部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第20課 美麗的小興安嶺 教案設(shè)計(jì)

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔【創(chuàng)新教案】《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)想】體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。能把握課文的主要內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然和欣賞自然美的情趣。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河秀麗。我們?cè)?jīng)游覽過(guò)江南水鄉(xiāng)——周莊，感受周莊的獨(dú)特秀美，以及燦爛悠久的歷史文化。今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！板書(shū)課題：美麗的小興安嶺。齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1.師配樂(lè)范讀課文，觀看小興安嶺四季風(fēng)景圖，整體感知課文。2.小興安嶺是如何美麗呢？讓我們?cè)谧x課文中發(fā)現(xiàn)這種美。（自讀要求：①讀準(zhǔn)生字，讀通句子。②讀了課文，你對(duì)小興安嶺又有了什么了解？課文的寫(xiě)法上，你有什么發(fā)現(xiàn)？）3.你對(duì)小興安嶺有了什么新的了解？根據(jù)學(xué)生回答，補(bǔ)充板書(shū)內(nèi)容。（①課文是按春夏秋冬的順序描寫(xiě)的。②它是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。③它有數(shù)不清的樹(shù)木，學(xué)習(xí)第一自然段。）4.你是怎么來(lái)讀好這一段的，為什么這樣讀？（①重讀“數(shù)不清”，說(shuō)明樹(shù)木的數(shù)目多。②重讀“幾百里連成一片”，說(shuō)明小興安嶺非常遼闊。③重讀“綠色的海洋”，突出了顏色“綠”，海洋也能說(shuō)明小興安嶺非常遼闊。④省略號(hào)說(shuō)明樹(shù)的種類有很多。）5.標(biāo)出課文的自然段，思考哪個(gè)自然段概括了文章的中心內(nèi)容。（以小組為單位，互相討論研究。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和探究能力。）（1）學(xué)生發(fā)表，師給予肯定。（2）學(xué)習(xí)課文的最后一段①指名讀、小組讀、齊讀----②思考：哪個(gè)詞寫(xiě)出了小興安嶺一年四季的特點(diǎn)？（景色誘人）③讀完了，你有什么發(fā)現(xiàn)？（這段話寫(xiě)得很美，概括了全文，主要寫(xiě)了小興安嶺的美麗和富饒。這段話里有很多比喻句。）（3）指名讀最后一個(gè)自然段。（4）齊讀最后一一個(gè)自然段，這句話把小興安嶺比作什么？（把小興安嶺比作美麗的大花園和巨大的寶庫(kù)。）6.自由讀課文，作者是按什么順序描寫(xiě)了小興安嶺的美麗。（季節(jié)：春夏秋冬）7.談話過(guò)渡：這節(jié)課我們繼續(xù)通過(guò)朗讀去感受小興安嶺四季的美。三、賞讀課文，感受美景（一）學(xué)習(xí)小興安嶺的春天1.（1）小興安嶺美在四季，美在樹(shù)木。不知不覺(jué)中，我們來(lái)到了小興安嶺風(fēng)景最美的地方，此時(shí)正好是這里的春天。自讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)小興安嶺的春天分別寫(xiě)到了哪些景物，它們分別是怎么樣的？（新的枝條、嫩綠的葉子、融化的積雪、淙淙的小溪、散步的小鹿。）（2）課件出示學(xué)習(xí)要求：①請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段，邊讀邊想，主要寫(xiě)了什么景物。②畫(huà)出你認(rèn)為美的句子和詞語(yǔ)，并讀給同組的同學(xué)聽(tīng)。③由讀，同組交流讀。2.學(xué)生匯報(bào)好詞、好句。（1）春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子?！俺槌觥笔鞘裁匆馑?？能換一個(gè)詞嗎？（長(zhǎng)出）“抽出”和“長(zhǎng)出”哪個(gè)好？為什么？（師引導(dǎo)：“抽”是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，描寫(xiě)了枝條快速而有力長(zhǎng)出來(lái)的樣子。）（2）春天到了，山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。你聽(tīng)到了什么聲音？（溪水流動(dòng)的聲音。）（3）看，小鹿在干什么呀？（小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。）“欣賞”是什么意思？“俯下、側(cè)著腦袋”等詞也用得好，讓學(xué)生可以邊說(shuō)邊表演動(dòng)作。（通過(guò)擬人的寫(xiě)法，表現(xiàn)了作者對(duì)小鹿的喜愛(ài)。）3.配樂(lè)播放課件，指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象，小興安嶺的春天還會(huì)有什么景象，它們分別是怎么樣的？（大狗熊、松鼠、小草……）4.小練筆：把剛才我們說(shuō)的景物中，選擇任意一樣你最想寫(xiě)的，寫(xiě)在這段文字的后面，給小興安嶺的春天添上一抹更美麗的色彩。5.想象畫(huà)面，背誦課文。（配樂(lè)）（二）學(xué)習(xí)小興安嶺的夏天1.春姑娘漸漸遠(yuǎn)去，夏天來(lái)到了小興安嶺。讓我們迎著夏天燦爛的陽(yáng)光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想象畫(huà)面，小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)第三自然段。2.你覺(jué)得哪些詞句描寫(xiě)得特別好？（1）夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。夏天到了，樹(shù)木發(fā)生了怎樣的變化呢？（“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”，這些詞寫(xiě)出了森林非常的茂密。）你還可以從哪些地方看出森林的茂密呢？“封”，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。一個(gè)“封”字，形象地表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示出樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。（2）早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。早晨的小興安嶺又是如何一番景象呢？你仿佛看到了……“浸”說(shuō)明小興安嶺的霧范圍甚至比森林還廣，濃度甚至比水還大，使整個(gè)森林都浸染在其中。（3）太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上?！袄麆Α闭f(shuō)明了陽(yáng)光的強(qiáng)烈。（4）草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。從上到下描寫(xiě)具體。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀一讀描寫(xiě)小興安嶺夏天的段落。（三）合作學(xué)習(xí)描寫(xiě)秋、冬季節(jié)的課文內(nèi)容。談話過(guò)渡：春姑娘離開(kāi)了小興安嶺，夏天也悄悄地走了。讓我們帶著秋天收獲的希望，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺?，F(xiàn)在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)走一走，看一看，讀一讀，去感受小興安嶺不同季節(jié)的美。1.體會(huì)“秋天美”：（1）用自己喜歡的方式讀課文，讀后你覺(jué)得小興安嶺的秋天怎么樣？作者是抓住了哪些景物來(lái)寫(xiě)的？你是從哪些詞句看出來(lái)的？你是怎么理解的？（2）分小組討論交流。（3）集體交流，教師引領(lǐng)：①小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹(shù)木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物和物產(chǎn)來(lái)描寫(xiě)。②抓?。骸帮w舞”“獻(xiàn)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。③“落葉在林間飛舞?！薄帮w舞”還可以換成哪個(gè)詞？比較，用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確？引導(dǎo)理解：“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”，表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使我們體會(huì)到秋天小興安嶺的景色美麗，進(jìn)一步體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確。（4）練習(xí)有感情地朗讀第四自然段。2.體會(huì)“冬天美”：（1）按照上面學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五自然段。（2）集體交流：①小興安嶺的冬天美麗、富饒，作者抓住了樹(shù)木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來(lái)寫(xiě)。②“冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿了白雪?！?“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)③學(xué)生們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，使學(xué)生們體會(huì)到小興安嶺冬天的美麗和富饒。（3）練習(xí)有感情地朗讀第五自然段。（四）春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構(gòu)成了小興安嶺一年四季美麗的圖畫(huà)。一個(gè)個(gè)有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的眼前一幕幕放映出來(lái)，那么，怎樣通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)小興安嶺的美呢？選擇你認(rèn)為最美的季節(jié)，朗讀有關(guān)課文內(nèi)容。在頭腦中想象畫(huà)面，要求讀出它的美麗。(生練瀆、指名讀，集體評(píng)議。)激情總結(jié)，拓展欣賞1.齊讀最后一段，為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)?(從景美、物美、有價(jià)值、有貢獻(xiàn)幾方面來(lái)回答。)（寶庫(kù)，是指物產(chǎn)豐富。花園，是指一年四季美麗。因?yàn)樾∨d安嶺物產(chǎn)豐富，其中還有很多珍貴的動(dòng)植物，而且一年四季景色美麗，所以說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園。）2.總結(jié)語(yǔ)：小興安嶺的一年四季都是美的：春天到來(lái)，枝新葉綠，雪融溪滿，生機(jī)勃勃，到處流淌著濃濃的綠意；夏天來(lái)到，陽(yáng)光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開(kāi)的野花把小興安嶺裝扮成了一個(gè)美麗的大花壇；秋天，果實(shí)累累，落葉在林間飛舞，無(wú)邊的森林盡是寶藏；秋去冬來(lái)，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風(fēng)而舞，整個(gè)小興安嶺變成了童話般的境界。我們一起來(lái)欣賞一下。3.播放視頻，欣賞美景小興安嶺景色誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個(gè)美麗富饒的地方。這個(gè)寶庫(kù)正等著我們?nèi)バ蕾p，去開(kāi)發(fā)，當(dāng)然也需要我們的保護(hù)。五、擴(kuò)展活動(dòng)，課后練筆1.背誦自己喜歡的段落，摘抄自己喜歡的詞句。2.小練筆：我的家鄉(xiāng)也很美！寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)某個(gè)季節(jié)的一處景物。板書(shū)設(shè)計(jì)：美麗的小興安嶺綠色海洋 總春：抽出新枝 長(zhǎng)出嫩葉分四季美麗 夏：蔥蔥蘢蘢 密密層層分物產(chǎn)豐富 秋：落葉飛舞 果實(shí)累累冬：樹(shù)上積雪 動(dòng)物過(guò)冬花園、寶庫(kù) 總精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《美麗的小興安嶺》教學(xué)反思《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫(xiě)了我國(guó)東北小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。這篇課文，文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。文章主要圍繞“小興安嶺的樹(shù)海，一年四季都是美麗的，誘人的”。按春、夏、秋、冬的順序來(lái)寫(xiě)，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，字里行間流露出對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)之情。一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了一些效果：1.巧析比喻句。第一自然段有這樣一個(gè)比喻句：“我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。”學(xué)生找出比喻句后，我說(shuō)：“你們從這個(gè)比喻句中讀到什么？”然后引導(dǎo)學(xué)生從省略號(hào)理解樹(shù)多，從“幾百里連成一片”理解樹(shù)多，從“綠色海洋”理解樹(shù)多，由此，明白了這個(gè)比喻句是要告訴我們樹(shù)很多。2.發(fā)揮想象，體會(huì)“浸”字妙用。第二自然段中寫(xiě)小興安嶺的“夏天”，這一段中有這樣的句子：“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。”在字典中“浸”是泡的意思,一般指沉沒(méi)在液體里。我首先讓學(xué)生欣賞夏天霧氣繚繞的森林圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，此時(shí)情景，你在哪里看過(guò)的？學(xué)生回答：“澡堂”“浴池”，然后發(fā)揮想象小興安嶺的霧很濃,而且是從地面生成,自上而下蔓延開(kāi)來(lái)的；范圍跟森林一樣廣,逐漸使整個(gè)森林都沉沒(méi)在濃霧里，此時(shí)大霧就像浴池中的水，森林沉沒(méi)在濃霧中，因此，“浸”說(shuō)明小興安嶺的霧很多很濃，水氣很大，范圍跟森林一樣廣，使整個(gè)森林都浸染在霧中。霧中的森林，使人感到森林就像一幅水墨畫(huà)，畫(huà)面有一種朦朧美，非常生動(dòng)。再通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)小興安嶺霧多、霧濃的景象。作者把濃霧比作液體,用“浸”來(lái)形容霧中的森林,十分確切。二、成功之處本課教學(xué)成功之處是對(duì)“抽出”的理解。課文描寫(xiě)小興安嶺的春天時(shí)有這樣一句話：“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子?！蔽也捎迷~語(yǔ)比較、教師演示方法來(lái)理解。詞語(yǔ)比較。首先是“抽出”與“長(zhǎng)出”相比較：“抽出”寫(xiě)出了新芽長(zhǎng)得很快，樹(shù)木蓄積了一個(gè)冬天的力量、一個(gè)冬天的精神，一到春天奮力、使勁、枝條快速而有力長(zhǎng)出來(lái)的樣子。然后是教師演示：我把一塊竹片別在身體一側(cè)，然后快速、有力地“抽出”，用“抽出”寫(xiě)出了枝條的動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程，很形象生動(dòng)，也避免了語(yǔ)言的重復(fù)性，讓學(xué)生體會(huì)文章中用詞的精確性和重要性，感受小興安嶺勃勃生機(jī)的春景。三、不足之處回顧本課教學(xué)，仍然存在一些不足之處。課上完后還是感覺(jué)有些環(huán)節(jié)不盡人意。如：因?yàn)閷W(xué)生在交流的過(guò)程中花費(fèi)的時(shí)間較多，所以后面的教學(xué)中時(shí)間有些緊張，這在一定程度上影響