《魯濱遜漂流記》教學(xué)設(shè)計及反思

《魯濱遜漂流記》教學(xué)設(shè)計及反思《魯濱遜漂流記》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、閱讀作品梗概,瀏覽作品精彩片段,了解大意。2、關(guān)注人物命運(yùn),體會魯濱孫不怕困難、頑強(qiáng)生存、積極樂觀的人一輩子態(tài)度。3。激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。教學(xué)重點(diǎn)了解名著大意,體會人物的人一輩子態(tài)度,激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的欲望、課時安排:兩課時教學(xué)過程:一、揭示課題:1、教師板書課題:同學(xué)們,發(fā)現(xiàn)今天的課題與以往的有什么不同么?生:多了一個書名號。師:對,今天我們學(xué)習(xí)的不是一篇課文,而是去要了解一本書,這本書的名字叫《魯濱遜漂流記》。二、自讀梗概,了解故事主體、1學(xué)生自由讀課文,簡要講講《魯濱遜漂流記》這本書寫了什么?2簡介作者、3生匯報寫作背景。4師:魯濱遜在荒島上遇到哪些困難？她是如何戰(zhàn)勝這些困難的？從中您感受到魯濱遜是如何的人?生匯報,教師板書,同時收集好的詞句。5、交流文中您認(rèn)為最精彩的一處、6、師:從這一梗概中,您感受到魯濱遜是一個如何的人？她的身上有哪些性格特點(diǎn)？生:匯報,性格特點(diǎn)。師:要求,用準(zhǔn)確的語言來描述,同時,在書中找到主要的句段。三、閱讀精彩片段,激發(fā)閱讀的興趣、1、生匯報2、師總結(jié)。生:魯濱遜孤獨(dú),因此她不停地工作,自我安慰,救星期五。缺少食物、衣服、墨水等生活用品,她趁船被吹到岸邊時,從船上往下搬東西,她還養(yǎng)羊,吃羊肉,喝羊奶,種麥子,磨面粉、恐懼,缺少安全的家、她在住所前的空地上插楊柳樁子,隱蔽自己,分開圈養(yǎng)羊。她建巢穴,做柵欄、魯濱孫是一個勤勞、聰明能干、善良、堅強(qiáng)、積極樂觀、不畏艱險、腳踏實地的人。指導(dǎo)學(xué)生讀書、尤其是9段的那幾句,一定要反復(fù)讀、3、啟發(fā)可分幾個層次：人應(yīng)該熱愛勞動,勤勞的雙手能創(chuàng)造幸福生活、不怕困難,積極行動,才能改變困境。樂觀的人一輩子態(tài)度,從不幸中尋找幸運(yùn),鼓舞自己振作。四、總結(jié)全文：不同的生活態(tài)度決定不同的命運(yùn),魯濱遜在無人的荒島上頑強(qiáng)地生活了28年,還創(chuàng)造了自己生活的樂園,這與她樂觀積極的人一輩子態(tài)度是分不開的,相信她的生活態(tài)度會激勵我們用正確的觀念看待生活、看待挫折、課文所選的只是書中一個精彩的片段,差不多留給我們許多的考慮,也留下了許多疑惑,也許只有在讀過全書之后我們才能夠解答這些疑惑,作出更深入的考慮、板書設(shè)計：魯濱遜漂流記吃沒有食物打獵,捕魚,養(yǎng)牲畜住沒有房子用木頭搭帳篷行沒有船只自己造船安全沒有安全槍性格特點(diǎn)：樂觀,有志氣,愛勞動勇敢《魯濱遜漂流記》教學(xué)反思本課是為了完成,五六年組所制定的小課題——在語文教學(xué)中,如何收集好詞好句。因為這篇課文是一部被經(jīng)過精簡后的小講、因此特別適合本次的小課題研究。在此次課堂教學(xué)中,我不禁注重學(xué)生關(guān)于書中的梗概部分以及精彩片段部分的詞句的收集,同時,在課前