的中班科學(xué)教案6篇

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中班科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

通過探究小花旋轉(zhuǎn)，熬煉動(dòng)手操作技能。

產(chǎn)生對(duì)科學(xué)操作活動(dòng)的愛好，體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)帶來的歡樂。

嘗試用剪刀剪硬質(zhì)物品，學(xué)習(xí)用廢舊乒乓球制作旋轉(zhuǎn)的小花。

活動(dòng)預(yù)備

錄音機(jī)，歡快音樂；幻燈片。

魔袋一個(gè)，不同材質(zhì)的小花。

廢舊乒乓球假設(shè)干，剪刀、泥工板每人一套，清水每桌一份。

活動(dòng)過程

一、"變小花"，導(dǎo)入活動(dòng)。

老師扮魔術(shù)師，從魔袋中變出出不同材質(zhì)的小花，導(dǎo)入活動(dòng)。

二、幼兒制作旋轉(zhuǎn)的小花并探究旋轉(zhuǎn)的神秘。

1、幼兒闖第一關(guān)"觀測(cè)關(guān)"。

播放幻燈片1，幼兒在觀測(cè)乒乓球小花形狀的基礎(chǔ)上說一說其制作方法。

〔1〕這些小花是用什么材料做的，誰能說一說是怎樣做成的？

〔2〕師生小結(jié)乒乓球小花的`制作方法，強(qiáng)調(diào)剪刀剪硬物的技巧。

2、幼兒闖第二關(guān)"動(dòng)手關(guān)"。

播放幻燈片2，

〔1〕幼兒動(dòng)手制作小花，老師巡回指導(dǎo)。

〔2〕幼兒自由探究：請(qǐng)你試一試，如何讓你的小花轉(zhuǎn)起來。

3、幼兒闖第三關(guān)"探究關(guān)".

播放幻燈3，借助學(xué)具讓小花旋轉(zhuǎn)起來。

〔1〕提供泥工板、清水，讓幼兒再次嘗試。

〔2〕小結(jié)幼兒操作，確定幼兒的探究。

4、幼兒闖第四關(guān)"揭秘關(guān)"。

播放幻燈片4，初步了解水的吸附力作用。

〔1〕幼兒爭(zhēng)論：小花為什么一貫轉(zhuǎn)，不簡(jiǎn)單掉下來。

〔2〕師生小結(jié)：需要有水，小花才不簡(jiǎn)單掉下來，水的吸附力起到了重要的作用。板子的傾斜度決斷小花的旋轉(zhuǎn)速度。

5、游戲"看誰轉(zhuǎn)的快"，幼兒親自嘗試如何讓小花轉(zhuǎn)的更快。

師：現(xiàn)在我們來競(jìng)賽，看看在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，誰的小花轉(zhuǎn)的又快又穩(wěn)，不會(huì)掉下來。

三、聯(lián)系生活，感受旋轉(zhuǎn)的歡樂。

1、幼兒查找生活中旋轉(zhuǎn)的物品。

2、幼兒用肢體動(dòng)作扮演小花，感受旋轉(zhuǎn)的歡樂。

中班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)各式各樣的鏡片，感受鏡片的奇異?！仓攸c(diǎn)〕

2、能用語言描述探究中發(fā)覺的現(xiàn)象?！搽y點(diǎn)〕

3、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)技能和思維技能。

活動(dòng)預(yù)備

1、報(bào)紙、平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、哈哈鏡等各種鏡片假設(shè)干。

2、選擇一個(gè)風(fēng)和日麗的天氣。

活動(dòng)過程

一、自由探究。

1、幼兒照平面鏡，說說看到了什么？

師：小伙伴們都照照鏡子，告知老師你看到了什么？

幼：自己的臉呀！

2、小游戲：照照身后有什么？

師：小伙伴們，現(xiàn)在請(qǐng)平面鏡幫忙。找一找你身后有什么？嘗試從不同的角度照。

幼：我看到了后面的小伙伴、我看到了墻上的畫、我看到了***小伙伴倒站著……

二、探究歸納、溝通爭(zhēng)論。

師：現(xiàn)在你們來玩平面鏡、凹面鏡，看看它們各自照出的影像是什么？

幼：有的沒有變，有的縮小了，有的放大了。

師：為什么用它們看東西會(huì)不一樣？

幼：由于它們的'樣子就不一樣。

師：那現(xiàn)在你們就認(rèn)真看一看、摸一摸，然后說一說那些地方不一樣？

幼：平面鏡是平的，邊上和中間都一樣厚；凹面鏡邊上厚中間??；而凸面鏡卻邊上薄中間厚。

師：那么，你們?cè)儆眠@三種鏡片看一看一樣嗎？

幼：不一樣。平面鏡看東西不變；凹面鏡看到的字變小了；凸面鏡看到的字變大了。

師：今日玩了這些鏡片感覺怎么樣？

幼：這些鏡片太奇異了！

師；想一想，在日常生活中，你們見過什么地方運(yùn)用了這些奇異的鏡片？

幼：照相機(jī)、望遠(yuǎn)鏡、汽車上的反光鏡、幼兒園里的哈哈鏡、爸爸的眼鏡……

三、遷移應(yīng)用。

師：現(xiàn)在拿起老師為你們預(yù)備的哈哈鏡，照一照自己的表情。

幼：我變丑了，我長(zhǎng)成大眼睛了，我嘴巴變大了……

師：現(xiàn)在拿上放大鏡，我們到外面去點(diǎn)燃報(bào)紙吧！

中班科學(xué)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道瓶子的作用，能依據(jù)瓶口的特征〔大小、有無羅紋〕，選擇合適的蓋子匹配。

2、能積極嘗試擰緊瓶蓋，獵取擰、按的技能，進(jìn)展手部動(dòng)作。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境援助小鹿媽媽導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

1、師：今日小鹿媽媽預(yù)備帶小鹿去郊游，預(yù)備了許多的東西放進(jìn)瓶子里，可是不當(dāng)心瓶蓋子全亂了，這該怎么辦呢？

2、組織幼兒自由爭(zhēng)論援助小鹿媽媽的方法。

3、提問：沒有蓋子，會(huì)帶來哪些不方便呢？

4、組織幼兒自由爭(zhēng)論。

5、師：沒有蓋子，瓶子里面的東西會(huì)掉出來，會(huì)被弄臟，吃的東西就會(huì)變得不衛(wèi)生。

6、師：那我們一起來援助小鹿媽媽吧！

二、組織幼兒動(dòng)手操作，嘗試依據(jù)瓶子瓶口的不同選擇合適的`蓋子。

1、老師出示小鹿媽媽的瓶子，以及各種不同的蓋子，幼兒觀看。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒依據(jù)不同的瓶口，選擇合適的蓋子?！菜芰掀?、玻璃瓶……〕

3、老師進(jìn)行檢查、講解，幼兒傾聽。〔如塑料瓶配塑料的瓶蓋，紅酒瓶可以配木塞瓶蓋，玻璃瓶可以配金屬材質(zhì)的瓶蓋……〕

4、小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好合在一樣才能蓋上。

三、組織幼兒依據(jù)瓶蓋的特征，嘗試將瓶蓋擰緊、蓋緊。

1、師：在擰、按的時(shí)候要把瓶口和瓶蓋蓋緊，這樣里面的東西才不會(huì)漏出來?？?，這個(gè)瓶子的蓋子怎么樣？誰來試一試。

2、邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上前蓋緊瓶蓋。

3、請(qǐng)幼兒介紹自己蓋瓶蓋的方法。

4、老師重點(diǎn)介紹擰的方法，發(fā)覺瓶口和瓶蓋上都有羅紋，所以要用擰的方法。

5、老師介紹按的方法，沒有羅紋，需要按，按的時(shí)候要用點(diǎn)勁，按按緊。

6、組織幼兒再次依據(jù)提供的材料來練習(xí)擰和按的技能，老師巡回指導(dǎo)援助。

四、結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)援助別人的歡樂。

1、師：你們?cè)诵÷箣寢專膳d奮了，想邀請(qǐng)你們一起去郊游呢！

2、播放音樂，組織幼兒一起跟隨音樂律動(dòng)。

中班科學(xué)教案篇4

一、設(shè)計(jì)意圖：序數(shù)是用阿拉伯?dāng)?shù)字來表示一個(gè)事物對(duì)于另一個(gè)事物的相對(duì)位置或相對(duì)大小。對(duì)中班幼兒提出了“會(huì)用數(shù)詞描述事物的順次和位置”的目標(biāo)要求。討論說明，我國(guó)5歲兒童在序數(shù)概念的進(jìn)展上并不抱負(fù)，這種困難在肯定程度上可能與兒童的生活閱歷有關(guān)，兒童在生活中接觸序數(shù)的機(jī)會(huì)可能少于接觸基數(shù)的機(jī)會(huì)。我嘗試用游戲的形式，將認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)設(shè)計(jì)成“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”的游戲情節(jié)，讓幼兒在輕松開心地活動(dòng)中自主探究、學(xué)習(xí)。并能為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、活動(dòng)目的

1.理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示5以內(nèi)物體排列的次序。

2.從不同的方向〔從左到右、從右到左〕判定某一物體所處的位置，初步理解物體的排列位置因起始方向的改變而不同。

三、活動(dòng)預(yù)備

“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”課件、小動(dòng)物圖片假設(shè)干、房子圖卡、幼兒操作卡

四、活動(dòng)過程

〔一〕以“小動(dòng)物參與運(yùn)動(dòng)會(huì)”引入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)。師：小伙伴，你們知道什么是運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？幼兒1：知道，就是競(jìng)賽幼兒2：有賽跑、游泳、打球幼兒3：還要評(píng)出冠軍什么的。師：今日森林里的小動(dòng)物要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，〔出示小動(dòng)物圖片〕我們一起來看看來了幾只小動(dòng)物？它們是誰？幼：有獅子、小羊、兔子、牛、豬，一共五只小動(dòng)物?！埠⒆觽冞\(yùn)動(dòng)會(huì)還是比較熟識(shí)的，可是老師這個(gè)問題的提出，引發(fā)了孩子們諸多的爭(zhēng)論。孩子們對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的話題比較感愛好，留意力一下就集中過來，并且很快數(shù)出動(dòng)物的數(shù)量〕

〔二〕游戲：“小動(dòng)物排隊(duì)”，老師引導(dǎo)幼兒用序數(shù)詞正確表述物體在數(shù)列中的位置。師：五只小動(dòng)物很快排好了隊(duì)伍，〔出示圖片2〕請(qǐng)小伙伴說說小豬排在哪里？幼兒1：小豬排在第四。師：你是怎么數(shù)的？〔請(qǐng)這名幼兒示范點(diǎn)數(shù)〕〔老師提問各種動(dòng)物排在哪里？〕師：你們對(duì)小豬排在哪里有不同看法的嗎？幼兒2：排在第二師：你也來數(shù)數(shù)怎么是第二呢？〔請(qǐng)這名幼兒示范點(diǎn)數(shù)〕〔讓幼兒掌控序數(shù)詞是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，老師的提問是小動(dòng)物排在哪里而不是排在第幾，能較好的達(dá)成目標(biāo)一。從幼兒的回答中可以看出，幼兒對(duì)序數(shù)的掌控是比較清晰的，能很快說出每種動(dòng)物所處的位置。老師拋出問題“還有什么不同看法？”引導(dǎo)幼兒思索為什么同一種動(dòng)物會(huì)有不同的排列位置，引出下個(gè)環(huán)節(jié)?！?/p>

(三)引導(dǎo)幼兒初步理解物體的排列位置因起始方向的改變而不同。師：為什么小豬一會(huì)兒是排在第四一會(huì)兒又排在第二了呢？幼兒1：第四是從這邊數(shù)起的〔中班孩子還分不大清晰左右〕，第二是從另外一邊數(shù)的。幼兒2：從不同邊數(shù)第幾就不一樣了。師小結(jié)：判斷一個(gè)物體所處的位置時(shí)，由于方向的不同，物體所處的位置也會(huì)發(fā)生改變。〔相對(duì)性問題在序數(shù)的判定中是一個(gè)比較重要的問題，也是幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)中的難點(diǎn)問題。本環(huán)節(jié)通過讓幼兒觀測(cè)、比較、思索，孩子們很快明白了數(shù)排列改變的問題?！?/p>

(四)以“競(jìng)賽開始了”〔出示圖片3〕復(fù)習(xí)判斷5以內(nèi)物體所處的位置。師：小動(dòng)物們開始競(jìng)賽了，我們來看看他們競(jìng)賽什么項(xiàng)目？幼兒1：是賽跑啊師：請(qǐng)小伙伴們來說說ⅹⅹ?jiǎng)游锱旁诘趲?，從哪開始數(shù)的？〔本環(huán)節(jié)讓幼兒依據(jù)上面所學(xué)的閱歷，從不同的方向數(shù)出動(dòng)物的排列次序〕(五)幼兒操作活動(dòng)，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，進(jìn)一步理解序數(shù)的含義。

(1)出示房子圖卡，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的新家，依據(jù)小動(dòng)物身上的數(shù)字把小動(dòng)物送到相應(yīng)的樓層。

〔2〕“歡樂的郊游”，依據(jù)提示畫出動(dòng)物的相應(yīng)位置。

〔3〕“找一找，連一連”，依據(jù)兩次動(dòng)物排隊(duì)的次序，按要求寫出動(dòng)物每次的各是第幾位。五、活動(dòng)反思：通過本次活動(dòng)，幼兒學(xué)會(huì)了5之內(nèi)的單向序數(shù)，初步建立了序數(shù)的概念，并且能按從左到右和從右到左的順次進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，為今后學(xué)習(xí)不同的方位序數(shù)奠定了基礎(chǔ)，也為幼兒在生活中自己的位置找準(zhǔn)了坐標(biāo)。整節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)安排比較合理，，思路也比較清晰，幼兒所學(xué)效果較好。

詳細(xì)表達(dá)在：

〔一〕關(guān)注幼兒對(duì)序數(shù)詞的掌控。序數(shù)詞的掌控是序數(shù)教學(xué)的重點(diǎn)，在本次活動(dòng)中，老師能關(guān)注幼兒是否已經(jīng)正確掌控序數(shù)詞，借助直觀教具進(jìn)行講解演示，援助幼兒理解數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示物體排列的次序。

〔二〕滲透物體排列位置的相對(duì)性問題。相對(duì)性在幼兒數(shù)學(xué)教育中是一個(gè)重要的數(shù)量關(guān)系，在序數(shù)判定中，即物體排列的位置不變，但對(duì)其所處位置的判定會(huì)因起始方向的不同而轉(zhuǎn)變。在本次活動(dòng)活動(dòng)中，老師能用很自然的問題“為什么小豬的位置有的小伙伴說是在第二，而有的小伙伴說是第四呢？”引發(fā)幼兒思索、爭(zhēng)論，讓幼兒初步理解從不同的方向點(diǎn)數(shù)，其結(jié)果是不同的。

〔三〕著重通過操作和游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)與鞏固。學(xué)習(xí)序數(shù)不僅要讓幼兒掌控序數(shù)詞，而且應(yīng)著重讓幼兒在積極操作的過程中，構(gòu)建初步的數(shù)概念，在本次活動(dòng)中，老師設(shè)計(jì)了“小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”的游戲情節(jié)，先出示五只小動(dòng)物，在幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)量的基礎(chǔ)上說說“什么小動(dòng)物排在哪里？”讓幼兒學(xué)習(xí)從左到右或從右到左說出某個(gè)動(dòng)物在整排動(dòng)物中的'序數(shù)；接著出示動(dòng)物競(jìng)賽的圖片，讓幼兒說說哪只動(dòng)物站在哪條跑道，援助幼兒利用剛學(xué)的有關(guān)對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)解決新的問題；最末讓幼兒操作練習(xí)，按幼兒技能不同分成三組，投放難度不同的操作材料讓幼兒鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)?！菜摹硲?yīng)用多媒體課件，將抽象的、深刻的序數(shù)知識(shí)詳細(xì)化、形象化。將抽象枯燥的教學(xué)內(nèi)容，變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的教學(xué)軟件，整個(gè)活動(dòng)以小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式，貫穿始終。每當(dāng)電腦顯示小動(dòng)物參與競(jìng)賽的畫面，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)電腦又以不同的聲音來判斷幼兒回答的正確與錯(cuò)誤，繪聲繪色，情景交融，優(yōu)化了教學(xué)情境不足之處：

１、生活即課堂，可以將幼兒學(xué)到的知識(shí)閱歷應(yīng)用到幼兒的生活當(dāng)中，如可增加幼兒排隊(duì)的環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己排列的位置。

２、整個(gè)活動(dòng)的信息量不是很飽滿，活動(dòng)時(shí)間偏短，可以增加幼兒操作練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)幼兒嘗試做各種難度的練習(xí)。

３、留意避開活動(dòng)中的無效提問。在活動(dòng)過程中，老師的提問很重要，通過提問可以激發(fā)幼兒思維的積極性。但是在活動(dòng)一開始，老師的導(dǎo)入就顯得有點(diǎn)走過場(chǎng)，“你們知道什么是運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？”，屬于與目標(biāo)無關(guān)的無效提問，沒有有效地利用有限的集中教育活動(dòng)時(shí)間。

中班科學(xué)教案篇5

活動(dòng)目的

通過試驗(yàn)了解“睡蓮花開”的緣由，發(fā)覺其中的神秘。

觀測(cè)“睡蓮花開”的現(xiàn)象，培育認(rèn)真觀測(cè)和探究的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：

每3人一組，每組一盆水，假設(shè)干剪刀和質(zhì)地不同的紙〔圖畫紙、毛邊紙、蠟光紙〕。

知識(shí)預(yù)備：

了解睡蓮的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)不同紙的性質(zhì)

活動(dòng)過程

一、談話引入，引發(fā)幼兒猜想

師：小伙伴看見過睡蓮嗎？知道睡蓮生長(zhǎng)在什么地方？前陣子，我們?cè)诿拦^(qū)中折了很多睡蓮，你們猜猜紙睡蓮長(zhǎng)在水里會(huì)不會(huì)開花？

二、幼兒探究試驗(yàn)，驗(yàn)證猜想

〔一〕幼兒分組試驗(yàn)“睡蓮花開”，驗(yàn)證自己的猜想。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴動(dòng)手做試驗(yàn)，看看睡蓮在水盆里會(huì)不會(huì)開？它是怎么開的`？請(qǐng)

小伙伴認(rèn)真觀測(cè)睡蓮的改變。

〔二〕試驗(yàn)結(jié)束后組織幼兒爭(zhēng)論。

1、睡蓮能不能開花，它是怎么開的？

2、睡蓮為什么會(huì)開？

3、紙放到水里會(huì)有什么樣的改變？

老師小結(jié)：由于紙會(huì)吸水，紙放到水里會(huì)漸漸的變軟、漲開。

三、探究感知不同紙質(zhì)的“睡蓮”在水中開花的快慢

〔一〕幼兒觀測(cè)并說出三張紙的名稱，猜想三種睡蓮開花的順次。

師：老師這里有三張不同的紙，說一說，它們分別是什么紙？猜猜三種睡蓮開花的順次是怎樣的？

〔二〕師講解試驗(yàn)規(guī)章及記錄方法。

師：請(qǐng)每組的3個(gè)小伙伴分別選擇一張不同的紙，折睡蓮，然后同時(shí)將睡蓮放進(jìn)水中，認(rèn)真觀測(cè)誰先開花。在競(jìng)賽過程中，要留意觀測(cè)“睡蓮”在水中“開花”時(shí)的微小改變，比較不同質(zhì)地的紙?jiān)谒懈淖兯俣鹊牟町?，并將觀測(cè)結(jié)果填寫在記錄卡上。每組3個(gè)人記錄在1張記錄卡上，哪一種紙折的睡蓮先開，就在下面寫上1，哪一種紙折的睡蓮第2開，就在下面寫上2，哪一種紙折的睡蓮最末開，就在下面寫上3。

〔三〕幼兒分組試驗(yàn)，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)并做好記錄。

〔四〕師幼共享溝通試驗(yàn)的結(jié)果。

師提問：哪一朵睡蓮開得最快，為什么？

出示大記錄表，記錄幼兒試驗(yàn)結(jié)果，并小結(jié)：紙放到水里會(huì)漸漸的變軟、漲開，薄的紙吸水力強(qiáng)，睡蓮就開快，相反厚的紙，吸水力弱，所以花開的慢，吸水性越強(qiáng)開花的速度就越快。

活動(dòng)延伸

在區(qū)域里投放了不同質(zhì)地的紙張，請(qǐng)小伙伴繼續(xù)試驗(yàn)。

中班科學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過故事