Unit 1 Make friends Part C Reading time（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1MakefriendsPartCReadingtime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析Unit1MakefriendsPartCReadingtime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課選自人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材，主要圍繞友誼這一主題展開(kāi)。通過(guò)閱讀一篇關(guān)于友誼的故事，讓學(xué)生了解友誼的重要性，并學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)朋友的關(guān)心和幫助。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和英語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)友誼的感悟和理解。通過(guò)閱讀活動(dòng)，提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握閱讀材料中的新詞匯，如“friendship”、“helpful”等，并能正確拼讀和使用。

②理解閱讀材料的主要內(nèi)容，能夠復(fù)述故事情節(jié)，并描述故事中人物的情感和關(guān)系。

③學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)朋友的關(guān)心和幫助，如使用“Ithink...”或“Youcan...”等句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解故事中抽象的情感表達(dá)，如“happy”、“sad”等，并能在自己的生活中找到對(duì)應(yīng)的情感體驗(yàn)。

②在理解故事的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的場(chǎng)景，提高學(xué)生的情景交際能力。

③將閱讀材料中的英語(yǔ)表達(dá)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)的英語(yǔ)表達(dá)，提高語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)資源軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備。

課程平臺(tái)：人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材配套網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

信息化資源：故事音頻、圖片資源、視頻片段、互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件。

教學(xué)手段：實(shí)物教具（如人物卡片、友誼標(biāo)志等）、角色扮演道具、多媒體課件。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示一些關(guān)于友誼的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論他們對(duì)于友誼的理解。教師提問(wèn)：“Whatdoyouthinkaboutfriendship?Canyoutellmeaboutyourfriends?”學(xué)生分享后，教師總結(jié)：“Friendshipisveryimportantinourlives.Today,wearegoingtolearnaboutfriendshipandhowtomakefriendsinEnglish.”（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

①閱讀材料展示

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生注意文章的標(biāo)題和插圖，讓學(xué)生預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。教師提問(wèn)：“Whatdoyouthinkwillhappeninthisstory?”學(xué)生預(yù)測(cè)后，教師開(kāi)始朗讀故事，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，讓學(xué)生跟隨朗讀。（用時(shí)5分鐘）

②詞匯學(xué)習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：在閱讀過(guò)程中，教師指出故事中出現(xiàn)的新詞匯，如“friendship”、“helpful”等，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片和例句來(lái)理解這些詞匯的含義。教師提問(wèn)：“Whatdoes‘friendship’mean?Canyougivemeanexample?”學(xué)生回答后，教師板書(shū)并講解。（用時(shí)10分鐘）

③句型練習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)故事中的關(guān)鍵句型，如“Ithink...”和“Youcan...”，并通過(guò)角色扮演的方式讓學(xué)生運(yùn)用這些句型進(jìn)行對(duì)話。（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

①角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分成小組，根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的場(chǎng)景。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（用時(shí)10分鐘）

②畫(huà)一畫(huà)

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，畫(huà)出自己心目中的好朋友，并寫(xiě)下對(duì)朋友的祝福語(yǔ)。（用時(shí)10分鐘）

③交流分享

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生展示自己的作品，分享自己對(duì)于友誼的理解和感受。（用時(shí)5分鐘）

4.學(xué)生小組討論

①討論友誼的重要性

舉例回答：學(xué)生討論為什么友誼很重要，如“Friendscanmakeushappy”、“Friendscanhelpuswhenwearesad”等。

②分享自己的朋友故事

舉例回答：學(xué)生分享自己與朋友之間的有趣故事，如“Once,myfriendhelpedmewithmyhomework”。

③思考如何成為好朋友

舉例回答：學(xué)生討論如何成為好朋友，如“Bekindtoothers”、“Behonest”等。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性以及如何用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)朋友的關(guān)心和幫助。教師提問(wèn)：“Whatdidwelearnaboutfriendshiptoday?HowcanwemakefriendsinEnglish?”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Friendshipisaboutcaringforeachotherandhelpingeachother.Remembertousethesentenceswelearnedtodaytoexpressyourfeelingsandthoughts.”（用時(shí)5分鐘）

用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.英語(yǔ)閱讀理解能力提升

學(xué)生在閱讀故事后，能夠理解故事的主題和情節(jié)，并能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。他們學(xué)會(huì)了如何從文章中提取關(guān)鍵信息，如人物、事件和情感，這有助于他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中更好地理解英語(yǔ)閱讀材料。

2.詞匯積累和運(yùn)用

學(xué)生掌握了故事中出現(xiàn)的新詞匯，如“friendship”、“helpful”等，并能夠在日常交流中正確使用這些詞匯。他們通過(guò)例句和圖片的輔助，加深了對(duì)這些詞匯的理解和記憶。

3.句型運(yùn)用能力增強(qiáng)

學(xué)生學(xué)會(huì)了如何使用“Ithink...”和“Youcan...”等句型來(lái)表達(dá)對(duì)朋友的關(guān)心和幫助。他們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中能夠靈活運(yùn)用這些句型，提高了實(shí)際交際能力。

4.文化意識(shí)和文化理解

通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于友誼的故事，學(xué)生了解了不同文化中友誼的重要性，以及表達(dá)友誼的方式。這有助于他們形成跨文化意識(shí)，并能夠尊重和理解不同文化的差異。

5.情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)

學(xué)生在了解友誼重要性的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了如何關(guān)心他人，樂(lè)于助人。他們通過(guò)故事中的角色和情境，體會(huì)到了友誼的溫暖和力量，這對(duì)他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)具有積極影響。

6.團(tuán)隊(duì)合作和交流能力

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過(guò)交流和討論，提高了自己的表達(dá)能力，同時(shí)也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。

7.自主學(xué)習(xí)和探究能力

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成閱讀任務(wù)，并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考和總結(jié)。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)查找資料、提問(wèn)和討論來(lái)解決問(wèn)題，這對(duì)他們的自主學(xué)習(xí)能力是一個(gè)很好的鍛煉。典型例題講解在Unit1MakefriendsPartCReadingtime的教學(xué)中，以下是一些與課文知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的典型例題講解，以及相應(yīng)的補(bǔ)充和說(shuō)明。

例題1：

閱讀以下句子，選擇正確的答案填空。

"Ithinkyouarevery__________."

A.helpful

B.friendly

C.kind

答案：A

講解：在這個(gè)例題中，學(xué)生需要根據(jù)句意選擇合適的形容詞。根據(jù)句意“我認(rèn)為你非常...”，我們可以判斷這里需要表達(dá)的是對(duì)某人性格特點(diǎn)的贊美。選項(xiàng)A“helpful”意為“有幫助的”，選項(xiàng)B“friendly”意為“友好的”，選項(xiàng)C“kind”意為“善良的”。根據(jù)句意，選項(xiàng)A最符合，表示對(duì)某人樂(lè)于助人的性格特點(diǎn)的贊美。

例題2：

根據(jù)故事內(nèi)容，回答以下問(wèn)題。

Whoisthemaincharacterinthestory?

A.Theteacher

B.Thestudent

C.Thefriend

答案：B

講解：這個(gè)問(wèn)題要求學(xué)生理解故事中的主要人物。通過(guò)閱讀故事，學(xué)生可以知道故事的主要人物是學(xué)生，因此答案是B。

例題3：

完成以下句子。

"Youcan___________mewithmyhomework."

A.help

B.teach

C.show

答案：A

講解：這個(gè)例題考查學(xué)生對(duì)于動(dòng)詞“help”的用法。根據(jù)句意“你可以幫助我完成作業(yè)”，選項(xiàng)A“help”意為“幫助”，是正確的答案。選項(xiàng)B“teach”意為“教”，選項(xiàng)C“show”意為“展示”，都不符合句意。

例題4：

選擇正確的句子填空。

1.___________youwanttogotothepark?

A.Do

B.Does

C.Did

2.___________theywatchTVeveryevening?

A.Does

B.Do

C.Did

答案：1.B,2.A

講解：這兩個(gè)例題考查了一般疑問(wèn)句的構(gòu)成。對(duì)于第一題，主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)“you”，因此用助動(dòng)詞“does”。對(duì)于第二題，主語(yǔ)是復(fù)數(shù)“they”，因此用助動(dòng)詞“do”。

例題5：

根據(jù)故事內(nèi)容，判斷以下句子是否正確。

"Thefriendhelpedthestudentwithhishomework."

A.True

B.False

答案：A

講解：這個(gè)例題要求學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容判斷句子的真假。通過(guò)閱讀故事，學(xué)生可以知道朋友確實(shí)幫助了學(xué)生完成作業(yè)，因此句子是正確的，答案是A。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度很高，能夠積極回答問(wèn)題，并且在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神。學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)較為準(zhǔn)確，能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師在課堂上進(jìn)行觀察，給予及時(shí)的鼓勵(lì)和糾正，確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)故事內(nèi)容提出自己的見(jiàn)解，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行有效的溝通。小組展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰、流暢地復(fù)述故事情節(jié)，并能夠正確使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。教師對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性。

3.隨堂測(cè)試：

在課程結(jié)束后，教師進(jìn)行隨堂測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容包括詞匯掌握、句型運(yùn)用和閱讀理解。測(cè)試形式包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一定的掌握。教師針對(duì)測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助理解難點(diǎn)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、表達(dá)能力、合作能力等方面。學(xué)生互評(píng)時(shí)，能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。教師鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)措施，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生對(duì)友誼的理解，教師評(píng)價(jià)與反饋如下：

-對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)：學(xué)生能夠理解友誼的重要性，認(rèn)識(shí)到朋友在生活中的作用。

-詞匯和句型運(yùn)用：學(xué)生在日常交流中能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)對(duì)朋友的關(guān)心和幫助。

-情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)待友誼的態(tài)度積極，樂(lè)于助人，能夠在生活中體現(xiàn)友誼的價(jià)值。

-評(píng)價(jià)反饋：教師針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予正面評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的進(jìn)步，并提出改進(jìn)建議，如“在表達(dá)時(shí)，可以更加自信一些”或“在小組討論中，可以更加主動(dòng)地提出自己的觀點(diǎn)”。教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)這次Unit1MakefriendsPartCReadingtime的教學(xué)，我有一些反思和改進(jìn)的想法。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，可以更加生動(dòng)有趣。雖然我使用了圖片和視頻，但感覺(jué)還是有點(diǎn)單調(diào)。下次，我打算嘗試一些互動(dòng)游戲，比如“猜猜他是誰(shuí)”的游戲，讓學(xué)生通過(guò)描述人物特征來(lái)猜測(cè)朋友的名字，這樣既能活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新內(nèi)容。

其次，我在新課講授部分，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的理解不夠深入。比如，“helpful”這個(gè)詞，有些學(xué)生只是知道它的意思，但不知道如何在句子中運(yùn)用。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加詞匯的語(yǔ)境練習(xí)，比如讓學(xué)生根據(jù)圖片或情景來(lái)造句，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)實(shí)踐活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較害羞，不敢開(kāi)口。我意識(shí)到，我需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加輕松、包容的課堂氛圍，讓學(xué)生感到安全，敢于表達(dá)。我可能會(huì)在下次課堂上，提前讓學(xué)生準(zhǔn)備角色扮演的內(nèi)容，并在課前進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練，這樣可以幫助他們減少緊張感。

小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的交流還不夠充分。有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，并給予更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于閱讀理解的問(wèn)題理解不夠透徹。我意識(shí)到，我需要更加細(xì)致地講解閱讀理解的方法，比如如何抓住文章的主旨，如何從細(xì)節(jié)中找到信息等。同時(shí)，我也需要設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的閱讀材料，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高閱讀能力。

最后，我認(rèn)為在評(píng)價(jià)與反饋環(huán)節(jié)，我可以做得更加個(gè)性化。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格都不同，我需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況給出有針對(duì)性的評(píng)價(jià)和建議。比如，對(duì)于表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生，我可以鼓勵(lì)他們嘗試更復(fù)雜的