幼兒園教育課題研指導(dǎo)

幼兒園教育課題研究指導(dǎo)

如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂(lè)趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來(lái)。

——蘇霍姆林斯基

報(bào)告提綱一、教育科學(xué)研究概述二、幼兒教師從事科學(xué)研究的重要性

（一）時(shí)代發(fā)展的要求

（二）實(shí)際教育工作的需要

三、幼兒園教育課題研究的過(guò)程

一、教育科學(xué)研究概述

教育科學(xué)研究指的是運(yùn)用一定的科學(xué)方法，遵循一定的科學(xué)研究程序，通過(guò)對(duì)教育現(xiàn)象的解釋、預(yù)測(cè)和控制，探索教育規(guī)律的一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)。一、幼兒教師從事科學(xué)研究的重要性（一）時(shí)代發(fā)展的要求隨著當(dāng)前我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的深入推進(jìn)，所有研究者和學(xué)者都深刻認(rèn)識(shí)到教師決定著課程改革的成敗。課改不但要求每一位教師成為一個(gè)終身的學(xué)習(xí)者，而且也要求每一位教師成為一名研究型教師。一、幼兒教師從事科學(xué)研究的重要性（二）實(shí)際教育工作的需要幼兒教師做課題研究，不但能夠解決自身在保教活動(dòng)中遇到的各種問(wèn)題，提高保教質(zhì)量，而且也能夠通過(guò)做課題研究促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，最終促進(jìn)幼兒身心持續(xù)健康發(fā)展。具體主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.幫助教師準(zhǔn)確地理解幼兒；探尋科學(xué)的教育理論與方法；及時(shí)糾正教育實(shí)踐中的偏差。2.推動(dòng)教育的改革和發(fā)展；全面提高教育質(zhì)量；為教育決策科學(xué)化提供依據(jù)；提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，做一名研究型教師。一、幼兒教師從事科學(xué)研究的重要性（二）實(shí)際教育工作的需要

3.能夠切實(shí)解決教師在實(shí)際工作中遇到的各種問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上能夠促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和幼兒園的持續(xù)健康發(fā)展。

教師在做課題研究的過(guò)程中，會(huì)遇到千奇百怪的問(wèn)題或案例，在不斷的發(fā)現(xiàn)和解決的過(guò)程中，教師的經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富，在以后的教學(xué)中遇到問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。再把自己已有的經(jīng)驗(yàn)傳授出來(lái)，會(huì)使園內(nèi)教學(xué)水平整體提高，有利于幼兒園的發(fā)展。二、幼兒園教育課題研究的過(guò)程

（三階段8個(gè)過(guò)程）幼兒園教育課題研究的過(guò)程前期選題準(zhǔn)備階段：選擇課題、研制方案、申請(qǐng)立項(xiàng)中期實(shí)施研究階段：開(kāi)題論證、實(shí)施研究后期成果處理階段：撰寫報(bào)告、結(jié)題鑒定、成果運(yùn)用一、選擇課題（一）選題的重要性選題是科研工作的真正起點(diǎn)，也是課題研究的真正起點(diǎn)。選題是課題研究工作中最復(fù)雜的一個(gè)階段。選題不僅直接關(guān)系到申報(bào)是否成功，關(guān)系到課題研究產(chǎn)出什么樣的成果，甚至關(guān)系到科研工作的成敗。

這就要求我們每一位教師在幼兒園保教活動(dòng)實(shí)踐中學(xué)會(huì)觀察、反思、閱讀等能力，才能在平時(shí)的工作、學(xué)習(xí)和反思中發(fā)現(xiàn)好的課題。一、選擇課題（二）課題從何而來(lái)1.從幼兒園保教活動(dòng)實(shí)踐中來(lái)2.從教育文獻(xiàn)資料中來(lái)3.從與同行的交流中來(lái)4.從有關(guān)單位、部門提供的參考課題或供申報(bào)的課題中來(lái)一、選擇課題（三）選題的基本原則1.科學(xué)性原則。是指選題必須有理論依據(jù)、符合教育科學(xué)的基本原理和教育的基本規(guī)律，具有一定的科學(xué)價(jià)值，即選題必須有一定的事實(shí)根據(jù)和科學(xué)依據(jù)。2.價(jià)值性原則，也就需要性原則。也就需要性原則。它是選題的重要依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，方向性。是指選題選題符合國(guó)家有關(guān)教育方針政策，符合教育教學(xué)的基本規(guī)律和發(fā)展方向；第二，針對(duì)性。根據(jù)教育教學(xué)的實(shí)踐和教育科學(xué)發(fā)展的需要來(lái)選擇課題；第三，普遍性。選擇的課題要考慮其研究成果是否具有客觀規(guī)律性和推廣的普遍性。一、選擇課題（三）選題的基本原則3.創(chuàng)新性原則。是指選題既要認(rèn)識(shí)前人沒(méi)有認(rèn)識(shí)或沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)的教育規(guī)律，解決他人雖然認(rèn)識(shí)但還沒(méi)有解決或沒(méi)有完全解決的教育問(wèn)題。4.可行性原則。是指選題必須注意完成研究任務(wù)的可能性，必須考慮主客觀條件。主觀條件是指研究者的知識(shí)結(jié)構(gòu)、智力層次、研究能力、思想水平、科學(xué)品格、心理素質(zhì)、專業(yè)特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好等?？陀^條件主要包括以下幾點(diǎn)：一是指課題研究所必需的文獻(xiàn)資料，通常是在占有資料的基礎(chǔ)上選題；二是完成科研必需的物質(zhì)條件，有的課題需要實(shí)驗(yàn)設(shè)備和技術(shù)手段；三是要有一定的科研經(jīng)費(fèi)，有些重點(diǎn)課題有經(jīng)費(fèi)資助，有的課題是自籌經(jīng)費(fèi)。除此之外，還有研究基地、協(xié)作條件及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注、家庭成員的支持、相關(guān)學(xué)科的影響和社會(huì)環(huán)境等等也是重要的客觀條件。一、選擇課題（四）選題的技巧1.尋找未開(kāi)墾的“處女地”2.選題要“從大處著眼，從小處入手”。二、研制方案課題研究方案包括的主要內(nèi)容有：（一）課題名稱（二）課題負(fù)責(zé)人及參與成員的基本信息（三）課題研究的目的、意義（四）理論依據(jù)（五）本課題研究的特色及創(chuàng)新之處（六）本課題國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀（文獻(xiàn)綜述）；（七）課題研究的思路（過(guò)程）（八）課題研究的基本內(nèi)容二、研制方案課題研究方案包括的主要內(nèi)容有：（九）課題研究的方法（十）課題研究的步驟（十一）課題研究的成果形式（十二）課題研究的組織機(jī)構(gòu)及人員分工（十三）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及成員近（三年）來(lái)與本項(xiàng)目有關(guān)的主要研究成果（十四）其他有關(guān)問(wèn)題或保障機(jī)制三、課題的立項(xiàng)申報(bào)1．課題負(fù)責(zé)人和主要參加者需具有一定的教科研能力，對(duì)相關(guān)學(xué)科有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。課題負(fù)責(zé)人具有中級(jí)以上(含中級(jí))專業(yè)技術(shù)職稱，主要參加者具有初級(jí)以上(含初級(jí))專業(yè)技術(shù)職稱。2．課題負(fù)責(zé)人必須是該課題項(xiàng)目的實(shí)際主持者和指導(dǎo)者，承擔(dān)課題設(shè)計(jì)，并擔(dān)負(fù)實(shí)質(zhì)性的研究任務(wù)。每項(xiàng)課題只能有一或二名負(fù)責(zé)人。三、課題的立項(xiàng)申報(bào)3．參加課題的主要研究成員人數(shù)要加以限制。重點(diǎn)課題一般在20人以內(nèi)，一般課題在10人以內(nèi)。課題組可根據(jù)研究工作的需要邀聘研究顧問(wèn)或指導(dǎo)者。但顧問(wèn)或指導(dǎo)者不參加教科研成果評(píng)獎(jiǎng)。4．課題立項(xiàng)必須填報(bào)《課題立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)》。立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)一式三份。各縣（市、區(qū)）教師進(jìn)修學(xué)校必須在立項(xiàng)的縣級(jí)課題的范圍內(nèi)按照市基教科研規(guī)劃辦下達(dá)的課題申報(bào)名額擇優(yōu)推薦申報(bào)市級(jí)課題。

三、課題的立項(xiàng)申報(bào)5．市級(jí)課題的立項(xiàng)申請(qǐng)由市基教科研規(guī)劃辦受理。市基礎(chǔ)教育科學(xué)研究市級(jí)課題立項(xiàng)申報(bào)二年一屆，分為市級(jí)重點(diǎn)課題和市級(jí)一般課題二類。市基教科研規(guī)劃辦根據(jù)申報(bào)要求對(duì)申報(bào)的市級(jí)課題進(jìn)行審核后，提交市基礎(chǔ)教育科學(xué)研究市級(jí)課題專家評(píng)審小組評(píng)審。專家評(píng)審組在評(píng)審論證的基礎(chǔ)上，采用無(wú)記名投票方式表決，贊成票達(dá)三分之二以上(含三分之二)者推薦立項(xiàng)，報(bào)市基礎(chǔ)教育科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審批并確定級(jí)別。

三、課題的立項(xiàng)申報(bào)6．凡立項(xiàng)的市級(jí)重點(diǎn)課題因特殊情況需要延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)研究時(shí)間的，經(jīng)申請(qǐng)并征得市基教科研規(guī)劃辦審定批準(zhǔn)后可滾轉(zhuǎn)為下一屆市級(jí)重點(diǎn)課題；凡經(jīng)實(shí)驗(yàn)研究一年以上的市級(jí)一般課題，如在研究過(guò)程中研究方案切實(shí)可行，目標(biāo)明確具體，建立健全了課題研究檔案和管理制度，并產(chǎn)生一定效益的，可申請(qǐng)升轉(zhuǎn)為市級(jí)重點(diǎn)課題，申報(bào)辦法與新報(bào)課題的要求相同。無(wú)故終止研究或不參與結(jié)題的市級(jí)課題組，將另行下文通知該市級(jí)課題撤消。三、課題的立項(xiàng)申報(bào)7．經(jīng)市基礎(chǔ)教育科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審批立項(xiàng)后的市級(jí)課題在15天內(nèi)，市基教科研規(guī)劃辦將市級(jí)課題《立項(xiàng)批準(zhǔn)通知書(shū)》下達(dá)課題負(fù)責(zé)人或其所在單位；未同意立項(xiàng)的課題，申報(bào)表退回原單位，原單位根據(jù)需要可以在本單位立項(xiàng)實(shí)施，作為校級(jí)課題由單位負(fù)責(zé)管理。由單位立項(xiàng)、管理的課題仍可參加市基礎(chǔ)教育科研成果征集評(píng)選。四、開(kāi)題論證開(kāi)題論證是課題被批準(zhǔn)后,研究工作開(kāi)始前對(duì)課題研究進(jìn)行的整體構(gòu)思與設(shè)計(jì)。有人認(rèn)為課題被批準(zhǔn)立項(xiàng)了,就可以直接進(jìn)入研究過(guò)程，不需要再進(jìn)行論證。實(shí)際上許多課題研究的實(shí)踐已經(jīng)證明是否進(jìn)行了開(kāi)題論證，對(duì)課題研究的質(zhì)量具有重要影響。（一）開(kāi)題論證的目的與意義開(kāi)題論證是對(duì)研究計(jì)劃的再設(shè)計(jì)，是為整個(gè)研究工作設(shè)計(jì)藍(lán)圖，制定行動(dòng)路線，其功能和意義主要有以下幾點(diǎn)。四、開(kāi)題論證（一）開(kāi)題論證的目的與意義1、使課題組成員進(jìn)入研究狀態(tài)。所謂開(kāi)題，即意味著研究準(zhǔn)備階段結(jié)束，正式研究過(guò)程開(kāi)始。大多數(shù)課題在申報(bào)立項(xiàng)時(shí),課題組成員并未完全介入進(jìn)來(lái)，對(duì)研究計(jì)劃的了解和把握并不全面。因此,對(duì)于課題組來(lái)說(shuō),開(kāi)題論證是一個(gè)組織研究隊(duì)伍落實(shí)研究分工的重要步驟。為了進(jìn)行開(kāi)題論證，課題組內(nèi)部必須進(jìn)行若干次研討，在原立項(xiàng)申報(bào)的基礎(chǔ)上，修改和完善研究計(jì)劃。而這一過(guò)程，可以使課題組成員迅速地進(jìn)入研究狀態(tài)，明確自己在課題研究中的角色，同時(shí)，也使每個(gè)成員能夠在課題研究的最初階段，特別是在研究設(shè)計(jì)上充分發(fā)揮作用。四、開(kāi)題論證（一）開(kāi)題論證的目的與意義2、使研究思路更清晰。

3、使研究計(jì)劃更具體。（二）開(kāi)題論證的組織實(shí)施開(kāi)題論證一般以會(huì)議的形式進(jìn)行，其主要過(guò)程如下。

1、撰寫開(kāi)題論證報(bào)告。

2、邀請(qǐng)專家。四、開(kāi)題論證（二）開(kāi)題論證的組織實(shí)施3、開(kāi)題論證會(huì)。主要內(nèi)容有：(1)由課題組匯報(bào)課題研究方案及其背景，介紹課題本身的目的、意義、研究現(xiàn)狀、預(yù)計(jì)有哪些突破、研究步驟和條件；(2)請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家指導(dǎo)、咨詢、論證和評(píng)議；(3)討論方案，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確方向；(4)課題組落實(shí)管理任務(wù)和分工情況。

4、修改開(kāi)題論證報(bào)告。四、開(kāi)題論證（三）開(kāi)題論證報(bào)告的內(nèi)容開(kāi)題論證報(bào)告的主要內(nèi)容包括：課題名稱、研究目的與意義、研究范圍與內(nèi)容、研究方法、研究對(duì)象、研究步驟、研究條件與人員分工、研究的預(yù)期成果等。開(kāi)題論證報(bào)告是指導(dǎo)課題研究工作的藍(lán)圖，因此，與立項(xiàng)論證報(bào)告相比，它的主要特點(diǎn)體現(xiàn)在“實(shí)”和“操作化”上。人們?cè)谏暾?qǐng)課題時(shí)，往往對(duì)課題實(shí)際操作過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題考慮得并不充分，因此，立項(xiàng)論證帶有比較濃厚的“理想”色彩，研究范圍和研究?jī)?nèi)容常常比較寬泛，目標(biāo)定得較高，對(duì)研究方法及步驟的思考不夠具體。因此，開(kāi)題論證報(bào)告的主要功夫要下在對(duì)研究計(jì)劃的具體化和操作化處理上。五、實(shí)施研究（一）選擇好研究的對(duì)象1．抽樣的意義2．抽樣的要求：首先滿足目標(biāo)定向。其次，要具備代表性。第三，要具備合理性。（二）查閱、研讀文獻(xiàn)資料1．為什么要查閱、研讀文獻(xiàn)資料首先，文獻(xiàn)資料可以為我們提供研究思路。其次，文獻(xiàn)資料可以為我們提供研究的理論證據(jù)。第三，文獻(xiàn)資料可以為我們提供研究的方法。五、實(shí)施研究2.文獻(xiàn)資料的來(lái)源與類型3.查閱文獻(xiàn)資料的要求首先，要盡可能全面些。其次，要盡可能勤快些。第三，要盡可能多思考。（三）搜集、整理和分析資料1.搜集資料搜集資料常用的方法：觀察法、調(diào)查法(問(wèn)卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法)、實(shí)驗(yàn)法、測(cè)驗(yàn)法、作品分析法等。2.整理資料3.分析資料六、撰寫報(bào)告（一）研究報(bào)告的基本內(nèi)容1.什么是研究報(bào)告就是人們通常所說(shuō)的實(shí)驗(yàn)研究性論文，或者叫科學(xué)論文。研究者應(yīng)當(dāng)在明確研究報(bào)告主要內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，掌握相應(yīng)的撰寫方法。2.研究報(bào)告的主要內(nèi)容一個(gè)完整的學(xué)前教育科學(xué)研究報(bào)告一般包括五個(gè)方面的內(nèi)容：六、撰寫報(bào)告（一）研究報(bào)告的基本內(nèi)容2.研究報(bào)告的主要內(nèi)容一個(gè)完整的學(xué)前教育科學(xué)研究報(bào)告一般包括五個(gè)方面的內(nèi)容：第一，研究的問(wèn)題。它是對(duì)學(xué)前教育科學(xué)研究工作所要明確解決的中心問(wèn)題的表述。第二，研究的方法。它是對(duì)學(xué)前教育科學(xué)研究工作中所采用的科研方法和步驟的表述。第三，研究的結(jié)果。它是對(duì)學(xué)前教育科學(xué)研究工作所獲得的結(jié)果的表述。第四，分析和討論。它是對(duì)研究結(jié)果的理論分析和科學(xué)判斷。第五，研究的結(jié)論。它是對(duì)研究結(jié)果的邏輯概括。六、撰寫報(bào)告（二）研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)及正文部分的基本要求課題研究報(bào)告的基本形式均可由標(biāo)題（題目）、署名、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考材料（注釋）等部分組成。其中正文是課題結(jié)題報(bào)告的主體部分，一份規(guī)范的應(yīng)用性研究課題結(jié)題報(bào)告，其正文部分大致包括以下八個(gè)方面：1．課題提出的背景和研究的意義2．課題研究的理論依據(jù)3．課題研究的目標(biāo)4．課題研究的主要內(nèi)容5．課題研究的方法6．課題研究的步驟和主要過(guò)程7．課題研究的成果8．課題研究存在的主要問(wèn)題及今后的設(shè)想六、撰寫報(bào)告（三）研究報(bào)告常見(jiàn)的存在問(wèn)題觀點(diǎn)、材料與研究的主要問(wèn)題、目標(biāo)沒(méi)有必然聯(lián)系，或觀點(diǎn)被材料淹沒(méi)，或湊合材料；不能從理論上闡述自己的研究結(jié)果，導(dǎo)致成果缺乏理論支撐和學(xué)術(shù)品位；結(jié)題意味著結(jié)束，對(duì)后續(xù)研究缺乏深入的思考，有用的成果沒(méi)有變成可以共享的資源；對(duì)研究對(duì)象缺乏保護(hù)，或引文不規(guī)范。七、結(jié)題鑒定（一）結(jié)題所需的材料重點(diǎn)資料應(yīng)包括：①結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告（課題成果鑒定申請(qǐng)表）；②課題立項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告（申報(bào)評(píng)審書(shū)、表）；③課題立項(xiàng)批復(fù)通知書(shū)；④課題開(kāi)題論證書(shū)；⑤課題研究的階段性總結(jié)（中期評(píng)估工作報(bào)告）或課題中期評(píng)估書(shū)；⑥課題研究終結(jié)性結(jié)題報(bào)告；⑦附件：指課題成果和有關(guān)研究資料等。（二）結(jié)題專家組的構(gòu)成七、結(jié)題鑒定（三）結(jié)題材料的提交和審閱1．結(jié)題材料的提交課題組應(yīng)提交給專家組的材料包括主件、附件等。主件（結(jié)題報(bào)告）是必須提供的，有的課題審批部門（如省教科所的立項(xiàng)課題）要求兩份資料（一份是研究報(bào)告或?qū)Ｖ硪环菔枪ぷ鲌?bào)告）；附件是指與課題研究相關(guān)的一些成果，包括專著、論文、調(diào)查報(bào)告、案例等。上述材料應(yīng)在鑒定會(huì)召開(kāi)之前送至鑒定組每位專家手中。2．專家組審閱七