的小學一年級的教案匯總十篇

第第頁的小學一年級的教案匯總十篇

學校一班級的教案篇1

教學目標:

1、觀測圖畫內(nèi)容，使同學初步感受老師的暖和、同學的友愛和學校生活的豐富多彩。

2、畫面提示，對同學進行敬愛老師，遵守紀律，團結(jié)友愛等方面的人學常規(guī)教育。

教學重難點：

1、讓同學初步感受老師的暖和、同學的'友愛和各學校生活的豐富多彩。

2、同學進行敬愛老師，遵守紀律，團結(jié)友愛等方面的人學常規(guī)教育。

教學預備：

課文插圖，錄音機。

教學過程

一、聯(lián)系實際，啟發(fā)談話。

1、老師以談話形式引入：今日早上來上學，是自已來的，還是家長送來的。

2、進一步引導：在學校門口，你看見了什么？

二、認真看圖，指導觀測。

1、引導同學進行對比：你覺得學校和幼兒園有什么不一樣的地方？

2、指導同學根據(jù)肯定的順次觀測畫面。

3、老師：小伙伴來到學校學習，老師是你們的好伙伴，老師愛小伙伴，小伙伴也愛老師。

三、說話演練，體會情感。

1、談話：早晨，老師見到你們，問：“小伙伴早！”你們應當怎樣回答呢？平常見到老師應怎么說呢？放學了又應怎樣和老師、同學道別呢？

2、同學結(jié)合自已成為學校生以來的經(jīng)受談上學的感受。

學校一班級的教案篇2

教學內(nèi)容：

教科書第44頁的例，第44~45頁“想想做做”的習題。

教學目標：

1、通過動手實踐、自主探究、合作溝通得出和是6、7的加法算式。

2、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步認識和理解加法的含義，能解決簡約的實際問題。

3、進展初步的動手技能、觀測技能、理解技能和自主探究的精神，初步感受簡約的函數(shù)的思想。

教學重點：

感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步認識和理解加法的含義，能解決簡約的實際問題。

教學難點：

進展初步的動手技能、觀測技能、理解技能和自主探究的精神，初步感受簡約的函數(shù)的思想。

教學過程：

一、故事引入

在全部的數(shù)字娃娃中，6和7是最要好的兄弟。有一天，他們卻吵起來了，6說：“兩個數(shù)相加，和是6的算式比和7的算式多?！?說：“不對，不對，兩個數(shù)相加，和是7的'算式比較多?！毙』锇?，你認為誰說得對呢？

今日我們就來學習和是6、7的加法。〔出示課題：和是6、7的加法〕

二、自主探究，體會領(lǐng)悟

1、操作學具

請小伙伴拿出學具來擺一擺，看看能寫出幾個和是6、7的加法算式，填在下表里。再比一比，究竟誰的加法算式多？

2、教學例1

電腦演示同學植樹的動畫，讓同學說說動畫的意思。

提問：要算一共有幾個小伙伴，可以怎樣列式？

質(zhì)疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數(shù)卻相同？

老師左手拿2支筆站在同學中，分別叫前后的同學列算式，得到不同的算式?！?+5=7，5+2=7〕

提問：從這兩道題中你發(fā)覺了什么？

3、教學例2

電腦出例如2圖：3個青辣椒，4個紅辣椒，再出示括線和問號，告知同學：這是括線和問號。

讓同學猜括線和問號在這里是什么意思。

請同學相互說一說整個圖的意思，再指名說。

4、“想想做做”第2題——說一說

讓同桌同學說一說圖畫的意思，再指名說，然后把算式寫在書上。

5、小結(jié)

剛才我們學習了什么內(nèi)容？

提問：黑板上的算式有點亂，誰來整理一下？說一說為什么這樣整理。

三、鞏固深化，應用拓展

表達：小伙伴表現(xiàn)很好，老師帶你們到動物世界去輕松一下，好不好？〔完成“想想做做”第3~5題〕

四、小結(jié)與質(zhì)疑

提問：今日我們學習了什么？你有什么不懂的問題或新的想法嗎？

六、教學后：1同學基本上能掌控本節(jié)課的內(nèi)容。

2學會通過數(shù)的分合來學習新知識。

3對于利用加法求減法，還有一部分同學不能利用。

4計算的時間太長，有一部分同學不能快的反應出來

學校一班級的教案篇3

主題目標：

1、讓同學認識老師，熟識老師，體會老師的愛。

2、讓同學感覺到老師是親切的，就象大伙伴一樣，清除同學對對老師的'生疏感、畏懼感，拉近師生之間的距離。

3、培育同學愛老師，敬愛老師的情感。

活動過程：

一、錄像導入

1、前天，我去采訪了一班級的王老師，并把她一天的工作拍攝了下來，你們想看看嗎？

2、同學觀看錄像。

二、爭論溝通

1、王老師這一天做了什么？

2、了解了王老師一天的工作，你有什么想說？

3、你還想了解哪些老師一天的工作？

4、你打算怎么去了解？

5、同學分成小組進行溝通，采訪。

6、匯報采訪狀況。

7、讀兒歌：《老師引我過小橋》

三、活動延伸

1、看到老師這么勞碌，我們能做點什么？

2、我們要怎樣做，老師才會笑得更快樂呢？

3、訪問老師，聽聽老師的心里話。

4、開展“不做老師的小麻煩”活動。

學校一班級的教案篇4

一、學習目標設置

〔一〕設置學習目標的依據(jù)

1．課程標準的相關(guān)規(guī)定及解讀：義務教材中在安排“10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法”這部分內(nèi)容時，是一個數(shù)一個數(shù)地認識，而且每認識一個數(shù)都是從數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，數(shù)的認、讀、寫，數(shù)的順次，數(shù)的大小的比較，數(shù)的組成等各個方面來認識數(shù)的概念的，并且在學習了加減法的含義之后，每認識完一個數(shù)就練習相應的加減法，很扎實。當時我國的學前教育還不普及，很多同學入學前沒有系統(tǒng)地學習過數(shù)學知識，有的根本沒有學習過數(shù)學知識，這樣安排，小步子地進行教學，可以說是符合實際的，也是須要的。

2．教材分析：教科書第14～15頁，這一單元的主題圖是孩子們特別感愛好的“野生動物園”，滲透喜愛動物，愛護動物的思想品德教育。主題圖的`教學有兩部分內(nèi)容：數(shù)數(shù)和認數(shù)。數(shù)數(shù)的教學：教材中用集合圈圈出各種數(shù)量的事物，讓同學數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)，而且這些事物都是從主題圖中抽取出來的。認數(shù)的教學包括兩個方面：一認識數(shù)字，會讀、知道怎么念。二看數(shù)字能知道每一個數(shù)字所表達的數(shù)量含義是什么。如看著1就知道表示有1個物體，在頭腦中再現(xiàn)這個數(shù)所表示的數(shù)量是多少，并能擺出相應數(shù)量的小棒〔通過操作援助同學理解和記憶〕。從3開始釆用幾何圖形，增加同學的愛好，并為以后學習幾何知識打下一個基礎。如3擺出一個三角形，4擺出一個四邊形，5擺出一個五邊形。

3．學情分析：同學在預備課上已經(jīng)學會了認數(shù)，會從一數(shù)到十，有了基本的數(shù)感，在學習本單元就有了肯定的鋪墊。

基于以上三方面的思索，本課題學習目標制定如下：

〔二〕學習目標表述：

1、知識目標

認識1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，會正確讀寫1～5各數(shù)。

2、技能目標

培育同學觀測、分析技能和語言表達技能。

3、情感目標

體驗與同伴相互溝通學習的樂趣。

〔三〕評價方式設置：

目標1：表現(xiàn)性評價目標2：溝通性評價目標3：目標性評價

二、學習過程預設

三、作業(yè)設計：

課本16頁上面的1到5的數(shù)字，自己描一描

課題：比大小

學校一班級的教案篇5

教學內(nèi)容：

在小伙伴們的心目中，科學家的大腦中裝滿了許很多多的知識，肯定什么都知道。一位科學家提了一個特別古怪的問題，引起小伙伴們的紛紛談論，他們毫不懷疑科學家問題的正確性，通過自己的想象來證明科學家的話是正確的?，旣悂唽茖W家的問題心有質(zhì)疑，在媽媽的啟發(fā)下，她親自動手，究竟從實踐中獲得了正確的答案。

教學目標：

1、學會“位、朋、友、魚、這、亞、對、買”8個生字，會認“科、杯、別、議、論、理、些、得”8個生字。認識“寸”字旁。

2、了解課文的內(nèi)容，正確流利、有感情地朗讀課文。

3、通過課文的學習，領(lǐng)悟科學家說的話不肯定都是正確的，有些問題只有自己動手試一試，才能得到正確的答案。

教學重難點：

1、學會生字，有感情地朗讀課文。

2、讓同學懂得有些問題只有自己動手試一試，才能得到正確的答案。

教學預備：布置同學查找科學家居里夫人的事跡，課文朗讀磁帶，老師制作相關(guān)內(nèi)容的課件；預備一條金魚，一個玻璃水杯。

教學時間：2課時

設計理念：

1、在愛好中主動探究。

在教學中，我通過課件將科學家這個深為同學崇敬、距離現(xiàn)實生活特別

遙遠的權(quán)威人物請進課堂，借助直觀、生動的教學手段，自然地將同學與文本之間的對話，轉(zhuǎn)化為同學與科學家的徑直溝通，讓同學與小瑪麗亞一起，歷經(jīng)迷惑、生氣、驚異、興奮的情感改變，懂得“不懂就問，勤于動手才能得到勝利”的道理，并在親自實踐中享受勝利帶來的樂趣。識字教學加強生生合作學習，識字記字方法多樣化。

2、重視多層次的朗讀感悟。

閱讀教學以讀為主。在本課教學設計中，我留意分層次地指導朗讀：初讀整體感知精讀有所感悟讀時培育語感讀中受到熏陶。在讀中活化語言，內(nèi)化感情，強化瑪麗亞的人物形象，讓同學從中體會到瑪麗亞不懂就問和敢于實踐的精神，并從中受到啟迪。

3、勇于質(zhì)疑與實踐。

通過課文的學習，同學領(lǐng)悟到就連知識淵博的科學家說的話都不肯定是正確的，要自己親自做做看。教學中，我留意引導同學抓住“古怪”一詞，鼓舞同學勇于質(zhì)疑，在自己的閱讀中探求問題的真諦；在同學動手實踐時，勝利帶來的不僅是歡樂，而是在本課問題的探究中獲得發(fā)覺更多問題的愛好、自信與志氣。

教學過程：

第一課時

一、師生談話，揭示課題：

老師在黑板上寫下“科學家”三個字，問：同學們，在你的心目中，科學家

是什么樣的人呢？

〔讓同學自由回答，在同學的心中，科學家懂得很多知識，幾乎沒有不知道的問題?！?/p>

師：是啊，科學家有著特別淵博的知識。今日我們要學習一篇課文，〔老師

在“科學家”后面加上“的問題”三字?！惩瑢W齊讀課題：16、科學家的問題

師：讀完課題，你想到了什么？

同學質(zhì)疑。對有價值的質(zhì)疑進行確定與鼓舞。

〔過渡語：我們肯定會在學習課文的過程中解決這些問題的?！?/p>

二、聽范讀后自主合作，讀準字音，把課文讀通順。

1、聽錄音機里的范讀，用鉛筆圈誕生字。

2、同學大聲、自由朗讀課文，遇到不認識的字就借助拼音多讀幾遍。

3、同桌互讀，讀準字音。并援助同桌訂正錯誤的發(fā)音。

4、小組合作學習，由小組長抽讀生詞卡片，包括要求學會的字和要求會認的字。

5、開火車認讀生字，識記生字，實時正音。

6、同學再讀課文，將課文讀通順，并把自己喜愛的部分多讀幾遍。

7、指名朗讀課文，反饋讀書狀況，引導同學評價并正音。

三、在書寫指導中寫對、寫美。

1、復習本課要求學會的生字：位、朋、友、魚、這、亞、對、買。

2、小組爭論識記方法。

3、溝通識記方法，并口頭組詞。

4、重點指導書寫：這、亞。老師邊范寫，邊指導重點。

這：“文”字的捺變成了點，“之”留意一波三折。

亞：上面一橫短，下面一橫長，中間部分留意對稱。

對：認識“寸”字旁。

5、同學練寫生字。老師巡察，提示寫字姿態(tài)。

第二課時

一、學習課文第1自然段，創(chuàng)設情境：我與科學家面對面。體會科學家問題的古怪之處。

1、師：同學們，今日科學家爺爺也來到了我們一〔1〕班，〔老師播放課件：一位和氣、慈愛的白胡子老爺爺涌現(xiàn)在屏幕上，特別嚴厲、仔細地說：“一〔1〕班的小伙伴，你們好！”〕科學家爺爺還給我們帶來了一份禮物，你們猜猜是什么？

同學在新奇心的驅(qū)使下暢所欲言，盡量說出自己所能想到的，老師對同學的想象和憧憬表示理解。

2、師：來，讓我們一起看看科學家爺爺給我們帶來什么禮物吧？〔播放課件，科學家爺爺說：“小伙伴們，我給你們帶來了一個問題：一個杯子裝滿了水，再放進別的東西，水就會漫出來。假如放進一條金魚，就不是這樣。這是為什么？”隨著科學家的提問，屏幕上顯示出問題。〕

3、師：你能像科學家爺爺一樣把問題說清晰嗎？

自由讀后指名讀，讀時體會科學家提問題時的仔細語氣。

4、師：這個出人意料之外的禮物可真古怪呀！古怪在那里呢？請同學們自由朗讀全文，聯(lián)系全文用筆畫出你認為問題古怪之處？

5、同學自由朗讀，勾畫。

6、同學爭論溝通，依據(jù)自己的理解自由發(fā)表看法。依據(jù)同學回答，老師可以從以下方面相機引導：

A、同學聯(lián)系課文后面的內(nèi)容，知道科學家

提的是一個錯誤的問題，科學家那么了不得的人怎么會提出錯誤的問題呢？

B、問題本身很古怪，金魚放進水中，水不會漫出來，這是為什么？瑪麗婭的同學毫不懷疑科學家的話有什么不對。

C、事實上通過第一課時對課文的初步感知，同學都知道金魚放進去后水是會漫出來的?？茖W家其實知道提出的問題是錯誤的，為什么還要提出來？

7、老師在適當時機引導同學懂得科學家提出這個古怪的問題目的是要小伙伴們遇到問題時不要憑空猜想，有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確的答案。

二、學習26自然段，體會瑪麗亞動手實踐的珍貴之處。

〔一〕師：從課文中，我們都知道科學家提出的這個古怪的問題本身就是錯誤的，但是，當時的小伙伴們可并不知道，他們是怎么回答這個問題的呢？請齊讀課文第2自然段。

1、讀后指名回答。

2、指名讀小伙伴的對話。

3、理解“談論紛紛”。

〔二〕師：看來，遇到問題時，大多數(shù)人都是靠著自己的想象猜想，并未深入思索，只有一個人例外，她就是瑪麗婭。指名讀第3自然段，思索后說說：瑪麗亞聽了大家的談論后是怎么想的？

1、同學自由回答時，引導同學抓住“瑪麗亞覺得他們都沒有說對，但是自己又說不出是什么道理?！毕胍幌胱约浩匠Ｓ龅絾栴}時有過這種似是而非的感覺嗎？可以聯(lián)系著簡約說說。

2、瑪麗亞遇到問題，尋求媽媽的援助，媽媽是怎么樣回答瑪麗亞的，指名讀媽媽的話。

〔三〕自由讀讀第4自然段，瑪麗亞聽了媽媽的話，又是怎么做的？

1、引導同學在回答時體會瑪麗亞看到水漫出來的驚異之情，指導同學在朗讀中感受驚異的語氣。

2、咱們都是瑪麗亞，我們動手實踐，看一看。

指名一同學將一條金魚放進一個裝滿水的玻璃杯中。

3、〔師〕哎呀〔生〕水真的`漫出來了?。。?/p>

4、師：結(jié)合后文我們都知道試驗肯定會涌現(xiàn)這種結(jié)果，但是瑪麗亞并不知道呀，假如你是瑪麗亞，面對這種結(jié)果，你會怎么想呢？

同學回答：難過、生氣、難受、生氣，感覺自己和同學都被科學家欺詐了。

5、師：讓我們和小瑪麗亞一塊兒，帶著生氣、難過、生氣與被騙的感覺，一起去問問科學家。

指導同學讀好“您怎么可以提錯誤的問題來騙我們呢？”，采用多種形式讀，自由讀對讀指名讀齊讀。體會小瑪麗亞的生氣的感情。

6、師：面對瑪麗亞的責問，科學家并沒有生氣，他是什么反應呢？從第5自然段中你會找到。

同學回答：哈哈大笑。自己試一試，用動作來理解“哈哈大笑”。從哈哈大笑中體會科學家對瑪麗婭能動手試驗感到特別興奮。

7、自由讀，讀懂科學家的話，你從中讀懂了什么？

引導同學抓住“有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確的答案?！?/p>

8、重點指導“有些問題”、“自己動手試一試”、“正確的答案”?！舶鍟鹤约簞邮衷囈辉嚒?/p>

9、瑪麗亞究竟明白了這個道理，她興奮地笑了。齊讀，體會興奮的感情。

10、你想對瑪麗婭說些什么嗎？

同學自由說出真情實感。

三、學習第7自然段。

1、師：瑪麗亞與她的同學的不同之處面對一個問題時，其他孩子靠憑空想象，無可置疑地認定了自己的答案，只有瑪麗亞能從答案中發(fā)覺問題，正是由于養(yǎng)成了勤于思索，勇于實踐的好習慣，這個小女孩長大后也成了科學家，〔用課件出示居里夫人的畫像?！乘褪锹劽木永锓蛉恕＠斫狻奥劽?。

2、同學簡介自己收集的居里夫人的事跡。

3、朗讀第7自然段。

四、師:同學們，我們的生活中常常會涌現(xiàn)瑪麗亞遇到的這種狀況，當你不太相信別人的說法時，你會怎么做呢？

同學自己發(fā)表看法，老師予以確定與鼓舞。

五、總結(jié)：這就是科學家送給我們的最好禮物：生活與學習中，遇到問題要做到不懂就問，勤于動腦，用信心與恒心去實踐才能取得勝利。

六、拓展延伸：推舉閱讀童話故事《小馬過河》，與小伙伴溝通自己的想法。

板書：16、科學家的問題

古怪的問題自己動手試一試

學校一班級的教案篇6

教學目標:

1、知識與技能：通過觀測與實踐活動，使同學知道“0”的幾種含義；規(guī)范0的寫法，熟識0-5的數(shù)序。

2、數(shù)學思索：培育同學想象力合作力、探究技能及仔細書寫的習慣。

3、情感與立場：通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學習愛好，讓同學，讓同學認識到數(shù)學與生活休戚相關(guān)。

教學重點：

通過教學活動使同學知道0的幾種含義，學會書寫0。

教學難點：

正確理解0的幾種含義。

一、談話——導入：

〔在這個新教室里，你發(fā)覺了那些數(shù)學知識〕

小伙伴們都有一雙會觀測的眼睛。今日，郭老師就帶小伙伴們?nèi)ヒ姅?shù)字王國里的一位非常寶寶。猜猜看，他會是誰呢？〔書寫0〕，認識他的小伙伴請舉手。和他打聲招呼吧，看來，我們小伙伴都是他的老伙伴了，那你覺得他像誰呀？

〔設計意圖：關(guān)注同學的知識起點，徑直導入，引出0喚起同學對0的記憶，很自然的引出新知識的學習?！?/p>

二、引導——探究

〔一〕0的寫法

觀測的真認真。那你知道0要怎么寫嗎？好，請上來寫〔強調(diào)：從右上角起筆，向左向下收筆和起筆相連寫成橢圓型。〕

閉上小眼睛，想象一下0的樣子，然后拿出手指在桌子上寫一個“0”。到底誰寫的最美麗呢，咱們把他寫在低算本子上，比一比誰是咱們一〔1〕班的書法家，好嗎？

〔設計意圖：通過閉眼想0到寫0，給了同學肯定的思索空間和想象空間，使同學從內(nèi)心深處感受到這個0的樣子，會正確書寫0〕

〔二〕0的含義：

1、表示沒有

師：已經(jīng)和0成老伙伴了。那你能不能說說我們身邊什么時候要用到0嗎？〔同學發(fā)言?！?/p>

師：對，我們生活中有很多關(guān)于0的故事，現(xiàn)在請小伙伴們聽一聽。猜一猜，郭老師盒子里有幾枚硬幣？

師：當一枚都沒有的時候，我們就用0表示，0也是一個數(shù)字。

師：說一說，生活中用0表示的例子?！矌熒フf-同桌說〕

①黑板上有3個0，都檫了還有〔〕個0。

②請兩個小伙伴上臺說生活中用0表示的例子。回去了現(xiàn)在講臺上還有幾位小伙伴？

〔設計意圖：聯(lián)系生活實際，通過說說做做動動猜猜，使同學從表象到抽象，深刻感知了0的一個含義——沒有〕

2、表示起點

師：當什么也沒有時，用0表示。那直尺上也有0，看看0在哪里？在誰的前面？這時0表示什么？從0開始越往后數(shù)越大，閉上眼睛感受一下。從0開始越往后數(shù)越大，這長度越長，直尺就是應用這個原理量東西的，這時0就表示起點。

師：見過運動會上100米賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于0起點?！沧寖蓚€小伙伴表演〕

①你能填尺子上的數(shù)嗎？

師：0在數(shù)字隊伍里排哪里？為什么排在最前面？

排隊歌：6個數(shù)字來排隊

從小到大排一排：0、1、2、3、4、5

從大到小排一排：5、4、3、2、1、0

3、表示分界線

師：0神通廣闊，無處不在，想一想你還在哪里見過他。

出示溫度計，也有0，越往上越〔〕，越往下越〔〕。

說說對0度氣溫的感受

師：0不但可以表示沒有，還可以表示起點和溫度的分界線。

0還有很多作用，等著我們小伙伴們?nèi)ビ懻摵桶l(fā)覺呢！

〔設計意圖：在活動中體驗，在體驗中活動，通過同學的找、說、猜、做，利用身邊的物讓同學充分感知0的含義?！?/p>

三、游戲——加深

現(xiàn)在，你們和0是不是已經(jīng)成為好伙伴了？那么老師要考考小伙伴們了，看你們是不是真的是他的好伙伴。情愿接受挑戰(zhàn)嗎？

1、猜一猜：

①我是一個數(shù)，排隊排第一，你說我是誰？

②我排3的后面又排5的前面，請你猜猜我是誰？

③今日，郭老師帶了3個氣球，可一不當心3個氣球都飛走了，越飛越遠、越飛越高，這時郭老師只剩下了我。你猜我是誰？

2、你的桌上幾本書，好，郭老師要求小伙伴們桌上有0本書，做一做。

4、做手勢猜數(shù)字〔師生做——同桌做〕

〔設計意圖：在活動游戲中鞏固更能激起同學的學習愛好，充分關(guān)注了同學的情感體驗?！?/p>

四、評價——激勵：

今日，我們和數(shù)字寶寶0成了好伙伴，當遇到什么狀況時，他就會涌現(xiàn)啊？

把你今日發(fā)覺的0的小奧秘去告知爸爸、媽媽，也讓他們猜一猜、做一做，好嗎？

〔設計意圖：布置的親子游戲，使同學能積極主動的.學校學到的知識向家長說，還能培育同學的溝通技能，〕

反思：從教學過程看，這節(jié)課的亮點：

1、緊密聯(lián)系生活實際基本上讓每一位同學在不同程度上品嘗了數(shù)學的生活味。

2、運用多種活動，動中學，學中動，同學始終保持著深厚的學習愛好和求知欲望。

3、運用多種感官使同學從對0的感性認識上升到理性認識，取得了較好的學習效果，達到了預定的目標。

不足：但是抱負和現(xiàn)實總是存在距離。

1、在教學的過程中我對數(shù)學的語言還不夠精煉，以至于在三次不同的問題中，同學卻重復著相同的問題：

①那你能不能說說我們身邊什么時候要用到0嗎？

②說一說，生活中用0表示的例子。

③我們和數(shù)字寶寶0成了好伙伴，當遇到什么狀況時，他就會涌現(xiàn)?。课蚁氡磉_不同的意思，但是表述出來的卻是相同的意思。給人感覺在重復著上相同的內(nèi)容。

2、在教學活動著我沒能很好的與同學的思維融合在一起，對同學的一些精彩回答沒有予以積極的評價。

3、課堂環(huán)節(jié)的處置上還不夠和諧。

4、沒有考慮到一班級小伙伴的接受技能上課過程語速太快。

學校一班級的教案篇7

[教學目標]

1.初步學會運用適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，學會用簡約的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖整理數(shù)據(jù)。

2.通過實例，認識簡約的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖〔一格代表一個單位〕，能夠依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果提出和回答簡約的問題，并能與同伴溝通。

3.結(jié)合現(xiàn)實情境，經(jīng)受簡約的統(tǒng)計過程，體會統(tǒng)計的作用。

4.在與同伴合作統(tǒng)計的活動中，形成初步的合作意識和解決問題的技能。

[教學重、難點]

本單元的教學重點是學會用畫“正”字等方法收集數(shù)據(jù)，以及認識簡約的條形統(tǒng)計圖。

[課時安排]

2課時

信息窗1——我們的鞋碼

[教學內(nèi)容]

信息窗1、自主練習

[教學目標]

1.初步學會運用適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，學會用簡約的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖整理數(shù)據(jù)。

[教學重、難點]

教學重點是學會用畫“正”字等方法收集數(shù)據(jù)，以及認識簡約的條形統(tǒng)計圖。

[教具預備]

掛圖

[教學過程]

第一課時

一導課

同學們，你們以前表演過節(jié)目嗎？

前不久，歌舞團進行了一次藝術(shù)體操表演。大家看屏幕，這是同學們在競賽前做預備的兩個鏡頭。你們看，他們穿的靴子美麗嗎？

這可是他們自己經(jīng)過調(diào)查、整理，然后，老師依據(jù)他們所調(diào)查的結(jié)果，才買到了這么合適的靴子。

二新授

假設咱們班也進行這樣的活動，你能像他們一樣通過收集、整理信息解決問題嗎？

1.那我們應當先知道些什么呢？

究竟每種鞋號各有多少人呢？能想個好方法讓老師知道嗎？

2.那怎么來記錄呢？小組同學抓緊商量商量，選一種你們組認為又快又準的方法。

現(xiàn)在咱們就找一位同學來念鞋號，其余同學認真聽，用自己認為最簡約的方法來記錄。

3.老師也有一種好方法，你們想知道嗎？老師是用畫“正”字的方法來統(tǒng)計的，你看，“正”字正好是5筆，畫完一個“正”字就代表5個人。大家比較一下，老師的這種方法好不好？好在哪？

老師這種方法不但記錄簡約，最末數(shù)的'時候還可以5個5個地數(shù)，你瞧，〔手指著“正”字開始數(shù)〕，5個、10個、15個，是不是比1個個地數(shù)要快呢？

那以后你們在統(tǒng)計的時候也可以用畫“正”字的方法。

4.為了更清晰地看出每種鞋號的人數(shù)，我們可以把調(diào)查結(jié)果整理一下制成統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表。大家看，這就是統(tǒng)計圖。你知道用統(tǒng)計圖是怎么來統(tǒng)計嗎？

用涂小格的方法來統(tǒng)計?，F(xiàn)在咱們就依據(jù)剛才的記錄把統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表舔好。

大家仔細觀測統(tǒng)計圖，你發(fā)覺了什么？

通過看統(tǒng)計圖，咱們一眼就能看出什么最多，什么最少。這就是統(tǒng)計圖的最大優(yōu)點。

三總結(jié)

第二課時

1.自主練習1

〔1〕同學自己講講題目的要求。

〔2〕同桌合作完成。

〔3〕說說你發(fā)覺了什么？

2.自主練習2

〔1〕利用學具盒里的小方塊，試一試你能摞多少塊？摞5次把結(jié)果填在統(tǒng)計表里。

〔2〕小組內(nèi)溝通你的發(fā)覺。

學校一班級的教案篇8

教學內(nèi)容：

1、觀賞樂曲《海上風暴》

2、學唱歌曲《云》

3、表演歌曲《云》

教學目標：

1、觀賞樂曲《海上風暴》，引導同學練習用簡約的圖形譜〔線段圖〕表現(xiàn)音樂的形象，利用制造聲響與音樂綜合仿照大海的形象。

2、聽唱法學習歌曲《云》，通過老師范唱，同學輕聲隨唱的過程，體驗歌曲伸展平穩(wěn)的節(jié)奏、起伏跌宕、精美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。

3、通過為《云》創(chuàng)編動作，學習用動作表現(xiàn)自己感受到的.意境與情感，要求同學通過小組爭論或個人設計表演歌曲的方式方法。

4、學習利用身邊的物品制造聲響，加強綜合創(chuàng)編的技能。

教學預備：

錄音機，投影。

教學過程：

一、常規(guī)練習

1、隨樂曲〔自選樂曲〕自編動作進室，〔要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導同學跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。

2、復習前課內(nèi)容：表演及唱。

3、小練習：學習利用身邊的物品〔各種物品、身體、喊叫、聲音仿照等〕制造聲響。

二、新課學習：

1、觀賞樂曲《海上風暴》

1〕簡約談談大海改變無常的習性。

2〕完整地傾聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示同學可用自己認可的圖形〔線段圖〕表示所聽到的音樂心情〔也可能通過選擇表現(xiàn)音樂心情〕。

3〕復聽時利用身邊的物品〔各種物品、身體、喊叫、聲音仿照等〕制造聲響。與樂曲一起綜合成為一個生動的大海。

2、老師范唱歌曲《云》；引導同學邊拍邊輕聲隨唱，

3、歌詞學習：提示式學習歌詞，〔邊聽錄音邊讀歌詞〕活躍課堂氣氛。

4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，老師提示式伴同學唱〔錄音伴奏〕。

5、通過自編游戲表演歌曲《下云》，要求自創(chuàng)動作體驗進行“藍天、白云、大海〕的聯(lián)想。并從同學的自創(chuàng)動作中選編成歌表演進行表演

三、課堂小結(jié)：鼓舞與表揚，并指出不足之處。

學校一班級的教案篇9

學習內(nèi)容：

人教版課程標準試驗教科書三班級上冊第59—61頁。學習目標：

一、知識與技能：

1、理解時間單位秒的含義。

2、知道秒與分之間的關(guān)系。

二、過程與方法：

由同學熟識的生活情景導入新課，使同學能在學習的過程中充分利用已有的生活閱歷，學習新的知識。

三、情感立場與價值觀：

使同學在學習時間單位的同時感受到時間的珍貴，培育其養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

學習重點：

秒產(chǎn)生的意義和秒與分的關(guān)系。

學習難點：

1、用秒作單位來表示時間長度。

2、秒與分的進率。

課前

【學案自學】

自學課本59——61頁內(nèi)容

一、復習：

1、我們學過的時間單位有：〔〕和〔〕，1時=〔〕分。

2、分針走