部編人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第10課 爬山虎的腳 教育教學(xué)反思

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《爬山虎的腳》教學(xué)反思《爬山虎的腳》是本組一篇精讀課文，葉圣陶先生用細(xì)致簡(jiǎn)潔的文筆分別介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”爬墻的，以此啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中要注意留心細(xì)致地觀察身邊的事物。讀后我們也會(huì)產(chǎn)生探究的愿望及留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。下面我來(lái)談一談自己的教后體會(huì)。1.教學(xué)效果（思效）。本單元主要是訓(xùn)練孩子處處留心,提高對(duì)事物的觀察能力，學(xué)習(xí)作者相應(yīng)的觀察方法，而這篇《爬山虎的腳》就負(fù)擔(dān)著這項(xiàng)任務(wù)。所以在教學(xué)過(guò)程中，我將課文重點(diǎn)放在讓孩子在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)對(duì)事物的觀察方法。學(xué)生初讀課文后，了解作者從哪幾個(gè)方面寫爬山虎，又從哪些方面描寫爬山虎的腳——爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？這部分內(nèi)容有一定難度。教學(xué)時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生找出描寫爬山虎動(dòng)作的詞語(yǔ)，接著通過(guò)做動(dòng)作體會(huì)詞語(yǔ)，初步感悟這些詞句的意思。然后展示爬山虎緊貼著墻往上爬的課件，引導(dǎo)觀察直觀理解，從而輕而易舉就突破了理解上的難點(diǎn)。直觀教學(xué)給學(xué)生最直觀的感受，對(duì)于理解課文也大有幫助。但是，過(guò)多運(yùn)用直觀的東西可能會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)偏離正常軌道，容易形成單純表面的熱鬧，而忽視了語(yǔ)言文字材料。所以，我感覺(jué)這節(jié)課上不足之處就是過(guò)多的課件演示有點(diǎn)“喧賓奪主”。2.教學(xué)收獲（思得）。課文比較長(zhǎng)，所以，課堂處理方面要學(xué)會(huì)取舍，這篇課文每個(gè)段落要表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)不一樣，所以采取的方式方法也不一樣，舉例如下：（1）學(xué)習(xí)爬山虎的葉子片段時(shí)，抓住關(guān)鍵句“那些葉子綠得那么新鮮”“好看得很”來(lái)體會(huì)爬山虎葉子的綠和茂盛。（2）認(rèn)識(shí)爬山虎的腳時(shí)，重點(diǎn)讓孩子通過(guò)朗讀，邊讀邊理解爬山虎腳具體的生長(zhǎng)位置，加深對(duì)課文的理解。因?yàn)樵谄綍r(shí)生活中，孩子們很少認(rèn)真觀察植物，所以一大部分同學(xué)不明白“莖”“葉柄”的位置，教師通過(guò)簡(jiǎn)筆畫來(lái)畫出爬山虎的腳的具體位置，可以加深孩子對(duì)課文的理解。（3）理解爬山虎的腳是怎么一腳一腳往上爬的，結(jié)合剛才對(duì)于簡(jiǎn)筆畫的理解，學(xué)生們模擬爬山虎爬行的過(guò)程，通過(guò)手指來(lái)體會(huì)“觸”“巴”“拉”“貼”等動(dòng)作，學(xué)生通過(guò)朗讀和親自體驗(yàn)爬山虎爬行，對(duì)整個(gè)爬行過(guò)程有了較深刻的體驗(yàn)和理解。3.不足之處（思失）。我在備課時(shí)其實(shí)有意識(shí)地讓學(xué)生去讀書，并且分層次去讀書，但是雖然采取了多種讀書的方式，實(shí)效性并不大，在一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中并沒(méi)有看到學(xué)生在讀書上的明顯提升。在學(xué)生讀書的過(guò)程中，教師也沒(méi)有及時(shí)給予指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)，結(jié)果就失去了層次性讀書的意義。4.改進(jìn)措施（思改）。閱讀教學(xué)中一定要想盡辦法引導(dǎo)學(xué)生“啃課本”。在學(xué)習(xí)爬山虎的腳是如何一步一步往上爬的時(shí)候，讓學(xué)生拿出筆畫一畫，大多數(shù)孩子重在“畫”，根本不知道要從書中尋找答案。這樣的教學(xué)是沒(méi)有教學(xué)效果的。所以，不管教學(xué)的哪個(gè)環(huán)節(jié)，老師都要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文本，反復(fù)朗讀、研讀、體會(huì)讀，不能夠停留在表面。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔10爬山虎的腳第一課時(shí)一、看拼音，寫詞語(yǔ)。cāochǎnɡzhànyǒunènhónɡɡēnjīnɡkūwěi（）（）（）（）（）láoɡùyèbǐnɡqiáojiànchónɡdiéshūxīn（）（）（）（）（）二、給下面加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。觸：A.接觸；碰；撞B.觸動(dòng)；感動(dòng)1.看了《西游記》，我感觸很深。（）2.他不小心觸了電。（）3.爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。（）三、按要求寫句子。1.莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲。（改寫成比喻句）2.你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。（改為反問(wèn)句）3.根據(jù)想象補(bǔ)充句子。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起。四、動(dòng)詞填空。爬山虎的腳（）著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就（）成小圓片，（）住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖（）一把，使它緊（）在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。

10爬山虎的腳第一課時(shí)答案一、操場(chǎng)占有嫩紅根莖枯萎牢固葉柄瞧見重疊舒心二、1.B2.A3.A三、1.莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。2.你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，難道還想拉下爬山虎的一根莖嗎？3.圖畫上蛟龍的爪子四、觸變巴拉貼

10爬山虎的腳第二課時(shí)一、讀拼音，寫字詞。1.春風(fēng)吹拂著大地，柳枝的jīng（）又軟又nèn（），枯wěi（）了一冬的小草伸出了小腦袋，qiáo（）著外面的世界，無(wú)葉梅的花朵密密地，重dié（）在一起，jūn（）勻地開滿了樹，沒(méi)有一點(diǎn)空xì（），漂亮極了。2.草坪又大又綠，zhàn（）滿了整個(gè)cāo（）場(chǎng)，在上面踢球真是太shū（）服了。二、用“”畫出加點(diǎn)字正確的讀音。1.每天晚上，媽媽總是把床鋪（pūpù）鋪（pūpù）好。2.優(yōu)美的曲（qǔqū）調(diào)飄蕩在彎曲（qǔqū）的林間小路上。三、詞語(yǔ)綜合運(yùn)用。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。1.理解加點(diǎn)詞語(yǔ)，然后畫一畫這樣的葉子。2.“漾起波紋”讓我想到了成語(yǔ)：、。3.這句話寫了長(zhǎng)大的葉子的兩個(gè)特點(diǎn)：、。這樣繁茂的葉子，可以成語(yǔ)、來(lái)形容。4.看圖，寫出一句描寫葉子的詩(shī)句。四、按要求完成句子練習(xí)。反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。作者把比喻成，寫出了爬山虎腳的樣子，從詞語(yǔ)___________和看出作者觀察得非常細(xì)致。仿照例句，先詳細(xì)描寫，再用上比喻句。水仙花開花了！五、對(duì)于課文內(nèi)容的理解，正確的是（）。（多選）A.這篇課文是按照從整體到部分再到細(xì)節(jié)的順序進(jìn)行描寫的。B.課文啟發(fā)我們要細(xì)致、連續(xù)地觀察周圍的事物。C.課文重點(diǎn)描寫了爬山虎“腳”的樣子，以及它是怎樣向上攀爬的。六、課內(nèi)閱讀。爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那些葉子綠得那么（），看著非常（）。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么（），沒(méi)有（）起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒（）。一陣風(fēng)（），一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。1.按原文填空。2.這段話主要講的是爬山虎的和。3.爬山虎葉子的顏色變化過(guò)程是：（）A.嫩紅→綠得新鮮→嫩綠B.綠得新鮮→嫩紅→嫩綠C.嫩紅→嫩綠→綠得新鮮

10爬山虎的腳第二課時(shí)答案一、1.莖嫩萎瞧疊均隙2.占操舒二、1.pùpū2.qǔqū三、1.略2.示例：碧波