2023年長方體的認(rèn)識教案 小數(shù)的初步認(rèn)識教案(七篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年長方體的認(rèn)識教案小數(shù)的初步認(rèn)識教案(七篇)作為一位優(yōu)良的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么制定才適合呢？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

長方體的認(rèn)識教案小數(shù)的初步認(rèn)識教案篇一

教學(xué)重點(diǎn):識記對5條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):10個生字是本課的重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)過程

第一課時一、故事導(dǎo)入（一根筷子和一把筷子的故事）體會團(tuán)結(jié)的重要性。

師:其實(shí)還有好多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。

二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文

要求認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。

2、找出自己最喜歡的諺語，認(rèn)真讀給伙伴聽

三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。

1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由探討。

2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。

(1)“人心齊，泰山移〞舉例抗洪,加深對諺語的理解。

(2)“人多策略廣，柴多火焰高。〞理解“策略〞的意思。

(3)“一根筷子簡單折，一把筷子難折斷〞。

(4)“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤〞。

再做“搓繩〞的動作，來理解這句諺語的意思。

(5)“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。〞出示春天的畫面

師:春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面

3、選擇自己喜歡的諺語，背誦給大家聽，并說說自己喜歡的理由

四、指導(dǎo)認(rèn)字

1、開火車讀生字卡片

2、自主識記

3、交流識記方法

其次課時

一、好玩兒游戲，穩(wěn)定字形。

1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文

2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對口令。

3、背5句諺語。

4、端正書寫

二、總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語，給大家很深的印象，譬如，“人心齊，泰山移〞等，卻作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。

三、實(shí)踐活動，交流收集起來的諺語讀讀背背。

(1）一個籬笆三個樁，一個豪杰三個幫。

(2）眾人劃漿開大船。

(3)寧可做過，不可錯過。

(4)讓人一寸，行理一尺。

(5)兩虎相斗，必有一傷。

(6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。

(7)一爭兩丑，一讓兩有。

修改看法:

長方體的認(rèn)識教案小數(shù)的初步認(rèn)識教案篇二

春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚(yáng)的歌，春天是一個講不完的故事。一提起春天，我們就會聯(lián)想起無數(shù)幽美的字眼和詩句。

本組教材是根據(jù)多彩的春天來編排的，識字課選的是有關(guān)部門春天的詞語，課文寫的是春天的景、春天的事，口語交際也是關(guān)于春天的話題。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，要表達(dá)教材的整體性，注意前后聯(lián)系。

本組教材一開始，就用詩一樣的語言，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天的圖畫，用眼去欣賞，用耳去傾聽，用新去感悟春天。在識字部分，提醒學(xué)生去找春天，畫春天，搜集有關(guān)部門春天的資料；在語文園地里提供了戰(zhàn)士和交流的舞臺。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，樂園觀測，擅長欣賞，勤于動手動腳，擅長表現(xiàn)。

老師們在理解本則教材時，可根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)，解讀春天，解讀教材。在教學(xué)過程中，要把自己當(dāng)成學(xué)生中的一員，和他們一起去閱讀，去感悟，去發(fā)現(xiàn)。

（1課時）

1、認(rèn)識萬、復(fù)等13個生字，會寫萬、丁等5個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀韻文，感受春天的美好。

3、激發(fā)學(xué)生對春天的愛好之情，產(chǎn)生尋覓春天的想法。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

1、今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，愿意和他叫朋友的同學(xué)熱心的喊喊他吧?。ǔ鍪狙嘧訄D）

2、你們看，他正一邊非一邊唱歌呢，我們來聽聽吧。

3、你們愿意接受他的邀請嗎？那我們就一起走進(jìn)美麗的春天吧。

二、初讀韻文，識字寫字。

1、欣賞春景圖，練習(xí)說話。

觀測圖畫，你看見了什么？用最美麗的語言說給小燕子聽吧，他會把最美麗的花送給你。（指名說，將花送給學(xué)生）

2、初讀韻文，識字寫字。

小朋友說的真美，想知道燕子是怎么說的嗎？（自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字就多讀幾遍）

生字大考驗(yàn)。（說說怎樣記憶字；書寫指導(dǎo)）

三、理解韻文，領(lǐng)會春天

進(jìn)入朗讀大擂臺）

1、分組合作朗讀，要求：團(tuán)結(jié)互助、相互提醒，共同努力。

2、以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。

（小組賽讀時，老師也參與其中與學(xué)生共同比賽，共同評議，并響應(yīng)指導(dǎo)）

3、給最正確合作小組送上禮物。

4、看圖引導(dǎo)背誦。（指名背，全班齊誦課文）

四、作業(yè)：

去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或?qū)懸粚憽?/p>

長方體的認(rèn)識教案小數(shù)的初步認(rèn)識教案篇三

1．認(rèn)識蜻、蜓等14個生字。會寫螞、蟻等6個字。

2．正確、流利地朗讀兒歌。

3．有觀測小動物的興趣。

1．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識字規(guī)律自主識字。

2．通過閱讀，讓學(xué)生在幽美的語言環(huán)境中識字。

3．通過兒歌，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，注意觀測夏天的景物與氣候。

1．在具體的語言環(huán)境中教會學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律來識字的方法。

2．通過閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物于氣候特點(diǎn)。

一、看圖識字，引出生字

1．夏天就要到了。在夏天，同學(xué)們都喜歡干什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

2．我請大家看一幅很美的圖，請大家看一看，想一想，圖上都有什么呢？（出示彩圖）

出示生詞卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等）

3．他們在干什么呢？能不能用比較精彩的語言告訴老師？開啟書57頁讀讀。

出示生詞卡片：展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)糧食、游得歡、接網(wǎng)忙

二、小組合作，學(xué)習(xí)生字

游戲：找朋友找出生字新朋友

1．帶拼音讀詞讀句：誰認(rèn)識這些生字新朋友？

2．去掉拼音小帽子，你們還會讀嗎？練練吧?。ㄗ杂删氉x）

3．男女生比賽讀。

4．抽讀生字卡片。（打亂次序）

5．學(xué)生擺字卡。（邊讀邊擺成3排）

6．學(xué)生找字卡。（識字大王、識字小老師）

7．游戲：拍手找朋友：圖文結(jié)合誰是我的好朋友？我是你的好朋友。

游戲：捉迷藏這些生字躲到了課文里，大家還認(rèn)識嗎？

三、朗讀感悟，興趣學(xué)習(xí)

1．自由試讀識字兒歌。

要求：（1）讀準(zhǔn)每個字的字音。（2）共有幾句話，作上記號。

請同學(xué)分別讀這三句話。

請?zhí)粢痪淠阕钕矚g的，趕快練練吧！

2．合作學(xué)習(xí)：請把你喜歡的這一句，讀給小組的同學(xué)聽一聽。

3．全班展示讀。反復(fù)練讀這三句。

4．表演讀：星星創(chuàng)作獎神秘獎品獎給讀得最好，表演得最好的小組。

要求：每組挑一句最喜歡的，邊讀邊表演?？茨囊唤M讀得最好，表演得最好。時間1分鐘。

5．全班展示：全班協(xié)同讀，小組表演。

6．小組比賽讀。

7．拍手連讀。

8．游戲：找尾巴全班拍手讀，一人排順序。

讀課文或邊兒歌：

小蜻蜓展翅飛

小蝴蝶捉迷藏

小蚯蚓造宮殿

小螞蟻運(yùn)糧食

小蝌蚪游得歡

小蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙

四、合作學(xué)習(xí)，識記生字

1．分類學(xué)習(xí)法：這么多生字怎么學(xué)更輕松呢？孫老師教你們一的好方法，就是分類學(xué)習(xí)法。

2．小組探討法：這些字可以分成兩類，哪兩類呢？同桌探討一下。

第一類：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛

其次類：展、運(yùn)、網(wǎng)

（1）學(xué)習(xí)第一類字：運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字

1）編兒歌：蜻──青青小蟲天上飛

2）蟲＋熟字：蟲＋青、蟲＋廷、蟲＋胡、蟲＋丘、蟲＋引、

蟲＋馬、蟲＋義、蟲＋科、蟲＋斗、蟲＋知、蟲＋朱

編兒歌記生字：蟲和青，蜻蜓的蜻；蟲和廷，蜻蜓的蜓

（2）學(xué)習(xí)其次類字：

1）抽讀生字卡片

2）去掉拼音讀

五、指導(dǎo)寫字

1．指導(dǎo)寫螞、蟻。

這兩個字都是蟲字旁，應(yīng)當(dāng)寫得左右大致相等。蟲字下面的提不要寫成橫。

右邊的馬、義要寫得瘦長一些。

長方體的認(rèn)識教案小數(shù)的初步認(rèn)識教案篇四

人教版一年級下冊教材采用了單元主題的編排方式?！蹲R字1》是以多彩的.春天為主題的第一組教材中的第一篇看圖學(xué)詞識字。8個四字詞語，寫的都是春天的典型事物和景象：春回大地、萬物復(fù)蘇

總寫春天給人的感受，柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴則從視覺和聽覺的角度具體描繪出春天的美麗。8個詞語排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口。

1．認(rèn)識萬、復(fù)等13個生字，會寫萬、丁等5個字。

2．朗讀課文，背誦課文。

3．留心觀測春天景物的變化，感受春天的美，能主動積累有關(guān)春天的詞語。

多媒體課件、生字卡、詞卡。

1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，這是什么歌曲？

2．對！同學(xué)們，你們認(rèn)為春天在哪里呢？

3．是??！春天是四季中最美的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)多彩的春天，開始學(xué)習(xí)《識字1》。教師板書課題。

1．多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀測。

2．你能用完整的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎？

3．圖中有什么鳥？它們各逍遙做什么？

黃鶯在唱歌，我們可以用鶯歌來表示；燕子在跳舞，我們可以用燕舞來表示。教師相機(jī)出示詞卡──鶯歌燕舞。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）

圖中的黃鶯和燕子表情怎樣??？你們能讀出它們的開心嗎？（指名讀，齊讀）

4．細(xì)心的你還從圖中看到了什么？

根據(jù)學(xué)生的回復(fù)，教師相機(jī)教學(xué)柳綠花紅、冰雪溶化、百花齊放。三個成詞語的教學(xué)均按看圖回復(fù)──出示詞卡──以點(diǎn)到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進(jìn)行。在再看圖和有感情地朗讀這兩個環(huán)節(jié)，對于柳綠花紅這個成語要引導(dǎo)學(xué)生觀測紅綠相映的色調(diào)，體會色調(diào)之美，讀時注意引導(dǎo)學(xué)生將綠、紅讀為重音；冰雪溶化要讓學(xué)生明白溶化是由于氣溫升高的原因，所以語速稍快，讀出溫暖之感；百花齊放要讓學(xué)生通過看圖了解春天大量花兒都會開放，要讀出花兒種類多，百字應(yīng)為重音。

5．聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么？

根據(jù)學(xué)生回復(fù)，教師相機(jī)出示泉水丁冬、百鳥爭鳴。學(xué)生朗讀。（假使學(xué)生說聽到鶯歌要確定學(xué)生）

你認(rèn)為這兩個詞該怎樣讀呢？

（根據(jù)學(xué)生回復(fù)，教師提醒泉水丁冬要讀出流水聲的清亮；百鳥爭鳴要讀出大量鳥兒都在啼叫，百是重音）

6．齊讀上述六個詞語：柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴。

7．這些我們看到的、聽到的，表示動物們、植物們都醒了，這便是──（教師出示詞卡萬物復(fù)蘇，學(xué)生讀：萬物復(fù)蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡春回大地，學(xué)生接讀：春回大地）

1.多媒體分別出示文中詞語描繪的圖畫，學(xué)生以四字詞語搶答。

2．與喜歡的小伙伴合作朗讀。

1.春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變幻無窮，讓我們一起用幽美的詞語來稱贊多彩的春天吧！師生齊讀8個詞語。

2．比一比，看誰能用最快的速度把8個詞語背下來。

1．課件浮現(xiàn)8個詞語，讓學(xué)生找出13個要求會議的生字。你會認(rèn)嗎？學(xué)生嘗試自我認(rèn)讀。

2．同桌互讀，交流認(rèn)字方法；互考，相互辨音，看誰讀得準(zhǔn)。注意蘇是平舌音，柳是邊音，冰、丁、爭、鳴是后鼻韻。

3．游戲：燕子報春。讓學(xué)生當(dāng)燕子，課件隨機(jī)出現(xiàn)生字（生字放進(jìn)以春字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學(xué)生隨口正確讀出生字。

4．說說書上田字格里的生字哪個最難寫。重點(diǎn)指導(dǎo)萬字，教師具體范寫，著重強(qiáng)調(diào)橫折鉤運(yùn)筆過程的輕重和筆勢的變化。

5．學(xué)生自寫課后生字，展示評議。

學(xué)生走出課堂，到大自然里找春天。說說自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色調(diào)。在找春天的過程中聽到哪些聲音，用上一些詞語，完整地說給大家聽，也可以把找到的春天畫下來。

長方體的認(rèn)識教案小數(shù)的初步認(rèn)識教案篇五

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語，認(rèn)識1個偏旁。

2、認(rèn)真觀測圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，依據(jù)圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。

3、了解春節(jié)等四個傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國絢爛的民族文化。

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：“拜、墓、端〞的字形。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

內(nèi)容：看圖學(xué)習(xí)課文。

要求：1、認(rèn)真觀測圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，依據(jù)圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。

2、了解春節(jié)等四個傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國絢爛的民族文化。

3、正確、流利地朗讀詞語。

重點(diǎn)：識字、朗讀課文。

課前準(zhǔn)備：圖片、課件、資料。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們都喜歡過年吧!你能說出一年中多少個節(jié)日名稱?哪些節(jié)日是我們中國所特有的?

二、看圖讀文，初知文意

1、請同學(xué)們認(rèn)真看圖，想一想圖上畫了什么?(學(xué)生匯報交流)

2、圖文對照，初知課文主要內(nèi)容，了解課文的四組詞，介紹了四種節(jié)日。

三、借助拼音，自主合作識字

1、自讀課文，畫出生字。

2、借助拼音自學(xué)生字讀音。

3、學(xué)習(xí)小組內(nèi)互讀互聽，進(jìn)行正音練習(xí)。

4、檢查交流，讀準(zhǔn)字音。

四、合作探究，學(xué)習(xí)課文

同學(xué)們在學(xué)習(xí)小組內(nèi)探討對四種節(jié)日的理解，學(xué)生匯報，教師相機(jī)補(bǔ)充學(xué)生回復(fù)不到位

之處。(可借助多媒體演示節(jié)日場景，可讓同學(xué)匯報課前預(yù)習(xí)時從課外讀物或網(wǎng)上搜集到的資料。)

五、感情誦讀，感受祖國悠久的民族文化。

六作業(yè)

其次課時

內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字

要求：學(xué)會本課8個生字，認(rèn)識1個偏旁。

重點(diǎn)：寫字。

難點(diǎn)：“拜、墓、端〞的字形。

課前準(zhǔn)備：詞卡、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

二、復(fù)習(xí)字詞

1、讀詞語卡片。

2、朗讀課文。(指名讀、齊讀)

三、質(zhì)疑解疑，指導(dǎo)朗讀

請同學(xué)們自讀課文，提出不理解的問題，合作解疑;指名朗讀，互評互議。

四、生字?jǐn)U展練習(xí)，豐富詞匯

開火車，進(jìn)行生字?jǐn)U詞游戲。

五、字形指導(dǎo)及書寫

學(xué)生自學(xué)生字字形，匯報交流記憶方法，教師抓重點(diǎn)，指導(dǎo)“拜、墓、踏、端〞的結(jié)構(gòu)

和筆順。學(xué)生動筆之前，提前先觀測田字格中的范字，然后臨寫。

六、拓展延伸，發(fā)展語言

從課文中或從平日生活中，任選一個你印象最深的節(jié)日說說：你們家是怎樣過這個節(jié)日

的?(先在小組內(nèi)相互說，再選出代表在全班說，最終評議。)

長方體的認(rèn)識教案小數(shù)的初步認(rèn)識教案篇六

識字1

擬2課時累計(jì)

第45課時

第2課時

1、認(rèn)識一、∟、┐、八、乙、∣筆畫名稱。

2、會按筆順寫十個字。

3、學(xué)會細(xì)心觀測，按順序?qū)懽值牧?xí)慣。

重點(diǎn)：識記∟、┐、乙、∣并會區(qū)分。

難點(diǎn)：四、五、六、七的筆順及位置。

教學(xué)簡要過程及重、難點(diǎn)的突破

背誦兒歌，練習(xí)正確的寫字神態(tài)。

1、出示生字卡片認(rèn)識：

yīèrsānsìwǔ

一二三四五

liùqībājiǔshí

六七八九十

2、背誦課文。

（1）出示田字格

（2）認(rèn)識橫中線、豎口線、左上格、右上格、左下格、右下格。http:///

（3）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記

1、出示一

（1）有幾筆寫成？

（2）一的筆畫是橫。

（3）一的寫法，起筆在橫中線上。

（注意讓學(xué)生看清起筆處距離邊框的長度）

實(shí)施修改看法

讓有基礎(chǔ)的學(xué)生當(dāng)小老師。

起筆時把筆往下按得重一些，中間直，略微向右傾斜，收筆要頓筆。

（4）師示范

（5）指導(dǎo)學(xué)生書寫，注意寫字神態(tài)。

2出示二

（1）指導(dǎo)短橫的寫法，頓筆不要太重

（2）指導(dǎo)二、三在田字格中的位置。

（3）學(xué)生練習(xí)

3、出示四

（1）師范寫，學(xué)生數(shù)筆畫。

（2）出示筆畫，教學(xué)生認(rèn)讀：

豎∣橫折┐撇豎彎∟

(3)筆順：

（4）學(xué)生書空

（5）生在田字格中描紅試寫。

4、依次指導(dǎo)五、六的寫法

重點(diǎn)：五和六的筆順

（1）認(rèn)識：撇點(diǎn)、捺點(diǎn)

（2）指導(dǎo)學(xué)生寫五、六

5指導(dǎo)寫七八

（1）認(rèn)識豎彎鉤和豎彎的區(qū)別

（2）筆順：一、七

（3）認(rèn)識撇、捺

（4）范寫描紅，再寫七、八

6、指導(dǎo)寫九、十

（1）認(rèn)識橫折彎鉤

（2）指導(dǎo)寫九、十

7、按書上的筆畫，筆順寫十個字

（1）先描紅

（2）仿寫，注意字要寫得和前面描紅一致

（3）寫一筆寫成的一

（4）寫兩筆寫成的二、十、七、八、九

（5）寫三筆寫成的三

（6）寫四筆寫成的五、六

（7）寫五筆寫成的四

除教師范寫，讓能力強(qiáng)的學(xué)生上前試寫。

指導(dǎo)描紅教師要細(xì)

精搜彩集創(chuàng)信意息

精彩創(chuàng)意：

每日練：

背誦兒歌，練習(xí)正確的寫字神態(tài)。

實(shí)施修改看法

能力強(qiáng)的學(xué)生上前試寫

作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動

1、描紅寫生字兩遍

仿寫生字二遍

2、背誦課文

實(shí)施修改看法

課文插圖對學(xué)生理解詩文大有幫助。我首先讓學(xué)生細(xì)心觀測圖畫，看看圖上有哪些景物，并結(jié)合訓(xùn)練表達(dá)。在音樂中學(xué)生感受到了一幅春意盎然的美景。由于是初次寫漢字，所以要著重指導(dǎo)好筆畫。其中橫折彎鉤是重中之重。

長方體的認(rèn)識教案小數(shù)的初步認(rèn)識教案篇七

《日月明》是一篇識字韻文，它通過韻文的形式透露了一些會意字的構(gòu)字特點(diǎn)。從教材編排的體系看，本單元之前的象形識字課顯然已作了很好的鋪墊。幾個句意的理解完全可以通過會意字的特點(diǎn)進(jìn)行分析。本課的韻文語言簡單、節(jié)奏明快、音韻和諧，十分適合孩子朗讀，便于誦讀記憶。

１、知識與能力：在語境中識得１３個生字，會寫“力、手、水〞３個字，重點(diǎn)指導(dǎo)“鉤〞這個筆畫。能正確、流利朗讀韻文。)

２、過程與方法：自主選擇中發(fā)現(xiàn)領(lǐng)悟會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，養(yǎng)成初步的認(rèn)字能力。

３、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的愛好之情，對漢字的造字法有濃重的興趣。

幫助學(xué)生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

一、復(fù)習(xí)回想，談話揭題

１、以前我們學(xué)過了象形字，誰來舉例說說象形字有什么特點(diǎn)？

２、我們中國的漢字十分有意思，今天我們再來認(rèn)識幾個很好玩兒的漢字。出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾

３、有誰認(rèn)識這些漢字？你曾在哪兒見過它？

４、細(xì)心看看，誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？

３、是呀，這些漢字有的是由兩個不同的字組成的，有的是由兩個或三個一致的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們來讀讀，說不定，待會兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。

（新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。它是課堂教學(xué)這首幽美樂章的前奏。從教材編排的體系看，課文之間都有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。本單元之前的《口耳目》象形識字課顯然為本課會意識字做了很好的鋪墊，讓學(xué)生回憶象形字的特點(diǎn)是為了實(shí)現(xiàn)新舊知識的鏈接。引導(dǎo)學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。）

二、熟讀課文，語境識字

１、自由拼讀課文，并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來，多讀幾遍。

２、同桌互讀課文，相互正音。

３、指名讀課文。注意正音。

４、比賽讀。（每小組選一位學(xué)生參與朗讀比賽，其他小朋友當(dāng)評委打分，參與評價）

５、自由選擇方式美美地讀。（如：可以邊擊掌邊讀課文，可以同桌兩人邊拍手邊讀）

（以讀為本、讀中感悟，閱讀是一種特性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)中，我讓學(xué)生直接面對文本，主動地去讀，讀準(zhǔn)生字、讀通課文、讀懂意思；興致勃勃地去讀，讀出情感、讀出趣味,以達(dá)到在多種形式的反復(fù)朗讀中認(rèn)識漢字，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。并在此過程中重視培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神。）

三、自主感悟，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

１、讀著讀著，你們現(xiàn)了什么？

生１：我發(fā)現(xiàn)兩個或三個獨(dú)體字合在一起就變成了另外一個字。

生２：我發(fā)現(xiàn)后面這個合體字的意思和前面的兩個獨(dú)體字是有關(guān)系的。

師：你真會動腦筋，能舉個例子說說嗎？

生２：如“明〞這個字，太陽是很亮的，月亮也是比較敞亮的，這兩個字合在一起就表示很敞亮。

師：你說得很對，其他的字也有這樣的特點(diǎn)嗎？

生３：我還發(fā)現(xiàn)鮮也有這樣的特點(diǎn)，魚和羊味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。

生４；我發(fā)現(xiàn)“滅〞這個字也是這樣的，上面的“一〞就像是一根樹枝，我仿佛看到一個人在用一根樹把火撲滅。

生５：我還覺得這個“一〞還好象是一個滅火器。

生６：如“塵〞這個字，很小粒的泥土就是灰塵……

師：同學(xué)們，你們既會觀測又會思考還會發(fā)現(xiàn)，真了不起！像這樣的字我們稱它為“會意字〞。

２、再讀讀課文，細(xì)心比較會意字和組成它的獨(dú)體字，你還發(fā)現(xiàn)了什么？