重度殘疾兒童送教上門教案

《腦癱兒童肢體康復(fù)個(gè)訓(xùn)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過走、跳、爬等康復(fù)訓(xùn)練，提高低肢關(guān)節(jié)的掌握力量；2、在玩耍中進(jìn)展康復(fù)訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成自覺訓(xùn)練的習(xí)慣；二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：把握各種走、爬的技術(shù)。三、教學(xué)預(yù)備：四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖和學(xué)生親切溝通，鼓舞學(xué)依據(jù)教師的指令進(jìn)展一些腦癱兒訓(xùn)前的評(píng)估回一、課前評(píng)估生努力完成教學(xué)任務(wù)。 相應(yīng)動(dòng)作的練習(xí)。 次的訓(xùn)練狀況，成小紅并針對(duì)學(xué)生的主要癥意事項(xiàng)。 軍 有針對(duì)性的康設(shè)置教學(xué)情境：過關(guān)我最 復(fù)訓(xùn)練〔使用踝關(guān)節(jié)棒 矯正儀訓(xùn)練，斜板站立〕二、實(shí)施訓(xùn)練示范各種姿勢的走。沿直線依據(jù)教師的要求一步一步 種形式的1各種姿勢的走走沿曲線走沿螺旋形走地完成每項(xiàng)動(dòng)作，留意身走，熬煉學(xué)生平衡能1、沿直線走，留意保持身體始終保持平衡。 下肢關(guān)節(jié)能靈體的平衡。 保持平衡姿勢，高質(zhì)量完活地、協(xié)調(diào)地完成動(dòng)2、沿曲線走，留意適當(dāng)調(diào)成動(dòng)作?！财呱ü奈琛辰虒W(xué)整雙腳著地的位置。3、沿 應(yīng)對(duì)不同的姿勢的走，各種走的姿勢的難度過程螺旋形走，留意適當(dāng)調(diào)整雙作出相應(yīng)的平衡姿勢。 逐步加大讓學(xué)生體驗(yàn)〔七色花鼓舞〕體的平衡。

應(yīng)對(duì)突發(fā)地形變化應(yīng)當(dāng)促進(jìn)下肢各關(guān)節(jié)協(xié)調(diào)進(jìn)展。2各種方法的跳1、手腳協(xié)作，前腳掌著地教師在一旁加強(qiáng)保護(hù)，防 學(xué)生練習(xí)的難度由〔向上跳，向前雙臂用力，向上跳。爭取碰止摔倒，鼓舞學(xué)生努力向易到難要求學(xué)生依據(jù)跳〕 到教師的手。 上跳動(dòng)，爭取遇到教師的實(shí)際狀況適時(shí)調(diào)整動(dòng)手?！财呱ü奈琛?作熬煉學(xué)生氣靈靈3各種形式的爬2、在保持身體平衡的根底加強(qiáng)防護(hù)措施，留意學(xué)生敏素養(yǎng)促進(jìn)下肢力氣〔雙腳蹬地爬〕做出向前跳動(dòng)的動(dòng)作。 鼓舞學(xué)生使用雙臂，協(xié)同康復(fù)訓(xùn)練是一項(xiàng)比較1、手腳協(xié)作爬，留意手腳發(fā)力完成向前跳動(dòng)動(dòng)作枯燥的過程因此在訓(xùn)協(xié)調(diào)協(xié)作，完成動(dòng)作。42、雙腳蹬地爬，努力用雙腳蹬地，完成動(dòng)作。松。三、訓(xùn)練總結(jié)1、課堂小結(jié)2、布置家庭訓(xùn)練任務(wù)3、下課，互道再見。

〔七色花鼓舞〕 練中參加一些學(xué)生感做到勞在海綿墊上完成動(dòng)作〔七逸結(jié)合〔粉紅塔的疊色花鼓舞〕學(xué)生必需格外放〕困難地用雙腳蹬地完成動(dòng) 此動(dòng)作應(yīng)學(xué)生的與爬。〔七色花鼓舞〕 大必需發(fā)揚(yáng)教師一邊播放輕松的音 不怕苦，不怕累的精完成老身放松活動(dòng)。 師布置的任務(wù)。依據(jù)授課時(shí)所要求的規(guī) 調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的樂觀定，有在坐聽課教師做評(píng)性激發(fā)學(xué)生的興趣與標(biāo)機(jī)制，然后依據(jù)七色花的多少兌到達(dá)教學(xué)要求鼓勵(lì)課現(xiàn)相應(yīng)的毛絨獎(jiǎng)品。 堂綜合表現(xiàn)。重度殘疾兒童送教上門個(gè)別化教學(xué)教案重度殘疾兒童送教上門個(gè)別化教學(xué)教案姓名 魏葉 性別 女 誕生年月 2023.11聽力 左根本狀況

殘障 智力：√類別 聽力：視力：

IQ： 障礙智力 〔dB〕右障礙社會(huì)適應(yīng)性：視力 左不適應(yīng) 障礙 右學(xué)習(xí) 習(xí)根底根底與問題

全不能自理教學(xué)目標(biāo) 仿照刷牙把孩子的牙刷，牙膏放在固定的地方。實(shí)施措施 和孩子一起刷牙，讓他仿照教師刷牙的動(dòng)作。假設(shè)孩子仿照著(教學(xué)方法手 刷牙，教師要表揚(yáng)他。段、輔導(dǎo)措施、3．在刷牙的時(shí)候，要輔導(dǎo)他。4．讓孩子自己對(duì)著鏡子刷牙。硬件設(shè)施等) 時(shí)，教師握著他的手，幫他作上下刷的動(dòng)作，等孩子能正確地仿照刷牙了，教師至少也要用話語指導(dǎo)他。狀況〕

教學(xué)內(nèi)容需要家長協(xié)作，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。評(píng)估 度反響

教學(xué)任務(wù)完成一般緣由 度比較嚴(yán)峻，喪失最正確康復(fù)時(shí)機(jī)。分析重度殘疾兒童送教上門個(gè)別化教學(xué)教案姓名姓名魏葉性別女誕生年月2023.11根本狀況殘障類別智力：√智力IQ：障礙聽力障礙〔dB〕視力左右社會(huì)適應(yīng)性：左學(xué)習(xí) 根底

不適應(yīng) 障礙 右與問題

全不能自理教學(xué)目標(biāo)實(shí)施措施硬件設(shè)施等)狀況〕

用話語要求上廁所當(dāng)看到孩子想上廁所的樣子時(shí)，問他是否要上廁所。2．在訓(xùn)練上廁所時(shí)，給他穿簡潔脫的褲子。3．定時(shí)讓孩子上廁所。當(dāng)他自己說出而是鼓舞孩子大局部衣服由他自己去脫換。教學(xué)內(nèi)容需要家長協(xié)作，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。達(dá)成評(píng)估 度反響

到，必需在手勢的幫助下才能完成任務(wù)，教學(xué)任務(wù)完成良好。孩子常常長時(shí)間在家坐立，有肯定根底。重度殘疾兒童送教上門個(gè)別化教學(xué)教案姓名 魏葉 性別 女 誕生年月 2023.11聽力 左根本狀況

殘障 智力：√類別 聽力：視力：

IQ： 障礙智力 〔dB〕右障礙社會(huì)適應(yīng)性：視力 左不適應(yīng) 障礙 右學(xué)習(xí) 習(xí)根底根底與問題

全不能自理教學(xué)目標(biāo) 把松開的衣服脫下來必需讓孩子脫掉上衣和褲子。要邊鼓舞他，對(duì)他說；“噢，長實(shí)施措施 己脫下衣服時(shí)，可以嘉獎(jiǎng)他一張不干膠(教學(xué)方法手 貼紙。3．練習(xí)給洋娃娃脫衣服。4．一開頭不行能期望孩子脫掉全部段、輔導(dǎo)措施、衣服，先從一兩件開頭，等他嫻熟了再增加件數(shù)。5．無論從哪一種衣硬件設(shè)施等) 服開頭練習(xí)，都要一邊用話語指導(dǎo)他，一邊動(dòng)手幫助他，等他學(xué)會(huì)了就漸漸削減幫助。狀況〕

教學(xué)內(nèi)容需要家長協(xié)作，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。達(dá)成評(píng)估 度反響

成任務(wù)，教學(xué)任務(wù)完成一般。孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反響。重度殘疾兒童送教上門個(gè)別化教學(xué)教案姓名 魏葉 性別 女 誕生年月 2023.11聽力 左根本狀況

殘障 智力：√類別 聽力：視力：

IQ： 障礙智力 〔dB〕右障礙社會(huì)適應(yīng)性：視力 左不適應(yīng) 障礙 右學(xué)習(xí) 習(xí)根底根底與問題

全不能自理教學(xué)目標(biāo)實(shí)施措施硬件設(shè)施等)狀況〕

視敏度訓(xùn)練屋、街道、交通崗)識(shí)別某種生疏的物體(如：公共汽車、小轎車、卡車)弱光下觀看物體(茶杯、書、筆桶)教學(xué)內(nèi)容需要家長協(xié)作，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。達(dá)成評(píng)估 度反響

在家長的幫助下才能完成任務(wù)，教學(xué)任務(wù)完成一般。孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反響。重度殘疾兒童送教上門個(gè)別化教學(xué)教案姓名 魏葉 性別 女 誕生年月 2023.11聽力 左根本狀況

殘障 智力：√類別 聽力：視力：

IQ： 障礙智力 〔dB〕右障礙社會(huì)適應(yīng)性：視力 左不適應(yīng) 障礙 右學(xué)習(xí) 習(xí)根底根底與問題

全不能自理教學(xué)目標(biāo)實(shí)施措施硬件設(shè)施等)狀況〕

辨色力量訓(xùn)練色、橙色辨色訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容需要家長協(xié)作，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。達(dá)成評(píng)估 度反響

經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，教學(xué)任務(wù)完成一般。孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反響。重度殘疾兒童送教上門個(gè)別化教學(xué)教案重度殘疾兒童送教上門個(gè)別化教學(xué)教案姓名 魏葉 性別 女 誕生年月 2023.11聽力 左根本狀況

殘障 智力：√類別 聽力：視力：

IQ： 障礙智力 〔dB〕右障礙社會(huì)適應(yīng)性：視力 左不適應(yīng) 障礙 右學(xué)習(xí) 習(xí)根底根底與問題

全不能自理教學(xué)目標(biāo) 辨色力量訓(xùn)練實(shí)施措施近似色訓(xùn)練：近似色是運(yùn)用根本色調(diào)出的色調(diào)。如：深紅、淺紅；(教學(xué)方法手深黃、淺黃：深藍(lán)、淺藍(lán)。通過繪畫調(diào)色進(jìn)展訓(xùn)練，使魏葉能識(shí)別近段、輔導(dǎo)措施、似色的力量。狀況〕

教學(xué)內(nèi)容需要家長協(xié)作，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。目標(biāo) 段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，但自己獨(dú)立辨色還是很難做達(dá)成 到，必需在家長的幫助下才能完成任務(wù)，教學(xué)任務(wù)完成一般。度緣由 懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反響。分析重度殘疾兒童送教上門個(gè)別化教學(xué)教案重度殘疾兒童送教上門個(gè)別化教學(xué)教案姓名 魏葉 性別 女 誕生年月 2023.11聽力 左根本狀況

殘障 智力：√類別 聽力：視力：

IQ： 障礙智力 〔dB〕右障礙社會(huì)適應(yīng)性：視力 左不適應(yīng) 障礙 右學(xué)習(xí) 習(xí)根底根底與問題

全不能自理教學(xué)目標(biāo) 外形知覺訓(xùn)練實(shí)施措施(教學(xué)方法手 物，訓(xùn)練生疏圓形、方形、三角形、長方形、正方形、五角形、段、輔導(dǎo)措施、橢圓形、菱形、圓柱形。狀況〕

教學(xué)內(nèi)容需要家長協(xié)作，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。達(dá)成評(píng)估 度反響

難做到，必需在家長的幫助下才能完成任務(wù)，教學(xué)任務(wù)完成一般。孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反響。重度殘疾兒童送教上門個(gè)別化教學(xué)教案重度殘疾兒童送教上門個(gè)別化教學(xué)教案姓名 魏葉 性別 女 誕生年月 2023.11聽力 左根本狀況

殘障 智力：√類別 聽力：視力：

IQ： 障礙智力 〔dB〕右障礙社會(huì)適應(yīng)性：視力 左不適應(yīng) 障礙 右學(xué)習(xí) 習(xí)根底根底與問題

全不能自理教學(xué)目標(biāo) 方位知覺訓(xùn)練實(shí)施措施(教學(xué)方法手一方面以自身或身體為準(zhǔn)進(jìn)展訓(xùn)練區(qū)分前、后；上，下；左、右段、輔導(dǎo)措施、等方位；另一方面進(jìn)展東西南北方向的訓(xùn)練；太陽從東方升起，從西硬件設(shè)施等)方落下。狀況〕

教學(xué)內(nèi)容需要家長協(xié)作，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。達(dá)成評(píng)估 度反響

經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，教學(xué)任務(wù)完成良好。孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反響。重度殘疾兒童送教上門個(gè)別化教學(xué)教案重度殘疾兒童送教上門個(gè)別化教學(xué)教案姓名 魏葉 性別 女 誕生年月 2023.11聽力 左根本狀況

殘障 智力：√類別 聽力：視力：

IQ： 障礙智力 〔dB〕右障礙社會(huì)適應(yīng)性：視力 左不適應(yīng) 障礙 右學(xué)習(xí) 習(xí)根底根底與問題

全不能自理教學(xué)目標(biāo) 聽覺訓(xùn)練實(shí)施措施 、聽覺神經(jīng)和聽覺中樞的共同活動(dòng)完成的。外界刺(教學(xué)方法手激聲波撞壓鼓膜，引起聽小骨的振動(dòng)，使科蒂氏器上的毛細(xì)胞由于其段、輔導(dǎo)措施、頂端的毛與上方的蓋膜接觸，產(chǎn)生與聲波同頻率的電位變化，再刺激硬件設(shè)施等)聽神經(jīng)末梢，發(fā)出神經(jīng)沖動(dòng)，經(jīng)過神經(jīng)傳至大腦顳葉，引起聽覺。狀況〕

教學(xué)內(nèi)容需要家長協(xié)作，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。達(dá)成評(píng)估 度反響

經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，教學(xué)任務(wù)完成良好。孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反響。重度殘疾兒童送教上門個(gè)別化教學(xué)教案姓名 魏葉 性別 女 誕生年月 2023.11聽力 左根本狀況

殘障 智力：√類別 聽力：視力：

IQ： 障礙智力 〔dB〕右障礙社會(huì)適應(yīng)性：視力 左不適應(yīng) 障礙 右學(xué)習(xí) 習(xí)根底根底與問題

全不能自理教學(xué)目標(biāo) 音響度區(qū)分訓(xùn)練實(shí)施措施

由于音波越強(qiáng)，振幅越大，聽到聲音越響。反之，音波越弱，段、輔導(dǎo)措施、振幅越小，聽到聲音越輕。訓(xùn)練時(shí)先由輕到重，由生疏的到不常常聽

到的聲音。利用四周生活的自然物，區(qū)分敲出各種物體聲音大小，區(qū)區(qū)分別聲音響度的聽覺訓(xùn)練。狀況〕

教學(xué)內(nèi)容需要家長協(xié)作，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。達(dá)成評(píng)估 度反響

經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，教學(xué)任務(wù)完成良好。孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反響。重度殘疾兒童送教上門個(gè)別化教學(xué)教案重度殘疾兒童送教上門個(gè)別化教學(xué)教案姓名 魏葉 性別 女 誕生年月 2023.11聽力 左根本狀況

殘障 智力：√類別 聽力：視力：

IQ： 障礙智力 〔dB〕右障礙社會(huì)適應(yīng)性：視力 左不適應(yīng) 障礙 右學(xué)習(xí) 習(xí)根底根底與問題

全不能自理教學(xué)目標(biāo) 律動(dòng)音訓(xùn)練實(shí)施措施 依據(jù)音樂節(jié)律反復(fù)做同一動(dòng)作，以體態(tài)律動(dòng)打擊樂器進(jìn)展訓(xùn)練。(教學(xué)方法手 依據(jù)樂典的節(jié)奏，讓智障兒童作各種拍打動(dòng)作(拍手、拍腿，仿照段、輔導(dǎo)措施、動(dòng)物行、走、飛、跑、跳、游的動(dòng)作)硬件設(shè)施等) 依據(jù)勞動(dòng)動(dòng)作，編進(jìn)律動(dòng)音訓(xùn)練中。(如：拉鋸、打錘、洗衣)狀況〕

教學(xué)內(nèi)容需要家長協(xié)作，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。達(dá)成評(píng)估 度反響

經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，教學(xué)任務(wù)完成良好。孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反響。重度殘疾兒童送教上門個(gè)別化教學(xué)教案姓名姓名魏葉性別女誕生年月2023.11根本狀況殘障類別智力：√智力障礙IQ：聽力障礙〔dB〕視力障礙左右社會(huì)適應(yīng)性：不適應(yīng)左右學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)根底無任何學(xué)習(xí)根底主要特點(diǎn)與問題運(yùn)動(dòng)障礙和姿勢特別，還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日常生活完全不能自理教學(xué)目標(biāo)味覺訓(xùn)練實(shí)施措施味覺是口腔內(nèi)味蕾的一種功能。刺激物直接作用于味蕾產(chǎn)生興奮(教學(xué)方法手后，沖動(dòng)沿吞咽神經(jīng)，面神經(jīng)和迷走神經(jīng)傳人腦干，經(jīng)丘腦，最終到段、輔導(dǎo)措施、達(dá)大腦皮層感覺區(qū)的最下部產(chǎn)生味覺。內(nèi)容的調(diào)整狀況〕教學(xué)內(nèi)容需要家長協(xié)作，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。目標(biāo)評(píng)估反響度經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，教學(xué)任務(wù)完成良好。緣由分析孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反響。重度殘疾兒童送教上門個(gè)別化教學(xué)教案姓名姓名魏葉性別女誕生年月2023.11根本狀況殘障類別智力障礙聽力障礙〔dB〕左智力：√聽力：視力：IQ：右社會(huì)適應(yīng)性：不適應(yīng)左右學(xué)習(xí)根底無任何學(xué)習(xí)根底主要特點(diǎn)與問題運(yùn)動(dòng)障礙和姿勢特別，還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日常生活完全不能自理教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)味覺訓(xùn)練實(shí)施措施味覺是口腔內(nèi)味蕾的一種功能。刺激物直接作用于味蕾產(chǎn)生興奮(教學(xué)方法手后，沖動(dòng)沿吞咽神經(jīng)，面神經(jīng)和迷走神經(jīng)傳人腦干，經(jīng)丘腦，最終到段、輔導(dǎo)措施、達(dá)大腦皮層感覺區(qū)的最下部產(chǎn)生味覺。內(nèi)容的調(diào)整狀況〕教學(xué)內(nèi)容需要家長協(xié)作，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。評(píng)估反響目標(biāo)度經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，教學(xué)任務(wù)完成良好。緣由分析孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反響。重度殘疾兒童送教上門個(gè)別化教學(xué)教案重度殘疾兒童送教上門個(gè)別化教學(xué)教案姓名 魏葉 性別 女 誕生年月 2023.11聽力 左根本狀況

殘障 智力：√類別 聽力：視力：

IQ： 障礙智力 〔dB〕右障礙社會(huì)適應(yīng)性：視力 左不適應(yīng) 障礙 右學(xué)習(xí) 習(xí)根底根底與問題

全不能自理教學(xué)目標(biāo) 嗅覺訓(xùn)練實(shí)施措施硬件設(shè)施等)

產(chǎn)生的。汽油味、燒焦味、臭蛋味、爛菜味、藥味菜。狀況〕

教學(xué)內(nèi)容需要家長協(xié)作，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。達(dá)成評(píng)估 度反響

經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，教學(xué)任務(wù)完成良好。孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反響。重度殘疾兒童送教上門個(gè)別化教學(xué)教案重度殘疾兒童送教上門個(gè)別化教學(xué)教案姓名 魏葉 性別 女 誕生年月 2023.11聽力 左根本狀況

殘障 智力：√類別 聽力：視力：

IQ： 障礙智力 〔dB〕右障礙社會(huì)適應(yīng)性：視力 左不適應(yīng) 障礙 右學(xué)習(xí) 習(xí)根底根底與問題教學(xué)目標(biāo)

全不能自理時(shí)間知覺訓(xùn)練實(shí)施措施通過有規(guī)律的生活幫助訓(xùn)練時(shí)間知覺。幫助理解早晨、中午、晚(教學(xué)方法手上、今日、明天、昨天、后天、去年、今年、明年等；通過觀看一年段、輔導(dǎo)措施、四季變化，生疏春、夏、秋、冬。知道自己的生日，知道兒童節(jié)在那硬件設(shè)施等)天，國慶節(jié)在那天等。狀況〕

教學(xué)內(nèi)容需要家長協(xié)作，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。達(dá)成評(píng)估 度反響

經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，教學(xué)任務(wù)完成良好。孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反響。重度殘疾兒童送教上門個(gè)別化教學(xué)教案重度殘疾兒童送教上門個(gè)別化教學(xué)教案姓名 魏葉 性別 女 誕生年月 2023.11聽力 左根本狀況

殘障 智力：√類別 聽力：視力：

IQ： 障礙智力 〔dB〕右障礙社會(huì)適應(yīng)性：視力 左不適應(yīng) 障礙 右學(xué)習(xí) 習(xí)根底根底與問題教學(xué)目標(biāo)

全不能自理爬行訓(xùn)練實(shí)施措施硬件設(shè)施等)

而是上肢伸出很遠(yuǎn)而兩下肢原地不動(dòng)。爬行訓(xùn)練在平地進(jìn)展?？梢詢墒帧赡_著地爬行，也可以雙肘、雙礙。狀況〕

教學(xué)內(nèi)容需要家長協(xié)作，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。達(dá)成評(píng)估 度反響

經(jīng)過一段時(shí)間