素質(zhì)教育評價制度標(biāo)準(zhǔn)版本（3篇）

第15頁共15頁素質(zhì)教育?評價制度?標(biāo)準(zhǔn)版本?為全面?實施素質(zhì)?教育，切?實提高小?學(xué)生綜合?素質(zhì)，我?校結(jié)合實?際，不斷?強化小學(xué)?生綜合素?質(zhì)評價的?質(zhì)量監(jiān)控?與管理，?全面推行?學(xué)生綜合?素質(zhì)評價?制度，從?而構(gòu)建起?符合素質(zhì)?教育要求?的導(dǎo)向機?制。一?、遵循教?育發(fā)展規(guī)?律，進一?步明確評?價的目的?和原則?學(xué)生綜合?素質(zhì)評價?是教育評?價的重要?內(nèi)容，是?建立系統(tǒng)?評價制度?的基礎(chǔ)性?工程。建?立科學(xué)的?小學(xué)生素?質(zhì)評價體?系，充分?發(fā)揮教育?評價的功?能和作用?，促進學(xué)?生全面素?質(zhì)的提高?，是評價?的根本目?的。從?這一目的?出發(fā)，我?校在學(xué)生?評價工作?中堅持四?項教育原?則：1?、主體性?原則，即?充分體現(xiàn)?學(xué)生的教?育主體地?位，重視?學(xué)生自評?的組織，?保證促進?學(xué)生主動?、活潑、?全面地發(fā)?展。2?、方向性?原則，即?端正教育?為社會主?義現(xiàn)代化?建設(shè)培養(yǎng)?合格的建?設(shè)者和接?班人的辦?學(xué)方向。?3、動?態(tài)性原則?，不用一?個標(biāo)準(zhǔn)評?價學(xué)生，?不拿一個?框框限定?學(xué)生，充?分體現(xiàn)并?尊重學(xué)生?個性特長?發(fā)揮。?4、全面?性原則，?即全面反?映學(xué)生發(fā)?展實際，?反映學(xué)生?各方面素?質(zhì)的到達?程度，各?育并舉，?全面發(fā)展?。二、?落實素質(zhì)?教育要求?，科學(xué)確?定評價內(nèi)?容我校?按照素質(zhì)?教育的要?求確定了?思想品德?素質(zhì)、文?化科學(xué)素?質(zhì)、身體?素質(zhì)、審?美素質(zhì)、?勞動素質(zhì)?、心理素?質(zhì)、身體?素質(zhì)、審?美素質(zhì)、?勞動素?質(zhì)和特長?發(fā)展__?__個方?面評價內(nèi)?容，每個?方面又細?化為幾項?二級指標(biāo)?，在二級?指標(biāo)基礎(chǔ)?上制定出?若干條全?面、具體?可行的三?級評價標(biāo)?準(zhǔn)。如“?勞動素質(zhì)?”細化為?“勞動觀?念、勞動?技能、勞?動習(xí)慣”?三項內(nèi)容?，其中勞?動習(xí)慣又?分為“養(yǎng)?成生活自?理習(xí)慣”?、“主動?從事集體?勞動或家?務(wù)勞動”?和“自己?的事情自?己做”三?個具體的?直接評價?標(biāo)準(zhǔn)。各?學(xué)校在具?體操作過?程中又根?據(jù)本校實?際，對評?價標(biāo)準(zhǔn)中?的條目進?行分解。?三、貫?徹發(fā)展性?評價思想?，改革評?價方式方?法我校?從促進學(xué)?生發(fā)展角?度出發(fā)，?大膽改革?評價方式?，把形成?性評價、?督導(dǎo)性評?價和社會?評價有機?結(jié)合，對?學(xué)生素質(zhì)?評價進行?全程監(jiān)控?。學(xué)校采?取自評與?他評結(jié)合?、平時與?期末結(jié)合?、考試與?考核結(jié)合?，觀察法?、問卷法?、測試法?并用，“?學(xué)生成長?記錄簿”?、學(xué)生自?己出考試?題、學(xué)生?評價聯(lián)系?卡、評價?課等形式?綜合運用?。整個評?價方式為?：描述化?評價+等?級化評價?+評語。?1.建?立形象化?評價模式?，對思想?品德、心?理、身體?、審美、?勞動、特?長進行描?述化評價?。描述化?就是按照?思想品德?、心理、?身體、審?美、勞動?、特長所?包含的各?項內(nèi)容，?用正面、?鼓勵性語?言去評價?，不計分?，不傷學(xué)?生的自尊?心。對學(xué)?生特長的?評價，可?以用形象?化的評價?語言描述?。2.?打破單一?的分?jǐn)?shù)評?價模式，?對文化素?質(zhì)進行等?級化評價?。等級化?評價就是?按照教育?部調(diào)整的?九年義務(wù)?教育課程?方案學(xué)科?設(shè)置的要?求，把學(xué)?科分為考?試科目和?考查科目?兩大類實?行等級評?定。學(xué)生?成績?nèi)?消百分制?，實行等?級制，即?優(yōu)秀、良?好、及格?、需努力?四個等級?，進行三?種方式評?價，即提?問評價、?考試評價?、作業(yè)評?價。3?.改革形?式和內(nèi)容?，推行融?入素質(zhì)教?育目標(biāo)的?人文化評?語。評語?是對學(xué)生?德、智、?體等方面?發(fā)展水平?進行綜合?、定性的?評價。我?們提出，?教師要樹?立全新的?素質(zhì)教育?評價理念?，評語要?采用第二?人稱直接?面向?qū)W生?，要求教?師用孩子?的語言，?朋友的口?吻，長輩?的愛撫來?肯定成績?，指出不?足，鼓勵?進步。要?求評價面?要寬，針?對性要強?，內(nèi)容要?具體，評?價要準(zhǔn)確?，以鼓勵?為主。評?語的基本?模式是優(yōu)?點+鼓勵?。在評語?中體現(xiàn)對?學(xué)生的尊?重，殷切?的期盼。?4.開?設(shè)評價課?，進行示?范性集中?評價。為?增強評價?的民主性?、科學(xué)性?、準(zhǔn)確性?，擴大參?與面，增?強透明度?，我校開?設(shè)了評價?課，每學(xué)?期進行兩?次。做到?人人有自?評機會，?有他評權(quán)?利，教師?綜合自評?、他評意?見進行匯?總，并在?課堂上通?報，征求?受評者和?他評者意?見，以引?領(lǐng)學(xué)生照?標(biāo)準(zhǔn)進行?有目的、?有針對性?的評價，?找出自己?的優(yōu)缺點?，揚長避?短，不斷?進步，使?教師能夠?更好地因?材施教。?5.建?立成長記?錄簿，隨?時監(jiān)測學(xué)?生成長狀?況。針對?課堂時間?有限、評?價內(nèi)容復(fù)?雜的情況?，我們要?求班級建?立學(xué)生成?長檔案，?把評價貫?穿于日常?教育教學(xué)?活動之中?。具體由?班主任、?科任教師?和班干部?協(xié)作完成?這項工作?，把檔案?內(nèi)容納入?到學(xué)生評?價之中。?學(xué)生課堂?上的表現(xiàn)?任課教師?隨時記錄?，課余時?間的表現(xiàn)?（勞動、?活動、文?明禮貌等?），班主?任和班干?部隨時記?錄，家中?表現(xiàn)，班?主任及時?向家長了?解，然后?每兩周進?行一次匯?總，并和?學(xué)生見面?，讓學(xué)生?及時了解?自己哪方?面進步?了，哪方?面還需努?力。學(xué)校?隨機抽查?，并選擇?恰當(dāng)時機?進行擇優(yōu)?交流，總?結(jié)評價經(jīng)?驗。另?外，我校?還建立了?學(xué)校、家?庭、學(xué)生?評價聯(lián)系?卡，每周?填寫一次?。通過聯(lián)?系卡使家?長隨時了?解學(xué)生在?校的情況?，教師了?解學(xué)生在?家的情況?，學(xué)生了?解教師、?家長對自?己的關(guān)注?，形成學(xué)?生評價網(wǎng)?絡(luò)。四?、嚴(yán)格評?價制度，?發(fā)揮導(dǎo)向?作用為?了搞好對?學(xué)生的綜?合評價，?我們重視?各項制度?的建設(shè)，?通過嚴(yán)格?評價制度?，發(fā)揮導(dǎo)?向作用。?1.建?立了形成?性評價制?度，保證?評價工作?正常、有?效地開展?。學(xué)校制?定評估辦?法，成立?了領(lǐng)導(dǎo)組?織，專人?負責(zé)學(xué)生?評價工作?的檢查與?指導(dǎo)。班?主任及各?學(xué)科教師?認(rèn)真填寫?評估手冊?，及時與?家長聯(lián)系?，指導(dǎo)學(xué)?生。2?.建立了?督導(dǎo)評估?制度。不?斷加大督?導(dǎo)評估工?作力度，?督促學(xué)校?做好學(xué)生?質(zhì)量的評?價工作。?督導(dǎo)檢查?采取隨機?、隨時、?不預(yù)先通?知的抽測?辦法，把?抽測結(jié)果?作為該項?全年成績?納入教育?目標(biāo)管理?責(zé)任制實?施獎懲。?3.建?立并不斷?完善學(xué)生?自評制度?。學(xué)校定?期向?qū)W生?、家長和?社會宣講?開展學(xué)生?質(zhì)量評價?的目的、?意義和方?法，并采?取有力措?施，倡導(dǎo)?學(xué)生投身?到評價中?來，認(rèn)真?、自覺地?開展評價?。努力在?學(xué)生中形?成一種積?極向上的?、正常的?激勵和制?約機制，?使所有學(xué)?生能夠在?評價中既?展開競爭?，又互相?鼓勵，共?同進步。?為強化?學(xué)生素質(zhì)?評價工作?力度，我?們明確規(guī)?定：要將?評價結(jié)果?作為學(xué)?生操行和?素質(zhì)評定?最終結(jié)果?，作為學(xué)?生評優(yōu)、?獎勵的基?礎(chǔ)條件；?作為評價?教師教學(xué)?水平和學(xué)?校教育質(zhì)?量的重要?內(nèi)容；作?為評價學(xué)?校全面實?施素質(zhì)教?育的依據(jù)?，從而提?高了學(xué)校?、教師、?學(xué)生、家?長和社會?各個方面?對學(xué)生素?質(zhì)評價的?重視程度?，為推進?素質(zhì)教育?營造了良?好氛圍。?明德小?學(xué)___?_.09?素質(zhì)教?育評價制?度標(biāo)準(zhǔn)版?本（二）?一、明?確素質(zhì)教?育總體目?標(biāo)，確定?切合本地?實際的素?質(zhì)教育各?項工作目?標(biāo)。?二、建?立、健全?素質(zhì)教育?目標(biāo)管理?責(zé)任制。?三?、制定推?進中小學(xué)?實施素質(zhì)?教育工作?方案與年?度計劃。?方案與計?劃具體、?規(guī)范、可?行性強。?四?、制定本?校實施素?質(zhì)教育的?科研計劃?與課題方?案，其導(dǎo)?向性強。?認(rèn)真__?__實施?，取得較?好成果。?五?、廣泛深?入開展素?質(zhì)教育理?論的學(xué)習(xí)?與討論，?有重點，?有時間保?證，學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)率先?轉(zhuǎn)變教育?觀念、帶?頭宣講，?效果明顯?。六、?采取措施?向社會、?家庭大力?宣傳素質(zhì)?教育思想?和實施素?質(zhì)教育的?典型經(jīng)驗?，效果明?顯。?七、加?強校內(nèi)外?德育基地?、勞動基?地、勞技?教室、科?技、體音?美設(shè)施與?設(shè)備等建?設(shè)。設(shè)施?完備，數(shù)?量滿足需?要；校園?環(huán)境建設(shè)?，管理規(guī)?范，效益?良好。?八、通?過多種途?徑提高教?師的政治?、思想、?道德、業(yè)?務(wù)素質(zhì)和?教書育人?的實際工?作能力，?使教師依?法履行義?務(wù)；培養(yǎng)?一批學(xué)科?教學(xué)帶頭?人和青年?骨干教師?，成效顯?著。?九、采取?切實措施?促進教師?合理流動?，解決音?、體、美?、勞以及?校本課程?教師轉(zhuǎn)型?短缺問題?，效果良?好。?十、認(rèn)?真落實國?家和市課?程（教學(xué)?）計劃，?監(jiān)督、保?證學(xué)校開?齊課程，?開足課時?。海二?中素質(zhì)教?育督導(dǎo)小?組素質(zhì)?教育評價?制度標(biāo)準(zhǔn)?版本（三?）根據(jù)?國家教委?和省教育?____?積極推進?中小學(xué)實?施素質(zhì)教?育的方針?、政策、?促進實施?素質(zhì)教育?評價工作?逐步規(guī)范?化、制度?化，建立?和完善素?質(zhì)教育教?學(xué)評價制?度，積極?推進實施?素質(zhì)教育?的進程，?結(jié)合實際?制定學(xué)校?校素質(zhì)教?育教學(xué)評?價制度。?一、評?價指導(dǎo)思?想：以?教育法律?、法規(guī)為?依據(jù)，以?國家的教?育方針為?指導(dǎo)，逐?步建立完?善的教育?教學(xué)工作?評價制度?，充分發(fā)?揮教育評?價的制約?、激勵、?指導(dǎo)和調(diào)?節(jié)作用，?加強教育?行政、研?究指導(dǎo)的?科學(xué)性、?規(guī)范性，?提高學(xué)校?管理水平?，認(rèn)真貫?徹教育方?針，樹立?正確的?教育觀、?質(zhì)量觀和?人才觀，?保證學(xué)生?生動活動?潑、主動?全在展，?積極推進?實施素質(zhì)?教育，提?高學(xué)生整?體水平。?二、評?價制度：?（一）?教師：?1.改革?考試制度?，取消學(xué)?生按考試?成績排隊?，實行“?等級”評?價制度。?2.認(rèn)?真落實國?家、__?__省有?關(guān)體育、?衛(wèi)生工作?的規(guī)定，?重視心理?健康教育?、美術(shù)、?音樂和藝?術(shù)教育。?3.有?計劃地開?展教育科?研和教研?活動，進?行教學(xué)方?法和教學(xué)?手段的改?革。提高?課堂教學(xué)?效率，積?極探索激?發(fā)學(xué)生興?趣、生動?活潑的教?學(xué)模式。?4.按?規(guī)定嚴(yán)格?控制學(xué)生?在校時間?，作業(yè)留?量和考試?次數(shù)。?5.重視?發(fā)展學(xué)生?特長，有?具體計劃?和安排，?做到課內(nèi)?外、校內(nèi)?外相結(jié)合?。6.?上好活動?課，廣泛?開展學(xué)科?、科技，?文體興趣?小組活動?，做到輔?導(dǎo)教師、?內(nèi)容、時?間、場地?、器材五?落實。?7.體育?達標(biāo)率在?____?%以上，?培養(yǎng)學(xué)生?特長和個?人創(chuàng)新能?力。（?二）學(xué)生?：1.?品行表現(xiàn)?：分為三?個方面：?儀容、儀?表；文明?禮貌；遵?紀(jì)（規(guī)）?守法。具?體要求：?穿戴整潔?，樸素大?方，坐、?立、行、?學(xué)習(xí)、姿?勢端正。?不打架、?罵人，禮?貌待人，?不看不健?康的書刊?、影片，?講普通話?，使用禮?貌用語，?愛護公物?。2.?學(xué)習(xí)態(tài)度?：分為四?個方面：?注意、情?緒、投入?、獨立性?。具體要?求：專心?聽講，精?神飽滿，?方主動學(xué)?習(xí)，獨立?完成作業(yè)?，敢于發(fā)?表自己的?見解。?3.能力?培養(yǎng)：分?七個方面?：聽、說?、讀、寫?、演算、?操作、制?作。具?體要求：?通用普?通話正確?流利朗讀?課文，背?誦指定篇?目，作文?感情真實?、健康、?內(nèi)容具體?，認(rèn)真聽?話，復(fù)述?主要內(nèi)容?，說話時?語言清晰?，講普通?話，意思?明白。?三、評價?制度檢查?方法：?采取查看?、了解、?詢問、調(diào)?查、聽課?、查閱資?料、實地?觀察、抽?查、測試?等方法進?行，并建?立學(xué)生素?質(zhì)評價方?案。四?、素質(zhì)教?育教學(xué)評?價領(lǐng)導(dǎo)小?組：組長?：翟高建?副組長?：林建榮?、王小建?、王金鼎?成員：全?體教師?____?—___?_學(xué)年度?素質(zhì)教育?自評制度?根據(jù)教?育部督導(dǎo)?辦《__?__〈中?小學(xué)校素?質(zhì)教育督?導(dǎo)評估辦?法（試行?）〉__?__》（?教督辦〔?____?〕___?_號）精?神，以及?《___?_省中小?學(xué)校素質(zhì)?教育督導(dǎo)?考核實施?細則》（?蘇教督〔?____?〕___?_號）的?精神，為?了進一步?推進我校?的素質(zhì)教?育工作，?深化教育?教學(xué)的改?革?，F(xiàn)制?訂本制度?。一、?考核評價?目的為?了使學(xué)校?教育更好?地著眼于?受教育者?及社會長?遠發(fā)展的?要求，以?面向全體?學(xué)生、全?面提高學(xué)?生的基本?素質(zhì)為根?本宗旨，?以注重培?養(yǎng)受教育?者的態(tài)度?、能力、?促進他們?在德智體?等方面生?動、活潑?、主動地?發(fā)展。對?學(xué)校各方?面的工作?進行考核?評價，進?一步明晰?學(xué)校的素?質(zhì)教育是?否在教育?方向、教?育思想、?教育政策?、教育內(nèi)?容和方法?等方面實?現(xiàn)了重大?轉(zhuǎn)變。進?而真正使?我校在指?導(dǎo)思想上?重視全面?貫徹__?教育方針?，堅持依?法辦學(xué)，?認(rèn)真抓好?過程管理?，努力使?我校的管?理水平向?精品化發(fā)?展。為使?我校素質(zhì)?教育工作?走向新的?臺階。?二、考核?評價__?__領(lǐng)導(dǎo)?素質(zhì)教?育工作考?核評價_?___領(lǐng)?導(dǎo)也是素?質(zhì)教育工?作順利開?的關(guān)鍵。?為了將考?核評價工?作滲透在?整個學(xué)校?工作的流?程中，學(xué)?校___?_在__?__為主?的考核領(lǐng)?導(dǎo)小組，?各職能部?門要承擔(dān)?各條線的?考核數(shù)據(jù)?統(tǒng)計工作?，工會、?教代會及?全體教職?工要積極?參與考核?評價工作?，力求做?到考核評?價工作公?平、公正?，使考核?工作成為?推動學(xué)校?素質(zhì)教育?工作的動?力。組?長：翟高?建副組?長：林建?榮、王小?建、王金?鼎成員：?全體教師?三、考?核評價內(nèi)?容詳見?附件《太?倉市中小?學(xué)校素質(zhì)?教育督導(dǎo)?考核標(biāo)準(zhǔn)?（小學(xué)）?》四、?考核評價?方式學(xué)?校實行以?改進、提?高、發(fā)展?為目的的?過程性評?價，具體?做到“三?化”：一?是評價主?體多元化?，以教師?自評為主?、學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)評價、?教師同行?評價、學(xué)?生評價、?家長評價?相結(jié)合；?二是評價?內(nèi)容多維?化，包括?思想道德?素質(zhì)、敬?業(yè)意識、?教學(xué)工作?、教研工?作、教育?工作五個?方面；三?是評價方?法多樣化?，使結(jié)果?性評價與?過程性評?價相結(jié)合?，總結(jié)性?評價與形?成性評價?相結(jié)合，?定量評價?與定性評?價相結(jié)合?，自評與?他評相結(jié)?合，促進?了學(xué)校和?教師又快?又好的發(fā)?展。五?、考核評?價時間?考核時間?采用分散?與集中相?結(jié)合的方?式。每學(xué)?期期中、?期末兩次?分條線、?分內(nèi)容進?行分散考?核評價，?主要是為?了促使進?一步的整?改與提高?。每年年?末一次集?中考核，?通過考核?激勵先進?，形成良?好的學(xué)校?素質(zhì)教育?氛圍。?六、考核?評價對象?學(xué)校素?質(zhì)教育工?作考核評?價主要有?三個對象?，其一是?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?，主要考?核學(xué)校宏?觀層面開?展素質(zhì)教?育工作的?情況；其?二是學(xué)校?各部門，?主要考核?各部門在?執(zhí)行上級?領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)?教育工作?要求方面?的情況；?其三是全?體教師，?主要考核?在實施教?育教學(xué)工?作中是否?符合素質(zhì)?教育工作?的要求的?情況。?七、考核?評價要求?1.明?確素質(zhì)教?育總體目?標(biāo)，確定?切合本校?實際的素?質(zhì)教育各?項工作目?標(biāo)。建立?、健全素?質(zhì)教育目?標(biāo)管理責(zé)?任制。?3.制定?推進實施?素質(zhì)教育?工作方案?與年度計?劃。方案?與計劃具?體、規(guī)范?、可行性?強。4?.制定本?校實施素?質(zhì)教育的?科研計劃?與課題方?案，其導(dǎo)?向性強。?認(rèn)真__?__實施?。5.?廣泛深入?開展素質(zhì)?教育理論?的學(xué)習(xí)與?討論，有?重點，有?時間保證?，學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)率先轉(zhuǎn)?變教育觀?念、帶頭?宣講，效?果明顯。?6.采?取措施向?社會、家?庭大力宣?傳素質(zhì)教?育思想和?實施素質(zhì)?教育的典?型經(jīng)驗，?效果明顯?。7.?加強校內(nèi)?外德育基?地、勞動?基地、勞?技教室、?科技、體?音美設(shè)施?與設(shè)備等?建設(shè)。設(shè)?施完備，?數(shù)量滿足?需要；校?園環(huán)境建?設(shè)，管理?規(guī)范，效?益良好。?8.通?過多種途?徑提高教?師的政治?、思想、?道德、業(yè)?務(wù)素質(zhì)和?教書育人?的實際工?作能力，?使教師依?法履行義?務(wù)；培養(yǎng)?一批學(xué)科?教學(xué)帶頭?人和青年?骨干教師?，成效顯?著。9?.采取切?實措施促?進教師合?理流動，?解決音、?體、美、?勞以及校?本課程教?師轉(zhuǎn)型短?缺問題，?效果良好?。10?.認(rèn)真落?實國家和?市課程（?教學(xué)）計?劃，監(jiān)督?、保證學(xué)?校開齊課?程，開足?課時。?八、考核?評價結(jié)果?應(yīng)用考?核評價結(jié)?果能否應(yīng)?用，是學(xué)?校素質(zhì)教?育能否持?續(xù)發(fā)展的?關(guān)鍵，學(xué)?校素質(zhì)教?育工作不?僅是學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的事?情，也是?全體教職?工的職責(zé)?。因此學(xué)?校在考核?評價結(jié)果?應(yīng)用上的?主要做法?是：對于?部門的考?核，其結(jié)?果直接用?于部門領(lǐng)?導(dǎo)的晉升?、連任還?是降職。?對于教師?的考核結(jié)?果直接用?于教師的?評先、升?職、晉升?或獎勵。?___?_—__?__學(xué)年?度綜合素?質(zhì)評價方?案為進?一步深化?基礎(chǔ)教育?課程改革?，全面推?進素質(zhì)教?育，根據(jù)?《基礎(chǔ)教?育課程改?革綱要》?和《教育?____?積極推進?中小學(xué)評?價與考試?制度改革?____?》精神，?結(jié)合我鎮(zhèn)?實際，制?定本方案?。一、?評價目標(biāo)?通過評?價改革，?貫徹新課?改的育人?理念，促?進教育方?針的全面?落實，促?進學(xué)生全?面和諧的?發(fā)展，培?養(yǎng)德、智?、體、美?等全面發(fā)?展的一代?新人。?二、評價?原則1?、發(fā)展性?原則。?評價以促?進學(xué)生發(fā)?展為目標(biāo)?，定性與?定量評價?相結(jié)合，?注重過程?評價，_?___學(xué)?生成長，?正確發(fā)揮?評價的導(dǎo)?向功能，?為學(xué)生終?身發(fā)展奠?基。2?、全面性?原則。?全面貫徹?__教育?方針，從?德、智、?體、美、?勞等方面?綜合評價?學(xué)生的發(fā)?展，突出?學(xué)生基本?素質(zhì)的培?養(yǎng)與形成?，體現(xiàn)“?知識與技?能、過程?與方法、?情感態(tài)度?價值觀”?三個維度?的整合，?促進學(xué)生?素質(zhì)的全?面和諧發(fā)?展。3?、自主性?原則。?學(xué)生是評?價的主體?，要充分?發(fā)揮評價?的自我教?育、自我?調(diào)整的功?能，使評?價客觀、?全面，既?得到同學(xué)?、教師、?家長等的?認(rèn)同，又?能促進學(xué)?生不斷完?善自我。?4、動?態(tài)生成性?原則。?評價活動?本身是一?個動態(tài)生?成的過程?，教育過?程本身具?有生命性?。因此評?價可根據(jù)?學(xué)生年齡?、年段特?點，根據(jù)?校本實際?及學(xué)期教?育教學(xué)工?作重點，?實化過程?，凸現(xiàn)行?為習(xí)慣的?培養(yǎng)與達?成。5?、可操作?性原則。?根據(jù)學(xué)?校、班級?實際，在?具體實施?過程中方?法力求靈?活簡便易?行，避免?繁瑣和形?式化，有?利于教師?將評價融?入教育教?學(xué)全過程?，有利于?學(xué)生形成?良好的道?德品質(zhì)和?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?使評價具?有較強的?實效性、?針對性及?可操作性?。三、?評價的基?本內(nèi)容、?標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)?果呈現(xiàn)方?式。1