2023年海底世界教案大班(10篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年海底世界教案大班(10篇)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

海底世界教案大班篇一

1.體會句與句之間的聯(lián)系，學會找中心句。

2.通過多種形式的朗讀，加深對文章的理解。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解海底世界是個風景奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生熱愛大自然，摸索大自然奧秘的興趣。

1.了解海底世界的特點。

2.體會句子之間的聯(lián)系，找段落的中心句。

1.同學們，還記得前面學過的《趕海》這課文嗎？想一想我們在《趕?！愤@課文里欣賞了哪些景物？對，這些都是海邊海灘的景物，你們想知道大海的深處是什么樣子的嗎？那我們就穿上潛水衣去海底看看吧！

2.板書課題：海底世界

1.生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

師檢查朗讀狀況，開火車讀文。

2.本課共有幾段？哪幾段是具體描寫海底景物的？

3.學習其次段

①指名讀，思考：從這一段中，你知道什么？

②海底有哪些動物發(fā)出聲音呢？

③分別發(fā)出什么聲音，生模擬（聯(lián)系“竊竊私語〞）。

④試用“有的像……有的像……有的像……有的像……〞說話。

⑤齊讀本段。

4.自由讀第三段

①思考：這段話是圍繞哪句話寫的？（本句稱總起句或中心句）

②齊讀中心句。

③本段介紹了哪幾種動物的活動特點？在書上畫出。

④你想介紹哪一種，介紹。

（師作幾種說明方法的介紹）

5.指名讀第４段。

①找出中心句。

②從哪看出差異很大？

6.學習第５段。

海底地形怎樣？有哪些礦物？

7.指名讀1、6段，文章結(jié)構(gòu)。并概括：海底是一個_________、_________的世界。

1.聯(lián)系課文內(nèi)容，說說你對“海底是個風景奇異、物產(chǎn)豐富的世界〞這句話的理解。

2.學習了《趕海》和《海底世界》，你想對大海說些什么？

3.讓我們用歌聲表達對大海的感情吧！

生齊唱《大海??！我的家鄉(xiāng)》

聲音

動物

活動

顏色風景奇異

海底世界教案大班篇二

教材說明《海底世界》是一篇科普知識性課文。課文通過生動好玩兒的語言，介紹了海底奇異的風景和豐富的物產(chǎn)。教學的目的，一是讓學生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的巧妙和宏偉；二是讓學生在美的享受中，產(chǎn)生了解自然、摸索自然的興趣。教學重點：了解海底風景奇異和物產(chǎn)豐富的特點。難點：學習怎樣把海底動物種類多、活動好玩兒寫具體的方法。

學習目標據(jù)此，我將本課教學重點及目標定位在：1、利用網(wǎng)絡(luò)互動優(yōu)勢，引導學生理清課文表達順序，學習怎樣把海底動物種類多、活動好玩兒寫具體的方法，因材施教，建構(gòu)新的知識點。2、利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然、摸索自然奧秘的興趣。3、利用網(wǎng)絡(luò)開放優(yōu)勢，想象文章描繪的情景，熟讀成誦，分層發(fā)散，實現(xiàn)學生特性化發(fā)展，引導學生自主探究，使其學會高效率的合作學習。

教學設(shè)計根據(jù)目標定位，我把分為短期、長期兩個層面。

短期：在網(wǎng)絡(luò)教室集中教學，時間為兩課時。首先，利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生探究興趣，圍繞“你認為海底世界是個怎樣的世界？〞讓學生自主提出問題：例如：我認為海底世界是個奇妙的世界（或美麗的世界，物產(chǎn)豐富的世界，神秘的世界……），針對這些問題，引導學生自讀課文，整體感知，理清文章表達順序。然后，借助網(wǎng)絡(luò)資源引導他們合作學習，理解重難點，在文中或利用網(wǎng)絡(luò)找出你想象的海底情景，想象文章描繪的“巧妙〞情景，并做到熟讀成誦。最終，通過分層擴展，啟發(fā)形成新一輪探究興趣。

長期：為利用主題網(wǎng)頁分散教學，活動時間設(shè)計為一個月。學生圍繞“潛水劇樂部〞、“海洋生物研究所〞“小小潛水員〞等主題活動，師生共同開發(fā)新的課程資源。

以短期教學促發(fā)長期探究，以長期探究引向生活積累，讓語文學習真正做到為生活服務(wù)。

整合的課堂

渠之清冽源自活水，正是由于有了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源這一源源不斷的活水，才使學生產(chǎn)生孜孜不倦的探究欲念。對《海底世界》一課，我就是這樣利用資源導新的。

活水要留入渠中，還少不得教師有價值的引導。

這正是學生特性化發(fā)展的壯闊景象。

在《海底世界》的重難點教學中，我借助網(wǎng)絡(luò)的互動優(yōu)勢，實現(xiàn)學生特性化的學習，為其構(gòu)件了自主探究的平臺。

正所謂“舉杯邀明月，對影成三人〞，

這里，我用李白的千古絕句作比，是想說明合作探究的學習方式之妙，當然，合作的學習少了太白先生的孤寂，多的是眾人拾柴火焰高的撫慰。

我為學生展開多維度評價和發(fā)散性的擴展，讓孩子的心中對語文的熱愛、對知識的探究始終“總是春〞般的感覺。

整合是大勢所驅(qū)，作為網(wǎng)絡(luò)時代的教師，我們應(yīng)當多考慮些什么？

海底世界教案大班篇三

1、引導幼兒注意觀測比較圖中海洋動物的種類、數(shù)量、大小、顏色和形狀的不同。

2、學習按不同的特征進行分類和計數(shù)，并組織幼兒探討分類活動的結(jié)果，加深幼兒對類概念的理解。

3、培養(yǎng)幼兒分類計數(shù)能力和分析比較的思維能力。

幼兒用書、數(shù)字卡、表格

1、在日常生活、游戲活動及教學活動中引導幼兒分類，玩具及學具等。如：餐后能分類擺放餐具；美術(shù)活動后會分類收放筆、紙、剪刀等學習用具。

2、在日常生活、游戲活動中引導幼兒對對事物進行分類計數(shù)。如：戶外溜達時，引導幼兒看一看都有什么樹，數(shù)一數(shù)每種樹各有幾棵？

二、兒童操作材料

1、請幼兒將操作盒中的數(shù)塊全部取出放在桌上，按顏色分一分、數(shù)一數(shù)，每種顏色的數(shù)塊各有幾個。

2、請幼兒將操作盒中幾何泡棉全部取出來，按顏色或形狀分一分、數(shù)一數(shù)各有多少。

三、幼兒操作

1、請幼兒翻開兒童用書

2、教師可參考圖中坐下角的文字編成短小的故事將給幼兒聽。

3、請幼兒看看畫面上都有什么動物，各有多少？

4、每種動物有什么不同？分一分、數(shù)一數(shù)各有多少？

5、幼兒隨意選擇兩種動物比一比誰多誰少？如：章魚比海星多，海星比章魚少。

四、終止活動：教師總結(jié)，幼兒有序收書。

海底世界教案大班篇四

1、在認識和了解海洋動物的基礎(chǔ)上，用簡筆畫表現(xiàn)它們的形態(tài)。

2、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

3、喜歡參與美術(shù)活動，感受繪畫的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、勉勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

視頻、勾線筆、蠟筆、教師范畫一張。

一、觀看視頻，引起主題。

師：小朋友們，今天老師帶來了一部小電影，我們一起來看看吧？在小電影里你都看到了什么？那這些魚都生活在哪里呢？

二、教師示范。

師：原來這些魚都生活在美麗的海底世界。今天老師想把美麗的海底世界搬到我們的紙上。那海底都有些什么呢？它們是什么樣子的？

（教師邊說邊示范畫）小丑魚：它的身體是什么形狀的？它的身體是圓形的，用弧線來畫出它的嘴巴、魚鰭還有尾巴。別忘了給魚鰭還有尾巴畫上直直的魚刺。然后畫上眼睛，在畫眼珠的時候要記得留白，最終用波浪線來裝飾它的身體。

鯊魚：我們先畫一條直線，接著用弧線來畫嘴巴，鯊魚有鋒利的牙齒，我們要用折線。用其他的弧線把身體畫完整，魚鰭和尾巴是三角形的。

石頭：海底有什么呢？石頭大大的，我們可以用光滑的弧線畫。

水草：水草怎么樣的？大家都還記得扭扭草嗎？水草也是用弧線扭啊扭啊，一根太孤單了，我們再畫幾根。

珊瑚：珊瑚就像一根根的小樹枝，我們用弧線來繪畫。

熱帶魚：這種魚身體扁扁的，我們先畫兩條弧線，再用一條弧線連起來，尾巴也是弧線哦。添上眼睛和身體這條魚就完成了。

劍魚：老師還認識一種劍魚呢，它身體瘦瘦的，背上有刺一樣的東西，我們用直線來畫。

水母：老師還要給你們介紹一個希奇的朋友呢，叫水母，它的身體呀是一個扁扁的圓形，這是眼睛和嘴巴，它的腳呀和我們的水草一樣，用光滑的弧線扭啊扭啊，真好玩。

海星：它和什么長得很像呢？原來是我們的五角星，不過海星的身體可比五角星圓潤呢，每個角都是弧線。

螃蟹：我還想在這里畫一只螃蟹，螃蟹是什么樣子的？身體圓圓的，眼睛凸出來，還有兩個厲害的大腳，其他的小腳畫上直線，然后一折就可以了。

貝殼：海底還有貝殼呢，我們畫一個大半圓，再畫個小半圓，裝飾上線條，貝殼就完成了。

師：咦，海底除了這些，還有哪些東西呢，一會小朋友可以發(fā)揮想象，把你想到的東西畫出來。

師：你們覺得這個海底世界漂亮嗎？那我們怎么做才能讓它變得更漂亮呢？哦！給它涂上漂亮的顏色，讓它變得更加漂亮！小朋友可以選擇自己喜歡的顏色來給海底世界涂一涂顏色。（出示范畫）看！海底世界涂好顏色了，漂亮嗎？

三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。

師：海底世界這么美麗，你們想不想畫一畫自己的海底世界？好，現(xiàn)在大家行動起來吧。

四、總結(jié)評價，終止活動。

師：小小畫家們，你們都完成了嗎？誰愿意來給大家講講你的海底世界里都畫了些什么。

師：小朋友畫得真不錯，我們拿著自己的作品去給隔壁的小朋友欣賞一下吧。

《海底世界》教學反思《海底世界》是一篇科普文，以生動、活潑、好玩兒的語言介紹了海底奇異的風景和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的開頭和結(jié)尾入手，前后照應(yīng)讓學生抓住文章是圍繞“風景奇異〞“物產(chǎn)豐富〞來寫的，接著讓學生去找哪些段落寫了風景奇異，哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富，先理清課文的主要脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)課文描寫了海底動物、植物、礦產(chǎn)，既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的風景。

海底世界十分奇異美麗，但學生真正見過的不多，因此我運用現(xiàn)代多媒體計算機技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色調(diào)嬌艷、璀璨無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，學生一定會不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解，這樣學生的積極性會更簡單被調(diào)動起來。

課文二、三自然段描寫課海底的動物，海底的“各種聲音〞是一個謎團，學生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的〞句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學時，抓住這四個句子，結(jié)合學生的生活實際和情感體驗，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡〞、小鳥“啾啾〞、小狗“汪汪〞和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且還使學生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。課文第三自然段寫了動物的活動，課上我通過分析語句的說明方面，讓學生通過列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快，了解用打比方的說明方法進一步體會梭子魚的快等。

海底世界教案大班篇五

1、引導學生認識、了解海底是風景奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生熱愛自然、摸索自然奧秘的興趣。

2、通過第三、四自然段的教學，進行句與句聯(lián)系的訓練。

3、學會本課生字新詞，能讀準多音字“參〞和“量〞，能正確讀寫“仍舊、是否、竊竊私語、普通、貝殼、免費長途旅行、顯微鏡、金屬、風景奇異、物產(chǎn)豐富〞等。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。摘抄認為寫得好的句子。

了解海底風景奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

通過第三、四自然段的教學，進行句與句聯(lián)系的訓練。

：課前通過讀書、查閱資料或上網(wǎng)等，廣泛了解海洋知識。

這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第23課——《海底世界》，讓我們一起到海底世界看看，大海深處終究是怎樣的？

1、默讀課文：全文一共有幾個自然段？哪幾個自然段具體寫海底世界的？

探討板書：2、3、4、5、6

2、齊讀第一自然段：這一自然段提出了一個問題——大海深處是怎樣的？（板書）

3、結(jié)尾又怎么寫的呢？齊讀。

海底世界給留下的印象是——風景奇異、物產(chǎn)豐富（板書）

4、第2、3、4、5、6這五個自然段，哪幾自然段寫了風景奇異？哪幾自然段寫了物產(chǎn)豐富？

5、小結(jié)：這樣向我們介紹海底世界，條理多么明白啊！文章條理明白，總結(jié)這么寫，簡單明白。再齊讀第七自然段。

1、過渡，讓我們抓住“風景奇異、物產(chǎn)豐富〞這八個字合作學習第2-6自然段。

2、探討如何合作學習。結(jié)合學生回復把第2—6自然段讀一讀，再找一找什么地方寫風景奇異，什么地方寫物產(chǎn)豐富的，最終用直線畫出重點的句子來。板書：讀—找—畫。

3、觀看課件《海底世界》，把課文其次至六自然段的內(nèi)容變成直觀的畫面，讓學生把小組合作學習的結(jié)果進行自我修改，特別是分辯哪些是重點句子

4、匯報2、3自然段自學心得。

a.海底世界的風景是怎樣的？（寧靜、黑暗）

b.海底仍舊很寧靜，點撥：“仍舊〞是什么意思？在什么狀況下仍舊寧靜？波濤澎湃是什么意思？為什么海面的風浪影響不到海底？

教師引讀：由于再大風浪，——……

海底又為什么是黑暗的呢？

海底的風景是“寧靜〞、“黑暗〞的，為什么又說是奇異的呢？

師引讀：在這一片黑暗的深海里，卻——……

“卻〞表示什么？——轉(zhuǎn)折

師述：當然，從光點的點可以看出也只是一點點的光亮，盡管如此，在黑暗的海底，也足以顯出它的奇異來了。練習朗讀。

c.“黑暗〞中有“大量光亮〞是海底世界風景奇異的一個方面：

出示課件：第三自然段摘錄。

自由輕讀：能否總結(jié)出風景奇異的其次個方面？（“寧靜〞中有“各種聲音〞。）

指導理解該段中句與句的聯(lián)系：

齊讀第一句：這是提出問題？換詞代替“是否〞

“不是的〞這是作了——回復

師述：一問一答，確定了海底是——有聲音的，這兩句聯(lián)系十分緊湊。

聲音是哪來的？都有些什么聲音？齊讀三、四、五句

竊竊私語是什么意思？

引讀：由于是竊竊私語，所以只有用——水中聽音器，才能聽到各種聲音。

出示：由于……所以……連接這兩層意思，理解兩句間的因果關(guān)系。

師引讀：“各種聲音“，都有些什么聲音呢？有的像——，有的像——，有的像——，有的還好像——，還有呢，所有用了省略號。

注意：這里是冒號，不是句子的終止標點，引導學生認識第四句。

師述：寧靜當中能聽見各種聲音，但只是微微的（練習朗讀），真是太奇異了。奇異的地方還有呢？（正由于如此還有各不一致的作用）

d.小結(jié)：這一段，首先用一問一答的形式確定了海底是有聲音的，接著指出聲音來自海底動物，很輕，只有用聽音器才能聽到，然后用打比方的手法向我們具體介紹了四種聲音，最終還寫了不同的聲音的作用。句與句之間聯(lián)系得十分密切句子聯(lián)系緊湊。

5、練習檢查四、五、六自然段的自學狀況。

過渡：海底世界的風景奇異表達在“寧靜〞能聽到“各種聲音〞，不同的聲音還能起不不同的作用；“黑暗〞中有“大量光點〞?！捌娈惃曔@個詞用得十分妥貼，條理也十明顯了。那么它的物產(chǎn)豐富又表達在哪兒呢？

物產(chǎn)類別數(shù)量有什么

動物活

動

方

法

植物

礦物

小結(jié)：這三個自然段使我們從動物、植物、礦物三方面看到了海底豐富的物產(chǎn)。齊讀四、五、六自然段。我們現(xiàn)在的小學生，未來的科學家，你們已經(jīng)重視開發(fā)海底礦產(chǎn)了嗎？老師相信你們，一定能用海底礦產(chǎn)來建設(shè)新的社會，為人類服務(wù)！

1、課文第一自然段提出問題，點明白要講的是“大海深處〞的狀況，激起我們的閱讀興趣，其次——六自然段，緊扣第一段提出的問題，具體而生動地描述了海底的景象，最終發(fā)出了“海底真是個風景奇異，物產(chǎn)豐富的世界〞這樣的稱贊。

再讀最終一段。

2、這種開頭提問，激發(fā)興趣，最終總結(jié)，解開謎底的寫法，使文章結(jié)構(gòu)緊湊、完整，上下文聯(lián)系密切。

板書：

23海底世界

2寧靜

3黑暗

1大海深處是怎樣的？4動物7風景奇異，物產(chǎn)豐富。

5植物

6礦物

海底世界教案大班篇六

上周李睿涵拿來一本關(guān)于海洋的書，班里的孩子對這本書產(chǎn)生了濃重的興趣。大家總是聚在一起探討海底有什么東西，它們都長什么樣子。為了讓孩子們對海洋產(chǎn)生更大的興趣，增加幼兒的常識知識，我對“海洋〞這個主題展開了一系列的活動。本次活動是一節(jié)美工綜合課，在幼兒已基本認識海洋的基礎(chǔ)上增加幼兒對海洋的興趣。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認識。

1、培養(yǎng)幼兒對海底的興趣以及熱愛大自然的情感

2、引導幼兒大膽想象進行繪畫。

3、培養(yǎng)幼兒良好的美工活動習慣，耐心細致的做事態(tài)度

⒈課前請幼兒欣賞過各種各樣的魚的圖片，觀測過魚缸里各種欣賞魚的外部特征。

⒉本班幼兒已初步把握畫魚的技能。

⒊大幅掛圖--《美麗的水底世界》。

水彩筆、彩紙、剪刀、固體膠等。裝廢紙碎紙的小盒子、各種魚的圖片、光碟等。

⒈小朋友們，我們已經(jīng)學過好多關(guān)于魚的知識了，認識了好多魚，也學會了魚的各種畫法。今天王老師給小朋友們帶來了一張十分好玩兒的光盤想和小朋友們一起共享。我們來看一看它終究是什么好玩兒的東西。

放光碟：幼兒欣賞

⒈教師：小朋友在方才的畫面里都看到了哪些魚？他們長的怎么樣？身上有什么樣的顏色和花紋？

幼兒發(fā)言后，教師總結(jié)：魚的種類十分多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚身體形狀和花紋是不對稱的。

2、出示海洋圖片

看，我們大一班也有一個漂亮的海底世界，在這個海底世界有各種各樣的海洋生物，可是他們太少了，沒有朋友跟他們玩，他們都感到寂寞了。怎么辦呀？小朋友幫他們想個方法吧。幼兒想方法。我們一起來為小魚找朋友吧。

3、幼兒進行制作

幼兒制作各種各樣的魚。教師根據(jù)幼兒的個體差異進行指導。對美工基礎(chǔ)較好的幼兒勉勵他們大膽創(chuàng)作，嘗試不同的方法，制作更多與眾不同的魚，幫助美工基礎(chǔ)較弱的幼兒把握難點，完成作品，提醒幼兒將剪下的廢紙放進碎紙的小盒中，制作完畢整理好自己的美工工具和材料。

4、請幼兒把制作好的小魚貼到海底世界去。

5、活動點評：幼兒將魚貼到掛圖上后，教師與幼兒共同欣賞，請幼兒上來講講哪條魚是自己做的？你做的是什么魚？教師表揚大膽創(chuàng)新、作品顏色嬌艷、剪的輪廓邊緣整齊的作品。

今天咱們做的這個海底世界可真漂亮，小班的小朋友一定沒見過這么漂亮的海底世界。我們一起把這幅畫帶給小班的小朋友一起欣賞吧！

海底世界教案大班篇七

一．教學目的：

1．能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個自然段。

3．了解海底風景奇異，物產(chǎn)豐富，體會的愛好之情，產(chǎn)生摸索大自然奧秘的興趣。

二．教學重難點：

1．教學重點是課文的其次部分（特別是2、3、4自然段），了解海底世界奇異的風景和豐富的物產(chǎn)。

2．教學難點是第4自然段，找出重點句，并體會這段話是怎樣寫具體的。

三．教學模式：

1．主體模式：有感情地朗讀課文。

2．輔助模式：課后練習1、2、3。

四．教學用具：

電腦課件。

五．教學對象分析：

本課是為四年級學生所設(shè)計。海底世界對于學生來說是陌生的，因此，要讓學生確實領(lǐng)悟到海底世界的巧妙美麗，除引導學生認真讀懂課文以外，還應(yīng)當盡量為學生創(chuàng)造直觀條件，使學生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。

六．教學策略及教法設(shè)計。

為了促進教學目標的全面實現(xiàn)，突出重點，突破難點，考慮學生的實際特點，可采用談話、激趣、演示、活動、練習朗讀、背誦等方式交織學習課文。

1．充分發(fā)揮計算機輔助教學的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)。

海底世界，對于學生來說是一個完全陌生的世界，所以對于海底世界有著猛烈的好奇心。制作課件，通過計算機所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學生進入一個海底世界，請學生感受到其中的美麗與巧妙，為學生理解課文，打下生動形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點，突破難點，并能有效地激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。

2．簡化課堂提問，引導學生自主探究。

學生通過初讀課文，可以了解到海底是個風景奇異，物產(chǎn)豐富的世界，于是，我就設(shè)計從哪可以看出海底是個風景奇異，物產(chǎn)豐富的世界，從而引導學生自主探究學習課文。

3．充分朗讀課文，在讀中感情的語言的美。

這是一篇文質(zhì)兼美的文章，要充分引導學生朗讀、背誦，請學生感悟到語言中的幽美。

七．教學過程設(shè)計及多媒體應(yīng)用分析：

（一）導入：（大海、海底的畫面。）我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時波濤澎湃，有時風平浪靜。你可知道，大海深處時怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去摸索那海底世界。（出示課題：海底世界。）

生動形象，絢麗多彩的畫面，幽美的幽美的音樂，老師充滿深情的導言，一下吸引住學生，把學生帶到一個神秘的海底世界。

（二）整體感知課文：指名朗讀課文，其他同學想：海底是一個怎樣的世界？

指名分自然段朗讀，其他同學思考。讀完后指名發(fā)言。

師板書：風景奇異，物產(chǎn)豐富。

過渡：從文中哪些地方可以看出海底是風景奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？

（三）細讀課文：

1．學習第2自然段：依照下面的方法學習其次自然段，想一想從哪可以看出海底風景奇異，物產(chǎn)豐富。

（1）默讀，用畫出有關(guān)句子。

（2）結(jié)合所畫的句子談出自己的體會。

（3）有感情地練習朗讀。

學生自學，師行間巡查。指名匯報補充朗讀體會。（出示深水中閃爍的星星畫面。）再次朗讀體會。

深水中的閃爍畫面，對學生來說十分巧妙，展示給學生這個畫面，學生會感到十分驚奇。

過渡：寧靜的海底是否沒有一點聲音呢？

2．學習第3自然段：

（1）兩個人對讀第3

自然段，想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時候聲音要小一點，不要打攏其他組的同學。

（2）指名朗讀，根據(jù)你對這個自然段的理解，談?wù)勊x的怎么樣？（重點體會竊竊私語）

（3）師生合作朗讀課文，師讀，學生模擬各種聲音。讀完以后追問：感覺怎么樣？

（4）激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？依照書上的句式有感情地說一說：

有的像（）一樣（）。

過渡：沒想到動物們還能用語言交流呢！焦老師還知道鯨群能象合唱隊一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是風景奇異，物產(chǎn)豐富的世界呢？

3．學習第4自然段：

（1）依照其次自然段的方法來學習第四自然段。

（2）指名匯報，師板書。海參請一名學生走一走4米的距離，大家對比一下。

（3）放其它幾種動物的活動方式課件。

烏賊和章魚的活動方式，很好玩兒。展示給學生的實景畫面，讓學生看到它們活動的方式，學生同樣興味盎然。

（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？

各有各的活動方法

爬行

游

反推力

巴

（5）老師讀第一句，再請四位同學每人讀一種動物的活動方式，讀完請學生說說老師讀的和同學們讀的句子有什么關(guān)系。

（6）試背這個自然段。指一名同學背。

（7）你還搜集了海底的動物有哪些活動方式，能給大家用簡短的句子有感情地說一說嗎？

4．還可以從哪看出海底是風景奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。

5．小結(jié)：（放課件）正象同學們讀的那樣，海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色調(diào)多種多樣。各種種樣的動物說也說不完，數(shù)也數(shù)不清。看到這些，你們想說些什么？

一起讀最終一個自然段。伴著這幽美的音樂和動人的畫面，再有感情地讀讀課文。

風景幽美的海底世界，在學生充分朗讀的基礎(chǔ)上，更令人感受到海底是風景奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學生此時朗讀更會有深刻的感受。

（四）（放海水污染的課件）現(xiàn)在，大海受到了嚴重的污染，海底世界遭到了破壞，此時，你又有什么想法呢？

（五）業(yè)：為了保護美麗的海底世界，請同不們設(shè)計一份環(huán)保方案，為我們保護海洋環(huán)境出一份力。

（六）板書設(shè)計：

海底世界

爬

風景奇異

各有各的

游

特產(chǎn)豐富

活動方法

反推力

巴

海底世界教案大班篇八

通過墻飾中出現(xiàn)的不合常理的現(xiàn)象引發(fā)幼兒的思考和想象，激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的興趣；通過幼兒間的探討交流，開闊幼兒思維想象的空間，讓幼兒了解創(chuàng)編故事的方法，適時引導，提高幼兒創(chuàng)編故事的能力。

1、了解并依據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，學習創(chuàng)編有一定情節(jié)的故事內(nèi)容。

2、有較豐富的生活經(jīng)驗，敢于并愿意從多角度想象和表達。

創(chuàng)設(shè)一面海底世界的墻飾，其中的動物植物等，都由幼兒根據(jù)自己興趣選擇放什么，不放什么。當幼兒的想法與墻飾內(nèi)容不符時，允許幼兒先依照自己的愿望表達。

準備一些白紙、彩筆等

從新學期開始引導幼兒探討在空空的墻壁上，我們布置些什么，引導幼兒充分發(fā)表自己的看法，組織幼兒探討并基本達到共識。而后，教師引導幼兒依照自己的設(shè)想通過各種途徑尋覓相應(yīng)材料，教師也為幼兒提供一些參考資料和工具等，支持并幫助幼兒順利實現(xiàn)自己的.想法，為創(chuàng)編故事做準備。

1、以墻飾中隱含的問題情景引發(fā)幼兒思考和創(chuàng)編的興趣幼兒喝水的休閑時間里，教師發(fā)出疑問"小兔為什么會在海里？

2、幼兒充分發(fā)表看法，教師耐心并認真傾聽幼兒的不同想法教師勉勵幼兒依據(jù)自己的經(jīng)驗做不同的設(shè)想。

3、教師提議以此"海底世界中的小兔子"為主題創(chuàng)編故事。

4、與幼兒探討創(chuàng)編故事的方法·說明故事名稱·小兔子掉進海里的原因·小兔子掉進海里以后結(jié)果怎么樣？

5、幼兒選擇獨立或小組結(jié)合的方式進行繪畫創(chuàng)編教師用規(guī)范的正楷字幫助幼兒記錄所講內(nèi)容、名稱，并將記錄及經(jīng)幼兒同意稍加整理不影響原意的文字念給幼兒聽。

6、創(chuàng)編交流活動在當天及以后兩周內(nèi)的生活環(huán)節(jié)閑暇時間，引導幼兒將自己創(chuàng)編的故事分別進行陳述。

回家后幼兒以繪畫表現(xiàn)想象內(nèi)容和主題及陳述中表達的語言水平判斷幼兒創(chuàng)編故事水平。

游戲；我們要表演：引導幼兒將自己創(chuàng)編的故事進行表演。自己分派角色，創(chuàng)造性的用動作和表情表演故事內(nèi)容，制作演出道具，包括頭飾等，加強幼兒創(chuàng)編的興趣。

海底世界教案大班篇九

教學過程：

談話導入，創(chuàng)設(shè)情景

魚兒，在大海深處自由地翱游，魚兒是多么的自由歡快，老師開啟課前做好的范例，同學可以看一看這個例子。自己創(chuàng)作一個動畫。

二、共同學習，探究發(fā)現(xiàn)

1、請同學也開啟桌面“《海底世界》學生素材〞中的范例2，看一看，在學習過程中思考以下腳本。

1）如何搭建魚兒游動的腳本？

2）讓魚兒自由游動，如何控制魚兒在不同位置來回游動？

3）如何拖動縮略圖中藍色的線，改變角色在移動時面向的方向，設(shè)置角色的初始狀態(tài)。

三、自由創(chuàng)作，搭建腳本

1、再開啟一個scratch窗口，開始創(chuàng)作。

2、教師巡查指導，學生提出問題，請同學解決，共同學習。

3、發(fā)現(xiàn)學生利用前面學過的腳本，搭建出新的腳本的，要給予表揚。

教學過程

一、陳述導入

1、上節(jié)課有部分同學已經(jīng)完成了《海底世界》的作品，但老師覺得還不夠，這節(jié)課老師再給你們加點難度，讓海底向上冒泡、魚邊游邊吐泡。同學們有沒有信心完成？

2、教師指導學生開啟桌面的教學視頻，邊看邊思考，教師巡查并解答學生提出的問題。

3、讓學生繼續(xù)修改和設(shè)計自己的作品，并勉勵學生大膽改進，盡情發(fā)揮自已的想象力，創(chuàng)作出有特性的作品。

二、學生創(chuàng)作

1、學生開始自由創(chuàng)作，教師巡查指導

三、共享交流

1、指導學生用“