流行歌曲的歌詞教案

1/1流行歌曲的歌詞教案

[教學目的]

1．學會對流行歌曲的歌詞從其思想內(nèi)容、字詞句欣賞、各種寫作手法的探究等多方位、多角度進行思考與探究。

2．在教師的指導和同學們的互助下，初寫研究報告。

3．學會大膽開展廣泛的社會調(diào)查，充分調(diào)動多元參與，充實自己的研究報告。

4．培養(yǎng)學生從大量資料的閱讀中辨別、篩選資料以及形成觀點的能力。

5．要求學生在寫研究報告時標明資料的來源、引文的出處，以培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學精神。

6．讓學生在師生、生生的交流、互助、分享中，提升撰寫研究報告的能力。

[教學重難點]

重點：讓學生貼近語文的內(nèi)核對“流行歌曲的歌詞”進行究選題。

難點：指導學生在充分占有資料的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點。明確研究報告的基本寫法，撰寫好一篇研究報告。

[教學安排]四課時

因為撰寫研究報告需確定主題、搜集整合資料、形成文字、修改，并且學生又是初次接觸，因此本次綜合性學習安排一個月的活動時間，正規(guī)課時為四課時。

[教學步驟]

第一課時

(動員，指導研究報告基本寫法，討論選題，布置任務(wù)。)

一、導入

引一文中馬加爵與其姐姐對話時引用流行歌手王菲一首歌中的歌詞，來表達他對自己行為反思的材料(該材料可在網(wǎng)上找到)，以此說明流行歌曲歌詞的內(nèi)涵有時是非常深刻的，也能體現(xiàn)很高的思想價值，并能給青少年以影響。

(在教師的指導下強化本次綜合實踐活動是要把歌詞研究貼近語文內(nèi)核的學習目標。)

二、展示教師自己的研究報告——《從羅大佑歌曲歌詞的思想內(nèi)涵探究其人生理想》

教師向?qū)W生介紹基本的研究報告應(yīng)包括的內(nèi)容：

1．研究的背景與目的；2．研究的內(nèi)容和你的主要觀點；3．對研究內(nèi)容的分析和論證；4．得出結(jié)論；5．標明注釋、援引資料和引文的出處。

(范文指路，具體可感。)

三、討論選題

根據(jù)閱讀教材上的提示，以及學生實際生活中的體驗，討論出以下選題：1．新新網(wǎng)絡(luò)歌曲歌詞特點研究。2．家庭三代人喜歡的流行歌曲歌詞探究。3．周杰倫歌曲歌詞研究。4．唐宋詩詞與流行歌曲歌詞。5．經(jīng)典歌曲歌詞探究。6．流行歌曲歌詞的50、80、90年代。7．校園民謠歌詞特色研究。8．自創(chuàng)歌詞寫作技巧。

(在學生討論選題的過程中，教師要指導學生確定選題時把握以下幾條原則：1．選題要小。2．切入口要小。3．選題要有一定研究價值。4．便于查找資料。)

四、布置任務(wù)

1．確定選題后，學生自主分組，也可排除這七個主題外自己另外申題立項組成小組。

2．布置學生用一周的時間，根據(jù)選題廣泛搜集資料，展開社會調(diào)查。

3．指導學生用半周時間仔細閱讀分析資料，形成觀點。

(重點強調(diào)在閱讀、分析資料之后形成觀點的過程，請同學們記錄下學習過程中所遇到問題和困難以便于第二課時進行交流、互動，并允許小組在提出觀點時有不同觀點。)

第二課時

(分小組展示資料，師生共同交流、探討。)

一、搜集、分析材料，形成觀點

分小組匯報選題名稱、人數(shù)、分工情況，展示一周以來搜集的資料或社會調(diào)查結(jié)果，表明通過對材料的閱讀與分析所形成的觀點。

(通過這種形式很好地對每一小組成員自主探究的過程進行檢驗。為后一環(huán)節(jié)的交流互助提供基礎(chǔ)。)

二、師生共同探討、交流

1．組織學生對每小組所形成的觀點進行探究、品評。對與資料提煉不符的觀點提出修改意見。

2．組織每小組交流查找的資料，展開社會調(diào)查，將形成觀點時遇到的困難進行交流，互幫互助進行解決，教師也可以將自己做研究報告準備時的心得體會與學生交流。

(主動創(chuàng)設(shè)師生、生生互動、交流，形成團結(jié)合作探究的氛圍。)

三、強調(diào)研究報告的寫作要求

1．寫作研究報告的時間為一周。

2．每小組內(nèi)部如根據(jù)資料形成了不同的觀點，允許根據(jù)不同的觀點寫成兩篇或多篇研究報告。

3．每小組安排一位同學執(zhí)筆完成初稿，其他組員對初稿進行修改。

(把撰寫研究報告的要求明確下來，便于初寫研究報告的學生實踐操作。)

第三課時

(召開研究報告會，展示研究報告成果。)

以報告會的形式展示各小組研究報告的初步成果，并在此基礎(chǔ)上形成全班的討論交流，各小組之間可以相互提出整改意見或建議，以促成各小組研究報告的完善。

(展示成果的'環(huán)節(jié)是各小組展示學生自我思考、語言文字表達、綜合資料運用能力的極好機會。各小組都要將研究報告展示在大屏幕上，其余小組甚至可以從讀錯、寫錯的字和病句上進行糾正，使本次綜合性實踐活動加強重視語文學科的基礎(chǔ)性特點。各小組間的互助，也很好地鼓勵了學生之間溝通。)

一、公布評價報告的具體獎項

1．整體水平最高獎。2．最佳觀點獎。3．最佳資料論證獎。4．最佳研究報告制作獎。5．最佳科學精神獎。

(獎項的設(shè)立是以鼓勵、保護學生初寫研究報告的熱情為主?！白罴芽茖W精神獎”的設(shè)立，主要目的是為了強化學生對直接資料與間接資料的認識，以及培養(yǎng)標明資料去處的習慣養(yǎng)成。)

各小組用一周的時間完成對研究報告的修改，并制作成文上交評獎。

第四課時

(表彰，心得體會交流、分享、總結(jié)。