人教版五年級下冊音樂

第一 春教學(xué)目標表達對鋤頭的贊美。3、在學(xué)唱歌曲的切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化重復(fù)的創(chuàng)作手法教學(xué)內(nèi)容1、表演唱《小鳥小鳥《春魚蒙蒙地下1、學(xué)習(xí)并掌握切分2、了解挪威作曲家的創(chuàng)作背景3、用小板速度抒情地抒發(fā)對《春雨蒙蒙地下》里對春天的贊美，及唱好全曲4、學(xué)習(xí)兒歌與打擊樂的配第一課時表演唱《小鳥小鳥》1、以生態(tài)環(huán)保導(dǎo)問（1）哪些小動物是人類的好朋友？我加以保護（2）答：春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞2、聆聽范唱《小鳥小鳥設(shè)問（1）歌曲是幾拍子？說出該拍號的含義？（復(fù)習(xí)八六拍，該拍號學(xué)唱合唱部分（第二樂段）A、教師范唱兩個聲部的曲調(diào)。問聽辨并找出相同與不同的地方B、在教師的知道下，兩個聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句。注意第一聲部六C、分聲部自學(xué)各自的聲部，教師重視輔導(dǎo)二聲部D、合唱合成，要求學(xué)生能相互聽對方的聲部，做到和諧3學(xué)唱歌用”唱全曲，注意合唱部分的和諧，注意用稍快的速度喜悅的心情，注4、表演歌在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式、學(xué)習(xí)樂理知識：切分1、認識切分2、正常的強弱節(jié)3、改變了強弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音改寫成的節(jié)奏，并唱唱，四人小組討論并唱一 聆聽《致春天》1、介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入問：“挪威”地處歐洲的哪里呢？那里的氣候條件是這樣的2、初聽《致春天3、復(fù)聽《致春天緒變化。4、完成教材中的書面作要求學(xué)生討論后完成作業(yè)，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象與聯(lián)5、三度欣賞創(chuàng)向往的心情。6、結(jié)：同學(xué)們對春天的熱情和祈望的心情都描繪得非常完美 1、氣象知識導(dǎo)入（1）還有那種天氣現(xiàn)象呢春雨給大地帶來了什么生機2、欣賞歌曲范問：歌曲的情緒是這樣的“刷刷刷”是什么聲？你能模仿唱一下嗎3、在教師的指導(dǎo)下，練習(xí)模仿的下雨聲“刷刷刷”前面部分的小節(jié)要求二聲部結(jié)尾處的5小節(jié)注意粒度的變化要求唱好二聲部4、師生接唱。教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷”部分5、學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音教師范唱曲調(diào)（2）講解切份節(jié)奏及切分音唱法（）在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱開始的97（5）用小快板速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美。6、學(xué)唱歌曲，表演歌有感情的朗讀歌詞和討論歌詞詞義問第一段歌詞是什么含義呢（景抒情）聲，有景，有情。第四課時聆聽《春到沂河》1、自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)2、欣賞童聲合唱《春到沂河問：（1）歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫面唱有幾個聲部？表現(xiàn)出這樣的情緒水像不像活潑頑皮的孩子3、再聽《春到沂河》邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在歌詞上劃上小節(jié)4、兒歌與打擊在教材上標出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊兩人彝族練習(xí)，即一人讀一人注意速度能與歌曲一樣5、播放歌曲準確地為歌曲伴6、分組討論選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏7、各族展示表演，比一比哪一組與音樂配合得最默契8、拓展與研（精神。2樂的村教學(xué)目我國是擁有56個民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)我們對民族音樂的熱愛，拓教學(xué)內(nèi)1、聆聽《北京喜訊到邊寨》、《打起手鼓唱起歌2、表演《巴塘連北京》、《迷人的火塘歌曲為2/4C2教學(xué)難點：切分音型的掌握課時：三課教學(xué)重點：體會少數(shù)民族的音樂氣一、聆聽《北京喜訊到邊寨猜謎導(dǎo)入：(播放樂曲第一主題音揭示課題《北京喜訊到邊寨》并解題設(shè)問()為什么喜訊是從北京傳出熟悉各主題音調(diào)。完成課本上右下角的練習(xí)。視聽樂曲，了解作品的結(jié)構(gòu)及時地加以指導(dǎo)。師生討論。引子開始一段一段地議論可根據(jù)課時的安排有的可詳有的可略，復(fù)聽全曲，各組選擇某一主題邊聽邊表演()分組討論選擇五個主題中的某一主題設(shè)計簡練的舞蹈動作。教師巡視，(2)這一主題舞蹈的場景。小結(jié)：我國西南邊疆的各少數(shù)民族，載歌載舞熱情奔放。當(dāng)首都北京有特的心情是非常激動。歌曲《巴塘連北京》正是這樣背景的反映。2范唱：有條件的最好結(jié)合影視片。邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫面，視聽學(xué)唱曲調(diào)。()教師范唱曲調(diào)，并邊唱邊用2 (2)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生用指揮圖式劃拍，慢速度視唱前小節(jié)。注意唱好連線(連音線、圓滑線)及樂句的完整性()學(xué)生分組視唱后小節(jié)，教師巡視，學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)()完整地唱好全曲。注意強弱節(jié)拍感。完整地有感情地唱好全曲。要唱好，這是表現(xiàn)藏族歌曲風(fēng)格的重要手段。表演歌曲，用自制的道具(服飾、哈達等)及藏族基本舞蹈動作邊唱邊演，三、課后小第二課教學(xué)內(nèi)容1、聆聽《打起手鼓唱起歌2、表演《迷人的火塘一、聆聽《打起手鼓唱起歌節(jié)日還舉行賽馬和叼羊比賽。請聽《打起手鼓唱起歌》。欣賞《打起手鼓唱起歌》5.投入地以歡樂的情緒表達少數(shù)民族在社會主義大家庭中的幸福生活情景。他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂時光。這是侗家的風(fēng)格。設(shè)問：你還能舉出幾個少數(shù)民族的風(fēng)土人情2賞《迷人的火塘》范唱的感受。3決重點：切分節(jié)(1)教師范唱第四樂句(即第7、8節(jié)板書這兩小節(jié)，教師分別范唱歌詞與曲調(diào)設(shè)問：“”這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏?并在教師指導(dǎo)下學(xué)唱。師第三課教學(xué)內(nèi)容1、表演歌曲《迷人的火塘2、編創(chuàng)與活3、聽辨訓(xùn)教學(xué)過程2在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱第一二樂句(即第1—4并能流暢地唱好3自的聲部。教師分別巡視指導(dǎo)。4、兩個聲部分別演唱，在教師的指揮下合成，由于是復(fù)調(diào)聲部，如果兩個好的。5、有感情地朗讀歌詞，體驗歌詞的意境6、以中速、抒情優(yōu)美地演唱歌曲7、表演歌曲（1）定合適的打擊樂器后為營造歌曲的情景作烘托。(2)作情景表演按教材圖示圍成兩圈，內(nèi)圈學(xué)生揮動紅綢作火塘的火苗，外圈的學(xué)手拉邊唱邊轉(zhuǎn)動歌舞8、小結(jié)：歡樂的侗家村寨二、各族兒童聯(lián)唱表演實踐活樣活動就有的放矢，活而不亂。三、聽辨活A(yù)“”，而B點的復(fù)習(xí)鞏固與實踐的環(huán)節(jié)。對比。如果班級學(xué)生的識譜能力較好，也可以不必跟琴唱。四、課后小3飛翔的教學(xué)目標動力。通過《飛越彩虹》、《小白船》、《飛翔的女武神》、《真善美的小世界》等作品學(xué)習(xí)，進一步拓展幻想力，促進思維的發(fā)展。想的意境。想”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動。教學(xué)內(nèi)容1、聆聽：《飛越彩虹》、《飛翔的女武神2、表演：《小白船》、《真善美的小世界16小節(jié)構(gòu)成的規(guī)整樂段。第一樂段的后兩句是前兩句稍有變化的重復(fù)反復(fù)記號D.C.由于反復(fù)記號D.C.的出現(xiàn)，使歌曲變成Ａ＋Ｂ＋Ａ的形式，我們用歌聲和樂器來表現(xiàn)D.C.。教學(xué)過程(HaroldArlen)風(fēng)格。這首插曲是哪個角色在演唱?表達了怎樣的感邊聽邊展開聯(lián)想與想像，說說聽后感二、課后小第二課一、聆聽《飛翔的女武神以對比導(dǎo)入。播放錄音《飛翔的女武神》設(shè)問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與《飛越彩虹》有什么聆聽《飛翔的女武神》以天文知識導(dǎo)入設(shè)問：有誰知道地球、月球、太陽的關(guān)系?(月球是地球的衛(wèi)星，地球太的行揭題：朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個關(guān)于月亮的傳說與想像。3.設(shè)問：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達的內(nèi)容是什學(xué)唱第一樂段曲調(diào)教師范唱曲調(diào)(前16學(xué)生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點指導(dǎo)聲部

高、低聲部分別匯報自學(xué)成果(6)配上打擊樂伴奏完整地、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲朗誦歌詞并討論歌詞的意境，以激發(fā)學(xué)生的想像學(xué)唱歌詞表演《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳，以多種形式表演《小白船》，盡→吹奏與打擊樂→二重唱與伴舞→舞蹈→表演唱??目的是鞏固前兩課的切分音知識，加強切分節(jié)奏的練習(xí)教師分別彈奏兩條曲調(diào)設(shè)問：在這兩條曲調(diào)中有什么相同，有什么不教學(xué)目標（１）有感情的演唱歌曲，并從學(xué)唱的過程中感受反復(fù)記號的用法（２）通過學(xué)習(xí)歌曲提高學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏的能力（３）體會歌曲的情緒，提高辨別真善美、假惡丑的能力（２）通過學(xué)習(xí)歌曲提高學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏的能力２、提問：兩首樂曲的情緒是否相同？你喜歡哪一種這就是真善美的小世界，讓我們帶著愉快的心情走進真善美的小世界——三、學(xué)唱新１、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的３、分析結(jié)構(gòu)，講解反復(fù)記號D.C.（讓學(xué)生觀看反復(fù)記號D.C.動畫的前進方式明白反復(fù)記號D.C.的用法和