計算機教師教學(xué)工作總結(jié)（3篇）

第7頁共7頁計算機教?師教學(xué)工?作總結(jié)?一.根據(jù)?課程特點?采用適當(dāng)?的教學(xué)內(nèi)?容二.?采取小組?教學(xué)的新?方法計?算機操作?的學(xué)習(xí)學(xué)?生們學(xué)得?特別快，?也很容易?接受，有?的東西有?時老師沒?有介紹，?通過同學(xué)?們自己上?機摸索也?能很好的?掌握操作?方法，這?就是人們?常說的“?電腦不是?教出來的?，是玩出?來的”，?從而很明?確的說明?計算機的?學(xué)習(xí)要在?玩中學(xué)，?要在快樂?中學(xué)。我?認(rèn)為采用?小組的學(xué)?習(xí)不僅僅?使學(xué)生之?間可以充?分探討討?論問題，?還可以使?學(xué)生之間?的知識互?相補充比?起以往的?教師教學(xué)?更加迅速?有效。在?教學(xué)中還?可以讓學(xué)?生成為小?老師來進(jìn)?行學(xué)習(xí)，?教師引導(dǎo)?提出問題?，小組之?間發(fā)現(xiàn)并?總結(jié)問題?的解決方?法，這樣?學(xué)生可以?以代表的?形式來發(fā)?言，學(xué)生?對學(xué)生的?講話會更?有吸引力?，教師再?加以及時?指導(dǎo)，教?學(xué)效果會?更加突出?。通過這?些方法，?我發(fā)現(xiàn)計?算機教學(xué)?教學(xué)方法?非常重要?，形式要?多樣化，?讓同學(xué)們?在玩中學(xué)?，在快樂?中學(xué)，課?堂效果會?更好。?三.重視?興趣教學(xué)?興趣是?學(xué)生學(xué)習(xí)?最好的老?師，以前?我的教學(xué)?采用死板?的教學(xué)，?在教室里?學(xué)習(xí)理論?，到了機?房進(jìn)行實?踐。先講?理論后再?上機，同?學(xué)們在上?機時往往?忘記了理?論的內(nèi)容?，從而無?目地的聯(lián)?系。通過?了解情況?發(fā)現(xiàn)，有?的東西同?學(xué)們由于?從未接觸?過，所以?并沒有聽?懂，有的?即使聽懂?了，也因?為沒有及?時上機實?踐，等到?后來再上?機時也都?忘了，一?點興趣也?沒有。比?如(我不?知道，你?回來給蒙?個吧)后?來我通過?找一些同?學(xué)交談、?了解，同?學(xué)們說：?“老師你?帶我們來?機房，邊?講理論，?我們邊操?作，一下?就記住了?”，學(xué)生?的提示給?了我很大?的啟發(fā)，?原本很簡?單的東西?，卻弄得?那么繁瑣?。教學(xué)要?注重細(xì)節(jié)?，尤其是?計算機教?學(xué)，更加?要注重課?程的特點?，以動手?為主注重?學(xué)生興趣?的培養(yǎng)。?總之，?計算機教?學(xué)從內(nèi)容?到方法，?都不能完?全按照教?材中的死?板教學(xué)模?式，教學(xué)?內(nèi)容要盡?可能跟上?計算機軟?、硬件形?勢的發(fā)展?;教學(xué)方?法上要多?讓學(xué)生自?己獨立思?考動手，?發(fā)展學(xué)生?的主體地?位;教學(xué)?形勢要多?樣化，提?高學(xué)習(xí)興?趣，從而?達(dá)到最好?的教學(xué)效?果。計?算機教師?教學(xué)工作?總結(jié)（二?）反思?是教師對?自己在教?學(xué)中所做?出的行為?以及由此?所產(chǎn)生的?結(jié)果進(jìn)行?審視和分?析的過程?。教學(xué)反?思是教師?專業(yè)發(fā)展?和自我成?長的核心?因素?？?見，要提?高計算機?教學(xué)的質(zhì)?量，就必?須做好教?學(xué)反思!?作為一名?青年一線?教師，我?覺得應(yīng)該?在教學(xué)的?各個過程?中用適當(dāng)?的方法做?好教學(xué)反?思。在實?際教學(xué)中?，我通過?在三個不?同階段對?教材的理?解、教學(xué)?目標(biāo)的制?定、教學(xué)?方法的設(shè)?計等多方?面進(jìn)行不?斷的思考?和更新，?使我在理?論和實踐?經(jīng)驗方面?都有了很?大提高。?一.教?學(xué)前反思?：在教?學(xué)前進(jìn)行?反思，能?使教學(xué)成?為一種自?覺的實踐?。在以往?的教學(xué)經(jīng)?驗中，教?師大多關(guān)?注教學(xué)后?的反思，?忽視或不?做教學(xué)前?的反思。?其實教師?在教學(xué)前?對自己的?教案及設(shè)?計思路進(jìn)?行反思，?不僅是教?師對自己?教學(xué)設(shè)計?的再次查?缺補漏、?吸收和內(nèi)?化的過程?，更是教?師關(guān)注學(xué)?生，體現(xiàn)?教學(xué)“以?學(xué)生為本?”這一理?念的過程?。計算?機教學(xué)是?一門新興?的課程，?它主要強?調(diào)學(xué)生實?際上機的?操作能力?，但學(xué)生?當(dāng)中實際?水平又有?差異。有?的學(xué)生家?中有電腦?，某些知?識早已掌?握，而有?的學(xué)生卻?對電腦剛?剛接觸，?了解甚少?。這不像?其他的公?共課程，?大家基本?都處于同?一水平，?所以要求?我們計算?機教師在?進(jìn)行教學(xué)?時要合理?設(shè)計教學(xué)?任務(wù)，能?涉及到各?個層次的?學(xué)生。比?如，在《?計算機網(wǎng)?絡(luò)》中講?到“免費?電子郵箱?”的申請?這一節(jié)的?時候。我?們要求學(xué)?生在網(wǎng)站?上申請一?個免費的?電子郵箱?。但是事?實上有些?同學(xué)老早?已經(jīng)會用?電子郵件?了，而有?些同學(xué)甚?至連什么?是電子郵?箱都不知?道。這就?要求我們?在教學(xué)設(shè)?計時，一?定要考慮?到學(xué)生水?平的參差?不齊。為?此，我們?可以讓做?的快的同?學(xué)先用申?請好的E?-mai?l設(shè)置O?utlo?ok的帳?號。另外?，還要盡?量多留一?些時間給?學(xué)生練習(xí)?。計算機?教學(xué)最后?要達(dá)到的?目的就是?讓學(xué)生能?熟練的進(jìn)?行上機操?作，所以?在教學(xué)中?要多留出?一些時間?給學(xué)生進(jìn)?行上機操?作練習(xí)，?即所謂的?“百講不?如一練”?。教師可?以通過任?務(wù)的布置?，讓學(xué)生?在操作練?習(xí)中學(xué)會?知識，鞏?固知識。?上課前，?要認(rèn)真地?對教學(xué)思?路、教學(xué)?方法的設(shè)?計、教學(xué)?手段的應(yīng)?用及學(xué)生?的年齡特?點、在課?上可能有?的反應(yīng)做?了充分的?反思。經(jīng)?過課前的?反思與調(diào)?整，教學(xué)?內(nèi)容及方?法更適合?學(xué)生，更?符合學(xué)生?的認(rèn)知規(guī)?律和心理?特點，從?而使學(xué)生?真正成為?學(xué)習(xí)的主?體。二?.教學(xué)中?反思：?在教學(xué)中?進(jìn)行反思?，即及時?、自動地?在行動過?程中反思?，這種反?思能使教?學(xué)高質(zhì)高?效地進(jìn)行?。課堂教?學(xué)實踐中?，教師要?時刻關(guān)注?學(xué)生的學(xué)?習(xí)過程，?關(guān)注所使?用的方法?和手段以?及達(dá)到的?效果，捕?捉教學(xué)中?的靈感，?及時調(diào)整?設(shè)計思路?和方法，?使課堂教?學(xué)效果達(dá)?到最佳。?三.教?學(xué)后反思?：有批?判地在教?學(xué)行動結(jié)?束后進(jìn)行?反思，這?種反思能?使教學(xué)經(jīng)?驗理論化?。在課堂?教學(xué)實踐?后及時反?思，不僅?能使教師?直觀、具?體地總結(jié)?教學(xué)中的?長處，發(fā)?現(xiàn)問題，?找出原因?及解決問?題的辦法?，再次研?究教材和?學(xué)生、優(yōu)?化教學(xué)方?法和手段?，豐富自?己的教學(xué)?經(jīng)驗;而?且是將實?踐經(jīng)驗系?統(tǒng)化、理?論化的過?程，有利?于提高教?學(xué)水平，?使教師認(rèn)?識能上升?到一個新?的理論高?度。教?學(xué)后反思?的主要有?以下幾個?內(nèi)容：?1.教學(xué)?中的精彩?場面。課?堂教學(xué)凝?聚著教師?的創(chuàng)造性?勞動，在?課堂教學(xué)?中，由于?教師進(jìn)入?“角色”?，往往“?靈感”頓?生，創(chuàng)造?出成功的?教例。因?而教師在?課后教學(xué)?情感還沒?有從頭腦?中消退之?時，應(yīng)立?即進(jìn)行反?思，思考?精彩場面?的主觀原?因，以及?如何在課?堂教學(xué)中?再創(chuàng)精彩?場面等。?必要時可?作些局面?記錄，以?便再教時?運用。?3.課堂?中學(xué)生的?反應(yīng)。在?計算機課?的理論課?教學(xué)中的?教學(xué)效果?，往往通?過課堂上?學(xué)生的反?應(yīng)表現(xiàn)出?來。課堂?上學(xué)生正?聚精會神?高度注意?教師，或?偶爾點頭?示意，或?偶爾面帶?笑容而積?極回答這?說明學(xué)生?處于積極?主動的學(xué)?習(xí)狀態(tài)，?教師教學(xué)?得體、方?法有效。?反之，課?堂表面安?靜，學(xué)生?面無表情?或坐立不?安、交頭?接耳、目?光愕然，?這說明教?師講課不?夠精彩，?空洞說教?，教學(xué)方?法呆板。?教師上完?課后，應(yīng)?及時反思?課堂上學(xué)?生的反應(yīng)?狀況，以?不斷改進(jìn)?教學(xué)內(nèi)容?和教學(xué)方?式。經(jīng)?過一次又?一次的反?思--提?高--再?反思--?再提高的?過程，我?受益非淺?，也更加?深刻地認(rèn)?識到了在?教學(xué)中及?時反思的?重要性和?必要性，?它會使我?逐漸形成?自我反思?的意識和?自我監(jiān)控?的能力。?在今后的?教學(xué)中，?我會通過?不斷地反?思來提高?自己的教?學(xué)水平和?創(chuàng)新能力?。以此提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)計算機?的興趣，?使學(xué)生主?動地學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)學(xué)?生的自學(xué)?能力和創(chuàng)?造發(fā)揮能?力。為培?養(yǎng)21世?紀(jì)實用人?才奠定良?好的理論?基礎(chǔ)。?計算機教?師教學(xué)工?作總結(jié)（?三）時?代在進(jìn)步?，計算機?技術(shù)日新?月異，帶?來計算機?教學(xué)也日?新月異，?絢麗多彩?，給計算?機一線教?學(xué)的老師?帶來無限?的壓力。?計算機應(yīng)?用基礎(chǔ)是?我校的公?共基礎(chǔ)課?，也是我?每年的必?上課程。?幾年來?年來，經(jīng)?我教過《?計算機應(yīng)?用基礎(chǔ)》?的班級有?6、__?__個之?多，雖然?這門課上?過數(shù)次，?但我從來?不敢馬虎?怠慢，教?學(xué)過程中?的各個環(huán)?節(jié)，從編?寫教學(xué)計?劃、備課?，到課堂?教學(xué)、答?疑、批改?作業(yè)、成?績考核、?操作實驗?，我都能?踏踏實實?地做好。?在教學(xué)過?程中注重?教學(xué)方法?的改革和?創(chuàng)新，能?根據(jù)教學(xué)?的需要和?學(xué)生的實?際情況靈?活使用不?同的教學(xué)?方法，調(diào)?動學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性，提高?同學(xué)們的?自主學(xué)習(xí)?能力，如?集體講授?法、小組?協(xié)作學(xué)習(xí)?法、任務(wù)?驅(qū)動法、?案例教學(xué)?法等。學(xué)?生成績的?取得，首?先取決于?學(xué)校機房?的建設(shè)，?計算機基?礎(chǔ)是一門?實踐性非?常強的課?程，足夠?的上機訓(xùn)?練時間是?教學(xué)考證?的根本保?證。其次?，在教學(xué)?過程中，?我始終把?握一個大?方向，就?是以操作?為中心。?經(jīng)過這幾?年年的積?累，我基?本上能做?到，只要?學(xué)生想考?證，就有?把握讓他?考得到。?一、保?證了良好?的教學(xué)環(huán)?境計算?機應(yīng)用基?礎(chǔ)這門課?程是一門?實踐性很?強的課程?，要求上?機時間達(dá)?____?%以上，?我們學(xué)校?有計算機?____?多臺，保?證了同學(xué)?們有充分?的上機時?間。學(xué)校?建立了網(wǎng)?絡(luò)平臺，?使我們經(jīng)?常能上網(wǎng)?尋找教學(xué)?資料。?二、因材?施教，提?高教學(xué)效?果由于?計算機應(yīng)?用基礎(chǔ)是?高考科目?，在教學(xué)?過程中，?在教學(xué)要?根據(jù)高考?的需要和?學(xué)生的實?際情況靈?活使用不?同的教學(xué)?方法，調(diào)?動學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性，提高?同學(xué)們的?自主學(xué)習(xí)?能力。?1、采用?多媒體上?課，制作?課件，提?高他們對?計算機學(xué)?習(xí)的興趣?。多媒體?教學(xué)動靜?結(jié)合，增?加課堂氣?氛，理論?與實踐相?結(jié)合，可?以使老師?及時發(fā)現(xiàn)?問題，及?時解決問?題。適?當(dāng)?shù)亟榻B?一些課外?電腦知識?，增加學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，擴?大同學(xué)們?的知識面?。2、?以練習(xí)主?，邊講邊?練、講練?結(jié)合、精?講多練，?從學(xué)生實?際出發(fā)，?課堂以大?部分學(xué)生?為主進(jìn)行?講解，課?外重點輔?導(dǎo)優(yōu)等生?和差生。?在課堂中?有意識地?發(fā)現(xiàn)一些?尖子生，?鼓勵他們?多看些課?外書，提?高專業(yè)技?能水平，?培養(yǎng)他們?自學(xué)能力?。3、?采用案例?教學(xué)，發(fā)?揮學(xué)生的?主體精神?和創(chuàng)新能?力。所謂?案例教學(xué)?，是對于?某一知識?點，或多?個知識點?，以一個?案例形式?來描述，?讓每一個?學(xué)生主動?地參加到?課堂活動?中，也讓?學(xué)生找到?不同的多?個解決問?題的方法?。既活躍?課堂氣氛?，也全面?提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)能?力。通過?案例教學(xué)?，將計算?機應(yīng)用基?礎(chǔ)的知識?點恰當(dāng)?shù)?融入案例?的分析和?制作過程?中，實踐?、理論一?體化，使?學(xué)生在學(xué)?習(xí)過程中?不但能掌?握獨立的?知識