人教版九年級化學上冊教案

1課題11(2(2)培養(yǎng)嚴謹務實的科學作風。(五、課時安排:1課時[板書]課題1態(tài)，列表記錄。演示[實驗1-1]演示[實驗1-2][提問]實驗1、2物理變化1(2(演示[實驗1—3]由學生描述并記錄實驗現(xiàn)象化銅。演示[實驗1—4]由學生描述并記錄實驗現(xiàn)象[提問]實驗3、41(2(性質(zhì)。請同學們舉一些日常生活中物質(zhì)的化學性質(zhì)的例子。例如:(1)木柴燃燒—化學變化木柴能燃燒—化學性質(zhì)[過渡]物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學性質(zhì)。[板書]1[板書]2[板書]3課堂小結:這節(jié)課我們學習了“物理變化和化學變化”，“物理性質(zhì)和化學性課題212311課題3走進化學實驗室1手能力。2、過程與方法31(2(1(2(第二單元我們周圍的空氣課題11課時)123課題12課時)然的情感?！窘虒W重點】各成分的用途及培養(yǎng)環(huán)保意識。課題2氧氣1(性質(zhì);3(了解氧氣與人類關系密切;1(1(二、教學重點:氧氣的性質(zhì)與用途課題3會據(jù)生成物的性質(zhì)選擇收集方法。、本單元設計了7個演示實驗、2個家庭小實驗、3個活動與探究即一個調(diào)查與研課題1教學難點:認識事物的科學的思維方法的形成課時安排:一課時課題22三、教學難點:物質(zhì)變了，其中的微粒怎么變,課題3水的凈化1錯誤～錯誤～2錯誤～3錯誤～;123會責任感。(3)認識網(wǎng)絡資源在學習中的作用。1第四單元物質(zhì)構成的奧秘化合價相對分子質(zhì)量及其有關的計算本單元教材的特點是內(nèi)容抽象，理解其意義并弄清它與原子、單質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系;對于離子、相對原子質(zhì)量及號是化學學科重要的基本化學用語，必須熟記課程標準中規(guī)定的27正誤，為以后學習其他化學用語打好扎實的基礎。本單元設計了3個活動與探究，它們度與培養(yǎng)實驗技能，形成時間能力和培養(yǎng)理解與掌握知識起著非常重要的作用。1(3(課題2在元素周期表中找到指定元素和有關該元素的一些其他的信息。1(1(2(四、課時安排2課時1的原則。三、教學難點1本單元有三個課題。課題1o教學難點:利用化學方程式進行簡單的化學計算;化學方程式的解題方法、書寫格式、計算步驟。教學思路:1、初步嘗試和掌握定量研究化學反應的方法。即通過大量事實和親自實驗，分析歸納出質(zhì)量守恒定律，并注重其應用。可簡單的概括為“實驗—分析—應用2、運用對比法弄清化學方程式的意義和讀法之間的聯(lián)系與區(qū)別序化。中考分析:一、教學目標1(通過實驗探究理解質(zhì)量守恒定律，了解常見化學反應中的質(zhì)量關系有增減。2(過程與方法論，總結規(guī)律。(2)加強實驗中的各個環(huán)節(jié)的教學，從而拓展學生的思路。3(培養(yǎng)學生定量研究和分析推理的能力及解決問題的能力通過對化學反應的定量研究、推理，幫助學生認識永恒運動和變化著的物科學方法的教育。二、教學重點:質(zhì)量守恒定律的含義及應用;化學方程式的意義。三、教學難點:1(質(zhì)量守恒定律的理解。增減。四、課時安排2課時五、教學思路:結規(guī)律。六、教學過程:課題21(通過具體化學反應分析，使學生理解化學方程式的涵義課題31(2(3(1(2(四、課時安排2課時[板書]課題3o[投影]展示例題[例題1]加熱分解6g解:設加熱分解6g高錳酸鉀，可以得到氧氣的質(zhì)量為x2×158，x==0(6g答:加熱分解6g高錳酸鉀，可以得到0(6g氧氣(2)(5)簡明地寫出答案[追問]此計算題該如何進行呢?請同學們先試著做一做解:設需要氯氣的質(zhì)量為x，生成氯化氫氣體的質(zhì)量為y質(zhì)量乘以化學式前面的系數(shù)，已知量和未知量寫在相應相對分子質(zhì)量的下邊。比例式有兩種列法，可以橫列也可以縱列。例題1還可以采用橫列，即g高錳酸鉀加熱分解，可以制得多少克氧氣?采用縱列法得計算非常簡便要制取10t氧化鈣，需要碳酸鈣多少噸?解:設需要碳酸鈣的質(zhì)量為x100x10tx==18t。答:需要碳酸鈣18t我們一起來看P100[課堂練習]氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體，燃燒100g氫氣需要氯氣多少氯化氫氣體多少克?克?生成271100gxo答:需要氯氣3550g，生成氯化氫氣體3650g(2)量、已知量、未知量，并寫在相應化學式的下面(3)不管有幾個未知數(shù)，列比例式和前面例題一樣。根據(jù)已知量求出一個未知量，另一個未知量可以根據(jù)已知量求出，也可以根據(jù)求出的未知量來求。如此題氯化氫氣體的質(zhì)量也可以這樣求出:=代入x,3550解得y=3650g[板書]2(?已知一種生成物的質(zhì)量求另一種生成物的質(zhì)量?得數(shù)要準確?準確計算相對分子質(zhì)量[練習]1(用氫氣還原氧化銅，要得到6(4g銅，需要多少克氧化銅?2(5(6g鐵跟足量的稀硫酸起反應，可制得氫氣多少物理性質(zhì)及用途和碳的化學性質(zhì)。課題2引導學生探究實驗室中支取二氧化碳的的方式;(2)教材在進行碳的單質(zhì)時，1知道C6023課題2二氧化碳制取的研究1?o?初步懂得所選藥品、裝置的原因?提高和鍛煉學生收集加工簡單信息的能力，分析解決問題的能力2形成科學的學習方法。3、情感態(tài)度價值觀?繼續(xù)提高學生學習化學的好奇心和探究的欲望，激發(fā)和發(fā)展學生學習化學的興趣?123三、教學難點:探究實驗室中制取CO2的裝置，并制取CO2四、課時安排:1課時課題31(3(1(二氧化碳的性質(zhì)1(CO2與水的反應四、課時安排2課時察