高中語(yǔ)文《致大?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)4

《致大?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：1、了解普希金的生平及他的作品。2、理解詩(shī)人借助大海自由奔放的壯美形象，生發(fā)聯(lián)想，盡情抒懷，表達(dá)了渴求自由的愿望。3、體會(huì)詩(shī)歌強(qiáng)烈濃厚的抒情氣氛?！窘虒W(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)】：1、理解大海的象征意義、揣摩詩(shī)文的意境。2、結(jié)合時(shí)代背景，理解抒情主人公壯志難酬，而又堅(jiān)定不移的復(fù)雜心情?！窘虒W(xué)方法】：1、誦讀法。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體味作者對(duì)于自由的渴望。2、問(wèn)題研究法。對(duì)重點(diǎn)段落組織學(xué)生討論研究。3、閱讀評(píng)點(diǎn)法。對(duì)精彩的詞句引導(dǎo)學(xué)生鑒賞評(píng)述?！久襟w設(shè)計(jì)】：投影儀PPT【教學(xué)時(shí)數(shù)】：1課時(shí)?！窘虒W(xué)步驟】：一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)（課前播放音樂(lè)：海浪的聲音或張雨生的大海）在上課之前我先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們，你們喜歡詩(shī)歌嗎？（學(xué)生回答）不，要說(shuō)真話說(shuō)實(shí)話老師也不喜歡詩(shī)歌大學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)散文，小說(shuō)，戲劇，詩(shī)歌我最不喜歡的就應(yīng)該是詩(shī)歌了但是我們卻必須對(duì)那些把生命的一切獻(xiàn)給詩(shī)歌的詩(shī)人保持敬意，用崇敬的心情來(lái)敬仰她們的作品，比如中國(guó)的顧城、海子。又比如我們今天要學(xué)到的普希金，因?yàn)樗麄優(yōu)榱嗽?shī)歌可以獻(xiàn)出自己的生命，你們說(shuō)這樣的人我們應(yīng)不應(yīng)該敬仰他們??？（學(xué)生回答）非常好！那么我們這節(jié)課就已經(jīng)成功一半了。剩下的一半那就看你們這節(jié)課的表現(xiàn)了。二、作者生平介紹、解題學(xué)習(xí)《致大?！纷屛覀兪紫葋?lái)認(rèn)識(shí)一下作者普希金。普希金（1799-1837）19世紀(jì)俄羅斯偉大的民族詩(shī)人?！逗Ｑ唷纷髡吒郀柣Q(chēng)他為“俄國(guó)文學(xué)之祖”。普希金是位追求自由、反對(duì)專(zhuān)制的進(jìn)步詩(shī)人，普希金因創(chuàng)作了大量的政治詩(shī)而引起沙皇的驚恐，多次被放逐。他的妻子娜塔麗婭是彼得堡第一美女，不知有多少男人為之傾倒，同時(shí)也遭到貴族小姐太太們的極大嫉妒。沙皇尼古拉一世也對(duì)她垂涎三尺，法國(guó)軍官丹特士狂熱追求她。普希金就是在與丹特士的決斗中被槍殺而死的。（為激起學(xué)生的興趣，可以適當(dāng)講解一下西方的決斗）《致大?！穼?xiě)于1824年。當(dāng)時(shí)作者又一次革職遣送回鄉(xiāng)（第二次流放）。臨別前夕，詩(shī)人登上高加索海邊的巖石，面對(duì)波濤洶涌的大海，想起自己坎坷的經(jīng)歷，想起與大海有關(guān)的英雄，不禁思緒起伏，寫(xiě)下了這首詩(shī)篇。作品：普希金一生創(chuàng)作了800多首抒情詩(shī)河12首敘事詩(shī)。政治抒情詩(shī)：《致恰達(dá)耶夫》《自由頌》《致大?！贰吨挛鞑麃喌那敉健窅?ài)情詩(shī)和田園詩(shī)：《我記得那美妙的一瞬》、詩(shī)體小說(shuō)：《葉甫蓋尼?奧涅金》長(zhǎng)篇小說(shuō)：《上尉的女兒》三、朗讀課文（早晨預(yù)習(xí)：大聲朗誦，要求能夠流利地讀出全文，標(biāo)出生字詞）。（5分鐘左右）奔放不羈彷徨夙愿寂寥墳塋雷霆靜謐早晨我們都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，那么我現(xiàn)在就來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況：找學(xué)生朗讀課文（學(xué)生邊讀老師應(yīng)該地加一兩句話的點(diǎn)評(píng)）?？傮w點(diǎn)評(píng)：大家說(shuō)：我們這幾位同學(xué)讀的怎么樣啊?（學(xué)生回答，可以讓他們互相點(diǎn)評(píng)，這樣可以加深認(rèn)識(shí)，包括優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。）四、聽(tīng)朗誦下面我們來(lái)聽(tīng)更標(biāo)準(zhǔn)的朗誦（聽(tīng)錄音）考慮問(wèn)題：課文大致可以分為幾個(gè)部分，分別講了什么內(nèi)容本詩(shī)是一首抒情詩(shī)，作者來(lái)到大海邊與大海告別。請(qǐng)同學(xué)們找出作者與大海告別的部分1、2兩節(jié)與最后兩小節(jié)。2節(jié)詩(shī)人與大海告別；這樣，文章可大致分為三個(gè)部分3-13節(jié)詩(shī)人面對(duì)大海產(chǎn)生的聯(lián)想；14-15節(jié)詩(shī)人再次與大海告別。五、詩(shī)文賞析（8-13節(jié)）惋惜什么呢?如今哪兒是我熱烈向往、無(wú)牽無(wú)掛的道路?在你的浩瀚中有一個(gè)處所能使我沉睡的心靈復(fù)蘇。一面峭壁，一座光榮的墳塋（1）在那兒，多少珍貴的思念沉浸在無(wú)限凄涼的夢(mèng)境；拿破侖就是在那兒長(zhǎng)眠。他在那兒的苦難中安息。緊跟他身后，另一個(gè)天才（2），像滾滾雷霆，離我們飛馳而去，我們思想的另一位主宰。他長(zhǎng)逝了，自由失聲哭泣，他給世界留下了自己的桂冠。洶涌奔騰吧，掀起狂風(fēng)暴雨：大海呵，他生前曾把你禮贊!你的形象在他身上體現(xiàn)，他身上凝結(jié)著你的精神，像你一樣，磅礴、憂郁、深遠(yuǎn)，像你一樣，頑強(qiáng)而又堅(jiān)韌。大海啊，世界一片虛空…………現(xiàn)在你要把我引向何處？人間到處都是相同的命運(yùn)：哪兒有幸福，哪兒就有人占有，不是教育，就是暴君。（1）指位于大西洋南部的圣赫勒拿島，1815年拿破侖被放逐于此，1821年死于此島。（2）指英國(guó)詩(shī)人拜倫（1788-1824年）。拜倫的詩(shī)作表達(dá)了對(duì)封建專(zhuān)制壓迫的叛逆和反抗，對(duì)資產(chǎn)階級(jí)自由、民主的向往。1823年拜倫投身希臘獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，翌年病逝。引入資料：資料：卡片1：拿破侖：法蘭西第一帝國(guó)皇帝，杰出的政治家、軍事家。青年時(shí)代，拿破侖信奉盧棱的社會(huì)契約和人民主權(quán)思想。大革命爆發(fā)后，拿破侖于1792年來(lái)到巴黎，曾一度接近雅各賓派，1793年在攻克土倫的戰(zhàn)役中戰(zhàn)功卓著，被授予準(zhǔn)將軍銜。1779，年10月5日臨危受命，迅速果斷地平定了王黨分子的叛亂，授少將軍銜，擔(dān)任巴黎衛(wèi)戌司令。次年，被政府任命為意大利軍團(tuán)總司令．1799年11月9日發(fā)動(dòng)政變，推翻督政府統(tǒng)治，就任第一執(zhí)政。隨著政治的穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和軍事上的勝利，拿破侖個(gè)人統(tǒng)治地位日益鞏固，同時(shí)也日益背離大革命的自由民主和平等的原則。1804年放棄共和制度，建立法蘭西帝國(guó)，自任皇帝，恢復(fù)等級(jí)制度和貴族稱(chēng)號(hào)，實(shí)行分封制。拿破侖執(zhí)政期間對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，多次打敗數(shù)量上占優(yōu)勢(shì)的歐洲各國(guó)聯(lián)軍。1814年初反法同盟軍隊(duì)攻入法國(guó)境內(nèi)，4月，拿破侖退位，被流放到厄爾巴島。1815卡片2：

喬泊·戈登·拜倫（1788？1824）是英國(guó)19世紀(jì)初期偉大的浪漫主義詩(shī)人。1780年1月22日出生在一個(gè)古老沒(méi)落的貴族家庭．10哪年入劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)。大學(xué)畢業(yè)后，拜倫在貴族院獲取了世襲議員的席位，但卻受到歧視．于是拜倫帶著一種憤懣的心情離開(kāi)了祖國(guó)，先后游歷了葡萄牙、西班牙、馬爾他等地。當(dāng)時(shí)這些國(guó)家的民族解放運(yùn)動(dòng)正在發(fā)展，這大大開(kāi)拓了詩(shī)人的社會(huì)政治視野，孕育了后來(lái)的《東方敘事詩(shī)》。1811年拜倫回到英國(guó)．這時(shí)英國(guó)中部北部爆發(fā)了路德派領(lǐng)導(dǎo)的紡織工人暴動(dòng)，并遭到了殘酷的鎮(zhèn)壓．拜倫懷著對(duì)工人群眾的深切同情，為被迫害的工人辯護(hù)，嚴(yán)厲斥責(zé)政府的暴行。并發(fā)表諷刺詩(shī)《〈制壓破壞機(jī)器法案〉制訂者頌》真實(shí)地反映英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)與無(wú)產(chǎn)階級(jí)的矛盾，是英國(guó)文學(xué)史上第一篇反映資本主義剝削方式慘無(wú)人道的杰作。1816年拜倫離開(kāi)英國(guó)，先后到瑞士、章大利，井參加意大利有名的燒炭黨的秘密組織，投身到火熱的斗爭(zhēng)中去，這一時(shí)期創(chuàng)作著名的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《唐璜》1823一一節(jié)錄于《中國(guó)中學(xué)教學(xué)百科全書(shū)·歷史卷》賞析：8——13節(jié)寫(xiě)詩(shī)人對(duì)拿破侖和拜倫的追念，從他們兩人的結(jié)局我們可以了解到了他們的結(jié)局：拿破侖半世輝煌，到頭來(lái)僅僅落得個(gè)，滑鐵盧之戰(zhàn)失敗、百日政變的失敗，最后被囚禁在了圣赫勒拿島壯志難酬、郁郁而終。拜倫出身貴族，卻投身資產(chǎn)階級(jí)的隊(duì)伍之中，我們不得不對(duì)他表示我們由衷的敬意，然而意大利斗爭(zhēng)失敗，希臘民族解放運(yùn)動(dòng)更是讓我們雄心壯志的拜倫染上了風(fēng)寒，不治身亡。再回到詩(shī)句，我們看到了作者表達(dá)其沉痛心情的語(yǔ)句“沉浸在無(wú)限凄涼的夢(mèng)境”“他長(zhǎng)逝了，自由失聲哭泣”“像你一樣，磅礴、憂郁、深遠(yuǎn)”閱讀時(shí)我們要讀出那種悲痛的心情。整篇詩(shī)文都是作者心情的反映，今天我只帶著大家欣賞了這一段，希望課后同學(xué)們能夠自己把你最喜歡的詩(shī)句仔細(xì)琢磨賞析！六．修辭手法的運(yùn)用感情的抒發(fā)要借助于語(yǔ)言。本文中用到了一些修辭手法，找出他們并說(shuō)出分別用了什么修辭手法：明確：擬人：把大海當(dāng)作自己的友人，稱(chēng)呼：你，比如：絮語(yǔ)、喧響等等。反復(fù)，如“再見(jiàn)吧，自由奔放的大海！”“哦，再見(jiàn)吧，大海！”還有“長(zhǎng)久地、長(zhǎng)久地傾聽(tīng)你在黃昏時(shí)分的轟響”增強(qiáng)語(yǔ)氣，加深感情的渲染。排比。如：“我要把你的峭巖，你的海灣，你的閃光，你的陰影，還有絮語(yǔ)的波浪，帶進(jìn)森林，帶到那靜寂的荒漠之鄉(xiāng)。”氣勢(shì)充沛，寫(xiě)出了作者堅(jiān)定不移的情感。七：反復(fù)朗誦：（多種形式）①分組②男生，女生對(duì)讀③個(gè)讀，齊讀朗誦課文1.2兩節(jié)和課文14.15兩節(jié)，結(jié)合我們剛才分析的詩(shī)句，總結(jié)文章的主旨，主旨總結(jié)：《致大海》作者通過(guò)對(duì)大海熱情洋溢的贊美，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由的渴望和追求，表現(xiàn)了詩(shī)人決不向?qū)Ｂ毥y(tǒng)治屈服的頑強(qiáng)精神?！菊n堂小結(jié)】我們今天欣賞了《致大海》，領(lǐng)路了普希金的內(nèi)心世界，對(duì)自由的渴望，對(duì)強(qiáng)權(quán)統(tǒng)治的蔑視告訴我們作者是一個(gè)堅(jiān)貞的勇士！最后讓我們從側(cè)面領(lǐng)略世人對(duì)普希金的評(píng)價(jià)：別林斯基贊譽(yù)他的詩(shī)“所表現(xiàn)的音調(diào)的美和語(yǔ)言的力量到了令人驚異的地步：它像海波一樣柔和、優(yōu)美，像松脂一樣鮮明，像水晶一樣透明、潔凈，像春天一樣芬芳，像勇士擊劍一樣堅(jiān)強(qiáng)有力”。高爾基說(shuō)“我開(kāi)始讀普希金的詩(shī)，如