2023年數(shù)學(xué)考試復(fù)習(xí)計(jì)劃

2023年數(shù)學(xué)考試復(fù)習(xí)計(jì)劃數(shù)學(xué)考試復(fù)習(xí)安排1

1、制定安排

我們應(yīng)當(dāng)制訂一個(gè)具體的安排表，將每天要復(fù)習(xí)的各門學(xué)科的內(nèi)容具體地畫在一張表格上，每天給自己肯定的復(fù)習(xí)任務(wù)。制訂復(fù)習(xí)安排，必需從自己的學(xué)習(xí)實(shí)際動(dòng)身。每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)于復(fù)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行，假如自己在理科方面欠缺，我們?cè)谥朴啺才艜r(shí)，應(yīng)當(dāng)在理科方面多花點(diǎn)時(shí)間，在某一學(xué)科上自己的成果還不錯(cuò)，我們就應(yīng)當(dāng)少花一點(diǎn)時(shí)間，爭(zhēng)取更多的時(shí)間復(fù)習(xí)自己的弱科。

2、仔細(xì)讀課本

全部的考試都是從課本學(xué)問中發(fā)散來的，所以在復(fù)習(xí)時(shí)就必需讀課本，反復(fù)的讀，細(xì)微環(huán)節(jié)很重要，讀書你肯定要很細(xì)致的閱讀，最好讀出聲，這樣子，一些細(xì)微環(huán)節(jié)就在不經(jīng)意中記得了。讀完之后，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)Ρ菊鹿?jié)的.內(nèi)容有個(gè)清楚的思路，并且用自己的方式構(gòu)建出一個(gè)學(xué)問框架，并且比照著框架能夠復(fù)述本章節(jié)的內(nèi)容。這樣就可以在整體上把握書本學(xué)問。從整體上把握書本學(xué)問有利于我們對(duì)于試卷中的一些基本的題目有一個(gè)宏觀的把握，對(duì)于試卷中的問答題，可以從多角度去理解和把握，這樣就能夠做到回答問題的嚴(yán)密性。

3、仔細(xì)對(duì)待考試

考試是對(duì)學(xué)問點(diǎn)的一種復(fù)習(xí)，也是訓(xùn)練你的學(xué)習(xí)實(shí)力，所以說，就把它看成是一次測(cè)試，認(rèn)仔細(xì)真的做好它就行，通過模擬考試，可以對(duì)自己的答題實(shí)力有肯定的了解，便于在考試時(shí)安排各部分的答題時(shí)間。

4、最終是心態(tài)

考試的正常發(fā)揮，很大程度上在于我們的心態(tài)。與其說去應(yīng)付考試，不如說去迎接考試；與其說是檢測(cè)自己，不如說是提高自己。通過考試，每一位同學(xué)都可以找到自己在學(xué)習(xí)中存在的不足，離老師的要求還有哪些差距，自己的學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)?shù)鹊龋员阍诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。因此，同學(xué)們肯定要以正確的看法仔細(xì)對(duì)待期中考試，把握這次機(jī)會(huì)，充分展示自己的才華和才智。

同學(xué)們，讓我們以良好的心態(tài)，科學(xué)的方法，充分的打算，為這次期中考試呈上一份滿足的答卷，為自己收獲一份自信和喜悅，為家長與老師送上一份答謝與回報(bào)。

數(shù)學(xué)考試復(fù)習(xí)安排2

九年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的資料面廣量大，學(xué)問點(diǎn)多，要想在短暫的時(shí)間內(nèi)全面復(fù)習(xí)初中三年所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，構(gòu)成基本技能，提高解題技巧、解題潛力，并非易事。如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，下面我談一些自己的想法。

一、明確指導(dǎo)思想

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教化面對(duì)全體學(xué)生。所以數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要面對(duì)全體學(xué)生，要使各層次的學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能和基本方法的駕馭程度均有所提高，還要使盡可能多的學(xué)生構(gòu)成良好的思維潛力、較強(qiáng)的綜合潛力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐潛力?！?/p>

二、仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)和考試說明

仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)和考試說明，梳理清晰學(xué)問點(diǎn)，把握準(zhǔn)應(yīng)知應(yīng)會(huì)。哪些要讓學(xué)生理解駕馭，哪些要讓學(xué)生敏捷運(yùn)用，老師對(duì)要復(fù)習(xí)的資料和要求做到心中有數(shù)，了然于心，這樣就能駕馭復(fù)習(xí)的全過程，全面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

三、復(fù)習(xí)思路（四個(gè)階段）

第一階段：學(xué)問梳理構(gòu)成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)

1、第一輪復(fù)習(xí)的形式，以中考說明為主線，注意基礎(chǔ)學(xué)問的梳理。

第一輪復(fù)習(xí)要“過三關(guān)”：

（1）過記憶關(guān)。務(wù)必做到記牢記準(zhǔn)全部的公式、定理等。

（2）過基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。

（3）過基本技能關(guān)。如，數(shù)形結(jié)合的題目，學(xué)生能畫圖能做出，說明他找到了它的解題方法，具備了解這個(gè)題的技能。

2、第一輪復(fù)習(xí)就應(yīng)留意的幾個(gè)問題

（1）務(wù)必夯實(shí)基礎(chǔ)。今年中考試題按易：較易：中：難=4：3：2：1的比例，因此使每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)問都能到達(dá)“理解”和“駕馭”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)問時(shí)能做到嫻熟、正確和快速。

（2）中考有些基礎(chǔ)題是課本上、說明上的原題或改造，務(wù)必深鉆教材與說明，絕不能好高騖遠(yuǎn)。

（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對(duì)而言的，要有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。

（4）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，剛好反饋。老師可采納集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

（5）實(shí)際動(dòng)身，面對(duì)全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。

其次階段：專題復(fù)習(xí)

1、其次輪復(fù)習(xí)的形式，不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位，以教學(xué)案為主。

在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高、集中、歸類，重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)突出復(fù)習(xí)，留意數(shù)學(xué)思想的構(gòu)成和數(shù)學(xué)方法的駕馭，這就須要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。

2、其次輪復(fù)習(xí)就應(yīng)留意的幾個(gè)問題

（1）其次輪復(fù)習(xí)可對(duì)學(xué)生共性的難點(diǎn)、誤點(diǎn)設(shè)立專題。

（2）專題的劃分要合理，要有代表性，切忌四平八穩(wěn)；圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，重要處要狠下功夫，不惜“奢侈”時(shí)間，舍得投入精力。

（3）以題代學(xué)問，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)學(xué)問，會(huì)造成程度不同的學(xué)問遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問題的最好方法就是以題代學(xué)問?？蛇m當(dāng)穿插過去的小學(xué)問點(diǎn)，以引起記憶。

（6）專題復(fù)習(xí)可適當(dāng)拔高。沒有必需的難度，學(xué)生的潛力是很難提高的，提高學(xué)生的潛力，這是其次輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧學(xué)生的詳細(xì)狀況把握一個(gè)度。不能加高校生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推動(dòng)題海；不能急于趕進(jìn)度，要擅長總結(jié)規(guī)律性的東西給學(xué)生，免得學(xué)生產(chǎn)生“糊涂陣”現(xiàn)象。

第三階段：綜合訓(xùn)練

1、第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合演練，查漏補(bǔ)缺，俗稱考前練兵。訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的潛力等。

2、第三輪復(fù)習(xí)就應(yīng)留意的幾個(gè)問題

（1）模擬題務(wù)必要有模擬的.特點(diǎn)。時(shí)間的支配，題量的多少，低、中、高檔題的比例，要切近中考模式。

（2）批閱要?jiǎng)偤?，趁熱打鐵，切忌連考兩份。給特別的題加批語。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。學(xué)生要有錯(cuò)題集，老師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題。

（5）歸納學(xué)生學(xué)問的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。要講透；切忌四平八穩(wěn)式講評(píng)、切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)、切忌就題論題式講評(píng)。不宜對(duì)模擬卷題題講。

（8）適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特性是在時(shí)間支配上。經(jīng)過前兩輪時(shí)間的考、考、考，幾乎全部的學(xué)生心身都會(huì)感到疲憊，假如把這種疲憊的狀態(tài)帶進(jìn)考場(chǎng)，那確定效果不好。但要留意，解放不是放松，后期題量不宜太大，要讓學(xué)生簡(jiǎn)潔解題、居高臨下解題，能跳出復(fù)習(xí)的圈子看試題。

（10）調(diào)整學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思索的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合。

（11）心態(tài)和信念調(diào)整。這是每位老師的職責(zé)，此時(shí)此刻信念的作用變?yōu)榱俗畲蟆?/p>

第四階段：查漏補(bǔ)缺

對(duì)學(xué)生仍舊模糊的或已遺忘的學(xué)問讓學(xué)生回來課本，進(jìn)一步鞏固和加深，迎接中考。

總之，在九年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，發(fā)掘教材，夯實(shí)基礎(chǔ)是根本；共同參加，注意過程是前提；精選習(xí)題，提質(zhì)減負(fù)是核心；強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)展?jié)摿κ悄康?。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬變，以一題帶一片，開發(fā)學(xué)生的思維空間，真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合潛力及水平。

數(shù)學(xué)考試復(fù)習(xí)安排3

初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個(gè)系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)資料的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。重視并仔細(xì)完成這個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)，不僅僅有利于升學(xué)學(xué)生鞏固、消化、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，提高分析、解決問題的潛力，而且有利于就業(yè)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用。同時(shí)是對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生到達(dá)查缺補(bǔ)漏，駕馭教材資料的再學(xué)習(xí)。因此特制訂本安排，以便實(shí)施教學(xué)總復(fù)習(xí)有安排、有步驟。

一、緊扣大綱，細(xì)心編制復(fù)習(xí)教案

初中數(shù)學(xué)資料多而雜，其基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，務(wù)必依據(jù)大綱規(guī)定的資料和系統(tǒng)化的學(xué)問要點(diǎn)，細(xì)心編制復(fù)習(xí)安排。安排的編寫務(wù)必切合學(xué)生實(shí)際?？刹杉{基礎(chǔ)學(xué)問習(xí)題化的方法，依據(jù)平常教學(xué)中駕馭的學(xué)生應(yīng)用學(xué)問的實(shí)際，編制一份滲透主要學(xué)問點(diǎn)的測(cè)試題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。然后按測(cè)試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯(cuò)的資料，確定安排的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)安排制定后，要做好復(fù)習(xí)課例題的選取、練習(xí)題配套作業(yè)篩眩老師制定的復(fù)習(xí)安排要交給學(xué)生，并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí)實(shí)際制定詳細(xì)復(fù)習(xí)規(guī)劃，確定自己的奮進(jìn)目標(biāo)。

我們?cè)诮M織全組老師編寫資料的時(shí)候，圍圍著以下三點(diǎn)構(gòu)想：

1、全面性雖然我們不敢說“一冊(cè)在手，別無所求”，但我們堅(jiān)信對(duì)你是有多多少少幫忙的。由于我們圍圍著：

①對(duì)考試的熱點(diǎn)作仔細(xì)分析；

②對(duì)學(xué)問點(diǎn)做細(xì)致整理；

③對(duì)20xx中考的動(dòng)態(tài)分析等編制理念，同時(shí)，我們?cè)诰幹浦渖媳局褐塾诓僮?；立足于中考；服?wù)于學(xué)生等想法，根據(jù)分課時(shí)將教案和學(xué)案在一本中設(shè)計(jì)的原則，使我們老師在運(yùn)用的時(shí)候能有很全面的借鑒價(jià)值。

2、可操作性我們?cè)谡麄€(gè)復(fù)習(xí)中，設(shè)置三個(gè)階段

①基礎(chǔ)學(xué)問積累階段：題目的難度也許是中考題目中的70%的基礎(chǔ)題目；

②專項(xiàng)學(xué)問整理階段：題目的難度也許是中考題目中的20%---30%的應(yīng)用題目；

③實(shí)戰(zhàn)演練階段（借助一份中考試卷的解答指導(dǎo)試卷的解讀技巧）

3、互動(dòng)性在編制這本復(fù)習(xí)書的時(shí)候，為了充分體此刻老師主導(dǎo)下的`學(xué)生主體地位，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候，開拓四個(gè)特色欄目：“自我診斷”“警鐘長鳴”“師生對(duì)話”“機(jī)動(dòng)園地”，以便我們老師在運(yùn)用的時(shí)候能找到非智力因素等課程資源。

4、資料新我們這本復(fù)習(xí)用書中的全部例習(xí)題，均來源于

①從20xx年各地中考題中采納優(yōu)中選優(yōu)的原則選取50%，②從其他有關(guān)資料中精選20%，③我們學(xué)校老師原創(chuàng)自編習(xí)題約占30%.

二、追本求源，系統(tǒng)駕馭基礎(chǔ)學(xué)問

總復(fù)習(xí)起先的第一階段（2月21號(hào)——3月27號(hào)），首先務(wù)必強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)駕馭課本上的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，過好課本關(guān)。對(duì)學(xué)生提出明確的要求：

①對(duì)基本概念、法則、公式、定理不僅僅要正確敘述，而且要敏捷應(yīng)用；

②對(duì)配備的練習(xí)題務(wù)必逐題過關(guān)；

③每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性，要求多數(shù)學(xué)生務(wù)必獨(dú)立完成，少數(shù)困難學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下完成。

三、系統(tǒng)整理，提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率

總復(fù)習(xí)的其次階段（3月27號(hào)——4月20號(hào)），要特性體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)問加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)學(xué)問的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的學(xué)問點(diǎn)。例如，九年級(jí)代數(shù)可分為函數(shù)的定義、正反比例函數(shù)、一次函數(shù)；一元二次方程、二次函數(shù)、二次不等式；統(tǒng)計(jì)初步三大部分。幾何分為４塊１３線：第一塊為以解直角三角形為主體的１條線。

其次塊相像形分為３條線：

（１）成比例線段；

（２）相像三角形的判定與性質(zhì)。

（３）相像多邊形的判定與性質(zhì)；

第三塊圓，包含７條線：

（４）圓的性質(zhì)；

（５）直線與圓；

（６）圓與圓；

（７）角與圓；

（８）三角形與圓；

（９）四邊形與圓；

（１０）多邊形與圓。

第四塊是作圖題，有２條線：

（１１）作圓及作圓的內(nèi)外公切線等；

（１２）點(diǎn)的軌跡。這種歸納總結(jié)對(duì)程度差別不大、素養(yǎng)較好的班級(jí)可在老師的指導(dǎo)下師生共同去作，即由學(xué)生“畫龍”，老師“點(diǎn)睛”。中等及其以下班級(jí)由老師歸類，比較講解，分塊練習(xí)與綜合練習(xí)交叉進(jìn)行，使學(xué)生真正駕馭初中數(shù)學(xué)教材資料。

四、集中練習(xí)，爭(zhēng)取提高應(yīng)試速度

梳理分塊，把握教材資料之后，即起先第三階段的綜合復(fù)習(xí)（4月20號(hào)——5月20號(hào)）。這個(gè)階段，除了重視課本中的重點(diǎn)章節(jié)之外，主要以反復(fù)練習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通常以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)學(xué)問為骨干的綜合練習(xí)題為主，適當(dāng)加大模擬題的份量。對(duì)老師來說，這時(shí)主要任務(wù)是精選習(xí)題，細(xì)心批改學(xué)生完成的練習(xí)題，剛好講評(píng)，從中查漏補(bǔ)缺，鞏固復(fù)習(xí)成效，到達(dá)自我完善的目的。精選綜合練習(xí)題要留意兩個(gè)問題：第一，選取的習(xí)題要有目的性、典型性和規(guī)律性。其次，習(xí)題要有啟發(fā)性、敏捷性和綜合性。如，角平分線定理的證明及應(yīng)用，圓的證明題中圓周角、圓心角、弦心角、圓冪定理、射影定理等的應(yīng)用都是綜合性強(qiáng)且是重點(diǎn)應(yīng)駕馭的題目，都要抓住不放，抓出成效。

五、查漏補(bǔ)缺，到達(dá)駕馭最佳效果

在進(jìn)行三論復(fù)習(xí)后，我們將打算進(jìn)行第四輪復(fù)習(xí)（5月21號(hào)——6月13號(hào)）在這個(gè)階段，我們主要抓兩件事情：

1、學(xué)問的查漏補(bǔ)缺，“亡羊補(bǔ)牢，猶為未晚?！睌M在此階段召開一次“九年級(jí)師生面洽會(huì)”重點(diǎn)回答（中層以上）學(xué)生在解答數(shù)學(xué)題中遇到的困惑，我們九年級(jí)數(shù)學(xué)老師現(xiàn)場(chǎng)解答。會(huì)后整理成資料，發(fā)給學(xué)生，以便更好地駕馭數(shù)學(xué)解答的技巧。（這個(gè)環(huán)節(jié)也有可能提前到其次輪復(fù)習(xí)結(jié)束以后，也就是在四月初）

2、心理調(diào)整。

我們堅(jiān)信，只要付出了辛勤的汗水，那么收獲的必需是豐收的喜悅。

只要心中有一片期望的田野，勤奮耕耘終將迎來一片翠綠。

數(shù)學(xué)考試復(fù)習(xí)安排4

一、加強(qiáng)學(xué)生的思想教化工作。

小學(xué)六年級(jí)即將進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段，這一階段學(xué)生是否具有良好的思想狀況，對(duì)于學(xué)生能夠順當(dāng)?shù)耐ㄟ^復(fù)習(xí)、考試及畢業(yè)，起著重要的推動(dòng)作用。針對(duì)愈接近畢業(yè)，學(xué)生心理愈焦慮的特點(diǎn)，老師要用溫馨的語言激勵(lì)學(xué)生，營造“平?！狈諊荛_過度驚慌，來穩(wěn)定學(xué)生的心情。班主任和科任老師常常找學(xué)生談心，剛好消退學(xué)生不良心情，為學(xué)生強(qiáng)心、鎮(zhèn)靜，使他們保持良好心情進(jìn)行復(fù)習(xí)、考試。針對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)施以不同的思想教化?！皩?dǎo)”——后進(jìn)生找自己優(yōu)勢(shì)，努力提高成果；“撫”——中等生加強(qiáng)自信念教化，補(bǔ)薄弱學(xué)科；“激”——優(yōu)等生引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。班主任要召開畢業(yè)班家長會(huì)，指導(dǎo)家長正確地對(duì)待某些重點(diǎn)中學(xué)的選拔考試，要對(duì)自己孩子的智力、學(xué)習(xí)成果、愛好有個(gè)客觀正確的相識(shí)，要教會(huì)學(xué)生合理支配學(xué)習(xí)活動(dòng)，留意用腦衛(wèi)生，保證休息和睡眠；剛好給學(xué)生以輔導(dǎo)和答疑，引導(dǎo)學(xué)生正確分析考試成敗，不要在升學(xué)上盲目攀比。

二、早準(zhǔn)備、早預(yù)防，摸清家底，給班上的學(xué)生排隊(duì)。

老師對(duì)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行摸底排查，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的狀況、智力發(fā)展的實(shí)力把學(xué)生分成優(yōu)秀、一般、臨界生、學(xué)困生四類。給學(xué)生排好了隊(duì)，還得針對(duì)各層次學(xué)生的詳細(xì)狀況，制定出拔高性的目標(biāo)。臨界生和學(xué)困生是我們抓的重點(diǎn)，對(duì)他們的目標(biāo)要注意過程管理。

三、苦干、實(shí)干加巧干，用自己辛勤的耕耘，換取豐碩的成果。

1、老師要細(xì)心鉆研教材，找尋小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問間的聯(lián)系點(diǎn)，形成學(xué)問的脈絡(luò)化、系統(tǒng)化。

小學(xué)階段學(xué)問按部就班，各學(xué)問間的聯(lián)系親密。在復(fù)習(xí)時(shí)，老師要抓住學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，有的放矢得進(jìn)行分類指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。詳細(xì)地說，就是對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)整理，并通過學(xué)問間的串聯(lián)性和連接點(diǎn)，將學(xué)生復(fù)習(xí)前零散無序、模糊不清的概念和題型縱橫溝通，形成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化。以有利于促進(jìn)學(xué)生重新消化、理解和駕馭。在詳細(xì)的教學(xué)過程中，老師要做好以下三點(diǎn)環(huán)節(jié)：

（1）有的放矢點(diǎn)要害，即在復(fù)習(xí)時(shí)，要要抓住復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，引導(dǎo)在點(diǎn)子上，如在進(jìn)行“用不同的學(xué)問解應(yīng)用題”時(shí)，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生想可以用哪些學(xué)問來解答，如方程、比例學(xué)問、按比例安排、算術(shù)法等，然后讓學(xué)生說思路，列式解答。

（2）分類講解找缺陷。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中，運(yùn)用分類指導(dǎo)的方法對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行條塊式的探討是深化學(xué)生學(xué)問，查找學(xué)問誤區(qū)的重要方法。

（3）自我點(diǎn)化活氣氛。復(fù)習(xí)過程事實(shí)上是學(xué)生自我點(diǎn)化、自我鞏固、自我提高的過程。創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧流暢的教學(xué)環(huán)境，對(duì)復(fù)習(xí)效果會(huì)大有裨益。在課堂教學(xué)中，允許學(xué)生竊竊私語、相互探討，甚至于移位溝通閱歷，自由結(jié)合，互助合作，開心地接受學(xué)問。

2、講練結(jié)合，精講多練，拓展視野。

講和練是小學(xué)復(fù)習(xí)課主要的學(xué)習(xí)方法，老師要精講，學(xué)生要多練，也就是說在復(fù)習(xí)課上，老師要有安排、有目的、有指導(dǎo)地讓學(xué)生多做綜合性的復(fù)習(xí)題、練習(xí)題。以實(shí)現(xiàn)由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的思維過程。在詳細(xì)的教學(xué)過程中，老師要弄清每節(jié)課的目的作用，分清主次、難易。對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容哪些該指導(dǎo)，哪些是學(xué)生易出錯(cuò)的要做到心中有數(shù)，努力提高教學(xué)效果。

四、學(xué)生要形成嚴(yán)明的學(xué)習(xí)規(guī)范。

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)看法。

人的學(xué)問才能是通過學(xué)習(xí)獲得的。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，很大程度上依靠于自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，這種實(shí)力還制約和影響著其他實(shí)力的拓展，關(guān)系著一個(gè)人一生的成長。在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)建力，使之獲得主體思想的解放、主體實(shí)力的發(fā)展，能主動(dòng)主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)，才會(huì)取得事半功倍的效果。

2、學(xué)生作業(yè)的布置、收交。

對(duì)學(xué)生作業(yè)的布置要求少而精，注意作業(yè)的'層次性。對(duì)成果優(yōu)秀的學(xué)生，要布置綜合性強(qiáng)的拔高性的練習(xí)題；對(duì)學(xué)習(xí)成果一般的學(xué)生，要布置仿照性強(qiáng)的練習(xí)題，對(duì)學(xué)習(xí)成果較差的學(xué)生，要布置一般的基礎(chǔ)題。但是不管是哪一個(gè)層次的學(xué)生，作業(yè)都必需按時(shí)完成上交。

3、學(xué)生作業(yè)的批改。

老師對(duì)學(xué)生完成的作業(yè)，在批改時(shí)也得有方法。對(duì)成果優(yōu)秀的學(xué)生，可以簡(jiǎn)略地批改，對(duì)學(xué)習(xí)成果一般的學(xué)生，則要仔細(xì)地、具體地批改，對(duì)學(xué)習(xí)成果較差的學(xué)生，更要細(xì)心地當(dāng)面批改，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，講明白錯(cuò)誤的緣由。

4、學(xué)生作業(yè)的修改。學(xué)生作業(yè)完成后，對(duì)存在的問題必需弄明白緣由，仔細(xì)地進(jìn)行批改，杜絕以后出現(xiàn)類似問題。

五、臨界生和學(xué)困生的管理

針對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難，任課老師制定具體的學(xué)困生轉(zhuǎn)化安排、措施和方案。在課堂教學(xué)中，主動(dòng)為學(xué)困生創(chuàng)建自我發(fā)展的機(jī)會(huì)與空間，讓學(xué)困生和成果好的學(xué)朝氣會(huì)均等，甚至適當(dāng)增加學(xué)困生的展示機(jī)會(huì)。學(xué)困生數(shù)學(xué)成果差，對(duì)他的自信念影響很大，老師可以主動(dòng)讓他收作業(yè)，培育他的自信念和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

讓班里的優(yōu)秀生和學(xué)困生結(jié)對(duì)子，一對(duì)一的進(jìn)行幫助，讓學(xué)困生學(xué)有榜樣，學(xué)習(xí)中解決不了的困難，同學(xué)們主動(dòng)賜予幫助，對(duì)優(yōu)秀生又是一種促進(jìn)，在班級(jí)中形成一股"比、學(xué)、趕、幫、超"的學(xué)習(xí)氛圍。

剛好捕獲學(xué)困生的閃光點(diǎn)，大力進(jìn)行表揚(yáng)激勵(lì)，激發(fā)其上進(jìn)心。老師在班級(jí)管理中，大膽運(yùn)用學(xué)困生，讓他們感到天生我材必有用；在班級(jí)生活中拉近學(xué)困生與優(yōu)秀生之間的心理距離。使他們真實(shí)感到我也是班級(jí)的一名成員。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的家訪工作。通過"家長聯(lián)系簿，家長熱線"等剛好架起學(xué)校與家庭聯(lián)系的橋梁，要求家長對(duì)孩子多激勵(lì)、多表揚(yáng)，有了錯(cuò)誤不急于指責(zé)，而是幫助找尋緣由，并常常跟老師溝通，努力協(xié)作老師的教化教學(xué)工作。

數(shù)學(xué)考試復(fù)習(xí)安排5

這個(gè)學(xué)期真的太快了，這么多次月考下來，