部編人教版四年級下冊語文 快樂讀書吧：十萬個為什么 教學(xué)設(shè)計

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔快樂讀書吧：十萬個為什么【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：能產(chǎn)生閱讀蘇聯(lián)作家米·伊林的《十萬個為什么》、中國的《十萬個為什么》《灰塵的旅行——中國科普作品精選》的興趣。語言運用：了解閱讀科普作品的方法。思維能力：在閱讀科普作品時，能提出不懂的問題，并運用多種方法解決。審美創(chuàng)造：能感受閱讀科普作品的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。【課前解析】本冊“快樂讀書吧”的主題是“十萬個為什么”，引導(dǎo)學(xué)生閱讀科普作品。這是對本冊“科普”單元的拓展和延伸。學(xué)生通過閱讀，可以了解更多地科學(xué)知識，從而產(chǎn)生探索科學(xué)世界的興趣。教材由導(dǎo)語、“你讀過嗎”、小貼士和“相信你可以讀更多”四部分組成。導(dǎo)語針對生活中常見的幾個現(xiàn)象設(shè)置問題，以喚起學(xué)生的好奇心和探究欲，進而激發(fā)學(xué)生閱讀科普作品的興趣?！澳阕x過嗎”和“相信你可以讀更多”，通過簡要介紹作品內(nèi)容、展示精彩片段，引導(dǎo)學(xué)生閱讀蘇聯(lián)作家米·伊林的《十萬個為什么》、中國的《十萬個為什么》、以及李四光的《看看我們的地球》、高士其的《灰塵的旅行》和賈蘭坡的《人類起源的演化過程》為代表的中國優(yōu)秀科普作品。這些科普書和科普作品涉及的知識貼近生活，符合兒童的認(rèn)知，適合四年級學(xué)生閱讀。蘇聯(lián)作家米·伊林的《十萬個為什么》從“房間旅行記”“燈的故事”“時鐘的故事”“書的故事”四個方面為我們揭示了與生活密切相關(guān)的一些科學(xué)知識。中國的《十萬個為什么》是專門為青少年編寫的一套科普讀物，內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、動植物、醫(yī)學(xué)、建筑與交通、能源與環(huán)境、航空航天等多個方面，在傳播知識、普及科學(xué)方面一直發(fā)揮著積極作用。《灰塵的旅行——中國科普作品精選》從“神奇自然”“細菌與人類”“動植物”“日常生活”“發(fā)明創(chuàng)造”“趣味科學(xué)”六個方面精選了一系列科普名篇?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能產(chǎn)生閱讀蘇聯(lián)作家米·伊林的《十萬個為什么》、中國的《十萬個為什么》《灰塵的旅行——中國科普作品精選》的興趣，自主規(guī)劃閱讀。2.在閱讀科普作品時，能提出不懂的問題，并運用多種方法解決。3.能感受閱讀科普作品的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果?！窘虒W(xué)重點】保持對科普作品的閱讀興趣，能初步感知科普作品內(nèi)容的有趣和語言的生動?！窘虒W(xué)難點】能自主閱讀科普作品，閱讀時遇到不理解的問題，能試著用課上學(xué)過的方法去理解?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備《十萬個為什么》等科普書籍?！菊n時安排】2課時 第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1.產(chǎn)生閱讀蘇聯(lián)作家米·伊林的《十萬個為什么》、中國的《十萬個為什么》《灰塵的旅行——中國科普作品精選》的興趣。2.了解閱讀科普作品的方法，制定個人閱讀計劃。【教學(xué)過程】多種途徑激發(fā)閱讀興趣板書課題：十萬個為什么。（出示課件2）大家說。出示教材導(dǎo)語部分提到的生活現(xiàn)象：（出示課件3）為什么鐵會生銹？為什么面包放久了會發(fā)硬？為什么水能帶走臟東西？水為什么能滅火？為什么加了酵母的面團會發(fā)起來？……讓學(xué)生說說這些產(chǎn)生現(xiàn)象的原因。引導(dǎo)：大家說得對不對呢？生活中的一些科學(xué)知識，我們可以通過閱讀相關(guān)的科普作品來了解。（出示課件4）你讀過這本書嗎？出示米·伊林的《十萬個為什么》圖片，這本書對自來水龍頭、爐子、桌子、灶臺、鍋架、餐具柜、衣櫥等，提出了許多有意思的問題，并介紹了相關(guān)的科學(xué)知識。（出示課件5）交流：讀一讀課本中米·伊林的《十萬個為什么》中的一個片段，讀完說一說：你了解到了什么知識？讀起來有什么感覺？（出示課件6）出示片段：你們家里每天總有人生爐子，煮馬鈴薯。也許你自己就很會生爐子或者煮馬鈴薯?？墒钦埬憬忉屢幌拢簽槭裁礌t子里的柴會畢剝作響？為什么煙會走煙筒出去，而不向屋里冒？煤油燃燒的時候，從哪里來的煙?為什么烘烤的馬鈴薯有一層硬皮，煮的卻沒有？恐怕你不能解釋明白吧?；蛘邌柲?水為什么能滅火？我的一位熟人回答說:“水能滅火，因為它又濕又冷?！笨墒敲河鸵灿譂裼掷?，你倒是試試用煤油來滅火吧！不，你還是不試為好，一試就得報火警了。你看，問題挺簡單，可是要回答它卻不那么容易。我再給你猜十二個關(guān)于最簡單事物的謎，你愿意不愿意?預(yù)設(shè)：語言幽默風(fēng)趣（出示課件7）板書：生動有趣再來讀一讀米·伊林的《十萬個為什么》中描寫時鐘的一個片段，讀完說一說：你了解到了什么知識？讀起來有什么感覺？（出示課件8）出示米·伊林的《十萬個為什么》中描寫時鐘的片段：（出示課件9）我們小時候都覺得，鐘表是個活物件。聽到滴答滴答的聲音時，我們以為，這是鐘表小心臟跳動的聲音。打開表蓋后，看到那么多大大小小的齒輪在運動，我們的眼睛都不夠用了。這里面簡直就像個大工廠！那些齒輪忙忙碌碌地干著活，就為了讓時針和分針這兩個小懶蛋動起來。乍看上去，這倆家伙還真不愿意動彈呢！所有工廠都有蒸汽機、柴油機類的發(fā)動機，它能使全廠的機器運轉(zhuǎn)起來。時鐘里也必須有這樣的發(fā)動機，因為時鐘自己不能動，它不是活的。你讀過這本書嗎？猜猜看。出示《灰塵的旅行——中國科普作品精選》，看看書中的幾個題目，是不是讓你充滿了好奇心？（出示課件10）《比黃金還寶貴的東西》《孔子也莫名奇妙的事》《房屋會“講話”嗎？》引導(dǎo)學(xué)生猜一猜：比黃金還寶貴的東西是什么呢？孔子感到莫名奇妙的事是什么呢？房屋真的會講話嗎？讓學(xué)生帶著這些問題，去閱讀相關(guān)篇目，看看自己猜的對不對吧！（出示課件11）（設(shè)計意圖：要想讓學(xué)生持續(xù)閱讀科普作品，激發(fā)他們的閱讀興趣尤為關(guān)鍵。利用“大家說”“提前說”“猜猜看”的環(huán)節(jié)，激起學(xué)生探究的欲望，進而產(chǎn)生閱讀相關(guān)科普作品的興趣。）二、引導(dǎo)學(xué)生知曉讀書方法，制定閱讀計劃過渡：對于一本厚厚的書，你有什么好的讀書方法嗎？你會制定怎樣的閱讀計劃呢？（出示課件12）讀目錄。教師引導(dǎo)：請同學(xué)們翻開米·伊林的《十萬個為什么》這本書，讀一讀目錄，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（出示課件13）學(xué)生充分交流，說發(fā)現(xiàn)。學(xué)生圈畫出：第一站自來水龍頭第二站爐子第三站餐桌和爐灶第四站廚房鍋架第五站碗柜第六站衣柜每一個“站點”都是家中的一個地方。：所以這本書原來還有一個副標(biāo)題，叫“屋內(nèi)環(huán)游記”。（出示課件14）出示第一站自來水龍頭。每一個“站點”下面的問題都是圍繞著這個站點來問的。：這里面有你曾經(jīng)想了解的問題或者是特別感興趣的問題嗎？可以選擇感興趣的站點、問題，讀一讀。（出示課件15）知曉讀書方法。引導(dǎo)：對書的大致結(jié)構(gòu)有了一定了解后，我們一起來交流讀書方法吧！學(xué)生交流，教師相機：可以按順序讀，也可以按你感興趣的程度自己排序讀?？梢宰约鹤x，也可以結(jié)成對子讀。相互問問書中的問題，看誰讀得多，記得牢。（出示課件16）出示小貼士：閱讀科普作品的時候，可能會遇到一些不理解的科技術(shù)語。這時要運用在課上學(xué)過的方法，試著去理解。讀完后還可以查一查，書中談到的一些科學(xué)問題，現(xiàn)在有什么新的研究成果。（出示課件17）聯(lián)系實際，制定個人閱讀計劃。引導(dǎo)：知道了讀書方法后，讓我們聯(lián)系實際來制定閱讀計劃吧！看看科普書的目錄，說說分別由幾個部分組成。在大致確定每個部分閱讀時間的基礎(chǔ)上，估算出讀完整本書需要的時間。（出示課件18）（設(shè)計意圖：通過讀目錄激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，感受本書的結(jié)構(gòu)特點。介紹適合科普讀物的閱讀方法，激勵學(xué)生學(xué)以致用。制定閱讀計劃，讓讀書更有效率。）出示閱讀計劃表：（出示課件19）閱讀書目閱讀日期每天讀幾頁每天讀多少時間三、引導(dǎo)做好閱讀記錄引導(dǎo)：不動筆墨不讀書。在閱讀的過程中，怎樣做好閱讀記錄？說說你的想法。：《十萬個為什么》的上冊編排了一個閱讀指導(dǎo)，要完成書上的閱讀指導(dǎo)，還可以自己設(shè)計讀書記錄卡，或讀書日記，寫下自己讀書的收獲和感受。（出示課件20）第二課時【教學(xué)目標(biāo)】了解學(xué)生的閱讀情況，強化閱讀科普作品的方法。交流閱讀體會，激勵學(xué)生進行持續(xù)閱讀?！窘虒W(xué)過程】一、交流分享，策略指導(dǎo)1、引導(dǎo)：課下我們已經(jīng)閱讀了一些書目，做了各種形式的閱讀記錄，這節(jié)課我們來交流分享一下吧?。ǔ鍪菊n件21）講述過程中，課件依次呈現(xiàn)學(xué)生的讀書記錄卡及照片。2、教師提問：在讀書的時候你遇到了哪些不理解的地方，是怎么解決的？（出示課件22）要點：聯(lián)系上下文，結(jié)合生活經(jīng)驗；查資料；請教別人。（出示課件23）教師總結(jié)：閱讀=文本+思考。（閱讀的另一半是你的思考，文本與思考放在一起才是閱讀。我們在閱讀的時候要邊讀邊思考）（出示課件24）展示閱讀成果講述最有意思的知識片段。請同學(xué)們以小組為單位選擇自己認(rèn)為最有意思的片段，向組內(nèi)其他成員介紹吧！提示：講清楚這個片段有意思在哪里。（出示課件25）制作一期科學(xué)小報。請各小組選定一個主題，做一期科學(xué)小報。提示：可以參考《灰塵的旅行——中國科普作品精選》下冊第二組的閱讀指導(dǎo)。（出示課件26）小報做好后，展示在班級展示墻上。拓展延伸閱讀科普作品推薦：推薦讀完的同學(xué)繼續(xù)讀高士其《灰塵的旅行》、賈蘭坡《人類起源的演化過程》，從而獲得更豐富的科學(xué)知識。讀的時候記得用上已經(jīng)學(xué)到的閱讀策略，邊讀邊思考，在知識的海洋中盡情遨游?。ǔ鍪菊n件27）【板書設(shè)計】十萬個為什么生動有趣讀思勾畫＋計劃積累【教學(xué)反思】在本學(xué)期“快樂讀書吧”的教學(xué)中，教師準(zhǔn)確把握課外閱讀課程化的編寫理念，重點以《十萬個為什么》為例，抓好整本書閱讀的關(guān)鍵點--課前導(dǎo)讀。在這節(jié)課上，教師首選“提問”策略，引導(dǎo)學(xué)生面對平常的事物提出有趣的問題，并嘗試解答，激發(fā)其閱讀科普作品的興趣。吉爾采用“預(yù)測”策略，讓學(xué)生讀名言一一猜書名。讀目錄——猜章節(jié)內(nèi)容，通過已知推測未知,讓學(xué)生自主體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。當(dāng)然，一本書讀完后，我們鼓勵個人、小組用各具特色的方式進行交流，如分角色朗讀、情節(jié)講述、繪制思維導(dǎo)圖等方式，從作家介紹、全書梗概、精彩內(nèi)容、讀書筆記等方面，分享自己的閱讀方法和閱讀成果，并通過評選“閱讀之星”，對學(xué)生的整個閱讀過程進行多元評價。本次“快樂讀書吧”安排的讀書活動，需要學(xué)生在課外自主完成。有些科普作品對四年級學(xué)生來說，理解起來有一定的難度，因此，需要教師進行相應(yīng)的組織和引導(dǎo)。開展閱讀活動之前，教師可以組織一次導(dǎo)讀活動，重點在激發(fā)學(xué)生的閱讀的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生制訂閱讀計劃，明確閱讀的方法和要求；在閱讀過程中，要適時引導(dǎo)，通過多種方式推進閱讀；學(xué)生讀完后，還應(yīng)組織開展讀書交流活動，給學(xué)生提供分享自己讀書收獲的機會。不足之處在于過程中的交流分享和讀后的閱讀評價沒有具體設(shè)計，在實際的教學(xué)中，如果教師能夠與學(xué)生同讀共享并隨時互動，那學(xué)生閱讀的興趣和收益一定會最大化。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔類文閱讀-10綠黎明（節(jié)選）艾青當(dāng)我還不曾起身兩眼閉著聽見了鳥鳴聽見了車聲的隆隆聽見了汽笛的嘶叫我知道你又叩開白日的門扉了……黎明，為了你的到來我愿站在山坡上，像歡迎從田野那邊疾奔而來的少女，向你張開兩臂——因為你，你有她的純真的微笑。和那使我迷戀的草野的清芬。我懷念那：同著伙伴提了篾籃到田堤上的豆棚下采擷豆莢的美好的時刻啊——我常進到最密的草叢中去，讓露水浸透了我的草鞋，泥漿也濺滿我的褲管，這是自然給我的撫慰，我將狂歡而跳躍……（選自《艾青詩選》接力出版社）1.將文中的詞換成近義詞。叩開——疾奔——撫慰——2.“你又叩開白日的門扉了……”這里運用了的修辭手法，“你”指的是，省略號在這里的作用是。A.省略同類詞句，表重復(fù)詞語的省略。B.表話未說完，語意未盡。C.表語言斷斷續(xù)續(xù)。D.用于重復(fù)的詞句的省略。3.“我將狂歡而跳躍……”表達了詩人怎樣的心情？4.發(fā)揮想象，在原詩的基礎(chǔ)上補充一句，意思及風(fēng)格與原詩盡量接近。當(dāng)我還不曾起身，兩眼閉著，聽見了。5.詩人描繪出這樣一幅生活場景：在孩提時代，當(dāng)黎明到來的時候，“我”曾和小伙伴去采豆莢，“露水浸透了我的草鞋，/泥漿也濺滿我的褲管……”這充滿深情、充滿生活氣息的畫面多么動人啊！試著用兩三句話描寫你孩提時代的快樂時光吧?！緟⒖即鸢浮?.示例：敲開飛奔安慰2.擬人黎明B3.表達了詩人激動和喜悅的心情。4.示例：鬧鐘的叮當(dāng)窗外的喧鬧5.略操場邊的樹李德民一株株一排排操場邊的這些樹是穿著迷彩服正在軍訓(xùn)的學(xué)生么？烈日下，精神抖擻紀(jì)律十分嚴(yán)明雖然蟬聲就像汗水一樣不停地流下來它們一動也不動保持著立正的姿勢挺胸、抬頭望著前方休息十分鐘---這個時候，我看見它們相互搭著肩膀輕松地說著、笑著嘩嘩的聲音一陣陣傳來很綠、很生動（選自《發(fā)芽的鉛筆》萬卷出版社）1.選擇合適的詞填空。A.姿勢B.姿態(tài)（1）它們一動也不動，保持著立正的（）。（2）同學(xué)們個個準(zhǔn)備好，以全新的（）迎接新學(xué)期的到來。A.嚴(yán)明B.嚴(yán)肅（3）他的表情（），讓人覺得緊張。（4）軍訓(xùn)的學(xué)生們紀(jì)律十分（）。2.“擻