2013年度人才培養(yǎng)質(zhì)量報告

-PAGEII-2013年度人才培養(yǎng)質(zhì)量報告二〇一三年十月-PAGEI-目錄一、學校概況……………1二、人才培養(yǎng)取得的成績………………31.質(zhì)量工程建設(shè)步伐加快……………32.校企合作進一步深化………………33.學生技能競賽捷報頻傳……………44.師資隊伍建設(shè)穩(wěn)步推進……………45.科研促教學工作取得重大進展……46.招生就業(yè)工作進出兩旺…………5三、人才培養(yǎng)工作主要做法……………51.加強專業(yè)建設(shè)改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式…………72.加強課程建設(shè)力度，突出職業(yè)能力培養(yǎng)…………83.全面推進校企合作，完善實踐教學體系…………84.實施“人才強?！睉?zhàn)略，打造“雙師”教學團隊………………95.健全教學管理制度，完善質(zhì)量保障體系…………96.加強就業(yè)指導工作，增強學生就業(yè)能力…………10四、下一步努力方向…………………102013年度人才培養(yǎng)質(zhì)量報告-PAGE1-長江職業(yè)學院2013年度人才培養(yǎng)質(zhì)量報告根據(jù)《省教育廳關(guān)于做好2013年高職高專院校人才培養(yǎng)狀態(tài)平臺數(shù)據(jù)采集工作的通知》（鄂教職成辦[2013]3號），學校結(jié)2012-2013學年度的人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)，對學校的人才培養(yǎng)工作進行了綜合分析得出學校2013年度人才培養(yǎng)質(zhì)量報告。第一部分學校概況長江職業(yè)學院于1999年經(jīng)國家教育部批準創(chuàng)辦，是一所由湖北省人民政府主辦、湖北省教育廳直屬的國有公辦全日制、多科性普通高等職業(yè)院校，其前身是創(chuàng)建于1984年的湖北經(jīng)濟管理大學。學校地處美麗的南湖之濱、“武漢·中國光谷”核心地段，已有29年的辦學歷史，在校生12000余人，就業(yè)率一直保持在90%以上，是全國高職院校唯一一所入選中國造富大學排行榜的學校。學校設(shè)有湖北省高職院校唯一的省人文社科重點研究基地—“湖北高端技能型人才培養(yǎng)研究中心”，被國家教育部教育發(fā)展研究中心評為“典型教育科研基地”，率先在湖北高校中通過ISO9001質(zhì)量管理體系認證。2006年和2011年，學校以優(yōu)異的成績兩次通過國家教育部人才培養(yǎng)工作評估。曾獲三屆“省級文明單位”、五屆“省級最佳文明單位”、“全省職業(yè)教育先進單位”、“全省黨建和思想政治工作先進單位”、“全省宣傳教育工作先進單位”等榮譽稱號。學校堅持合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的辦學方向，十分重視實習實訓基地建設(shè)，擁有中央財政支持的動漫設(shè)計與制作、市場營銷、計算機應(yīng)用三個國家級實訓基地和全國物流職業(yè)教育人才培養(yǎng)基地；先后投資數(shù)千萬元建成了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、平面設(shè)計、國際貿(mào)易、電子商務(wù)和汽車電控等校內(nèi)、校外實習實訓基地200余家。學校與浙江吉利集團、浙江海信電器、上海榮慶物流、武漢九州通集團、武漢烽火科技等一批知名企業(yè)建立了長期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，不僅保障了我校畢業(yè)生就業(yè)渠道，而且大大提高了我校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。2012年，經(jīng)湖北省高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心審核確認，我校畢業(yè)生一次性就業(yè)率為96.35%，就業(yè)率一直位居湖北省高職院校前列。學校開設(shè)有藝術(shù)設(shè)計、財經(jīng)、制造、電子信息、土建、文化教育和旅游管理等七大類37個專業(yè)，擁有一支文化底蘊深厚、專業(yè)素養(yǎng)較高、實踐經(jīng)驗豐富的師資隊伍，其中教授55人、副教授238人。聘請了一批既懂理論知識，又有企業(yè)實踐經(jīng)驗的管理人員和行業(yè)背景的技術(shù)骨干擔任實習實訓指導教師，構(gòu)建教、學、做一體化的“雙師”教師團隊。學校擁有一支省級專業(yè)教學團隊，一批省級重點專業(yè)、教改試點專業(yè)、一批省級精品課程和多個“楚天技能名師”。近幾年來，多次獲湖北省科技進步獎、教學成果獎和其他各類教學及科研成果獎。學校踐行“鑄人鑄魂、篤學篤行”的辦學理念，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高端技能型專門人才。人才培養(yǎng)過程注重“知識、能力、素質(zhì)”的協(xié)調(diào)發(fā)展，教學內(nèi)容注重“科學精神與人文素質(zhì)、理論教學與實踐教學、實踐能力與創(chuàng)新精神”的有機結(jié)合。倡導“根雕式教育藝術(shù)”，相信“人人有才”，致力“人人成才”，因時因勢，突出個性，發(fā)掘潛能，引導學生成人成才并走向成功。學校將科技創(chuàng)新、校園文化、社會實踐等作為拓展學生綜合素質(zhì)、促進學生全面發(fā)展的重要途徑，打造“藝術(shù)長職、人文長職、創(chuàng)新長職”。近兩年，有1000余名學生在國家級、省級技能競賽中獲獎。第二部分人才培養(yǎng)取得的成績學校堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，走走“內(nèi)涵建設(shè)求質(zhì)量、培育特色促發(fā)展”的辦學道路，培養(yǎng)了一大批技術(shù)技能型專門人才，人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平有了顯著提升。質(zhì)量工程建設(shè)步伐加快。獲湖北省教學成果二等獎一項；市場營銷實訓基地獲批中央財政支持的職業(yè)教育實訓基地建設(shè)項目；完成裝潢藝術(shù)設(shè)計教學改革試點專業(yè)和市場營銷實訓基地省級驗收自查工作；加快職業(yè)教育集團化辦學探索，籌建湖北省動漫職業(yè)教育集團；獲批教育部全國第一批教育信息化試點單位、全國物流專業(yè)人才培養(yǎng)基地、湖北省大學生創(chuàng)業(yè)示范基地等稱號。二、校企合作進一步深化。學校同水晶石公司、歐莎集團、長安汽車、大道物流、嘉年華裝飾等單位深度合作，新增25個校外實習基地。如動漫專業(yè)和北京奧運會、上海世博會、倫敦奧運會數(shù)字圖像供應(yīng)商—水晶石公司合作聯(lián)合培養(yǎng)動漫專業(yè)人才；汽車、機電、模具等專業(yè)將課堂搬到企業(yè)，與浙江吉利汽車有限公司、TCL空調(diào)器（武漢）有限公司建立了“廠中?！?；學校還與部分合作企業(yè)按照“四個合作”的基本精神就建立校企合作專業(yè)學院達成了初步共識。三、學生技能競賽捷報頻傳。截止到目前已取得省級及以上專業(yè)技能競賽三等獎以上獎項52項。其中獲得第二屆國際大學生數(shù)字藝術(shù)雙年展數(shù)字繪畫類特別獎；全國大學生數(shù)學建模競賽國家二等獎2項，省級二等獎1項；全國大學生電子設(shè)計大賽國家二等獎1項；省級二等獎、三等獎各1項；紅旗Linux全國大學生開源設(shè)計大賽一等獎1項；全國大學生機械創(chuàng)新大賽湖北賽區(qū)一等獎；全國大學生軟件設(shè)計大賽二等獎1項；湖北省高校英語寫作比賽特等獎；全國大學生外貿(mào)從業(yè)能力賽團體一等獎。四、師資隊伍建設(shè)穩(wěn)步推進。加大培訓力度，實施了教師頂崗鍛煉、國內(nèi)訪問學者、骨干教師海外培訓及其他各類教師培訓103人次，實施了專任教師及教學管理干部教學改革能力提升工程；雙師素質(zhì)教師、骨干教師分別占教師總數(shù)的66.7%、22.8%。引進專業(yè)帶頭人2名，專職教師6名；以專業(yè)帶頭人、骨干教師、兼職教師共同組成的教學團隊正逐步形成。開展了“教師課堂教學效果承諾”活動，共有64名教師進行了承諾。中央和地方媒體紛紛報道和評論，在全國引起了巨大反響五、科研促教學工作取得重大進展。認真開展了湖北省“高職院校運行機制改革”試點項目和“湖北技能型人才研究中心”兩大省級重點項目研究；組織申報和承接符合高職教育發(fā)展方向的科研項目，獲省級研究項目23個。學校服務(wù)社會能力近一步增強，學校社會影響進一步擴大。六、招生就業(yè)工作進出兩旺。2013年，學校第一志愿人數(shù)近6000人，高職生到校4191人，到校率在全省高職院校中名列前茅。截止到今年9月1日，2013屆畢業(yè)生就業(yè)率96.03%，協(xié)議就業(yè)率70.5%。學生就業(yè)滿意度為86.23%，企業(yè)滿意度為89.35%。畢業(yè)生就業(yè)綜合能力、畢業(yè)生創(chuàng)新能力均受到用人單位的好評。學校被相關(guān)機構(gòu)評選成為“2013年度華中地區(qū)熱門報考院?！?。第三部分人才培養(yǎng)工作主要做法2013年學校進一步夯實“教育質(zhì)量年”建設(shè)成效，以“學風建設(shè)年”主題活動為抓手，根據(jù)新要求、新轉(zhuǎn)變，尊重高職教育規(guī)律，強化內(nèi)涵建設(shè)，緊緊圍繞“加強內(nèi)涵建設(shè)、深化校企合作、推進質(zhì)量工程，提高教學水平”的方針，避虛就實、真抓實干，扎實推進各項工作任務(wù)。一、加強專業(yè)建設(shè)改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式2013年，學校立足武漢，面向全省，輻射中部地區(qū)，以湖北經(jīng)濟社會發(fā)展對技能型人才的需求為依據(jù)，在專業(yè)建設(shè)過程中做到了“四重”，即“重調(diào)研、重跟蹤、重企業(yè)、重調(diào)整”。（一）進一步明確專業(yè)建設(shè)布局學校堅持“特色、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、建設(shè)、效率”統(tǒng)籌兼顧的方針，瞄準湖北省、武漢城市圈現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的發(fā)展，尤其是緊密結(jié)合東湖高新技術(shù)開發(fā)區(qū)和葛店開發(fā)區(qū)的建設(shè)規(guī)劃進行專業(yè)建設(shè)的宏觀設(shè)計和微觀實踐。學校堅持以動漫設(shè)計與制作專業(yè)為龍頭，突出藝術(shù)專業(yè)特色，積極發(fā)展現(xiàn)代制造業(yè)類專業(yè)，促進財經(jīng)類、電子信息類和旅游類專業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，打造藝術(shù)設(shè)計類、財經(jīng)類、制造類、電子信息類、旅游類專業(yè)群。逐步形成“特色專業(yè)引領(lǐng)、傳統(tǒng)專業(yè)支撐、一般專業(yè)補充”的專業(yè)布局。（二）注重專業(yè)建設(shè)調(diào)研學校各專業(yè)高度重視專業(yè)調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤反饋，高度重視專業(yè)與市場需求的適應(yīng)性，組織37個專業(yè)到120余家企業(yè)進行了專業(yè)社會調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤反饋，全體校領(lǐng)導帶隊分4組對長三角、珠三角近15所院校和10余家企業(yè)進行了學習考察，為專業(yè)建設(shè)的動態(tài)調(diào)整掌握了大量原始論證資料。（三）修訂人才培養(yǎng)方案學校高度重視專業(yè)建設(shè)與改革，明確了“以就業(yè)為導向，以社會需求為目標，以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位，以提高學生的就業(yè)率和社會競爭力為目的”的教學改革方向，與合作企業(yè)緊密聯(lián)系，校企雙方分析職業(yè)崗位，提煉核心技能，開發(fā)核心課程，共同修訂并完善了37個專業(yè)（59個方向）的人才培養(yǎng)方案。將學校的教學過程和企業(yè)生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，加大實踐教學的力度，注重人才培養(yǎng)與行業(yè)（企業(yè)）崗位對接。（四）實施“2+1”人才培養(yǎng)模式改革在去年的基礎(chǔ)上，在2011級學生中繼續(xù)推行了“2+1”頂崗實習人才培養(yǎng)模式的改革截止到目前已有2106名學生在校外頂崗實習。學校加強了組織和管理，全體校領(lǐng)導帶隊分5組對省內(nèi)、外學生頂崗實習工作進行了全面檢查，從反饋信息來看，學生普遍認為培養(yǎng)模式的改革對于提高實踐能力和就業(yè)競爭力有很大作用。二、加強課程建設(shè)力度，突出職業(yè)能力培養(yǎng)（一）重構(gòu)結(jié)構(gòu)課程體系學校組織所有專業(yè)以工學結(jié)合為切入點，校企融合、學做一體。根據(jù)職業(yè)崗位任職要求，結(jié)合學生認知發(fā)展規(guī)律及其職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的需要，將知識、能力、素質(zhì)融合滲透，按照“分析任務(wù)--提煉典型工作任務(wù)--歸納行動領(lǐng)域--轉(zhuǎn)換學習領(lǐng)域”的路徑，基于工作過程，融入職業(yè)標準，開發(fā)能力本位的課程，系統(tǒng)地構(gòu)建能力本位、工作過程系統(tǒng)化的課程體系，力爭實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學過程和生產(chǎn)過程對接，學歷證書與職業(yè)資格證書對接，2013年修訂了各專業(yè)核心課程標準150余門。（二）校企合作開發(fā)課程學校在2013年教學工作安排中明確要求各專業(yè)要與企業(yè)、行業(yè)共同開發(fā)雙證課程、專業(yè)核心課程。以主動適應(yīng)職業(yè)崗位發(fā)展對人才的需要為目標，以職業(yè)崗位能力需求為主線，參照職業(yè)崗位的任職要求和職業(yè)標準，突出職業(yè)崗位培養(yǎng)的實效性、針對性、應(yīng)用性，依托行業(yè)和企業(yè)開發(fā)課程8門，開發(fā)教材24本。（三）加強綜合素質(zhì)養(yǎng)成課程建設(shè)為探索高校課堂改革與促進教師成長的新模式，促進學生個性發(fā)展和綜合素質(zhì)提高，學校加強了選修課建設(shè),圍繞學生的知識拓展、職業(yè)技能、興趣特長、社會實踐等方面開設(shè)全校性的公共選修課。截止到目前共開設(shè)12門課程，學生普遍認為公選課的開設(shè)對與提高學生的職業(yè)綜合素質(zhì)起到了很大的作用。三、全面推進校企合作，完善實踐教學體系學?？偨Y(jié)出了一條“項目切入，產(chǎn)學一體、優(yōu)勢互補、互惠雙贏”的產(chǎn)學結(jié)合之路，實施了訂單培養(yǎng)、項目合作、人才互通等合作內(nèi)容。加強與企業(yè)深度合作，建立校企合作雙贏機制，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，形成教學鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、利益鏈的融合體。以合作辦學促發(fā)展，以合作育人促就業(yè)。校企合作企業(yè)參與學校人才培養(yǎng)全過程，校企雙方共同選擇項目，共同制定工作目標，共同制定人才培養(yǎng)方案，開辦了“吉利班”、“蘇寧班”、和“數(shù)虎班”等特色訂單班，建立了電子產(chǎn)品生產(chǎn)線等校內(nèi)生產(chǎn)性的“校中廠”和“吉利”、“TCL”等“廠中?！保怀鰧嵺`能力培養(yǎng)，把工學結(jié)合作為人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，引導課程設(shè)置、教學內(nèi)容和教學方法的改革，努力構(gòu)建實踐教學體系。四、實施“人才強校”戰(zhàn)略，打造“雙師”教學團隊學校堅持人才培養(yǎng)質(zhì)量以教師為本的思想，實施“人才強?！睉?zhàn)略，以提高教師職業(yè)能力和實踐技能為基礎(chǔ)，建設(shè)專兼結(jié)合的“雙師”教學團隊，2013年出臺了《教師教學及其他工作量核算辦法》；出臺了《教研室主任管理辦法》，明確了教研室工作職責，規(guī)范了工作流程。選聘了44個教研室負責人，各教研室積極開展課程教學設(shè)計交流會、課程開發(fā)研討會、人才培養(yǎng)研討會等專題活動。五、健全教學管理制度，完善質(zhì)量保障體系學校加強教學管理，完善制度建設(shè)，2013年共出臺教學管理制度6項。結(jié)合教學常規(guī)管理、企業(yè)評價機制和“兩級三層”的教學督導體系開展教學質(zhì)量管理和監(jiān)控。積極選聘校級、院部級教學督導34名、學生教學信息員237名。狠抓課堂教學、實踐教學的落實情況；實抓課堂教學改革的落實情況；嚴抓教研室教、科、研的落實情況；勤抓教學督導信息反饋情況。實行教學、督導分離，對校內(nèi)教學質(zhì)量開展階段性、動態(tài)性評價。形成良好的教風和學風，確保教學質(zhì)量的持續(xù)提高。學校組織開展了“長職好課堂”評選活動，初步評選出了一批教學設(shè)計良好，學習氛圍濃厚，學習效果明顯的“好課堂”；嚴格考試組織和學生成績管理，在2012級學生中開展了考風考紀承諾活動。六、加強就業(yè)指導工作，增強學生就業(yè)能力畢業(yè)生就業(yè)工作以提高就業(yè)質(zhì)量為中心，以就業(yè)服務(wù)為導向，建立和健全校、系兩級就業(yè)工作機構(gòu)，切實貫徹與落實“一把手”工程，責任層層落實形成全程、全員服務(wù)畢業(yè)生就業(yè)的工作機制。學校重視就業(yè)和創(chuàng)業(yè)氛圍的培育工作，已形成“三個定期、兩個必須”（定期舉辦校友專場招聘會，定期邀請就業(yè)、創(chuàng)業(yè)成功校友回母校演講，校內(nèi)宣傳部門定期宣傳校友成長經(jīng)歷和典型事例，新生入學教育必須有就業(yè)教育的內(nèi)容，校內(nèi)必須有陳列展覽成功校友事跡的場所）的局面，在人才培養(yǎng)過程中將創(chuàng)業(yè)教育作為學生就業(yè)工作的重要抓手，取得明顯成效，涌現(xiàn)了一批白手起家、草根創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀學子。畢業(yè)生跟蹤調(diào)查顯示，用人單位普遍認為我院畢業(yè)生政治素質(zhì)好，基本功扎實，專業(yè)素質(zhì)過硬，能在較短時間內(nèi)勝任工作，動手能力、適應(yīng)環(huán)境能力較強，工作勤奮，吃苦耐勞，愛崗敬業(yè)，具有團隊協(xié)作意識和奉獻精神。第四部分下一步努力方向一、進一步調(diào)整專業(yè)布局。根據(jù)區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀和學?？傮w發(fā)展規(guī)劃，堅持以社會需求為導向，加強專業(yè)的整合與調(diào)整：對相近專業(yè)進行整合，對生源不足、就業(yè)率低、培養(yǎng)目標不明確的專業(yè)堅決予以取消，對長期未達到一定規(guī)模的專業(yè)也要堅決取消或更新，圍繞經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，主動適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級的需要，積極開發(fā)新專業(yè)，使我校專業(yè)總數(shù)控制在40個左右。二、進一步加強專業(yè)建設(shè)。根據(jù)省教育廳有關(guān)工作安排，集中力量建設(shè)特色、品牌專業(yè)；加大人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新的力度。切實加強校企共建專業(yè)力度，每個專業(yè)都要通過與社會、企業(yè)的緊密合作，適當吸引社會或行業(yè)、企業(yè)的物質(zhì)資源和人才資源進入我校教育教學過程，實施人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的合作機制。三、進一步加強課程建設(shè)。繼續(xù)鼓勵校