因式分解教學(xué)反思

因式分解》教學(xué)反思《因式分解》教學(xué)反思本課要研究的是因式分解的概念及其方式，因式分解是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)因數(shù)分解的概念及整式四那么運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因式分解是進(jìn)行代數(shù)式恒等變形的重要手腕之一，它不僅在一些簡(jiǎn)便運(yùn)算中有直接的應(yīng)用，也為以后學(xué)習(xí)分式的約分與通分、解一元二次方程、解一元二次不等式及三角函數(shù)式的恒等變形提供了必要的基礎(chǔ)，因此學(xué)好因式分解關(guān)于代數(shù)知識(shí)的后續(xù)學(xué)習(xí)，具有相當(dāng)重要的意義。行因式分解，必需以明白得因式分解的概念為前提，因此本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)是因式分解的概念。由整式乘法尋求因式分解的方式是一種逆向思維進(jìn)程，而逆向思維對(duì)初一年級(jí)學(xué)生還比較生疏，同意起來(lái)有必然難度，再者本節(jié)還沒(méi)涉及因式分解的具體方式，因此明白得因式分解與整式乘法的彼此關(guān)系，并運(yùn)用它們之間的彼此關(guān)系尋求因式分解的方式是教學(xué)中的難點(diǎn).教學(xué)反思1．通過(guò)由學(xué)生自己得出因式分解概念及其與整式乘法的關(guān)系的結(jié)論，了解學(xué)生觀看、分析問(wèn)題的能力和逆向思維能力及創(chuàng)新能力,發(fā)覺(jué)問(wèn)題，及時(shí)反饋。2．把因式分解概念及其與整式乘法的關(guān)系作為主線(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生思維，以設(shè)疑——感知——?dú)w納——運(yùn)用為教學(xué)程序，充分遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生能順利地把握重點(diǎn)，沖破難點(diǎn)，提高能力。3．通過(guò)例題及練習(xí)，了解學(xué)生對(duì)概念的明白得程度和實(shí)際運(yùn)用能力，最大限度地讓學(xué)生暴露問(wèn)題和認(rèn)知誤差，及時(shí)發(fā)覺(jué)和彌補(bǔ)教與學(xué)中的遺漏和不足，從而及時(shí)調(diào)控教與學(xué)。4．通過(guò)課堂小結(jié)，了解學(xué)生對(duì)概念的熟悉程度和歸納歸納能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、知識(shí)運(yùn)用能力，教師恰本地給予引導(dǎo)和啟發(fā)。5．通過(guò)當(dāng)堂作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握情形與綜合運(yùn)用知識(shí)及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，教師及時(shí)批閱，及時(shí)反饋講評(píng)，同時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)生面批作業(yè)，能夠更及時(shí)、更準(zhǔn)確地了解學(xué)生思維進(jìn)展的情形，矯正的針對(duì)性更強(qiáng)。將作業(yè)設(shè)計(jì)為選做和必做，讓不同層次的學(xué)生取得不同的進(jìn)展，真正起到“培尖補(bǔ)差”的成效，6．改變傳統(tǒng)言傳身教的方式，利用運(yùn)算機(jī)輔助教學(xué)手腕和“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，不僅增大了教學(xué)的容量和直觀性，更讓每位學(xué)生都有事可做，從而提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)《因式分解》教學(xué)反思本課要研究的是因式分解的概念及其方式，因式分解是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)因數(shù)分解的概念及整式四那么運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因式分解是進(jìn)行代數(shù)式恒等變形的重要手腕之一，它不僅在一些簡(jiǎn)便運(yùn)算中有直接的應(yīng)用，也為以后學(xué)習(xí)分式的約分與通分、解一元二次方程、解一元二次不等式及三角函數(shù)式的恒等變形提供了必要的基礎(chǔ)，因此學(xué)好因式分解關(guān)于代數(shù)知識(shí)的后續(xù)學(xué)習(xí)，具有相當(dāng)重要的意義。由于本節(jié)課是學(xué)習(xí)提取公因式法和運(yùn)用公式法來(lái)進(jìn)行因式分解，必需以明白得因式分解的概念為前提，因此本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)是因式分解的概念。由整式乘法尋求因式分解的方式是一種逆向思維進(jìn)程，而逆向思維對(duì)初一年級(jí)學(xué)生還比較生疏，同意起來(lái)有必然難度，再者本節(jié)還沒(méi)涉及因式分解的具體方式，因此明白得因式分解與整式乘法的彼此關(guān)系，并運(yùn)用它們之間的彼此關(guān)系尋求因式分解的方式是教學(xué)中的難點(diǎn).教學(xué)反思1．通過(guò)由學(xué)生自己得出因式分解概念及其與整式乘法的關(guān)系的結(jié)論，了解學(xué)生觀看、分析問(wèn)題的能力和逆向思維能力及創(chuàng)新能力,發(fā)覺(jué)問(wèn)題，及時(shí)反饋。2．把因式分解概念及其與整式乘法的關(guān)系作為主線(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生思維，以設(shè)疑——感知——?dú)w納——運(yùn)用為教學(xué)程序，充分遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生能順利地把握重點(diǎn)，沖破難點(diǎn)，提高能力。3．通過(guò)例題及練習(xí)，了解學(xué)生對(duì)概念的明白得程度和實(shí)際運(yùn)用能力，最大限度地讓學(xué)生暴露問(wèn)題和認(rèn)知誤差，及時(shí)發(fā)覺(jué)和彌補(bǔ)教與學(xué)中的遺漏和不足，從而及時(shí)調(diào)控教與學(xué)。4．通過(guò)課堂小結(jié)，了解學(xué)生對(duì)概念的熟悉程度和歸納歸納能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、知識(shí)運(yùn)用能力，教師恰本地給予引導(dǎo)和啟發(fā)。5．通過(guò)當(dāng)堂作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握情形與綜合運(yùn)用知識(shí)及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，教師及時(shí)批閱，及時(shí)反饋講評(píng)，同時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)生面批作業(yè)，能夠更及時(shí)、更準(zhǔn)確地了解學(xué)生思維進(jìn)展的情形，矯正的針對(duì)性更強(qiáng)。將作業(yè)設(shè)計(jì)為選做和必做，讓不同層次的學(xué)生取得不同的進(jìn)展，真正起到“培尖補(bǔ)差”的成效，6．改變傳統(tǒng)言傳身教的方式，利用運(yùn)算機(jī)輔助教學(xué)手腕和“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，不僅增大了教學(xué)的容量和直觀性，更讓每位學(xué)生都有事可做，從而提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。《因式分解》教學(xué)反思本課要研究的是因式分解的概念及其方式，因式分解是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)因數(shù)分解的概念及整式四那么運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因式分解是進(jìn)行代數(shù)式恒等變形的重要手腕之一，它不僅在一些簡(jiǎn)便運(yùn)算中有直接的應(yīng)用，也為以后學(xué)習(xí)分式的約分與通分、解一元二次方程、解一元二次不等式及三角函數(shù)式的恒等變形提供了必要的基礎(chǔ)，因此學(xué)好因式分解關(guān)于代數(shù)知識(shí)的后續(xù)學(xué)習(xí)，具有相當(dāng)重要的意義。由于本節(jié)課是學(xué)習(xí)提取公因式法和運(yùn)用公式法來(lái)進(jìn)行因式分解，必需以明白得因式分解的概念為前提，因此本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)是因式分解的概念。由整式乘法尋求因式分解的方式是一種逆向思維進(jìn)程，而逆向思維對(duì)初一年級(jí)學(xué)生還比較生疏，同意起來(lái)有必然難度，再者本節(jié)還沒(méi)涉及因式分解的具體方式，因此明白得因式分解與整式乘法的彼此關(guān)系，并運(yùn)用它們之間的彼此關(guān)系尋求因式分解的方式是教學(xué)中的難點(diǎn).教學(xué)反思1．通過(guò)由學(xué)生自己得出因式分解概念及其與整式乘法的關(guān)系的結(jié)論，了解學(xué)生觀看、分析問(wèn)題的能力和逆向思維能力及創(chuàng)新能力,發(fā)覺(jué)問(wèn)題，及時(shí)反饋。2．把因式分解概念及其與整式乘法的關(guān)系作為主線(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生思維，以設(shè)疑——感知——?dú)w納——運(yùn)用為教學(xué)程序，充分遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生能順利地把握重點(diǎn)，沖破難點(diǎn)，提高能力。3．通過(guò)例題及練習(xí)，了解學(xué)生對(duì)概念的明白得程度和實(shí)際運(yùn)用能力，最大限度地讓學(xué)生暴露問(wèn)題和認(rèn)知誤差，及時(shí)發(fā)覺(jué)和彌補(bǔ)教與學(xué)中的遺漏和不足，從而及時(shí)調(diào)控教與學(xué)。4．通過(guò)課堂小結(jié)，了解學(xué)生對(duì)概念的熟悉程度和歸納歸納能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、知識(shí)運(yùn)用能力，教師恰本地給予引導(dǎo)和啟發(fā)。5．通過(guò)當(dāng)堂作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握情形與綜合運(yùn)用知識(shí)及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，教師及時(shí)批閱，及時(shí)反饋講評(píng)，同時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)生面批作業(yè)，能夠更及時(shí)、更準(zhǔn)確地了解學(xué)生思維進(jìn)展的情形，矯正的針對(duì)性