部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第五單元 教案_第1頁(yè)
部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第五單元 教案_第2頁(yè)
部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第五單元 教案_第3頁(yè)
部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第五單元 教案_第4頁(yè)
部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第五單元 教案_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩13頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

課 課 計(jì)劃內(nèi)

1

3.35.6.學(xué) 語(yǔ) 五單 執(zhí)教課 單元 上課時(shí)1.通過(guò)偏旁歸類、反義詞識(shí)字等方法,認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、色”等10個(gè)生字和走之、斜 刀頭2個(gè)偏旁。目 2.會(huì)寫(xiě)“水、去”等4個(gè)生字3.應(yīng) 1、收集謎語(yǔ)和古作 2、按照自己的理解,將詩(shī)化成一幅

2學(xué)生活 教師活

活動(dòng)一:觀察圖畫(huà)12

(板書(shū)山、水、花、鳥(niǎo)教師引問(wèn):會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎?引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀、自由讀、齊讀,抽讀等多種讀書(shū)方式進(jìn)行朗讀。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流(活動(dòng)二讀古詩(shī),學(xué)生

導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫(huà)上有題字或詩(shī)句活動(dòng)二教師用生字卡片抽讀要求會(huì)認(rèn)的“近、色”10個(gè)生字。注意傾聽(tīng)下列生字的發(fā)音:“色”是平字,借助課文的拼音多讀幾遍。聽(tīng)”是后鼻音。有錯(cuò)及時(shí)糾正活動(dòng)三:背讀誦讀,感知大活動(dòng)四:情境演

色、近”3個(gè)易錯(cuò)的重點(diǎn)字。3活動(dòng)三”“”教師”)活動(dòng)四學(xué)生演一演說(shuō)一說(shuō)讀一讀。教師引領(lǐng)學(xué)生游戲:我們一起來(lái)做個(gè)“找朋友”同桌相互讀一讀反義詞活動(dòng)五:學(xué)習(xí)書(shū)1、根據(jù)老師的范寫(xiě)自行書(shū)2桌互3紅對(duì)4級(jí)展激發(fā)喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感

來(lái)——去什么是“來(lái)”,什么是“去遠(yuǎn)——近哪種情況算“遠(yuǎn)”,哪種情況生觀察這4個(gè)字的筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)。教師逐字范寫(xiě),學(xué)生書(shū)寫(xiě)活動(dòng)六你還知道哪些有趣的詩(shī)畫(huà)遠(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲春去花還在,人來(lái)鳥(niǎo)不驚學(xué)科單元課型課題 通過(guò)歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法,認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)反 犬旁和鳥(niǎo)字邊2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“小、少”等5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫(huà)。 2.正確朗讀課文,了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。3.

學(xué)生活 教師活

活動(dòng)一:情境游戲活動(dòng)二:識(shí)記字形(一)

活動(dòng)一:情境導(dǎo)入(一)能讀出來(lái)。現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀這兩組字,看看有什么發(fā)現(xiàn)。(板書(shū):上、下;多、少)學(xué)生通過(guò)觀察進(jìn)行匯報(bào)學(xué)習(xí)課(3)生:“大”——“小(4)學(xué)生比較后匯報(bào)生朗讀(二)學(xué)習(xí)“多”“少識(shí)記“多”“少”生匯報(bào)拓展活動(dòng)三:游戲識(shí)

.學(xué)習(xí)課文老師范讀教師巡視,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生這個(gè)小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對(duì)反義詞,誰(shuí)找到了?(二)學(xué)習(xí)“多”“少”1二組們又發(fā)現(xiàn)了什么呢?活動(dòng)三:組織識(shí)字游反義詞對(duì)對(duì)碰活動(dòng)四:書(shū)寫(xiě)生字

學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個(gè)小格的位置,教師巡視指導(dǎo)。板 設(shè) 一 一 一 一 一學(xué)科 課 學(xué)時(shí) 小書(shū) 上課時(shí)學(xué)習(xí) 提高識(shí)字效率。并在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生享學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)要點(diǎn) 文”的樂(lè)趣。 竹字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“早、書(shū)”等5個(gè)字。目 2、正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱,了解他們的用處3

學(xué)生活 教師活

活動(dòng)一:猜謎語(yǔ)游戲活動(dòng)二:文具貼一貼

活動(dòng)一:游戲激趣1、導(dǎo)語(yǔ):小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一位283、出示拼音:xiao,shubao45活動(dòng)二:教學(xué)生認(rèn)識(shí)文具生介紹自己的書(shū)包活動(dòng)三:學(xué)習(xí)生字、課文自由讀給這些生字寶寶組組交流識(shí)字方法(二)初讀課生自由讀課文。注意交給

貼一貼。師出示實(shí)物圖片及詞去掉實(shí)物圖片,你還會(huì)讀嗎活動(dòng)三(一)學(xué)習(xí)生11生字卡片。指名讀,帶讀。自由讀給這些生字寶寶組組的方法:頭正身直,小手指好,3.交流識(shí)字方法。大聲讀,不會(huì)的字借助拼音讀。(二)初讀課文生認(rèn)真指著齊讀課文(三)感知理說(shuō)說(shuō)對(duì)寶貝的理解交流發(fā)言理解“靜悄悄”活動(dòng)四:書(shū)寫(xiě)生

a、請(qǐng)認(rèn)真的朗讀課文2遍。b、圈出課文中有哪些文具?師范讀課指名讀課文請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文中的文具有哪些(三)感知理3.那么,我們的書(shū)包里還有哪些寶貝呢比如:大人沒(méi)回來(lái),家里靜悄悄的。夜深了,活動(dòng)五:實(shí)踐作業(yè)試著整理好自己的書(shū)包。

早:日子頭略小略扁,下面的“十”橫要寫(xiě)的長(zhǎng)一些,豎寫(xiě)在豎中線上。包呢?們的寶貝,我們要怎樣愛(ài)護(hù)我們的文具呢?小書(shū)包板 橡 尺 作業(yè)設(shè) 筆 鉛 轉(zhuǎn)筆學(xué)科 課 學(xué)時(shí) 日月 上課時(shí) 借助會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),認(rèn)識(shí)“明、塵”等11個(gè)生字和日字旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“木、 林”等5個(gè)生字和臥鉤一個(gè)筆畫(huà)。目 2.正確朗讀課文,領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量大的道理。積累由本科生字組成的詞語(yǔ)1作 2.請(qǐng)你和家長(zhǎng)找一找,還有哪些有趣的會(huì)意字,把它們寫(xiě)下來(lái)教給班里的同學(xué)們

學(xué)生活 教師活

認(rèn)讀日、月、明,感受太陽(yáng)兩個(gè)字組合在一起造出了“明”

(一).教師出示字卡“明活動(dòng)二:朗讀課文,趣味識(shí)字(一).(一).(二).

(二).(三).識(shí)記前四行生字“日月明,田力男說(shuō)一說(shuō)觀察到了什理解“男表示男子用力(3).感受古人造字的智慧“小大尖,小土塵”體意思由部分的意義合成而齊讀課文(1.活動(dòng)三:游戲鞏固,靈活識(shí)學(xué)生認(rèn)讀摘下蘋(píng)果

(三).指名誦讀課文,識(shí)記前四行生字“日月明,田力男(1)出示田里一名男子在勞動(dòng)的圖片,引導(dǎo)學(xué)(3).再讀本行課文,感受古人造字的智慧“小大尖,小土塵”(3.齊讀課文(1).再次感受本課漢字的構(gòu)字特點(diǎn)活動(dòng)三:游戲鞏固,靈活識(shí)游戲:摘蘋(píng)出示蘋(píng)果樹(shù)樹(shù)上有7只大蘋(píng)果分別寫(xiě)有生同活動(dòng)四:書(shū)寫(xiě)生按照老師要求正確書(shū)寫(xiě)漢字

不同活動(dòng)四:書(shū)寫(xiě)指林:左窄右寬,右邊的木要寫(xiě)的大一些學(xué)科學(xué)科 五單執(zhí)教板 設(shè) 課 學(xué)時(shí) 升國(guó) 上課時(shí)學(xué)習(xí) 本課由少先隊(duì)員升國(guó)旗的畫(huà)面引出三個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌。兒歌短小,精悍,有敘述,要點(diǎn) 有抒情,傳達(dá)了國(guó)歌的知識(shí),升旗的莊重,充分地表達(dá)了愛(ài)國(guó)的情感。通過(guò)歸類識(shí)記等方法,認(rèn)識(shí)“升、國(guó)11作 2.畫(huà)一畫(huà)升國(guó)旗的場(chǎng)面

學(xué)生活 教師活

活動(dòng)一:把這兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)看著課文內(nèi)容,聽(tīng)課文錄音,要求聽(tīng)清每個(gè)字的讀

活動(dòng)一:(出示天安門(mén)升旗的視頻2、我們學(xué)校每天也要舉行升旗儀式。板書(shū):shēng升國(guó)旗1、(出示圖片)圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗空l(shuí)會(huì)把這兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

(1)(4)去掉拼音認(rèn)讀生字新活動(dòng)三.1.(2).(3)2(1)(3)(4)

出示生字詞:(逐個(gè)出現(xiàn)(注意:后鼻音:星、升、正、敬,“立、禮l,輕聲:們活動(dòng)三.1(1)師:小朋友們,你們看(展示國(guó)旗)這就(2)我們小朋友都知道五星紅旗是我們中國(guó)的(指名讀,請(qǐng)你來(lái)讀試試)(點(diǎn)評(píng):把“我們的重讀就可以讀出來(lái)了2(1)小朋友,升國(guó)旗的時(shí)候,我們還會(huì)聽(tīng)到什(2)小朋友們說(shuō)得真好,那不知道有沒(méi)有哪位(3)(出示:國(guó)歌聲中,高高升起。)誰(shuí)來(lái)把(4)國(guó)歌聲中,鮮艷的五星紅旗升得多高阿!33、學(xué)習(xí)第三句生:立正敬禮

升國(guó)旗的時(shí)候我們小朋友應(yīng)該怎么做呢下面我們就來(lái)舉行個(gè)小小的升旗儀式全體起立少先隊(duì)員敬禮,(3)(師范讀一遍。)這里的“您”指誰(shuí)???我其余人行注目禮理解對(duì)國(guó)旗的尊敬(4)理解表示小朋友尊敬國(guó)活動(dòng)四:誦讀品悟,指導(dǎo)背誦一起美美地朗讀全文說(shuō)說(shuō)你知道了什么學(xué)生集體背兒歌現(xiàn)在你想對(duì)國(guó)旗說(shuō)什么這首歌,唱出對(duì)國(guó)旗的贊活動(dòng)五:學(xué)寫(xiě)生根據(jù)老師提示,學(xué)寫(xiě)生字

(4)進(jìn)一步體會(huì)句子感情:為什么要向國(guó)旗立正、敬禮呢?(5)指導(dǎo)朗讀第三句活動(dòng)四:誦讀品悟,指導(dǎo)背誦師:學(xué)習(xí)了課文,你知道了什么讓我們一起把這首兒歌背一背,好嗎說(shuō)話訓(xùn)出示:五星紅旗 上短下長(zhǎng)最后一筆是長(zhǎng)橫。升國(guó)中國(guó)國(guó)旗五星紅旗 學(xué)科 課 新授 語(yǔ)文園地 上課時(shí)5 之間的先后順序;“我的發(fā)現(xiàn)”通過(guò)偏旁部首的歸類,讓學(xué)生了解漢字偏旁表義的強(qiáng)化認(rèn)讀“書(shū)寫(xiě)提示”培養(yǎng)學(xué)生按筆順正確書(shū)寫(xiě)漢字的習(xí)慣“日積月累”讓學(xué)生要 積累古詩(shī)的同時(shí)明白不能浪費(fèi)糧食的道理“和大人一起讀”是提高學(xué)生識(shí)字和閱學(xué) 1.識(shí)記5個(gè)生字,了解時(shí)間之間的先后順序 3.提

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論