14《普羅米修斯》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

14《普羅米修斯》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《普羅米修斯》為教學(xué)內(nèi)容，緊扣課文主題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解普羅米修斯的勇敢與犧牲精神。通過(guò)朗讀、討論、表演等形式，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)過(guò)程中，注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展思維品質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感，塑造文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過(guò)一些神話(huà)故事，對(duì)故事情節(jié)和人物形象有一定的理解，具備一定的閱讀理解能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)神話(huà)故事普遍感興趣，喜歡通過(guò)故事了解歷史和人物。學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力差異較大，有的學(xué)生善于通過(guò)視覺(jué)形象理解故事，有的則更擅長(zhǎng)通過(guò)文字分析人物性格。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立閱讀，部分學(xué)生則更愿意在小組中合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解故事深層含義時(shí)可能遇到困難，如對(duì)人物動(dòng)機(jī)和故事背景的不夠了解。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和創(chuàng)造性表達(dá)時(shí)，可能因缺乏自信而表現(xiàn)出一定的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、電子白板

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：神話(huà)故事相關(guān)圖片、音頻資料、視頻片段

-教學(xué)手段：課本、卡片、角色扮演道具、繪畫(huà)工具教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師以“你們知道哪些神話(huà)故事？”為問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分享自己了解的神話(huà)故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)神話(huà)的興趣。

2.回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧之前學(xué)過(guò)的神話(huà)故事，如《精衛(wèi)填?！?、《女?huà)z補(bǔ)天》等，幫助學(xué)生回顧與神話(huà)相關(guān)的知識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《普羅米修斯》的故事背景、人物形象和故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解普羅米修斯的勇敢與犧牲精神。

2.舉例說(shuō)明：教師通過(guò)展示普羅米修斯與宙斯的沖突畫(huà)面，讓學(xué)生直觀(guān)感受故事中的沖突和矛盾。

3.互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“普羅米修斯為什么要偷取火種？”引導(dǎo)學(xué)生思考，并分享自己的看法。

三、角色扮演（約10分鐘）

1.學(xué)生分組：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)角色，如普羅米修斯、宙斯、火神等。

2.角色準(zhǔn)備：每組學(xué)生根據(jù)自己扮演的角色，準(zhǔn)備臺(tái)詞和動(dòng)作。

3.角色扮演：每組進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀(guān)摩并評(píng)價(jià)。

四、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)卡片，每張卡片上寫(xiě)有與《普羅米修斯》相關(guān)的問(wèn)題，如“普羅米修斯為什么被囚禁？”等，學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考，并回答。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的回答給予指導(dǎo)和幫助。

五、總結(jié)與拓展（約5分鐘）

1.總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)普羅米修斯的勇敢與犧牲精神。

2.拓展：教師提出問(wèn)題，如“如果你們是普羅米修斯，你會(huì)怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的觀(guān)點(diǎn)。

六、作業(yè)布置（約2分鐘）

1.課后閱讀：要求學(xué)生閱讀《普羅米修斯》的原文，加深對(duì)故事的理解。

2.作業(yè)：以“我心中的普羅米修斯”為題，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己對(duì)普羅米修斯的理解和感悟。

七、教學(xué)反思

1.教師在課堂教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)。

2.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，勇于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

3.教師應(yīng)充分利用教學(xué)資源，如圖片、音頻、視頻等，豐富課堂教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知識(shí)點(diǎn)梳理1.神話(huà)故事背景：《普羅米修斯》是古希臘神話(huà)中的一個(gè)著名故事，講述了普羅米修斯為人類(lèi)盜取火種的故事。

2.人物形象分析：

-普羅米修斯：勇敢、智慧、無(wú)私，為人類(lèi)謀福利，不惜犧牲自己。

-宙斯：權(quán)力至上，對(duì)人類(lèi)進(jìn)行懲罰，但最終也被普羅米修斯的堅(jiān)持所感動(dòng)。

3.故事情節(jié)概述：

-普羅米修斯盜取火種，帶給人類(lèi)光明和溫暖。

-宙斯發(fā)現(xiàn)火種，將普羅米修斯囚禁在高加索山上，讓鷹啄食他的肝臟。

-阿波羅幫助普羅米修斯，最終宙斯放他自由。

4.主題思想：

-勇敢與犧牲：普羅米修斯為人類(lèi)福祉不惜犧牲自己，體現(xiàn)了勇敢和無(wú)私的精神。

-知識(shí)與智慧：普羅米修斯通過(guò)智慧獲取火種，展現(xiàn)了知識(shí)的重要性。

-懲罰與救贖：宙斯對(duì)普羅米修斯的懲罰最終轉(zhuǎn)化為救贖，體現(xiàn)了正義與善良的力量。

5.文學(xué)手法：

-對(duì)比：普羅米修斯與宙斯的對(duì)比，突出了普羅米修斯的勇敢與智慧。

-情節(jié)曲折：故事情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。

-想象豐富：神話(huà)故事中充滿(mǎn)了豐富的想象，如火神、鷹等。

6.語(yǔ)文素養(yǎng)：

-閱讀理解：通過(guò)閱讀故事，理解故事情節(jié)、人物形象和主題思想。

-語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)習(xí)神話(huà)故事中的語(yǔ)言表達(dá)方式，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-思維品質(zhì)：培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維，對(duì)故事進(jìn)行深入思考。

7.文化傳承：

-了解古希臘神話(huà)，傳承人類(lèi)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類(lèi)福祉。

8.教學(xué)建議：

-結(jié)合圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富課堂教學(xué)形式。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，深入理解故事人物形象。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

-結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德觀(guān)念和人生哲理。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、積極性以及對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)速度，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂中的參與程度。

-互動(dòng)情況：記錄學(xué)生與教師、同學(xué)之間的互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生的溝通能力和合作精神。

-遵守紀(jì)律：評(píng)價(jià)學(xué)生是否遵守課堂紀(jì)律，如按時(shí)到課、專(zhuān)心聽(tīng)講、不打擾他人等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評(píng)估小組在討論過(guò)程中的合作效果，包括分工明確、互相支持、共同完成任務(wù)等方面。

-創(chuàng)新性：評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中提出的觀(guān)點(diǎn)是否具有創(chuàng)新性，是否能夠超越教材內(nèi)容。

-表達(dá)能力：評(píng)估學(xué)生在小組展示時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)清晰度、邏輯性和感染力。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《普羅米修斯》故事情節(jié)、人物形象和主題思想的掌握程度。

-理解與應(yīng)用：評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如分析故事中的道德觀(guān)念、評(píng)價(jià)人物性格等。

-思維能力：通過(guò)測(cè)試，了解學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)是否能夠運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量、合作情況等。

-互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括討論過(guò)程中的貢獻(xiàn)、展示時(shí)的表現(xiàn)等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的發(fā)言、互動(dòng)、遵守紀(jì)律等情況，給予及時(shí)的正面反饋和必要的指導(dǎo)。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組合作過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生在知識(shí)掌握、理解與應(yīng)用、思維能力等方面的表現(xiàn)，針對(duì)個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

-針對(duì)教學(xué)活動(dòng)：教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的效果進(jìn)行反思，如活動(dòng)設(shè)計(jì)是否合理、學(xué)生參與是否積極等，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。

-針對(duì)教學(xué)目標(biāo)：教師評(píng)價(jià)學(xué)生在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)方面的表現(xiàn)，如是否理解了故事的主題思想、是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《希臘神話(huà)故事集》中的其他神話(huà)故事，如《伊利亞特》、《奧德賽》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解古希臘神話(huà)的豐富內(nèi)涵。

-視頻資源：推薦關(guān)于古希臘神話(huà)的紀(jì)錄片或動(dòng)畫(huà)片，如《英雄，希臘的神話(huà)與傳說(shuō)》，通過(guò)視覺(jué)影像增強(qiáng)學(xué)生對(duì)神話(huà)的理解和興趣。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀《希臘神話(huà)故事集》中的其他故事，可以挑選自己感興趣的部分進(jìn)行深入閱讀。

-視頻資源：觀(guān)看推薦的紀(jì)錄片或動(dòng)畫(huà)片后，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀(guān)看感受和對(duì)故事的理解。

-課后作業(yè)：完成一份關(guān)于閱讀材料或觀(guān)看視頻后的心得體會(huì)，可以包括對(duì)故事情節(jié)、人物性格、主題思想的分析和自己的觀(guān)點(diǎn)。

-家庭活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人分享學(xué)習(xí)古希臘神話(huà)的經(jīng)歷，增進(jìn)家庭成員之間的交流和互動(dòng)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以提供一些可靠的在線(xiàn)資源，如古希臘神話(huà)的官方網(wǎng)站或相關(guān)學(xué)術(shù)網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步研究和