初中班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿

初中班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿班主任工作經(jīng)驗交流材料各位領導,各位同仁:大家好!今天要我給大家做班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有誠惶誠恐，因為在座的有比我經(jīng)驗豐富的老教師，老班主任，有掌握著現(xiàn)代教育教學理念年輕的富有朝氣的師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，只是一些小小的看法與做法，不當之處敬請大家批評指正。我主要是從以下幾個方面開展工作：一，放大班級優(yōu)點，給學生自信心我一直認為心理暗示對一個人很重要,如果我們總強調(diào)一個人很漂亮，久之，被贊揚之人一定覺得自己很漂亮.同樣,在班級中也可運用此理。在接十班級之初,我便向?qū)W生們說：“學校根據(jù)是你們的潛能將大家分在十班,各科老師對你們的期望值很高，一致認為你們是最優(yōu)秀的，老師相信大家在新的學期里一定不負重望！”這樣,學生在開學初便處于我班是優(yōu)秀的這樣一種心理暗示狀態(tài)，不知不覺中增強了自信心。在后來的研究中，只要我班取得集體成果,我總會和同學們一起總結(jié)，并贊揚他們一翻。同時，只要是班上有好的現(xiàn)象,好的個人表現(xiàn)，我都會及時鼓勵。不知不覺中大部分學生集體榮譽感上來了，覺得自己表現(xiàn)要好才對得起班級，努力為班級爭光。當然,放大班級優(yōu)點同時還應發(fā)現(xiàn)班級及學生的不足之處，對于個別現(xiàn)象我一般是單獨找學生談話處理，對于班級不良現(xiàn)象則是在班中和學生一起討論解決。二,爭取人人有事干、事事有人管。班級是大家的，開學初我便讓學生樹立起為班級服務的頭腦，因為只有做到了“人人為班"才會有“班為人人"，所以我們班小小的班干部加上各種管理員,科代表達二十多人，而沒有安排到具體事務的，我便稱他們?yōu)椤皺C動人才”,隨時需要隨時準備為班級服務，同時教育他們應感謝各種班干部為自己和班級的支付。另外，保證“人人有事干”的同時,還應教育他們把事情干好。我教育他們“所有的事情我們至少可把它們歸為兩類：那就是我能做到的和我竭盡所能也完成不了的.但完成好自己的本職工作這是我們能做到的事，能做到的事就不需要用老師多強調(diào)。當然，學生都會有惰性，所以當學生有所松懈時應及時提出來，干得好的及時給予表揚。碰到解決不了的問題，我們共同面對，一同處理。三，開展各種活動了解班級和學生我班的男生多達29個,如果缺乏正義感的話很容易走向研究的另一端，對創(chuàng)建良好班風極為不利。針對此,我開展了評選“你心目中最有正義感的同學”的投票活動，在投票過程中,當有別人投了自己一票時，看得出，他們的內(nèi)心是激動的,是開心的。望著滿滿的一黑板的名字,我說：“只需黑板上有你一票，那就說明你是一個具有正義感的學生,爭取在下次的評選活動中你能得到更多同學的承認?！倍鴮τ谀切┑闷陛^高的學生,則號召大家向他們研究,樹立榜樣的力量。在這樣的活動中，大部分學生都有一種成就感，并促使他們在今后表現(xiàn)得更出色。相似的活動還有“評出你最欽佩的同學”“評出你認為最賣力任的班干部”“給XXX發(fā)起"等等。這樣，把班干部放在了學生傍邊，既有對他們工作的肯定，也有對他們工作的監(jiān)督。四，教育學生“虛心接受批評"初中生正處于叛逆期間,良多時分，我們苦口婆心地找他說話之后，他們便揚長而去，甚至于如果當時頭腦工作沒有完全做通的話，他還會有抵觸情感。為此，我專門在班級中強調(diào)，無論老師什么時分教育你，批評你時，這都是在浪費老師的時間,也是對你在賣力任,所以，你在接受教育后，應當有禮貌地說一聲“感謝老師”。自我這樣宣布后，每次批評教育一個學生后，都能聽到他說一聲感謝老師.長此以往，學生對老師的批評教育已不再