中教畢業(yè)論文數(shù)據(jù)

中教畢業(yè)論文數(shù)據(jù)參考文獻可以在百度學術中找到。

文獻資料或是相關資料可以在相關論文數(shù)據(jù)庫中找到。

具體數(shù)據(jù)在國家統(tǒng)計官網(wǎng)，相關專業(yè)網(wǎng)站可以找到，希望可以幫到你。

可以根據(jù)百度上搜索出的今年的數(shù)據(jù)，計算，進行修改的。

數(shù)據(jù)源：（是什么）

研究區(qū)域描述：（如果你研究的是區(qū)域的話，要寫出研究區(qū)域你要研究的那一方面的發(fā)展概況）

數(shù)據(jù)處理方法：你用了什么方法，仔細描繪，比如怎么選取變量，有無修正參數(shù)或部分數(shù)據(jù)啦等等，怎么檢驗你處理的方法是否恰當啦

怎么查找論文數(shù)據(jù)

我們可以通過幾個渠道獲得中國的數(shù)據(jù)。查找《中國統(tǒng)計年鑒》等是一個選擇，特別是在幾年前，幾乎是唯一的選擇。好多圖書館里都收藏《中國統(tǒng)計年鑒》等，翻出有你所需數(shù)據(jù)的那一頁，復印是一個不錯的選擇，當然你也可以選擇拿出紙和筆，把所需要的數(shù)據(jù)都抄寫下來。為了便于對這些數(shù)據(jù)做進一步的處理，接下來的工作可能有點枯燥：把你找的數(shù)據(jù)一個一個地輸入到電腦。當然，現(xiàn)在情況改善好多了，比如要查找2004年的《中國統(tǒng)計年鑒》，中華人民共和國國家統(tǒng)計局網(wǎng)站提供免費下載，百度一下可以找到。

如果你需要一應俱全的最新宏觀經濟數(shù)據(jù)，一個寶貴的來源是中國國家統(tǒng)計局提供的《進度統(tǒng)計數(shù)據(jù)》，百度一下可以找到。

如果想要從數(shù)據(jù)收集之日起的完整國民經濟核算資料，權威的來源是中國國家統(tǒng)計局國民經濟核算司出版的《中國國內生產總值核算歷史資料》（1952-1995）和《中國國內生產總值核算歷史資料》（1996-2002）。在這兩本年鑒里，提供了核算中國GDP的詳實數(shù)據(jù)。特別是《中國國內生產總值核算歷史資料》（1996-2002）提供了電子版，電子版數(shù)據(jù)不僅提供1996-2002年的詳實數(shù)據(jù)，還大致回溯了1952-1995年間的數(shù)據(jù)，非常好用。

如果你想要從數(shù)據(jù)收集之日起的較為完整的宏觀經濟數(shù)據(jù)，《新中國五十年統(tǒng)計資料匯編》和《新中國55年統(tǒng)計資料匯編》是一個不錯的選擇。遺憾的是，它們都沒有提供電子版，但后者可以在中國資訊行下載。

另外，還有許多收費網(wǎng)站提供較為詳實的中國宏觀經濟數(shù)據(jù)，比如中國資訊行數(shù)據(jù)庫，，百度一下可以找到、中國經濟信息網(wǎng)，百度一下可以找到等。這些數(shù)據(jù)庫很方便，但如果你沒有登陸權限，也只能夠“望梅止渴”了。

如果你還沒有找到你想要的數(shù)據(jù)，下面的一個網(wǎng)站也許有用。人大經濟論壇，百度一下可以找到。提供大量的可供下載的經濟學資源，而且還有許多有用的連接。當然，這是一個免費的網(wǎng)站，但下載某些資源時，說不定要求一定的所謂積分限制。

如何找美國的數(shù)據(jù)

由位于華盛頓的美國政府印刷辦公室出版、經濟顧問委員會撰寫的《總統(tǒng)經濟報告》（EconomicReportofPresident），提供了有關美國當前經濟形勢的描述和主要宏觀經濟變量數(shù)據(jù)。相當多的數(shù)據(jù)都可以追溯到1959年，甚至個別的可追溯到1929年?？赡苣阋呀浟粢獾搅?，好多有關美國的圖形，都是采用《總統(tǒng)經濟報告》（2005）所附數(shù)據(jù)生成的。這些數(shù)據(jù)可以免費下載，網(wǎng)址是，百度一下可以找到。。

如果需要一應俱全安的數(shù)據(jù)，一個寶貴的權威來源是，美國商務部統(tǒng)計局出版的《美國統(tǒng)計概要》（StatisticalAbstractoftheUnitedStates），相當一部分數(shù)據(jù)可以免費下載，，百度一下可以找到。

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如果想獲得最近數(shù)據(jù)的詳細資料，一個不錯的選擇是，美國商務經濟分析局每月出版的《當代商業(yè)縱覽》（SurveyofCurrentBusiness）。，百度一下可以找到。

如何找國外其它經濟體的數(shù)據(jù)

對富裕國家來說，最有用的資料來源于經濟合作與發(fā)展組織（OrganizationofEconomicCooperationandDevelopment，簡稱OECD）。經濟合作與發(fā)展組織的成員包括：奧地利、澳大利亞、比利時、加拿大、捷克共和國、丹麥、芬蘭、法國、德國、希臘、匈牙利、冰島、意大利、日本、盧森堡、墨西哥、荷蘭、新西蘭、挪威、波蘭、葡萄牙、韓國、西班牙、瑞典、瑞士、土耳其、英國和美國?？磥?，世界上的富裕國家大都屬于該組織，其產出占世界產出的70%左右。OECD百度一下可以找到，提供三種極為有用的數(shù)據(jù)。

OECD經濟展望（OECDEconomicOutlook），每年出版兩次，提供許多跨國宏觀經濟數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)一般都上溯到20世紀70年代，而且具有很好的一致性。

OECD就業(yè)展望（OECDEmploymentOutlook），每年出版一次，專門提供勞動力市場的數(shù)據(jù)。

OECD歷史統(tǒng)計（OECDHistoricalStatistics），不定期出版，將當期數(shù)據(jù)和過去數(shù)據(jù)放在一起。

對于不是OECD成員的國家和地區(qū)，可以從其它國際組織那里獲得相關數(shù)據(jù)，比如國際貨幣基金組織（InternationalMonetaryFund，簡稱IMF），百度一下可以找到。IMF提供《國際金融統(tǒng)計年鑒》（InternationalFinancialStatisticsYearbook），它主要提供成員國的金融數(shù)據(jù)，但也包括一些總體數(shù)據(jù)，比如GDP、失業(yè)和通貨膨脹等。

另外，世界銀行提供的《世界經濟發(fā)展指標》，是世界銀行最大眾化的統(tǒng)計類讀物，提供光盤版。

至于若干國家長期的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，兩個不可多得的數(shù)據(jù)來源是，Heston-Summers數(shù)據(jù)庫和Madison數(shù)據(jù)庫。Heston-Summers數(shù)據(jù)庫提供168經濟體在1950-2000年間的跨國可比數(shù)據(jù)，在賓夕法尼亞大學國際比較中心（CenterforInternationalComparisonsattheUniversityofPennsylvania）網(wǎng)站上可以下載，百度一下可以找到。Madison數(shù)據(jù)庫提供了自1820年以來56個經濟體的數(shù)據(jù)。

最后，如果還沒有找到你要的數(shù)據(jù)，不妨登陸下面的兩個網(wǎng)站，也許是根稻草。哈佛商學院的宏觀經濟學資源網(wǎng)站百度一下可以找到，提供了大量連接。由密西西比大學BillGoffe維護的一個網(wǎng)站百度一下可以找到，不僅列出了數(shù)據(jù)來源，而且還列出了有關經濟的其他信息來源。

1、論文題目：要求準確、簡練、醒目、新穎。

2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）

3、提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數(shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。

4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯。關鍵詞是用作機系統(tǒng)標引論文內容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。主題詞是經過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規(guī)則轉換成主題詞表中的規(guī)范詞語。

5、論文正文：（1）引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題?！?）論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據(jù)、論證過程和結論。主體部分包括以下內容：a.提出-論點；b.分析問題-論據(jù)和論證；c.解決問題-論證與步驟；d.結論。

6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列于論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《GB7714-87文后參考文獻著錄規(guī)則》進行。中文：標題--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--標題--出版物信息所列參考文獻的要求是：（1）所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。（2）所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。畢業(yè)論文中的數(shù)據(jù)必須真實嗎？畢業(yè)論文中的數(shù)據(jù)必須真實的。寫畢業(yè)論文的方法：1、調查法調查是科學研究中最常用的方法之一。它是一種有目的、有計劃、有系統(tǒng)的收集研究課題的實際或歷史情況的資料的方法。綜合運用歷史、觀察、對話、問卷、案例研究、測試等科學方法，有計劃、深入、系統(tǒng)地了解教育現(xiàn)象。對調查中收集的大量數(shù)據(jù)進行分析、綜合、比較和總結，為人們提供常規(guī)知識。調查方法中最常用的方法是問卷調查法，這是一種以書面方式收集數(shù)據(jù)的研究方法，即調查人員為調查項目編制表格，分發(fā)或郵寄給有關人員，要求指示填寫答案，然后回收、統(tǒng)計和研究。2、觀察法觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究大綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具直接觀察研究對象，以獲取數(shù)據(jù)的方法。3、實驗法實驗方法是通過改革主體，控制研究對象，發(fā)現(xiàn)和確認事物之間因果關系的一種科學研究方法。畢業(yè)論文的引用畢業(yè)論文的引用難忘的大學生活將要結束，我們都知道畢業(yè)前要通過最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有計劃的檢驗學生學習成果的形式，來參考自己需要的畢業(yè)論文吧！以下是我?guī)痛蠹艺淼漠厴I(yè)論文的引用，希望能夠幫助到大家。參考文獻反映科學研究的起點和基礎，完整的參考文獻是畢業(yè)論文不可或缺的重要組成部分，它與正文一起構成嚴謹?shù)目茖W研究過程的完整表達形態(tài)，既能體現(xiàn)論文在學術上的承續(xù)關系和科學依據(jù)，又可以反映論文作者的科學態(tài)度與品質，也能反映論文本身的學術內涵和價值，還能為讀者的進一步研究指引方向，避免重復勞動，有著重要的學術價值和情報價值。一、目前參考文獻引用標注情況的調查報告1、參考文獻的數(shù)量參考文獻的數(shù)量既反映學生在進行畢業(yè)論文研究時信息檢索能力，也反映學術動向和理論來源的基本線索。從圖1可以看出，教育技術專業(yè)畢業(yè)論文文后參考文獻引用數(shù)量，雖然各屆數(shù)據(jù)略有變化，但變化幅度不大，40%多的論文的參考文獻為5~8篇，約40%的論文參考文獻為9~12篇，12篇以上的僅為12%，篇均參考文獻引用數(shù)量為9篇。2、參考文獻的類型在本次統(tǒng)計中，根據(jù)我國發(fā)布GB7714-87《文后參考文獻著錄規(guī)則》[3]中參考文獻的類型，分為著作、期刊、論文集、報紙、標準、電子文獻、學術論文、報告和未定義類型文件進行統(tǒng)計，其分布見表1。從表1的比例，可以發(fā)現(xiàn)期刊占58%，成為教育技術專業(yè)學生完成畢業(yè)論文的主要參考文獻的來源;著作占32%，為第二大研究資料來源。值得一提的是隨著網(wǎng)絡越來越普及，信息獲取變得更加容易，電子文獻成為第三種主要參考文獻。另外，對學術論文、論文集、報紙、報告、標準等不同類型的文獻資料都有引用，但引用量較小，合計僅占5、1%。3、參考文獻的時效一般來說，參考文獻的新舊程度可間接反映研究者所擁有知識的新舊程度，從而可以看出他是否了解本學科本領域最新的研究動向，據(jù)此可從一個側面來判斷該論文學術水平的高低。[4]從圖2可以看出，學生畢業(yè)論文文后參考文獻3年內文獻的引用數(shù)量從2007屆的53%下降到2009屆的41%，學生完成論文對近期文獻的引用數(shù)量不升反降，值得關注。4、參考文獻的質量引用參考文獻提倡著錄權威的、高水平的、前沿性的文獻，這不僅說明作者的眼界、水平和科學態(tài)度，也反映出論文的起點和深度，增加文中論點、論據(jù)的可靠性。圖3顯示學生引用參考文獻中核心期刊從20xx屆的16%到20xx屆的18%，比例雖然略有上升，但都不足20%，總體比例還是不高。5、參考文獻著錄的規(guī)范程度正確著錄參考文獻表明對他人勞動的尊重，避免抄襲、剽竊的嫌疑，體現(xiàn)作者科學的作風和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。從圖4可以看出，2008屆的論文參考文獻著錄的規(guī)范程度最高達到70%，這與當年學院進行的本科教學合格評估，加強畢業(yè)論文監(jiān)管不無關系，2009屆的參考文獻著錄的規(guī)范程度較低，只有57%，高達43%的參考文獻著錄不規(guī)范。二、存在的主要問題1、參考文獻數(shù)量偏少畢業(yè)論文反映學生對專業(yè)知識的應用能力和學生對學科發(fā)展方向的把握，是學生綜合能力和科研能力的體現(xiàn)。統(tǒng)計結果顯示，學生畢業(yè)論文的參考文獻數(shù)量總體偏低，46%的論文的參考文獻僅為5~8篇，篇均參考文獻數(shù)為9篇，數(shù)量偏少的參考文獻說明學生信息檢索能力低，令人懷疑其對所選的研究課題的認識是否全面而深入，必定影響論文的學術水平。2、參考文獻類型相對集中研究結果顯示，畢業(yè)論文的參考文獻類型主要集中在期刊和著作，當然期刊的知識更新速度快、一次發(fā)表數(shù)量多、知識覆蓋面廣、影響廣泛，并能反映專業(yè)科研新動向，而著作的知識穩(wěn)定、內容深、研究的問題成熟、知識結構體系系統(tǒng)，成為主要參考資料未可厚非。但是畢業(yè)論文的寫作具有明確的專業(yè)性和目的.性，參考文獻類型越是多樣化，越是廣泛而全面，越能說明作者研究視野的開闊性和對特定課題進行深入研究，越能反映出該文的研究水平所處的位置。3、參考文獻時效相對較長學生畢業(yè)論文的引用參考文獻的時效性較長，有53%以上的文獻資料是3年前出版的。教育技術專業(yè)是發(fā)展中學科，新技術、新理論、新觀點、新設計、新工藝、新方法層出不窮，處在不斷的發(fā)展變化之中，如果一篇論文的參考文獻全部來自多年以前，很難讓人信服它反映了最新的科研成果。4、參考文獻質量不高高水平、高質量的參考文獻能反映該學科領域最新的、最前沿的科學技術水平和發(fā)展動向，越具有新的觀點、新的分析材料和新的數(shù)據(jù)或結論，越有利于顯示論文的研究起點、深度和廣度。但數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)論文中高達83%的參考文獻來自一般的刊物，權威的、有影響的文獻只占17%。5、參考文獻著錄不規(guī)范參考文獻著錄格式的規(guī)范、嚴謹，可以提升畢業(yè)論文的科學性和可信度[5]。統(tǒng)計顯示，有34%參考文獻著錄格式不統(tǒng)一、不規(guī)范、不準確，這從一個側面反映學生對待科研的嚴謹態(tài)度。三、正確引用和標注參考文獻的對策建議1、對學生進行相關培訓在畢業(yè)論文寫作過程中，無論是學生還是指導教師都應充分認識到參考文獻的數(shù)量、類型、時效和質量直接關系到論文的品質。應端正科研態(tài)度，意識到參考文獻的重要性，使參考文獻引用達到規(guī)范化。[7]在美國，早在20世紀40年代，學術論文寫作就被列為高等院校的應用寫作教學內容，日本也把學術性論文寫作作為應用文體來教授[8]。根據(jù)國外經驗，開設學術性文章規(guī)范課程，有利于學生養(yǎng)成良好的遵守相關規(guī)范的素養(yǎng)，培養(yǎng)學生形成嚴謹?shù)膶W術態(tài)度和習慣，規(guī)范引用參考文獻，減少抄襲和侵權現(xiàn)象。如開課條件不成熟，可邀請校內外一些論文寫作水平高的教師或專家，開展學術論文寫作規(guī)范講座或咨詢活動，有針對性地指出論文寫作中常出現(xiàn)的問題和提供解決問題的方法，讓學生掌握論文寫作的規(guī)范和技巧。[9]此外，學校的學報編輯部網(wǎng)站或校園宣傳欄，也可定期開設學術性論文寫作規(guī)范專欄，通過電子留言板、電子郵箱來回答學生提出的寫作規(guī)范問