有關(guān)小學(xué)一年級的教案6篇

第第頁有關(guān)小學(xué)一年級的教案6篇

學(xué)校一班級的教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：課本第55頁及第59、60頁的1-6題

教學(xué)目的：

1、通過動手操作，嫻熟掌控8和9的.組成，為8、9的加減法打下基礎(chǔ)。

2、培育同學(xué)良好的思維技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：有規(guī)律的掌控8、9的組成。

教學(xué)用具：教具一箱、學(xué)具一盒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、拍手游戲6、7的組成。

師：湊成6。我拍2，生：我拍4。

2、口算7以內(nèi)的加減法。

3、今日我們就來學(xué)習(xí)8、9的組成。板書課題。

二、新授。

1、8的組成。

〔1〕讓同學(xué)拿出8個五角星，把它們分成兩堆，看有幾種分法？

〔2〕同學(xué)匯報，師板書。

〔1〕這7種你只要記住哪幾種就可以全部記住。得出：

學(xué)校一班級的教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1．通過復(fù)習(xí)讓同學(xué)進一步熟識10的組成。

2．通過細心設(shè)計活動，組織教學(xué)，讓同學(xué)獨立與合作相結(jié)合，主動參加學(xué)習(xí)過程，從而掌控10的加減法。

3．在活動中培育同學(xué)的使命溝通意識和對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和信心。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第66頁的內(nèi)容及做一做。

教具、學(xué)具預(yù)備

圖片、紅星圖、數(shù)字卡片、動物頭飾、小紅花、小紅旗等。

教學(xué)設(shè)計

復(fù)習(xí)10的組成

1．拍手背兒歌：9和1真調(diào)皮，7、3、8、2也淘氣。吹6〔看做口哨〕，升4〔看做紅旗〕，小手小手真伶俐

[此處采納兒歌形式進行10的組成的`復(fù)習(xí)，同學(xué)喜聞樂見，邊背邊做動作，他們特別感愛好，積極性很快就被調(diào)動起來，知識簡單理解和接受，同時課堂氣氛也很愉快躍起來了。]

2．對數(shù)組成10。

老師扮作小熊貓：小伙伴，我想和你們做10的組成的游戲。我出1生：我出9〔同時出示9的數(shù)字卡片〕；師生：1和9組成10

[通過對數(shù)游戲，表達師生互動、生生互動。讓全體同學(xué)參加到復(fù)習(xí)過程中來，表達了面對全體，讓每個同學(xué)都有學(xué)習(xí)的機會的教育理念。]

圖片引入

1．出示圓圈圖：9個藍○，1個紅○。

師問：小伙伴，你們能說說這個圖的意思嗎？

生答：a.有9個藍○，1個紅○，合起來是10個○：91＝10

b.有1個紅○，9個藍○，合起來是10個○：19＝10

c.有10個○，拿走9個藍○，還剩1個紅○：10-9＝1

d.有10個○，拿走1個紅○，還剩9個藍○：10-1＝9

2．出示小花圖，8朵紅花，2朵綠花。

師問：小伙伴，你們會說這個圖的意思嗎？怎樣用算式表示呢？

四人分組爭論，并請一組將算式寫出來：

82＝1028＝1010-2＝810-8＝2

同學(xué)齊讀一次。

[通過分組活動，培育同學(xué)的看圖說圖意的表達技能，學(xué)會與人合作，學(xué)習(xí)傾聽別人的看法，從而培育其互助合作溝通的意識。]

3．師扮成大象，拿出五星圖，問：小伙伴，你們能看圖寫出四道算式嗎？試試看！

請同學(xué)將算式寫在紙上，寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣，并且說說自己的理由。

〔留給同學(xué)足夠的時間，先獨立完成，然后下座位與別人進行溝通〕

最末，請一位同學(xué)把算式寫在黑板上，集體訂正：

73＝1037＝1010-7＝310-3＝7

學(xué)校一班級的教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

通過10加幾和相應(yīng)的減法以及從前所學(xué)內(nèi)容的混合練習(xí)，為教學(xué)20以內(nèi)的進位加法和退位減法做預(yù)備。

教具預(yù)備

練習(xí)紙

教學(xué)重難點

嫻熟10加幾和相應(yīng)的減法

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)

1．?dāng)?shù)一數(shù)，從1數(shù)到20，再從倒20倒數(shù)到1，2個2地順數(shù)，5個5個地順數(shù)。

2．出示11—20各數(shù)，要求說出數(shù)的組成。

3．填空。

〔1〕1個十和9個一組成的數(shù)是。

〔2〕6個一和1個十組成的數(shù)是。

〔3〕13是由個十和個一組成的。

〔4〕19的個位上的數(shù)字是，十位上的`數(shù)字是。

〔5〕個位上一個數(shù)也沒有，十位上有1個十，這個數(shù)是。

4．口算。

10＋7＝13－3＝8＋2＝17－7＝14－3＝1＋9＝15－10＝11＋6＝5＋4＝

13＋2＝16＋2＝16－3＝19－9＝7＋3＋5＝15－4－10＝12－2＋8＝2＋8－4＝

二．指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)十五的第3題。

看圖，回答你是怎么知道辣椒的個數(shù)。

1．練習(xí)十五的第4題。

看圖寫數(shù)，并要求同學(xué)說出這三個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

2．練習(xí)十五的第5題。

觀測：9、10、11懂得了什么？〔后一個數(shù)比前一個數(shù)多1?！?/p>

提問：從11到？，？比11多幾？該怎樣

學(xué)校一班級的教案篇4

《數(shù)學(xué)》第一冊.

教學(xué)內(nèi)容預(yù)備課，數(shù)一數(shù).

教學(xué)目的初步了解同學(xué)的數(shù)數(shù)技能.培育兒童愛祖國，愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)的思想感情，以及愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的良好習(xí)慣.

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

小伙伴們好！今日是我們開學(xué)的第一天，從今日起，你們就是一名一班級學(xué)校生了，興奮嗎？哪位小伙伴知道學(xué)校生在學(xué)校應(yīng)當(dāng)怎樣做呀？下面，龔老師領(lǐng)著你們到另一所學(xué)校，看一看那里的學(xué)校生在開學(xué)的第一天正在做什么，情愿嗎？

請小伙伴們看投影.

二、講授新課

1.觀測畫面

提問：請小伙伴們看一看圖上有什么？

通過初步觀測，對同學(xué)進行愛祖國、愛老師、愛勞動、愛惜花草樹木和積極參與體育熬煉、好好學(xué)習(xí)，長大后為祖國做貢獻的教育.

2.引導(dǎo)同學(xué)按肯定順次仔細觀測畫面.了解他們的數(shù)數(shù)技能.同時留意運用方位詞語，使同學(xué)對上、下、左、右等方位有初步認(rèn)識.

提問：

〔1〕請小伙伴們看一看圖上有幾個老師？有幾面紅旗？有幾個足球？還有數(shù)目是1的物體嗎？

板書：1

〔2〕請小伙伴們往下看，有幾個小伙伴正在澆花？用手指一指，數(shù)一數(shù).在這你還看到了什么？數(shù)目也是2的？

板書：2

〔3〕請小伙伴們再看看圖的左邊，有幾個小伙伴正在給老師敬禮？有幾個小伙伴正在給老師鞠躬？一共有幾個小伙伴？指一指，數(shù)數(shù).

板書：3

〔4〕請小伙伴們再往上看，圖上有幾個小伙伴正在踢球？指一指，數(shù)一數(shù).

板書：4

〔5〕小伙伴們再看圖的左邊有幾棵向日葵？邊指邊數(shù).

板書：5

〔6〕小伙伴們再看一看向日葵的右邊一共有幾棵大樹？指一指、數(shù)一數(shù).

板書：6

〔7〕小伙伴再看圖的最下邊，有幾朵黃花？有幾朵紅花？一共有幾朵花？看誰找得最快？

板書：7

〔8〕咱們再往上看，牌上有幾個大字？誰認(rèn)識這8個字？

板書：8

〔9〕數(shù)一數(shù)，圖上一共有幾個小伙伴？

板書：9

〔10〕再數(shù)一數(shù)，圖上一共有幾個人？邊指邊數(shù).

板書：10

〔11〕小伙伴們，你們看看圖上還有我們沒數(shù)過的東西嗎？

這所學(xué)校我們看完了，小伙伴們說這所學(xué)校好嗎？喜愛我們自己的學(xué)校嗎？

下面，我們休息一會兒，請小伙伴們聽一首歌兒，興奮嗎？歌曲的名字是《漂亮的學(xué)?！罚埿』锇閭兒屠蠋熞黄鹱鰟幼?

3.小結(jié).

剛才，小伙伴們看圖數(shù)數(shù)特別仔細，請小伙伴們看一看黑板上的數(shù)，想一想，我們是按什么順次數(shù)的呀？

12345678910

我們是按著從小到大的順次數(shù)的，這樣數(shù)不會數(shù)丟圖上的物體和人.今后小伙伴們在數(shù)數(shù)時也應(yīng)這樣按從小到大或者是從上到下、從左到右的順次來數(shù)，你們想試一試嗎？

三、鞏固練習(xí).

1.數(shù)一數(shù)教室里有幾張桌子？幾把椅子？一共有多少人？

2.請小伙伴們數(shù)一數(shù)你的`鉛筆盒里有幾支筆？你有幾個本？

四、布置作業(yè).

這節(jié)數(shù)學(xué)課小伙伴們做得特別好，看圖數(shù)數(shù)也很仔細，小伙伴們情愿上數(shù)學(xué)課嗎？請小伙伴們回家數(shù)一數(shù)你們家里有幾張桌子、幾把椅子？好嗎？今日這節(jié)數(shù)學(xué)課就上到這兒，下課！

[評析：老師抓住畫面的各個部分，引導(dǎo)同學(xué)觀測，有針對性地對同學(xué)進行愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)的教育，與此同時教育同學(xué)從小養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、愛勞動等好習(xí)慣.

在觀測的同時，老師采納看一看，數(shù)一數(shù)，找一找等方法，初步了解孩子的數(shù)數(shù)狀況，在教學(xué)時除了數(shù)插圖里的事物，還引導(dǎo)同學(xué)數(shù)身邊的事物，為孩子制造更多的機會來表現(xiàn)自己，充分調(diào)動小伙伴的積極性.]

學(xué)校一班級的教案篇5

教材分析：

大數(shù)的認(rèn)識是是在同學(xué)認(rèn)識和掌控萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認(rèn)識既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴展，也是同學(xué)需要掌控的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識一。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使同學(xué)認(rèn)識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億，認(rèn)識億以內(nèi)各個計數(shù)單位單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

2.掌控數(shù)位順次表及數(shù)位分級，為以后學(xué)習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)打下基礎(chǔ)。

3.能正確地說出每個數(shù)位上的數(shù)字的含義。

教學(xué)重點：

熟記數(shù)位順次表和有關(guān)計數(shù)單位的知識，知道每個數(shù)位上數(shù)字的含義。

教學(xué)難點：

中間、末尾有0的數(shù)的讀法。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

〔一〕師：今日，老師給大家?guī)砹艘粋€故事，題目叫《青年的財寶》，想聽嗎？〔生〕：想

師：故事中也有數(shù)學(xué)信息哦，看誰的耳朵靈！

有一個青年總是埋怨自己時運不濟發(fā)不了財，終日愁眉不展。這天，在他無意中遇到一個須發(fā)俱白的老人，老人見他愁容滿面，于是問到：“年輕人，你為什么這樣不快樂？”

“我不明白，為什么我總是那么窮？”年輕人說。

老人由衷地說：“窮？你很富有啊！”

年輕人問道：“富有？我怎么不知道？這從何說起？”

假如去掉你一一只手，給你10000元，你情愿嗎？”老人問道。

“不情愿，”年輕人確定地回答。

“給你100萬讓你立刻變成80歲的老人，你情愿嗎？”

〔師：小伙伴們，你說年輕人情愿嗎？〕“不情愿”！

“用1000萬來換取你的生命，你情愿嗎？”“當(dāng)然不！”

“這就對了。你已經(jīng)有超過1000萬的財寶了，為什么還哀嘆自己貧困呢？”老人微笑著說。年輕人茅塞頓開。

心愛的同學(xué)，假如現(xiàn)在用1億元換走你的爸爸媽媽，你們情愿嗎？

〔生〕：不情愿。

師：是?。】磥砦覀兊纳透改甘嵌嗝吹膶氋F啊，用再多的錢也是換不來的，我們肯定要珍惜生命。

師：故事講完了，你聽到了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：80、1000、100萬、1000萬、1億等

〔師適當(dāng)表揚：真是個擅長傾聽的好孩子！你聽得真認(rèn)真！……〕

師：100萬、1億、1000萬等都是大數(shù)〔板書：大數(shù)〕這樣的數(shù)你還聽到或是看到過嗎？

〔預(yù)設(shè)〕同學(xué)舉例。

生1:中國的人口有13億多。

師：對，你了解得真多！

生2:房價和車價等

師：是的'，你很會選擇信息。

師：看來大數(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛，()今日就來學(xué)習(xí)有關(guān)大數(shù)的知識?！步沂菊n題：認(rèn)識大數(shù)〕

〔二〕想一想：你們想知道什么有關(guān)大數(shù)的數(shù)學(xué)知識？〔提出學(xué)習(xí)目標(biāo)〕

1.計數(shù)單位的認(rèn)識，計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)每個數(shù)位上的數(shù)字的含義。

3.掌控數(shù)位順次表

二、溝通互動，展示學(xué)習(xí)成果

1.同學(xué)自學(xué)例1，做一做。

2.學(xué)習(xí)小組相互援助、質(zhì)疑問難?！怖蠋熛鄼C進行指導(dǎo)，收集同學(xué)的學(xué)習(xí)信息，引導(dǎo)小組內(nèi)的同學(xué)進行相互溝通、相互質(zhì)疑、相互援助、相互探討〕

3.小組展示、全班溝通，激發(fā)沖突。

〔1〕各小組分別展示自己的學(xué)習(xí)成果。

〔2〕全班溝通、激發(fā)沖突。

A：個、十、百、千、萬是計數(shù)單位，十萬、百萬、千萬、億也是計數(shù)單位。

B：我們知道了每相仿兩個計數(shù)單位之間的進率都是十〔由于十個一是十、十個十是一百、十個百是一千、十個千是一萬、十個萬是十萬、十個十萬是百萬、十個百萬是千萬、十個千萬是一億〕

C：數(shù)位與計數(shù)單位之間的聯(lián)系與區(qū)分。

D：一個數(shù)還可以分成個級、萬級、億級。

E：我們認(rèn)識了數(shù)位順次表。

F：每個數(shù)位上的數(shù)表示的意義不一樣。

〔3〕老師相機引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、激發(fā)沖突。

A：你是怎么區(qū)分?jǐn)?shù)位與計數(shù)單位的？

師：大家已經(jīng)知道計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十。計數(shù)單位所占的位置，就象你們在教室里有座位，到電影院去看電影，要買票買個座位〔假如擔(dān)心排座位會怎樣？〕每個計數(shù)單位所占的位置就是它們的數(shù)位。

B：從數(shù)位順次表中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)知識？

C：為什么每個數(shù)位上的數(shù)表示的意義不一樣？

〔4〕同學(xué)自由提問質(zhì)疑、激發(fā)沖突。

三、檢測學(xué)習(xí)成效

〔一〕判斷題〔用手勢表示〕

1.從右邊起，第九位是千萬位?！病?/p>

2.萬、十萬、百萬、千萬是計數(shù)單位。〔〕

3.十萬里有10個千?！病?/p>

〔二〕填空：〔獨立完成，再校對〕

1.千萬位的右邊一位是〔〕，左邊一位是〔〕。

2.10個十萬是〔〕，1億里有10個〔〕。

3.２０９１８３７是一個〔〕位數(shù)，最高位在〔〕位，９在〔〕位上，表示〔〕；２在〔〕位上，表示〔〕。

四、拓展知識外延

1猜數(shù)

〔創(chuàng)設(shè)情境：前幾天，王叔叔買了一套房〕，它的價錢是下面幾個數(shù)中的一個，9568009658008956009586009586000986500

信息：是個六位數(shù)

它的最高位上數(shù)字是9

它的十萬位上的數(shù)字是5

它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。

你能依據(jù)給出的信息猜出它的價錢嗎？先獨立完成，再同桌商量商量，說說你的想法，比一比，誰猜得準(zhǔn)！〔反饋〕

2.師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對大數(shù)有了一些了解，在以后地學(xué)習(xí)中，我們會了解更多的有關(guān)大數(shù)的知識。那時，老師相信同學(xué)們不但會讀大數(shù)、還能寫，相信小伙伴們在數(shù)的王國里能更加自由馳騁！你們會讀下面各數(shù)嗎？

45764576078007800097540000100000000

把你的想法和同桌說一說

五、老師總結(jié)

六、作業(yè)：

預(yù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法

學(xué)校一班級的教案篇6

【微課內(nèi)容簡析】

“小兔請客”這一教學(xué)內(nèi)容是北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)一班級〔下冊〕第五單元一課中的教學(xué)環(huán)節(jié)。教材通過“小兔請客”的童話故事，創(chuàng)設(shè)加減法的詳細情境，從中引出問題：①一共有多少個果子？②草地上還剩下多少個果子？然后讓同學(xué)用小棒代替果子擺一擺，援助同學(xué)建立加減法的表象，最末鼓舞同學(xué)列出抽象的算式，再讓同學(xué)嘗試解答。通過溝通，體會算法的多樣化，同時結(jié)合算式引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識加減法算式的各部分名稱。

【微課類型】講授類

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探究并掌控整十?dāng)?shù)加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。

2、通過動手操作、合作溝通，初步經(jīng)受在詳細情境中提出問題和解決問題的過程，探究并掌控整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。

3、在生動活潑的情境中，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和主動探究的意識，也培育同學(xué)初步的遷移類推技能。

【教學(xué)重難點】正確進行整十?dāng)?shù)的加減法計算，認(rèn)識加減算式中各部分的名稱。

【教學(xué)流程】

一，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：誰能把這幅漂亮的畫面編成一個故事講給大家聽呢？〔課件顯示情景圖，同學(xué)講故事，說圖意〕

原來是小兔在請他的小伙伴們吃果子呢！〔引出課題-小兔請客〕

二，合作學(xué)習(xí)，探究新知

1，探究加法的'計算方法

〔1〕師：〔多媒體出示主題圖1〕：你能依據(jù)圖中的信息，能提出數(shù)學(xué)問題嗎？

同學(xué)思索后，可能會提出以下問題;

1一共有幾個盤子？

2一共有多少個果子？

重點解決“一共有多少個果子”的問題。

〔2〕師：請同學(xué)們用小棒代替果子擺一擺，好嗎？

同學(xué)操作?！苍瑢W(xué)建立加減法的表象〕

〔3〕師：要求“一共有多少個果子”怎樣列算式呢？

依據(jù)同學(xué)回答板書：2