2023年土壤質(zhì)地試驗報告 土壤質(zhì)地試驗(4篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年土壤質(zhì)地試驗報告土壤質(zhì)地試驗(4篇)在當(dāng)下社會，接觸并使用報告的人越來越多，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。寫報告的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的報告范文，僅供參考，一起來看看吧

土壤基質(zhì)試驗報告篇一

顯微鏡、洋蔥表皮細胞切片，及其他細胞裝片。

1、右手握住鏡臂，左手托住鏡座，把顯微鏡向著光放在試驗臺上。

2、對光：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準通光孔。

3、調(diào)理載物臺下的反光鏡，從目鏡往下看，能看見亮的光圈。

4、觀測：調(diào)理粗準焦螺旋，把所要觀測的洋蔥表皮切片放在載物臺上，用壓片夾夾住，標(biāo)本要正對通光孔的中央。

5、左眼向目鏡內(nèi)看，同時轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋等，直到看清切片上的細胞為止，最終整理器材。

1、取送顯微鏡時，應(yīng)右手握住鏡臂,左手托住鏡座，輕拿輕放。

2、鏡檢時，坐姿端正，一般用左眼觀測物象，用右眼看著試驗報告紙畫圖。兩眼須同時睜開。

3、切忌一面從目鏡進行觀測，一面使鏡筒下降，這樣簡單使物鏡與玻片標(biāo)本碰撞而損壞。

4、在高倍鏡下調(diào)理焦距時，切勿使用粗調(diào)理器，以免壓壞標(biāo)本，損壞物鏡。

5、顯微鏡使用完畢必需先上升鏡筒，移開鏡頭后再取出玻片標(biāo)本，以免取玻片時擦損鏡頭的鏡面。

利用教學(xué)顯微鏡觀測洋蔥表皮細胞。

在試驗過程中為學(xué)生提供多種細胞裝片，以供學(xué)生操作、觀測，增加了學(xué)生動手試驗的時間，使學(xué)生在試驗中經(jīng)歷調(diào)理顯微鏡的焦距的過程，從而熟練把握教學(xué)教學(xué)顯微鏡的使用方法。

土壤基質(zhì)試驗報告篇二

土壤是在地球表面生物、氣候、母質(zhì)、地形、時間等因素綜合作用下所形成的能夠生長植物、具有生態(tài)環(huán)境調(diào)控功能、處于永恒變化中的礦物質(zhì)與有機質(zhì)的疏松混合物，是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷奈镔|(zhì)之一，也是人類生產(chǎn)和生活中不可或缺的一種自然資源。它是人類賴以生存的物質(zhì)條件，深刻影響著整個地球的生態(tài)環(huán)境。過去、現(xiàn)在和將來，人類的生存和發(fā)展都離不開土壤資源。土壤是植物生長繁育的基地，是農(nóng)業(yè)的基本生產(chǎn)資料，是農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，沒有土壤就沒有農(nóng)業(yè)。

土壤學(xué)作為主要研究土壤中的物質(zhì)運動規(guī)律及其與環(huán)境間相互關(guān)系的科學(xué)，是農(nóng)業(yè)科學(xué)和資源環(huán)境科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一。“民以食為天，食以土為本。〞土壤科學(xué)今后必需為提高糧食產(chǎn)量和改善生態(tài)環(huán)境服務(wù)。但由于我國人口眾多，而且后備土壤資源嚴重不足，人類生存環(huán)境前景也不容樂觀，土壤科學(xué)面臨的挑戰(zhàn)和問題也日益增多，土壤科學(xué)在國民經(jīng)濟中的戰(zhàn)略地位也日益加強。

土壤學(xué)實習(xí)是土壤地理學(xué)的一個重要組成部分，是野外研究土壤的一項重要手段。通過實習(xí)，一方面把課堂教學(xué)與野外實際結(jié)合起來，穩(wěn)定、充實和提高課堂所學(xué)的理論；另一方面通過對野外土壤觀測研究，初步把握土壤調(diào)查的基本技能和方法，并通過實習(xí)報告的書寫，培養(yǎng)學(xué)生初步科研能力。

一、實習(xí)概況與記錄

實習(xí)目的：認識主要的土壤類型，在自然狀態(tài)下能夠進行識別。了解土壤類型分化與環(huán)境條件的關(guān)系，把握土壤剖面的挖掘技術(shù)。

實習(xí)時間：20xx年12月2日到12月5日

指導(dǎo)老師：***老師、***老師、***老師

實習(xí)人員：****級全體同學(xué)

實習(xí)記錄：12月2號集體觀看了有關(guān)土壤樣本化驗、土壤農(nóng)化分析的電視節(jié)目，下午領(lǐng)取了實習(xí)工具。3、4號兩天進行野外實習(xí)。我們的實習(xí)路線是：棘洪灘水庫附近-膠東鎮(zhèn)鎮(zhèn)南-大沽河旁-萊陽北坡村-萊陽紅土崖，在這兩天中，我們挖掘了各個地點的土壤剖面進行觀測、分析了其土壤類型及性質(zhì)、探討了其土壤形成因素、并粗測土壤樣品的ph值和石灰反應(yīng)。采集了一些土壤樣品、考察了一些土壤侵蝕的狀況、并了解到了各個地點土壤的綜合利用方式。我們對各個地點和老師們的講解都作了詳盡的記錄。第四天我們將各組的記錄做成報告，進行了總結(jié)交流。

土壤剖面狀況見表1-5。

二、實習(xí)內(nèi)容

我們的實習(xí)內(nèi)容有八個方面：

1、不同成土條件對土壤性質(zhì)的影響：

于土壤，去影響土壤形成的方向和土壤性質(zhì)。相反，它們之間也在相互影響，相互作用，以它們的綜合起來的特點去制約土壤形成的方向的。

除了上述的自然成土因素外，人為作用也是影響土壤形成的重要因素。所謂人為因素的影響，主要是指人類生產(chǎn)活動通過不同的土地利用方式，對土壤形成方向的改變和對土壤性質(zhì)的改造。在各種土地利用方式中，以農(nóng)業(yè)利用方式對土壤的影響最為深刻。但是，人為因素與其他自然因素不能等同對待，它們之間雖然有密切關(guān)系，并且人為作用尚不能在大量方面擺脫自然因素的影響和制約。但是對影響土壤形成過程來說，人為因素與自然因素終究有著本質(zhì)上的區(qū)別。人類是根據(jù)自己的需要，依照自己的意圖，以一定的方式和措施，參與土壤形成和改造土壤，使土壤朝著有利于人類發(fā)展生產(chǎn)的方向蛻變，這是自然因素所不可比較的。假使土地利用不合理。那么，生產(chǎn)活動對土壤的影響就會是不良的和破壞性的。例如，濫伐森林、陡坡開荒、過度放牧，等等，都會造成土壤水蝕或風(fēng)蝕。土壤侵蝕的結(jié)果，不僅使土壤肥力下降，甚至完全破壞了土壤，而且蝕去的泥沙還會淤塞溝渠、河道，湮沒農(nóng)田，造成很難補救的不良后果，這是必需高度警惕的。

2、土壤剖面點的野外選擇原則

（1）要對所要求制圖的地區(qū)在地面景觀上有代表性，要求地形條件比較平穩(wěn)，即有一個相對穩(wěn)定的土壤發(fā)育條件，否則土壤剖面缺乏代表性。

（2）不宜在路旁、住宅四周、溝渠附近、積肥坑周邊和墳?zāi)垢浇纫磺腥藶楦蓴_較大而沒有代表性的地方挖掘剖面。

（3）假使發(fā)現(xiàn)土層中有炭片、磚片等人為干擾的侵入體，除了研究熟化土壤外，一般應(yīng)改變剖面點位，或重新增設(shè)剖面。

（4）山地丘陵區(qū)的土壤比較繁雜，應(yīng)根據(jù)調(diào)查目的和精度選擇不同高度和坡地的上、中、下部挖掘剖面。

3、剖面挖掘時應(yīng)注意的事項

（1）剖面觀測面應(yīng)垂直、向陽、便于觀測和拍照。

（2）挖掘出來的表土和底土應(yīng)分別堆放在土坑的兩側(cè)，不宜相混合，以便然觀測后再分層回填。

（3）觀測面上方不宜堆放挖掘出來的土壤，也不宜在其上方走動踩踏，以免破壞表層結(jié)構(gòu)而影響剖面的觀測結(jié)果。

（4）在壟作的農(nóng)田進行土壤剖面觀測時，剖面的觀測面應(yīng)垂直壟溝走向，使剖面垂直面上能同時看到壟背、壟溝部位的表土變化和作物根系發(fā)育。

4、自然剖面的優(yōu)缺點

這次實習(xí)中我們利用了較多的自然剖面，自然剖面是因修路、開礦、興修水利等工程建設(shè)，在施工挖方地段袒露的土壤垂直斷面，并被長期保存下來，成為土壤調(diào)查中可以利用的現(xiàn)存剖面。

自然剖面的優(yōu)點：垂直面往往開挖較深，延伸面較廣，連續(xù)性較好。

缺點：不是因土壤調(diào)查需要開挖的垂直面，首先不能均勻地分布在各種土壤類型上，位置也不一定具有代表性；其次，自然剖面長期露在大氣中，日曬雨淋，生物滋生等環(huán)境因素的變化，使土壤理化性態(tài)不可避免地發(fā)生變化。

5、土壤剖面形態(tài)的觀測和描述：

錄。觀測項目主要有：土層厚薄、干濕度、顏色、質(zhì)地、結(jié)構(gòu)、松緊度、酸堿度、新生體、侵入體以及根系狀況等等。

6、采集和制備土壤樣品的技術(shù)和方法：

通過對各個地點土壤樣品采集的實踐，較好地把握了采集土壤樣品的技術(shù)和方法。

a、樣品采集的方法，應(yīng)根據(jù)研究、分析目的來確定。假使是為了研究土壤的發(fā)生、發(fā)育狀況，就應(yīng)依照剖面層次來取樣。假使是為了研究某地土壤的肥力特性，尋常是把土壤分為若干不同的類型，再在同一類型的土壤地段中，選擇一些有代表性的地塊，采取混合樣品。假使是為了某一特定目的，如研究高產(chǎn)田、高產(chǎn)園或低產(chǎn)田低產(chǎn)園，或分析某一土壤的障礙物質(zhì)，則在特定的田塊中選擇有代表性的位置采取混合樣品。取樣必需在有代表性的地方進行，如植株生長特別的地方、路旁、水溝邊、土丘較低洼部位或放置過肥料的地方都應(yīng)避開。

b、制備樣品步驟：從田間采回的土壤樣品，應(yīng)及時進行風(fēng)干，以免發(fā)霉引起土壤性質(zhì)的改變。用木槌壓散土塊，撿出雜質(zhì)。混勻土壤，確鑿稱取300克。將稱好的土壤用木槌壓散（勿將石礫打碎），通過3毫米孔徑的土篩（不能通過的石礫，在稱重后可棄去，但要計算其所占的百分比）。從通過3毫米篩的土壤中稱取100克土，使之全部通過1毫米的土篩。不能通過者，用研缽反復(fù)研磨，使之全部通過。各種樣本制備完畢后，分別將其放入大中小廣口瓶后塑料袋保存，并寫上標(biāo)簽，其內(nèi)容有：樣本編號、土壤名稱、采樣地點、采樣深度、通過篩孔大小、制備實踐及制樣人的姓名和專業(yè)等等。

三、個人實習(xí)總結(jié)

這次實習(xí)，收獲挺大的。一方面，它讓我們和老師們一起渡過了一段美好的時光，加深了師生之間的情義，也加深了同學(xué)們之間相互合作、相互幫助的友情。另一方面，它讓我們走出課堂，走向大自然，對于一個學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)方向的學(xué)生來說，這一點是很重要的，這不僅開拓了我們的眼界，而且還是我們應(yīng)用課堂知識的重要途徑。通過這次實習(xí)，使我能夠?qū)⒄n堂上講的知識與實際應(yīng)用結(jié)合起來，這不僅使我加深了對課堂知識的穩(wěn)定，也激發(fā)了我對這一門課程的熱愛。這次實習(xí)還使我認識了幾種土壤的類型并知道了它們的性質(zhì)特征，初步把握土壤調(diào)查的基本技能和方法，我覺得最重要的一點是，使我認識到土壤學(xué)的重要性。

當(dāng)然，實習(xí)過程中也讓我也知道了書本知識的重要性，自己平日應(yīng)當(dāng)更加的努力學(xué)習(xí)知識。另外在實習(xí)中我還懂得了搞科學(xué)要認真嚴謹，容不得半點馬虎，要多動手，絕對不能偷懶，該做的就要動手去做，不能憑空想像。我們還應(yīng)當(dāng)好好珍惜實習(xí)機遇，多學(xué)些有用的東西，為將來的工作打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

土壤基質(zhì)試驗報告篇三

土壤容重又叫土壤的假比重，是指田間自然狀態(tài)下，每單位體積土壤的干重，尋常用g/cm3表示。土壤容重除用來計算土壤部孔隙度外，還可用于估計土壤的松緊和結(jié)構(gòu)狀況。本試驗要求學(xué)生學(xué)習(xí)土壤寄人籬下的測定方法，把握環(huán)刀法測定土壤容重的原理及操作步驟，把握用容重數(shù)值計算土壤孔隙度的方法。

用一定容積的鋼制環(huán)刀，切割自然狀態(tài)下的土壤，使土壤恰好充滿環(huán)刀容積，然后稱量并根據(jù)土壤自然含水率計算每單位體積的烘干土重即土壤容重。

容積為100立方厘米的鋼制環(huán)刀。

削土刀及小鐵鏟各一把。

感量為0.1及0.01的粗天平各一架。

烘箱、枯燥器及小鋁盒等。

在室內(nèi)先稱量環(huán)刀（連同底盤、墊底濾紙和頂蓋）的重量，環(huán)刀容積一般為100立方厘米。

將已稱量的環(huán)刀帶至田間采樣。采樣前，將采樣點土面鏟平，去除環(huán)刀兩端的蓋子，再將環(huán)刀（刀口端向下）平穩(wěn)壓入土壤中，切忌左右舞動，在土柱冒出環(huán)刀上端后，用鐵鏟挖周邊土壤，取出充滿土壤的環(huán)刀，用鋒利的削土刀削去環(huán)兩端多余的土壤，使環(huán)刀內(nèi)的土壤體積恰為環(huán)刀的容積。在環(huán)刀刀口墊上濾紙，并蓋上底蓋，環(huán)刀上端蓋上頂蓋。擦去環(huán)刀外的泥土，馬上帶回試驗稱重。

在緊靠環(huán)刀采樣處，再采土10－15克，裝入鋁盒帶回試驗室內(nèi)測定土壤含水量。

根據(jù)以下公式計算土壤容重：

環(huán)刀內(nèi)干土重（g）=100環(huán)刀內(nèi)濕土重/100土含水率

土壤容重（g/cm3）=環(huán)刀內(nèi)干土重/環(huán)刀容積

1）學(xué)習(xí)并把握土壤容重、比重、孔隙度及三相比的測定與計算方法；2）結(jié)合試驗，加深對土壤容重、比重和孔隙度等量的含義的理解。

二、試驗內(nèi)容和原理

積、重量，以及土壤的重量和其含水量，則可計算出土壤的容重、孔隙度、含水率等指標(biāo)。

2）原理：各項指標(biāo)的計算公式：

（1）土壤容重（g/cm）=

烘干后帶土環(huán)刀重—環(huán)刀重

環(huán)刀容積

（2）土壤含水率（%）=帶土環(huán)刀重—烘干后帶土環(huán)刀重

烘干后帶土環(huán)刀重—環(huán)刀重（3）土壤孔度（%）=（1—容重/

比重）x100

（4）土壤比重=2.65（取平均值）

小環(huán)刀，手柄，三角鏟，游標(biāo)卡尺，天平（感量0.01），電熱恒溫烘箱

四、操作方法和試驗步驟步驟：

二、試驗內(nèi)容和原理（必填）四、操作方法和試驗步驟六、試驗結(jié)果與分析（必填）

五、試驗數(shù)據(jù)記錄和處理1)記錄：

環(huán)刀

平均值土壤

2）處理：

（1）土壤容重（g/cm3）=

烘干后帶土環(huán)刀重—環(huán)刀重

環(huán)刀容積

（2）土壤含水率（%）=帶土環(huán)刀重—烘干后帶土環(huán)刀重

烘干后帶土環(huán)刀重—環(huán)刀重

（4）三相比=土壤固相容積率：土壤液相容積率：土壤氣相容積率

六、試驗結(jié)果與分析1)試驗結(jié)果：

土壤容重=1.448(g/cm)；

質(zhì)量/g59.6559.6659.6459.65

土壤+環(huán)刀/g165.79

內(nèi)徑/cm4.2704.2504.2644.261

高/cm3.543.563.553.55

枯燥后/g142.22

土壤含水率（%）=28.55；土壤孔度（%）=45.36

①土壤容重可以反映土粒排列狀況、孔度大小、土壤肥力和耕作管理狀況：一般含礦物質(zhì)多而結(jié)構(gòu)差的土壤（如砂土），土壤容積比重在1.4-1.7之間；含有機質(zhì)多而結(jié)構(gòu)好的土壤（如農(nóng)業(yè)土壤），在1.1-1.42之間。我組所采樣的土壤容重值約為1.448g/cm3，采集地點為環(huán)資試驗樓樓下的綠化帶中（綠化還未完全長好，土樣中較多雜質(zhì)，下方有石塊），由此可見，此地的土壤含有機質(zhì)較少，結(jié)構(gòu)較差。

②土壤孔度是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一個重要參數(shù)。土壤孔隙度大小取決于土壤的質(zhì)地、結(jié)構(gòu)和有機質(zhì)的含量。一般作物適合的孔隙度為50%左右。試驗結(jié)果土壤孔度為45.35%，可知該處土壤孔度較小。

③土壤含水率測定結(jié)果為28.55%，根據(jù)季節(jié)與作物生長狀態(tài)判斷，含水量適合。總之，由上述分析可得，該處土壤并不是十分理想，不大適合植物生長。

①在選擇試驗土壤時，要先判斷該土壤是否為田間自然壘結(jié)的；取時要用手柄漸漸將整個環(huán)刀壓入（或敲入）土中，不可壓得太實，切勿破壞土壤的自然壘結(jié)狀態(tài)，；②挖開環(huán)刀周邊的土壤，防備取出環(huán)刀，切勿使環(huán)刀內(nèi)土塊脫落；③防備切除環(huán)刀上下的余土，使土壤剛好填滿整個環(huán)圈；④在取完土壤后回試驗室的過程中，不可將之?dāng)J平。

土壤容重不僅用于鑒定土壤顆粒間排列的緊實度，而且也是計算土壤孔度和空氣含量的必要數(shù)據(jù)。

測定土壤容重的方法好多，如環(huán)刀法、蠟封法、水銀排出法等。常用的是環(huán)刀法，本法操作簡便，結(jié)果比較確鑿，能反映田間實際狀況。

方法原理

本法系利用一定體積的環(huán)刀切割未攪的自然狀態(tài)的土樣，使土樣充滿其中，稱量后計算單位體積的烘干土重。

操作步驟

1.先在田間選擇挖掘土壤剖面的位置，然后挖掘土壤剖面，按剖面層次，分層采樣，每層重復(fù)3次。如只測定耕作層土壤容重，則不必挖土壤剖面。

2.將環(huán)刀托放在已知重量的環(huán)刀上，將環(huán)刀刃口向下垂直壓入土中，直至環(huán)刀筒中充滿樣品為止。環(huán)刀壓入時要平穩(wěn)，用力一致。

3.用削土刀托放在已知重量的環(huán)刀上，將環(huán)刀刃口向下垂直壓入土中，直至環(huán)刀筒中充滿樣品為止。環(huán)刀壓入時要平穩(wěn)，用力一致。

4.用削土刀切開環(huán)刀周邊的土壤，取出已裝滿土的環(huán)刀，細心削去環(huán)刀兩端多余的土，并擦凈環(huán)刀外面的土。環(huán)刀兩端馬上加蓋，以免水分蒸發(fā)。隨即稱重(確切到0.01g)并記錄。

5.同時在同層采樣處，用鋁盒采樣，測定土壤自然含水量?；蛘咧苯訌沫h(huán)刀筒中取出樣品，測定土壤含水量。

結(jié)果計算

按下式計算土壤容重。

d=g·100/[v·(100+w)]

式中：d—土壤容重(g/cm3)

g—環(huán)刀內(nèi)濕土重(g)

v—環(huán)刀容積(cm3)

w—樣品含水量(%)

此法允許平行絕對誤差＜0.03g/cm3，取算術(shù)平均值。

儀器設(shè)備

環(huán)刀(容積為100cm3)、環(huán)刀托、削土刀、小鐵鏟、鋁盒、枯燥器、烘箱、天平(感量0.1g和0.01g)等。

土壤孔度與土壤結(jié)構(gòu)、土壤質(zhì)地及土壤有機質(zhì)含量有關(guān)。它們對土壤的水、肥、氣、熱狀況和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有顯著影響。

總孔度的計算

以在沒有比重或不用比重值的狀況下，直接用容重(d)通過經(jīng)驗公式計算出土壤總孔度(pt%)。

在工作中為了便利起見，可按上式計算出常用容重范圍的土壤孔度，查對下表即可。

土壤總孔度查對表

d

0.7

0.8

0.9

1.0

1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

1.6

1.770.8570.5270.1969.8669.5369.2068.8768.5468.2167.8867.5567.2266.8966.5666.2365.9065.5765.2464.9164.5864.2563.9263.5963.2662.9362.6062.2761.9461.6161.2860.9560.6260.2959.9659.6359.3058.9758.6458.3157.8857.6557.3256.9956.6656.3356.0055.6755.3455.0154.6854.3554.0253.6953.3653.0352.7052.3752.0451.7151.3851.0550.7250.3950.0649.7349.4049.0748.7448.4148.0847.7547.4247.0946.7646.4346.1045.7745.4445.1144.7944.4644.1343.8043.4743.1442.8142.4842.1241.8241.4941.1640.8340.5040.1739.8439.5139.1838.8538.5238.1937.8637.5337.2036.8736.5436.2135.8835.5535.2234.89注：表中第一縱行(d值)為容重，第一橫行(d值)為容重的其次位小數(shù)。

使用上表時，依一般對數(shù)表的方法即能查出某一容重的總孔度值，而不需要按經(jīng)驗公式計算。

查表舉例：d=0.87時，pt=65.24%

d=1.10時，pt=57.65%

d=1.72時，pt=37.20%

毛管孔度的測定(環(huán)刀法)

1.操作步驟

(1)用環(huán)刀在野外采取原狀土(方法同容重)。

(2)將環(huán)刀有孔并墊有濾紙的一端放入盛薄層水的搪瓷托盤內(nèi)，瓷盤內(nèi)水深保持在2—3mm內(nèi)，浸水時間：砂土4—6小時，粘土8—12小時或更長時間。

(3)環(huán)刀中土樣吸水膨脹后，用刮土刀削去脹到環(huán)刀外面的土樣，并馬上稱重，確鑿至0.1g。

(4)稱重后，從環(huán)刀中取出4—5g，放入鋁盒中，測定土樣吸水后的含水率，以換算環(huán)刀中烘干土重。

2.結(jié)果計算。毛管孔度可用下式計算：

pc%=w/v×100

式中：pc%—土壤毛管孔度(容積%)

w—環(huán)刀筒內(nèi)土壤所保持的水量，相當(dāng)于水的容積(cm3)；

v—環(huán)刀筒內(nèi)容積(cm3)。

本測定進行3—4次平行測定，重復(fù)誤差不得大于1%，取算術(shù)平均值。

pc%=pt%-po%

式中：pc%—土壤通氣孔度(%)；

pt%—土壤總孔度(%)；

po%—土壤毛管孔度(%).

土壤基質(zhì)試驗報告篇四

專業(yè)：生物科學(xué)類

年級：20xx級

姓名：

學(xué)號：1007040085

20xx年xx月xx日

試驗十分開產(chǎn)淀粉酶的微生物

1、熟悉常用微生物培養(yǎng)基（牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基）的配制方法。

2、學(xué)習(xí)各種無菌操作技術(shù)，并用此技術(shù)進行為微生物稀釋分開、劃線分開接種。

3、用平板劃線法和稀釋涂布平板發(fā)分開微生物。

4、認識為微生物存在的普遍性，體會無菌操作的重要性。

5、把握分開產(chǎn)淀粉酶微生物的試驗方法和步驟，了解產(chǎn)淀粉酶的微生物種類及形態(tài)。

1、簡單單細胞挑取法

2、平板分開法和稀釋涂布平板法

1)稀釋后的細胞懸液圖不在平板上可以分開得單個菌株

2)在適合于待分開微生物的生長條件（如營養(yǎng)、酸堿度、溫度與氧等）下培養(yǎng)微生物，或參與某種^v^造成只利于待分開微生物的生長，而抑制其他微生物生長的環(huán)境，從而淘汰一些不需要的微生物。

3)微生物在固體培養(yǎng)基上生長形成的單個菌落可以是由一個細胞繁殖而成的集合體。因此可通過挑取單菌落而獲得純培養(yǎng)。獲得單菌落的方法可通過稀釋涂布平板或平板劃線等方法完成。

以淀粉作為惟一碳源的培養(yǎng)基培養(yǎng)未分開細菌，