部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)《難忘的小學(xué)生活》課件

綜合性學(xué)習(xí)---難忘的小學(xué)生活綜合性學(xué)習(xí)---難忘的小學(xué)生活回憶往事回憶往事小學(xué)六年的生活像一幅畫卷，給我們留下許多難忘的回憶。不久以后我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個(gè)主題開展一次綜合性學(xué)習(xí)，向師友、母校惜別!小學(xué)六年的生活像一幅畫卷，給我們留下許多難忘的回憶。●填寫時(shí)間軸。可以把印象最深的人或事填寫在相應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)上，還可以把照片貼在旁邊?！穹窒黼y忘回憶。選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享?！耖喿x、理解“閱讀材料”中的文章?！裰谱鞒砷L(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)?；顒?dòng)建議●填寫時(shí)間軸。可以把印象最深的人或事填寫在相應(yīng)的時(shí)間活動(dòng)建議劉紹棠(1936-1997)當(dāng)代作家，北京市人。他13歲開始發(fā)表作品，20歲成為中國(guó)作家協(xié)會(huì)最年輕的成員，是20世紀(jì)50年代中國(guó)文壇的“神童作家”。主要作品：《京門臉子》《柳敬亭說(shuō)書》《蒲柳人家》《蛾眉》等。作家作品老師領(lǐng)進(jìn)門劉紹棠(1936-1997)作家作品老師領(lǐng)進(jìn)門桃李：比喻所教的學(xué)生。娓娓動(dòng)聽：形容善于講話，使人愛聽。身臨其境：親自到了那個(gè)境地。臨：到。境：境界，地方。戛然而止：形容聲音突然中止。引人入勝：引人進(jìn)入佳境(指風(fēng)景或作品等)。恭恭敬敬：對(duì)長(zhǎng)輩貴賓謙恭而有禮貌。無(wú)心插柳柳成陰：無(wú)心插的柳枝，竟長(zhǎng)成了參天大樹。比喻不經(jīng)意的事卻意外地取得了收獲。詞語(yǔ)解釋桃李：比喻所教的學(xué)生。詞語(yǔ)解釋桃李——學(xué)生

娓娓動(dòng)聽——繪聲繪色身臨其境——身入其境恭恭敬敬——必恭必敬近義詞桃李——學(xué)生 近義詞娓娓動(dòng)聽——索然無(wú)味戛然而止——連續(xù)不斷恭恭敬敬——驕傲自大反義詞娓娓動(dòng)聽——索然無(wú)味反義詞《老師領(lǐng)進(jìn)門》這篇文章讓我感受到啟蒙老師對(duì)我們一生的影響可真大呀！是呀，我也想起了自己的啟蒙老師……《老師領(lǐng)進(jìn)門》這篇文章讓我感受到啟蒙老師對(duì)我們一生的影響可真這篇文章敘述生動(dòng)，行文簡(jiǎn)潔。作者借“教小詩(shī)”一例，表現(xiàn)了田老師的教學(xué)風(fēng)格，由此生發(fā)開去，點(diǎn)明啟蒙老師對(duì)自己的文學(xué)創(chuàng)作的深遠(yuǎn)影響，結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，道出了教育對(duì)人的巨大影響，表明了啟蒙教育的意義。賞析這篇文章敘述生動(dòng)，行文簡(jiǎn)潔。作者借“教小詩(shī)”一例，表現(xiàn)了黃蓓佳：1955年6月出生于江蘇省如皋市。1977年考入北京大學(xué)中文系。1984年成為江蘇省作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家。主要作品：《請(qǐng)和我同行》《這一瞬間如此輝煌》《目光一樣透明》等。作家作品作文上的紅雙圈黃蓓佳：作家作品作文上的紅雙圈矜持：拘謹(jǐn)；拘束。迫不及待：急迫得不能等待。詞語(yǔ)解釋矜持：拘謹(jǐn)；拘束。詞語(yǔ)解釋迫不及待——迫在眉睫鼓勵(lì)——鼓舞近義詞迫不及待——迫在眉睫近義詞迫不及待——不慌不忙鼓勵(lì)——嘲笑反義詞迫不及待——不慌不忙反義詞《作文上的紅雙圈》這篇文章講述了“我”學(xué)生時(shí)代在一次征文比賽中獲得了成功，作文《補(bǔ)考》被老師打了九十八個(gè)紅雙圈，后被陸續(xù)刊載，在這次成功的激勵(lì)下，“我”走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，并最終成為一名作家。主要內(nèi)容《作文上的紅雙圈》這篇文章講述了“我”學(xué)生時(shí)代在一次《作文上的紅雙圈》這篇文章的作者是當(dāng)代作家黃蓓佳。文中提到的《補(bǔ)考》一文是她的處女作，這篇作文的成功，給了她自信和力量，從此她陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家，所以作文《補(bǔ)考》可以說(shuō)是她成長(zhǎng)中的一塊里程碑，而作文上的九十八個(gè)紅雙圈，則開啟了她文學(xué)創(chuàng)作的大門。文章選材獨(dú)具匠心，以小見大，借一篇作文上的紅雙圈,贊頌老師對(duì)“我”的引領(lǐng)作用。結(jié)尾直抒胸臆，表達(dá)了“我”對(duì)老師、對(duì)母校的感激之情。賞析《作文上的紅雙圈》這篇文章的作者是當(dāng)代作家黃蓓佳。文

思考：在成長(zhǎng)的道路上，一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)，一個(gè)淡淡的微笑，往往能給人無(wú)窮的力量。類似于文中作者的事情，你經(jīng)歷過嗎？老師的夸獎(jiǎng)：你真棒！老師的鼓勵(lì)：點(diǎn)亮我的心燈！思考：在成長(zhǎng)的道路上，一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)，一個(gè)淡淡的微笑

這兩篇文章勾起了我們對(duì)恩師、對(duì)一些對(duì)我們有積極影響的事情的回憶。我們也可以拿起手中筆，把對(duì)這些人事的感恩之情寫出來(lái)！溫馨提示：文不在長(zhǎng)，貴有真情實(shí)感。這兩篇文章勾起了我們對(duì)恩師、對(duì)一些對(duì)我們有積極影響的

文字有溫度，聲音傳真情，小組內(nèi)交流一下我們對(duì)這些美好的懷念和感恩之情吧！文字有溫度，聲音傳真情，小組內(nèi)交流一下我們對(duì)這些美好

我先來(lái)吧，我來(lái)讀一下《我的啟蒙老師》……我先來(lái)吧，我來(lái)讀一下《我的啟蒙老師》……1.繼續(xù)完善修改自己寫的作品。2.繼續(xù)回憶往事，可以翻看自己的日記、照片，或者別人送的紀(jì)念品等，還可以跟親友一起回憶，把印象最深的人或事寫在時(shí)間軸相應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)上，也可以把照片貼在旁邊。實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)1.繼續(xù)完善修改自己寫的作品。實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)一年級(jí)時(shí)間軸一年級(jí)時(shí)間軸

請(qǐng)大家根據(jù)自己整理的時(shí)間軸，選取有代表性內(nèi)容與小組內(nèi)同學(xué)分享，如令人難忘的集體活動(dòng)、有特殊意義的紀(jì)念品、舍不得的人等。第二課時(shí)請(qǐng)大家根據(jù)自己整理的時(shí)間軸，選取有代表性內(nèi)容與小組內(nèi)部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)《難忘的小學(xué)生活》課件小組內(nèi)可以推薦一兩個(gè)同學(xué)跟大家共享感動(dòng)與美好！我來(lái)分享一下三年級(jí)時(shí)那次難忘的路隊(duì)比賽……小組內(nèi)可以推薦一兩個(gè)同學(xué)跟大家共享感動(dòng)與美好！我來(lái)分我跟大家分享這張照片背后的故事，這是我在二年級(jí)時(shí)照的……猜猜我手里拿的什么禮物？這是五年級(jí)時(shí)數(shù)學(xué)老師送給我的……我跟大家分享這張照片背后的故事，這是我在二年級(jí)時(shí)照的大家的分享都很精彩！這又勾起了我們太多的回憶。我們的時(shí)間軸還可以再豐富些。寫不開也可以只記錄關(guān)鍵詞。大家的分享都很精彩！這又勾起了我們太多的回憶。我們的一年級(jí)豐富時(shí)間軸一年級(jí)豐富時(shí)間軸我們借助時(shí)間軸回憶了六年的小學(xué)生活。現(xiàn)在我們篩選出最能反映你小學(xué)生活的有代表性的資料，作為制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容。我們借助時(shí)間軸回憶了六年的小學(xué)生活?，F(xiàn)在我們篩選出最如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)封面扉頁(yè)正文封面扉頁(yè)正文

選出最能反映你小學(xué)生活的、有代表性的資料。如：

有紀(jì)念意義的照片

與成長(zhǎng)相關(guān)的習(xí)作、書法、美術(shù)作品等

各種獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)牌（復(fù)印件及照片）

老師和同學(xué)的寄語(yǔ)、祝?！焖贋g覽收集到的資料，篩選出可以用來(lái)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容

?收集、篩選成長(zhǎng)資料選出最能反映你小學(xué)生活的、有代表性的資料。如：?收集收集資料要全面，如一年級(jí)的入學(xué)通知書、入少先隊(duì)時(shí)的照片、第一次參加升旗儀式時(shí)的照片、第一次參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的照片等；各個(gè)階段的書法、美術(shù)作品，習(xí)作及證書；老師和同學(xué)為自己寫的寄語(yǔ)……提示收集資料要全面，如一年級(jí)的入學(xué)通知書、入少先隊(duì)時(shí)的照片、第一?根據(jù)需要給收集的資料分類?根據(jù)需要給收集的資料分類給資料分類可以采用“編年體”和“欄目式”兩種方式?！熬幠牦w”的方式，需要把各種資料按照年級(jí)來(lái)分類，如：一年級(jí)——我上學(xué)了，資料包括入學(xué)通知書、入少先隊(duì)時(shí)的照片、考試的試卷、自己寫得最好的日記和作文等。“欄目式”的方式，資料需要按照發(fā)展足跡、多彩生活、才藝集萃、班級(jí)之最、畢業(yè)贈(zèng)言等來(lái)整理，如：“才藝集萃”中的資料包括自己的書法、美術(shù)作品，參加各種比賽的獲獎(jiǎng)證書等。提示給資料分類可以采用“編年體”和“欄目式”兩種方式?！熬幠牦w”?編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)

提示:自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)要有一個(gè)合適的名字，封面上要進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)；扉頁(yè)可以請(qǐng)老師或家長(zhǎng)寫卷首語(yǔ)，也可以自己寫成長(zhǎng)感言；正文內(nèi)容要進(jìn)行合理的編排，要豐富多彩，如配圖（或相片）要有簡(jiǎn)短的介紹，每個(gè)部分可以加上合適的小標(biāo)題。?編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)提示:自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)要有一個(gè)合適的

現(xiàn)在同學(xué)們開始編排自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)吧！在編排的過程中，大家可以互相協(xié)助，老師也愿意隨時(shí)為你服務(wù)！現(xiàn)在同學(xué)們開始編排自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)吧！在編排的過程中

我們先自己編排，之后互相欣賞，互相提建議，編一本完美的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)！我們先自己編排，之后互相欣賞，互相提建議，編一本完和大家分享你的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。和大家分享你的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。時(shí)光飛舞對(duì)生活，愿你充滿希望;對(duì)未來(lái)，愿你抱有理想。正是理想和希望的雙槳，激勵(lì)著你們啟航!老師寄語(yǔ)時(shí)光飛舞老師寄語(yǔ)畢業(yè)贈(zèng)言多彩生活發(fā)展足跡班級(jí)之最才藝集萃畢業(yè)多彩生活發(fā)展足跡班級(jí)之最才藝集萃

這段時(shí)間我們用各種方式回憶了小學(xué)生活，讓我們永遠(yuǎn)記住美好，感恩生活！課下同學(xué)們繼續(xù)編排自己的紀(jì)念冊(cè)吧。這段時(shí)間我們用各種方式回憶了小學(xué)生活，讓我們永遠(yuǎn)記住依依惜別依依惜別依依惜別臨近畢業(yè)，我們可以開展一些活動(dòng)，來(lái)表達(dá)我們對(duì)師友的依依惜別之情。依依惜別臨近畢業(yè)，我們可以開展一些活動(dòng)，來(lái)表達(dá)我們對(duì)●舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)先要總體設(shè)計(jì)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的流程，再具體編創(chuàng)和排練節(jié)目；也可以讓同學(xué)們自由報(bào)名參加表演，再根據(jù)報(bào)名情況進(jìn)行編排。盡量讓每一個(gè)同學(xué)在這次聯(lián)歡會(huì)中都有事做，都發(fā)揮自己的作用。一場(chǎng)精彩的、人人參與的聯(lián)歡會(huì)，將是學(xué)生一生的美好回憶，聯(lián)歡會(huì)盡可能由學(xué)生自己策劃、主持。活動(dòng)建議●舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)建議畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書1.擬定活動(dòng)名稱。要給聯(lián)歡會(huì)取一個(gè)貼切的名字。如：“再見了，母?！碑厴I(yè)聯(lián)歡會(huì)、“成長(zhǎng)，起飛”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)……2.明確活動(dòng)目的。感恩母校，感謝師友，告別小學(xué)生活；帶著希望，帶上祝福，跨入中學(xué)大門，為了美好的明天而努力學(xué)習(xí)。畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書1.擬定活動(dòng)名稱。3.確定活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)。4.活動(dòng)分工要明確。

舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)涉及的人員很多，用到的服裝、道具、設(shè)備也很多。另外，還需要挑選主持人、寫串詞、清潔場(chǎng)地等。所以需要分工明確，各司其職，這樣才能搞好活動(dòng)。3.確定活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)。5.活動(dòng)流程要清楚。

第一項(xiàng)可以是畢業(yè)演講；第二項(xiàng)一般是節(jié)目表演；第三項(xiàng)可以是交換畢業(yè)贈(zèng)言……6.挑選節(jié)目，做好節(jié)目單。

節(jié)目的挑選非常重要，形式要豐富多彩，如詩(shī)歌朗誦、舞蹈、唱歌、相聲、小品、游戲等。7.確定好節(jié)目，督促排練，彩排。臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。要想表演好節(jié)目，必須抽時(shí)間好好排練，演出之前還要進(jìn)行彩排。5.活動(dòng)流程要清楚。

我們先來(lái)按照這個(gè)樣本，寫一份我們的策劃書。每個(gè)小組寫一份，大家商量著要切實(shí)可行，尤其分工要考慮我們班同學(xué)各自的特長(zhǎng)。我們先來(lái)按照這個(gè)樣本，寫一份我們的策劃書。每個(gè)小組寫

我覺著讓張莉當(dāng)主持人比較好，她口才好，還不怯場(chǎng)。我覺著讓張莉當(dāng)主持人比較好，她口才好，還不怯場(chǎng)。我想負(fù)責(zé)禮品的準(zhǔn)備，因?yàn)槲覀兗议_禮品店。我可以跟張紅、李帥一起負(fù)責(zé)場(chǎng)地的清潔。我想負(fù)責(zé)禮品的準(zhǔn)備，因?yàn)槲覀兗议_禮品店。我可以跟張紅、李帥一

畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng)策劃書寫好了，我們?cè)賮?lái)策劃一下活動(dòng)的基本流程。畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng)策劃書寫好了，我們?cè)賮?lái)策劃一下活動(dòng)的基本

我贊成，我們就唱《每當(dāng)我走過老師窗前》，音樂課上學(xué)過，能表達(dá)對(duì)老師的贊美和不舍。我覺著開場(chǎng)先來(lái)一個(gè)大合唱，全班同學(xué)都參與，有氣勢(shì)，也有氛圍。我贊成，我們就唱《每當(dāng)我走過老師窗前》，音樂課上學(xué)過，活動(dòng)流程1.畢業(yè)演講2.節(jié)目表演3.交換畢業(yè)贈(zèng)言活動(dòng)流程1.畢業(yè)演講

活動(dòng)的基本流程大家也確定了。請(qǐng)大家自主報(bào)一下節(jié)目吧！制作出節(jié)目單?；顒?dòng)的基本流程大家也確定了。請(qǐng)大家自主報(bào)一下節(jié)目吧！我可以彈古箏，來(lái)一段《高山流水》，歌頌友情。我想跟劉剛表演我們創(chuàng)編的相聲《如此現(xiàn)象》能教育我們?cè)鯓幼鰝€(gè)合格小學(xué)生。我可以彈古箏，來(lái)一段《高山流水》，歌頌友情。我想跟劉剛表演我1.放飛夢(mèng)想（師生集體詩(shī)朗誦）2.高山流水（古箏獨(dú)奏）3.最美好的回憶（歌曲聯(lián)唱）4.孔雀舞（民族舞）5.團(tuán)結(jié)就是力量（游戲）6.感恩的新（集體歌舞）7.依依惜別情（詩(shī)朗誦）8.心有靈犀猜謎語(yǔ)（游戲）9.誰(shuí)是最可愛的人（相聲）10.老師寄語(yǔ)1.放飛夢(mèng)想（師生集體詩(shī)朗誦）

請(qǐng)大家課下好好準(zhǔn)備節(jié)目，期待大家的精彩表現(xiàn)！請(qǐng)大家課下好好準(zhǔn)備節(jié)目，期待大家的精彩表現(xiàn)！

表達(dá)對(duì)師友和母校的依依惜別之情，可以給老師或同學(xué)寫一封信，可以給母校提出中肯的建議，還可以給自己寫信，展望未來(lái)。表達(dá)對(duì)師友和母校的依依惜別之情，可以給老師或同學(xué)寫一了解書信格式第一行頂格寫收信人的稱呼，后面加冒號(hào)正文結(jié)尾：表示祝福的話?？諆筛駥憽白Ｄ被颉按酥隆?；另起一行頂格寫祝福語(yǔ)。署名居右；日期居署名正下方了解書信格式第一行頂格寫收信人的稱呼，后面加冒號(hào)正文結(jié)尾：表●寫信1.可以給老師或同學(xué)寫一封信，回憶共同度過的美好時(shí)光，表達(dá)深切的感恩之情。2.給以給母校寫一封信，提出中肯的建議，期許美好的未來(lái)。（1）注意寫信的格式要正確。（2）言辭要懇切，把意思寫清楚。（3）要針對(duì)學(xué)校目前存在的問題，提出合理的建議，最好提出自

己的設(shè)想和具體的改進(jìn)辦法。（4）在真誠(chéng)的建議之中表達(dá)出對(duì)母校的關(guān)心和熱愛。●寫信1.可以給老師或同學(xué)寫一封信，回憶共同度過的美好時(shí)光，3.還可以給自己寫一封信，展望未來(lái)的自己，放飛純真的夢(mèng)想。寫完之后，把這封信“貯藏”起來(lái)，等待將來(lái)某一時(shí)刻再來(lái)“開封”，相信那時(shí)候的你讀到這封信，一定會(huì)有很多感動(dòng)和懷念。在信中寫出自己未來(lái)的生活、學(xué)習(xí)、工作情景。想象要合理，句子要通順。3.還可以給自己寫一封信，展望未來(lái)的自己，放飛純真的夢(mèng)想。寫敬愛的張老師：您好！最近身體好嗎?小學(xué)六年，您雖然十分嚴(yán)厲，卻一心撲在我們身上。您起早貪黑，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，批改作業(yè)，有時(shí)還帶病上課。您就像蠟燭一樣，燃燒著自己，照亮了我們前進(jìn)的道路。

?回憶我們一起度過的六年快樂時(shí)光，我真的不想離開您，不想離開母校。一件件往事，就好像是佳作在線?將老師比作蠟燭，點(diǎn)明老師具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。敬愛的張老師：佳作在線?將老師比作蠟燭，點(diǎn)明老師具有無(wú)私奉獻(xiàn)剛剛發(fā)生的一樣。記得兩年前的一個(gè)語(yǔ)文課，上課鈴響過了好幾分鐘，還不見您進(jìn)教室。同學(xué)們開始悄悄議論起來(lái)：張老師怎么沒來(lái)上課呢？是不是生病了？正在這時(shí)候，您推門進(jìn)來(lái)，說(shuō)了聲“對(duì)不起，我遲到了”就講起課來(lái)。您講課的聲音是那么嘶啞，講幾句就咳嗽一兩聲。我們知道您生病了，心疼極了！

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還記得有一次，我要參加全國(guó)小學(xué)生比賽，當(dāng)?回憶老師帶病上課的事，表現(xiàn)了老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。剛剛發(fā)生的一樣。?回憶老師帶病上課的事，表現(xiàn)了老師無(wú)私奉獻(xiàn)的我信心滿滿地把初稿交給您的時(shí)候，您看了幾遍，盯著我說(shuō)：“這可不是你應(yīng)有的水平。作文沒有新意，選材也不典型。還是重寫一篇吧。”我委屈地接過稿子，正準(zhǔn)備回去時(shí)，您卻說(shuō)：“這篇作文題目有些難度，放學(xué)后你在教室等我，咱們一起研究研究?！甭犃死蠋煹脑捨伊验_嘴笑了。

放學(xué)了，您顧不上去輔導(dǎo)自己的孩子寫作業(yè)，卻指導(dǎo)我構(gòu)思、選材、寫作、修改，直到天黑。

??舉老師指導(dǎo)“我”寫作文的事例，反映了老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。我信心滿滿地把初稿交給您的時(shí)候，您看了幾遍，盯著我說(shuō)：“這可沒有您的悉心指導(dǎo)，我的作文水平就怎會(huì)不斷提高呢？我怎么會(huì)愛上寫作呢？?是的，您有時(shí)很嚴(yán)厲。對(duì)我們嚴(yán)格要求，認(rèn)真負(fù)責(zé)，哪怕我們有一點(diǎn)點(diǎn)的過錯(cuò)，您也會(huì)指出來(lái)。但我知道，您是為了我們能夠更好地學(xué)習(xí)，將來(lái)能有所成就。

?張老師，謝謝您！祝您身體健康！幸福快樂！您的學(xué)生：XXXX月X日?兩個(gè)反問句表達(dá)了作者強(qiáng)烈的感情。?總結(jié)老師嚴(yán)厲、嚴(yán)格要求是為了讓學(xué)生學(xué)有所成。沒有您的悉心指導(dǎo)，我的作文水平就怎會(huì)不斷提高呢？我怎么會(huì)愛上這封信中作者將老師比作蠟燭，通過帶病上課、指導(dǎo)“我”寫作文兩件事表現(xiàn)了老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了對(duì)老師的感激之情。文章結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，感情真摯，符合書信的格式。總評(píng)：這封信中作者將老師比作蠟燭，通過帶病上課、指導(dǎo)“我”寫作文兩何其芳：(1912-1977)

原名何永芳，詩(shī)人、散文家、文學(xué)評(píng)論家。主要作品：《畫夢(mèng)錄》《夜歌》《星火集》《關(guān)于現(xiàn)實(shí)主義》《西苑集》《關(guān)于寫詩(shī)和讀詩(shī)》等。作家作品我為少男少女們歌唱何其芳：(1912-1977)作家作品我為少男少女們?cè)姷牡谝还?jié)在說(shuō)了“我為少男少女們歌唱”后，歌唱的事物具有怎樣的共同點(diǎn)？理解詩(shī)句都屬于一種開始，一種發(fā)端，都積極向上，給人以希望，給人以鼓舞的力量。詩(shī)的第一節(jié)在說(shuō)了“我為少男少女們歌唱”后，歌唱的事物具有怎詩(shī)題中所說(shuō)“我為少男少女們歌唱”，這里的少男少女有什么更為深廣的含義？這里的少男少女，其實(shí)不是實(shí)指，而是代表著一種新的生活、新的希望和新的力量，在這首詩(shī)中實(shí)際上是為新世界歌唱。詩(shī)題中所說(shuō)“我為少男少女們歌唱”，這里的少男少女有什么更為深詩(shī)的第三節(jié)中，“我”的歌聲的內(nèi)容是什么？“快樂或者好的思想”，即詩(shī)人來(lái)到延安這個(gè)全新的天地里，每天所感受到的新事物、新快樂、新思想。詩(shī)的第三節(jié)中，“我”的歌聲的內(nèi)容是什么？“快樂或者好的思想詩(shī)的第四節(jié)中，詩(shī)人寫了自己在這種新事物、新快樂、新思想的熏陶下發(fā)生了一些大的變化，它在詩(shī)中起什么作用？詩(shī)人通過寫自己的變化，把現(xiàn)在與過去進(jìn)行對(duì)比，在肯定這種變化的同時(shí)，其實(shí)還是在贊頌、歌唱新事物、新快樂、新思想。詩(shī)意在前幾節(jié)的基礎(chǔ)上又深入了一層。詩(shī)的第四節(jié)中，詩(shī)人寫了自己在這種新事物、新快樂、新思想的熏陶《我為少男少女們歌唱》是一首廣為流傳的抒情詩(shī)，至今還給人很強(qiáng)的美感。這首詩(shī)以明快的思想鼓舞人，以熾烈的感情感動(dòng)人，以優(yōu)美的語(yǔ)言吸引人。這首詩(shī)保持了詩(shī)人前期詩(shī)作中豐富的想象和生動(dòng)的描寫的特色，同時(shí)又有新的創(chuàng)造和發(fā)展。詩(shī)是寫給少男少女們的，但真正的主體是“我”。通過全詩(shī)，讀者仿佛看到了詩(shī)人鮮明的形象，聽到了他深情的歌唱，他是如此真誠(chéng)，又是如此激動(dòng)地在歌唱。詩(shī)人把他的一片赤誠(chéng)之心捧給了我們。賞析《我為少男少女們歌唱》是一首廣為流傳的抒情詩(shī)，至今還給人很強(qiáng)聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累詞語(yǔ)解釋仰慕：敬仰思慕。信手拈來(lái)：隨手拿來(lái)。多形容寫文章時(shí)詞匯或材料豐富，不費(fèi)思索，就能寫出來(lái)。譽(yù)滿天下：美好的名聲天下皆知。攻克：攻下（敵人的據(jù)點(diǎn)），也用于比喻。氣餒：失掉勇氣。資質(zhì)：人的素質(zhì)；智力。聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累詞語(yǔ)解釋仰慕：敬仰思慕。近義詞仰慕——敬仰創(chuàng)作——?jiǎng)?chuàng)造研究——鉆研氣餒——灰心資質(zhì)——天分近義詞仰慕——敬仰創(chuàng)作——?jiǎng)?chuàng)造研究——鉆研反義詞仰慕——鄙視譽(yù)滿天下——臭名遠(yuǎn)揚(yáng)氣餒——振作反義詞仰慕——鄙視主要內(nèi)容這篇演講稿首先以科學(xué)家和作家為例，告訴人們每個(gè)人在成功之前都要經(jīng)過很多次失敗，走過很多彎路，勸勉大家不要?dú)怵H，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)前進(jìn)；然后結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，說(shuō)明只有靠堅(jiān)持不斷的努力，才能不斷積累知識(shí)，提高能力，最終獲得成功，闡明了“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”的道理。主要內(nèi)容這篇演講稿首先以科學(xué)家和作家為例，告訴人們每個(gè)人在成給老師的一封信理解詞語(yǔ)忐忑不安：形容心神極為不安定。語(yǔ)重心長(zhǎng)：言辭誠(chéng)懇，情意深長(zhǎng)。熏陶：長(zhǎng)期接觸的人或事物對(duì)人的生活習(xí)慣、思想行為、品行學(xué)問等逐漸產(chǎn)生某種影響（多指好的）。稚氣未脫：還沒有脫離孩子氣。銘記：深深地記在心里。給老師的一封信理解詞語(yǔ)忐忑不安：形容心神極為不安定。近義詞忐忑不安——局促不安居然——竟然語(yǔ)重心長(zhǎng)——意味深長(zhǎng)沮喪——喪氣銘記——牢記近義詞忐忑不安——局促不安反義詞忐忑不安——心安理得語(yǔ)重心長(zhǎng)——輕描淡寫沮喪——高興銘記——遺忘反義詞忐忑不安——心安理得主要內(nèi)容《給老師的一封信》寫了方老師在一年級(jí)入學(xué)那天叫出“我”的名字并送“我”到座位上、教“我”寫字、運(yùn)動(dòng)會(huì)上鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員三件事，反映了方老師對(duì)學(xué)生無(wú)怨無(wú)悔的關(guān)愛和教育。主要內(nèi)容《給老師的一封信》寫了方老師在一年級(jí)入學(xué)那天叫出“我賞析這封寫給方老師的信，用樸實(shí)而飽含深情的語(yǔ)言塑造了一個(gè)和藹可親、有耐心、有愛心，無(wú)怨無(wú)悔地投身教育事業(yè)的老師形象，字里行間表達(dá)了“我”對(duì)方老師深深的敬愛和感激之情。感情真摯，讀來(lái)令人感動(dòng)。賞析這封寫給方老師的信，用樸實(shí)而飽含深情的語(yǔ)言塑造了一個(gè)和藹趕快來(lái)寫一寫吧，寫完之后組內(nèi)可以互相讀一讀，提一提建議，看看能不能更好地表達(dá)真情實(shí)感。趕快來(lái)寫一寫吧，寫完之后組內(nèi)可以互相讀一讀，提一提建

我覺得你寫給老師的這封信也可以讓老師讀一讀，提點(diǎn)建議。我覺得你寫給老師的這封信也可以讓老師讀一讀，提點(diǎn)建畢業(yè)贈(zèng)言畢業(yè)贈(zèng)言畢業(yè)贈(zèng)言快要畢業(yè)了，你的內(nèi)心是不是有很多的不舍和感到？下面我們來(lái)寫畢業(yè)贈(zèng)言，表達(dá)我們的依依惜別之情。畢業(yè)贈(zèng)言快要畢業(yè)了，你的內(nèi)心是不是有很多的不舍和感到轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了，我們馬上就要告別美麗的母校，告別敬愛的老師、親愛的同學(xué)了?！爱厴I(yè)贈(zèng)言”中選登了兩組贈(zèng)言，一組是寫給老師的，另一組是寫給同學(xué)的。臨近畢業(yè)，你一定有許多話要對(duì)同學(xué)、老師、母校說(shuō)，“畢業(yè)贈(zèng)言”為我們提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會(huì)，一個(gè)展示個(gè)性、展現(xiàn)才情的平臺(tái)。轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了，我們馬上就要告別美麗的母校給老師給給老師給贈(zèng)言的寫作沒有嚴(yán)格的格式要求，寫法自由，因人而異。贈(zèng)言通常篇幅短小，感情真摯，激人向上。贈(zèng)言一般可采用兩種形式——自擬和摘錄。自擬要根據(jù)被贈(zèng)人的性格、愛好、志向以及雙方的關(guān)系，自己擬寫贈(zèng)言。所擬贈(zèng)言形式不限，但力求自然、親切、誠(chéng)摯，切忌應(yīng)付做作。摘錄要摘出有針對(duì)性的句子，摘錄時(shí)一定要先弄懂原意，看看是否適合送給對(duì)方，所摘句子最好是具有啟發(fā)性和哲理性的句子。?怎樣寫好贈(zèng)言呢？贈(zèng)言的寫作沒有嚴(yán)格的格式要求，寫法自由，因人而異。贈(zèng)言通常篇真心真意寫贈(zèng)語(yǔ)，字里行間是祝福。真心真意寫贈(zèng)語(yǔ)，字里行間是祝福。①語(yǔ)言要規(guī)范。語(yǔ)言要完整通順，用詞要恰當(dāng)。

②語(yǔ)言要優(yōu)美。語(yǔ)言要形象、優(yōu)美，傳達(dá)真摯感情，能打動(dòng)人。

③語(yǔ)言要精練。贈(zèng)言一般不能太長(zhǎng)，兩三句話即可，所以寫時(shí)要多推敲，多提煉。

④語(yǔ)言要有寓意。贈(zèng)言能發(fā)人聯(lián)想，給人啟迪，以盡量少的語(yǔ)言傳達(dá)盡量多的意思。?注意事項(xiàng)①語(yǔ)言要規(guī)范。語(yǔ)言要完整通順，用詞要恰當(dāng)。

②語(yǔ)言要優(yōu)美。語(yǔ)①激勵(lì)性贈(zèng)言