淺談初中地理促進(jìn)有效教研引領(lǐng)有效教學(xué)的策略

PAGEPAGE4淺談初中地理促進(jìn)有效教研引領(lǐng)有效教學(xué)的策略晉江市季延初級中學(xué)地理教研組陳上鐿摘要：“有效教研”是一種民主、開放、科學(xué)的教研機(jī)制，是一種合作、坦誠、包容的學(xué)習(xí)文化，有效教研實質(zhì)上是一種有效的、合作式的組織學(xué)習(xí)、實踐、反思與改進(jìn)的系統(tǒng)活動過程，讓“有效”的教研成果轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)，講究方式策略，實施有效教學(xué)。關(guān)健詞：有效教研有效教學(xué)團(tuán)隊協(xié)作教研組作為教學(xué)工作的重要陣地，是提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。如何創(chuàng)建一個充滿活力、團(tuán)結(jié)協(xié)作、善于鉆研、落實“雙減”政策、關(guān)注學(xué)生成長的教師團(tuán)隊，積極開展教研組建設(shè)，促進(jìn)有效教研，落實有效教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)校地理教研組建設(shè)中凝聚了集體智慧，形成了有創(chuàng)新、有成效、有特色的教研活動，積極開展有效教學(xué)工作。有效教研以教師專業(yè)發(fā)展為本，關(guān)注的是教師自主教研意識的確立，個人能力（教與學(xué)問題的診斷，行為的改進(jìn)、改善，以及由此而來的理念更新等）的系統(tǒng)超越，以及通過組織成員的素質(zhì)互補(bǔ)，提升整個組織的學(xué)習(xí)研究水平。有效教研實質(zhì)上是一種有效的、合作式的組織學(xué)習(xí)、實踐、反思與改進(jìn)的系統(tǒng)活動過程。一、注重團(tuán)隊建設(shè)，制度完善，目標(biāo)明確1、教研組以教育科研帶動全組成員提高自身素養(yǎng)為指導(dǎo)思想，制訂完善的教研制度，教研組長、備課組長、任課教師職責(zé)明確。組織開展課堂教學(xué)技能提高為目的的專題培訓(xùn)，以落實新課程教學(xué)要求為宗旨的集體備課，通過集體備課的共同勞動，使每一位教師明確新課程教學(xué)目標(biāo)、策略制定，教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)把握，評價形式、手段采用，輔導(dǎo)內(nèi)容、方法跟進(jìn)等常規(guī)教學(xué)設(shè)計的可操作標(biāo)準(zhǔn)。以改進(jìn)教學(xué)實踐為指向的專業(yè)聽、評課，專業(yè)的聽評課既是教師互幫互學(xué)、實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的平臺，也是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的途徑，還是提升教學(xué)質(zhì)量的抓手。在新課程改革的背景下，教師專業(yè)的聽評課擔(dān)當(dāng)著轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、更新教學(xué)行為的職能。因此，在教研活動室中，每學(xué)期期初教研組應(yīng)制訂本學(xué)期工作計劃，每周定期組織開展多樣化的教研活動，并形成制度化，有教學(xué)研討；集體備課（備課組繳交研討記錄）；公開課教學(xué)聽課與評課（每周聽課記錄并匯總）；教學(xué)資源庫建設(shè)（試卷命題、課件制作、資源整合）；考試質(zhì)量分析（師生座談會、分析材料、改進(jìn)措施）；選修課或?qū)W校社團(tuán)開設(shè)（要有教案、課件、成果展示）；研學(xué)考察活動（要有計劃、組織、總結(jié)）；校際交流活動等，并做好每學(xué)期的教研工作總結(jié)。2、制訂教研組目標(biāo)，通過三至五年的努力，把地理組建設(shè)成為一個團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于進(jìn)取的群體，形成教研有特色、工作有動力、教學(xué)有成效，并建設(shè)成為省市中學(xué)地理教學(xué)界有一定影響的教研組。制定教師成長目標(biāo)，讓青年教師三年內(nèi)能勝任循環(huán)教學(xué)的合格教師；集合全組智慧，引導(dǎo)其積極參與省、市各級各類及市教壇新秀評比，并獲得良好成果；十年內(nèi)成為一名縣級骨干教師，并具有較強(qiáng)的教學(xué)研究能力，在國家級、省級刊物上發(fā)表教學(xué)研究的文章。二、深入課程改革，實施校本課程，創(chuàng)建教研特色教研組應(yīng)深入學(xué)習(xí)新課程理念，改變教學(xué)模式，做到改變傳統(tǒng)的教育觀念，注重對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)；講究研究有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)終生有用的地理。教研組認(rèn)真貫徹國家課程方案，落實“雙減”政策，加強(qiáng)備課組的常規(guī)建設(shè)，積極開展有效教學(xué)。為培養(yǎng)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，結(jié)合鄉(xiāng)土文化進(jìn)校園等活動，注重學(xué)校校本課程開發(fā)積極開展有特色的教研組。1、選修課程：通過教研活動，編著校本課程。如編寫初中《地理實踐課程》，組織學(xué)生開展研學(xué)活動，開設(shè)“天文興趣小組”、“中國的旅游與文化”、“鄉(xiāng)土宗教與文化”、“水土保持”等形式多樣選修課程。2、鄉(xiāng)土地理考察：成立?！班l(xiāng)土地理考察”興趣小組，每年定期外出考察活動。開展《野外綜合實踐》、《古遺址考察》、《博物館考察》、《宗教遺址綜合實踐》、《本地市的環(huán)境與植被》、《區(qū)域交通發(fā)展》等社會實踐活動，并輔導(dǎo)學(xué)生編寫一批高質(zhì)量的小論文，參加各級各類比賽。3、開展研究性學(xué)習(xí)活動：如《地震的成因與防震自救》、《家鄉(xiāng)河流的保護(hù)》《家鄉(xiāng)本土小吃文化》《本土的宗教文化》等課題的研究性學(xué)習(xí)。4、專題講座：教研組每學(xué)年組織本組教師開展校級及以上的專題講座，注重教師能力的提升，有質(zhì)量的開展專題研討。5、課題研究：教研組組織教師開展課題研究，力求全組協(xié)作。在研究活動中大家相互學(xué)習(xí)、共同提高，形成學(xué)習(xí)與研究氛圍濃厚。6、資源建設(shè)與共享：教研組注重資源庫的建設(shè)，充分利用學(xué)校資源平臺，做到教學(xué)資源上傳與共享，根據(jù)我校硬件的優(yōu)勢、優(yōu)化教學(xué)手段、提高教學(xué)效果，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)平臺的建設(shè)，整理和填加教學(xué)資源，不斷提高每位教師的綜合素質(zhì)及體現(xiàn)課堂效果。三、加強(qiáng)隊伍建設(shè)，提高教師素養(yǎng)，引領(lǐng)有效教學(xué)教研組可開展重實踐、重創(chuàng)新、重應(yīng)用的課題研究活動，重視對青年教師和骨干教師的培養(yǎng)。在組織教研中實行以老帶新，鼓勵教師發(fā)揮特長，培養(yǎng)教師的課程開發(fā)能力并且開展教研組內(nèi)交流，通過聽課評課分析和完善課堂有效性教學(xué)，開拓學(xué)生視野，有效的增強(qiáng)學(xué)生對國家和民族的自豪感，正確處理和諧的人際關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，積極組織全組教師參與各級各類比賽。實施有效教學(xué)，教學(xué)是課程實施的主要形式，讓"有效"生成"優(yōu)質(zhì)"，讓"優(yōu)質(zhì)"引領(lǐng)"常態(tài)"，讓"常態(tài)"促進(jìn)"均衡"，這是實施有效教學(xué)的要旨。在研究活動中大家相互學(xué)習(xí)、共同提高，形成學(xué)習(xí)與研究氛圍濃厚。集體備課活動這要求教師做到集體備課活動規(guī)范，組織研學(xué)課標(biāo)、分析教材、研活教學(xué)，要求每位教師每學(xué)年至少開一次公開課教學(xué)，組織全體成員作片區(qū)和校際聽課交流，積極開展評析、賞析、合作分析的聽課評課。開展說課、聽課、評課和研究探討活動，全面提高教師的綜合素質(zhì)。1、以學(xué)生為中心，樹立"一切為了學(xué)生的發(fā)展"的思想，始終關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展；在教育教學(xué)活動中，要求教師要有"全人"的概念，在教好本學(xué)科課程的同時，能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和心理素質(zhì)方面的教育。2、努力提高單位時間的教學(xué)效率和效益，從優(yōu)化單位時間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程的綜合考慮出發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的自主學(xué)習(xí)和愉悅體驗的機(jī)會。3、教學(xué)目標(biāo)明確，能有效地測定教師的工作效益和學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果；科學(xué)地對待定量與定性、過程與結(jié)果的結(jié)合，全面地反映學(xué)生的學(xué)業(yè)成就與教師的工作表現(xiàn)。4、能掌握教學(xué)策略，運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，調(diào)動學(xué)生積極思考并形成"自主、合作、探究"的良好學(xué)習(xí)方式。5、具備一種反思的意識，不斷地反思自己的日常教學(xué)行為，不斷改進(jìn)教學(xué)策略和方式，提高教學(xué)的有效性。

6、構(gòu)建學(xué)生有效學(xué)習(xí)和建立科學(xué)的有效教學(xué)評價體系

7、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。認(rèn)真組織備戰(zhàn)地理中考，做到有計劃，有措施、有效率輔導(dǎo)，努力提高后進(jìn)生綜合素質(zhì)組織教師個體反思研究和課題研究組織教師以隨筆、手記、案例、實錄等方式開展教師教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思案例、教學(xué)手記、學(xué)生成長個案的研究。教學(xué)實踐過程是教師不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題的過程。為此要堅持“問題即課題、教學(xué)即研究”的思想，優(yōu)化“問題——設(shè)計——行動——反思”的研究過程，要求教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐認(rèn)真梳理、篩選個人在教育教學(xué)實踐中遇到的真實問題，并把問題轉(zhuǎn)化為研究課題。教研組在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革實施的形勢下，總結(jié)教學(xué)實踐經(jīng)驗，根據(jù)教師形成的獨特教學(xué)風(fēng)格，以學(xué)生能力發(fā)展為核心，