大班數(shù)學(xué)教案集合9篇

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大班數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)按數(shù)字的大小規(guī)律排序。

2．讓幼兒在自由組合排序活動(dòng)中，體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

3．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)字的樂(lè)趣。

4．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的愛(ài)好。

活動(dòng)重點(diǎn)：

會(huì)按大小順次給數(shù)字排序。

活動(dòng)難點(diǎn)：

找錯(cuò)字。

活動(dòng)預(yù)備：

1．大數(shù)字卡片1-9

2．四張實(shí)物卡

3．幼兒數(shù)字卡片1-9假設(shè)干

4．幼兒數(shù)字操作卡，人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

1．復(fù)習(xí)數(shù)字1-9〔9:50-9:55〕

〔1〕老師出示數(shù)字卡，讓幼兒認(rèn)讀

老師：我們請(qǐng)來(lái)了幾位數(shù)字伙伴，看看都有誰(shuí)？

〔2〕老師出示實(shí)物卡，請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡并粘貼

老師：有幾個(gè)蘋果？用數(shù)字幾來(lái)表示？請(qǐng)你把它找出來(lái)。

2．幼兒操作活動(dòng)：找錯(cuò)〔9:55-10:05〕

出示數(shù)字操作卡，請(qǐng)幼兒玩找錯(cuò)字的游戲，將寫錯(cuò)的數(shù)字圈出來(lái)。

3．音樂(lè)游戲：1234567〔10:05-10:25〕

〔1〕介紹游戲規(guī)章：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當(dāng)老師說(shuō)3個(gè)小伙伴是一家時(shí)，大家就要找三個(gè)小伙伴，抱在一起組成一個(gè)家，并在地上的'線上排隊(duì)站好?！?/p>

第一次游戲，幼兒自由排序報(bào)出門牌號(hào)碼，老師引導(dǎo)技能較弱的幼兒找伙伴。

第二次游戲，按從小到大的順次排序，報(bào)出門牌號(hào)碼。

第三次游戲，按從大到小的順次排序并報(bào)出門牌號(hào)碼。

〔2〕嘗試4個(gè)數(shù)字進(jìn)行排序，老師援助技能弱的幼兒找伙伴。

5．活動(dòng)結(jié)束

這一環(huán)節(jié)，幼兒掌控的較好，大部分幼兒積極參加到活動(dòng)中。

這一環(huán)節(jié)有一張上面有兩個(gè)錯(cuò)誤，幼兒只找出了一個(gè)，我也沒(méi)有認(rèn)真的檢查漏掉了。

幼兒在找伙伴做家時(shí)很興奮，但是在按要求排序時(shí)有點(diǎn)亂，特別是報(bào)門牌號(hào)碼時(shí)，幼兒只顧自己的號(hào)碼，不能替別人檢查。

幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣需要培育。

活動(dòng)反思：

我國(guó)偉大教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)“老師的教法要符合幼兒的學(xué)法，孩子們?cè)趺磳W(xué)，老師就怎么教?！被顒?dòng)“有趣的數(shù)字”設(shè)計(jì)依據(jù)大班幼兒思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，利用生活中到處皆是的數(shù)字，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程難易結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，從而激發(fā)幼兒自生探究的積極性，多通道感知與實(shí)踐操作相結(jié)合，便于幼兒學(xué)習(xí)。

活動(dòng)中首先是生活化的表達(dá)，活動(dòng)來(lái)源于生活又歸于生活，游戲“1234567”。讓幼兒帶上數(shù)字牌三個(gè)人自由組合一個(gè)家，選出一個(gè)代表報(bào)出門牌號(hào)碼，幼兒在活動(dòng)中感到親切而自然，生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)使幼兒真正做到了“生活即教學(xué)”讓幼兒在沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的狀況下，輕松開(kāi)心的學(xué)到科學(xué)道理，從而掌控有關(guān)數(shù)學(xué)的神秘。

活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行，幼兒游戲的過(guò)程便是學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自幼兒自身，活動(dòng)中采用的游戲形式為幼兒提供一個(gè)輕松開(kāi)心而且豐富刺激，鼓舞幼兒自主學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使他們獲得安全感，自尊和自信，獲得對(duì)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久熱忱，從而終生受益。但是在幼兒在游戲過(guò)程中，心情高漲，表現(xiàn)的特別興奮。特別是要求幼兒排好隊(duì)報(bào)門牌號(hào)碼時(shí)，每個(gè)孩子只關(guān)注自己的，對(duì)別人的結(jié)果不仔細(xì)傾聽(tīng)，所以顯得活動(dòng)有點(diǎn)失控。

讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是我們教學(xué)的基本目標(biāo)之一。活動(dòng)把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”，變“老師為主”為“幼兒為主”變“個(gè)別”與“群體”參加，變“被動(dòng)接受”為主動(dòng)嘗試，孩子們積極投入，思維活躍，張揚(yáng)性格，而老師有很強(qiáng)的組織技能，放似駿馬馳騁，而收那么立攏，活動(dòng)以幼兒為主體，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，使幼兒真真正正成為學(xué)的主人。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于觀測(cè)和比較，積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng).

2、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右.

3、培育幼兒的空間方位感，提高思維的敏捷性.

二、活動(dòng)預(yù)備：木偶，圖示

不斷更新：幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案100篇【必看】

三、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕通過(guò)游戲，幼兒復(fù)習(xí)以自我為中心區(qū)分左右?guī)煟航袢瘴覀円嬉粋€(gè)游戲，當(dāng)我說(shuō)左手你們就伸出你們的左手，當(dāng)我說(shuō)右耳朵的時(shí)候你們就用手指著你們的右耳朵。

〔二〕幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右1、出示木偶〔背對(duì)著幼兒〕幼兒判斷其左右是什么

師：這是一排木偶，這里有小狗，小兔子，小烏龜……

師這是小狗，它的左邊是什么？

2、出示木偶〔正對(duì)著幼兒〕幼兒判斷其左右是什么

師：現(xiàn)在小伙伴來(lái)看下小狗的左邊是什么呀

3、幼兒認(rèn)識(shí)到正對(duì)著他們的事物的左右和他們是相反的

師：當(dāng)失誤和我們是面對(duì)面的.，它的左邊就是我們的右邊

〔三〕通過(guò)游戲，幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到以客體為中心區(qū)分左右

1、老師出示圖示，幼兒觀測(cè)并判斷

師：這是一幅有許多事物的圖，他們和我們是面對(duì)面的。所以他們的左右和我們的是相反的。

2、幾個(gè)幼兒排成一排，與他們面對(duì)面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰(shuí)。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

教育教學(xué)目標(biāo)：

1、感知“左”“右”的空間方位，進(jìn)展空間方位的知覺(jué)和判斷力；

2、激發(fā)幼兒與同伴溝通的愛(ài)好，能比較精確地說(shuō)出物體所在的“左”“右”方位

3、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右，進(jìn)一步感知空間。

活動(dòng)預(yù)備：

1、海底圖大的1份，小的與幼兒人數(shù)相同

2、紅圓點(diǎn)20張〔上課之前反面雙面膠先撕開(kāi)〕

3、圖示6張〔老師可任意編〕，黏貼的小圖片每人各六張

4、課前認(rèn)識(shí)生字：左、右

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：區(qū)分左右手

1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。能算會(huì)寫還會(huì)畫，每天干活不說(shuō)話。〔手〕

2、每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？〔幼兒溝通〕

3、老師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。

4、老師出示右手，手上貼有紅圓點(diǎn)，提問(wèn)：你知道老師手上有什么嗎？你知道它是我的左手還是右手，請(qǐng)你舉起和我相同的手？

〔1〕老師觀測(cè)幼兒舉手的情形，并在舉對(duì)的孩子手背上貼上紅色貼紙。

〔2〕對(duì)于舉錯(cuò)的幼兒，老師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向站，讓幼兒對(duì)比，是不是舉對(duì)了。

〔3〕師強(qiáng)調(diào)，幼兒按指令做動(dòng)作：

1〕請(qǐng)把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的手舉起來(lái)；

2〕請(qǐng)把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的右手舉起來(lái)；

3〕請(qǐng)把你的右手舉起來(lái)；

(4〕再次強(qiáng)調(diào)：我們的貼有紅點(diǎn)點(diǎn)的是什么手？〔右手〕

5、老師請(qǐng)幼兒思索：為什么你的右手紅點(diǎn)點(diǎn)在這邊，而我的右手紅點(diǎn)點(diǎn)在那邊呢？

小結(jié)：站的方向不一樣，〔老師轉(zhuǎn)過(guò)背，與幼兒方向全都，再舉右手〕讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著，由于方向不同，所以自己舉的右手和你的剛好相反，要是方向一樣，我們的右手就一樣了

二、基本部分：

1、以自身為中心區(qū)分左右

〔1〕、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？〔耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等〕

〔2〕、提問(wèn)：陳老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？

小結(jié)：我和你們的是相反的，你的左邊我的就是右邊，你的右邊我的`就是左邊了。

〔3〕、聽(tīng)口令做動(dòng)作

伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……〔放慢速度，訂正個(gè)別不對(duì)的幼兒，此環(huán)節(jié)老師應(yīng)面對(duì)全體，看看是否每個(gè)幼兒都對(duì)〕

〔4〕、看圖區(qū)分左右

師：有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么快樂(lè)，也來(lái)湊喧鬧了?？?，誰(shuí)來(lái)了?！渤鍪玖恍?dòng)物的圖片?！?/p>

提問(wèn)：有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰(shuí)？最右邊是誰(shuí)？誰(shuí)的左邊是誰(shuí)？誰(shuí)的右邊是誰(shuí)？

2、以客體為中心區(qū)分左右

〔1〕、剛才小伙伴玩的快樂(lè)嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊右邊有什么？或者你的左、右邊坐著誰(shuí)？〔練說(shuō)：用左、右說(shuō)一句話，如：我的左邊有什么？或我的右邊坐著誰(shuí)？〕

〔2〕、請(qǐng)三個(gè)小伙伴上來(lái)，面對(duì)大家站，區(qū)分*的左邊是*，*的右邊是*?〔讓幼兒體會(huì)他們是面對(duì)我們站的，方向和我們相反〕。

〔3〕、總結(jié)性提問(wèn)：假如我們轉(zhuǎn)變方向左右還一樣嗎？〔四個(gè)方向轉(zhuǎn)，區(qū)分左右〕

三、結(jié)束部分：幫動(dòng)物找家

師：轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，哎呀！不知不覺(jué)轉(zhuǎn)到了海底世界。海底世界可真美麗，那里住著很多海里的小動(dòng)物，可他們找不到自己的家了，我們來(lái)幫幫

他們吧？

1)出示大圖片〔認(rèn)識(shí)生字：左邊、右邊)，幼兒看圖、依據(jù)圖示的要求，自己完成練習(xí)，將圖片貼到自己圖片相應(yīng)的位置?！怖蠋熝不刂笇?dǎo)〕

2)溝通答案。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

區(qū)分左右是大班有關(guān)空間方位的內(nèi)容，但大班幼兒的思維特點(diǎn)是以詳細(xì)形象思維為主，向抽象規(guī)律思維過(guò)度，其意識(shí)、技能還不夠強(qiáng)，尚處于探究狀態(tài)。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，經(jīng)常分不清自己的左右，更分不清他人的左右，為了引導(dǎo)幼兒能清晰區(qū)分自己的左右，感知左右的相對(duì)性，特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

依據(jù)《綱要》中的科學(xué)教育要求：“為幼兒提供觀測(cè)、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓舞幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，大膽探究?！蔽疫x擇了思維游戲中的左右手操作活動(dòng)，讓幼兒在觀測(cè)、探究、操作中感知、區(qū)分左右的空間方位。并穿插游戲，讓幼兒在開(kāi)心的游戲中初步理解左右的相對(duì)性，并快速做出判斷和反應(yīng)，從而進(jìn)展幼兒的空間知覺(jué)和判斷力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知左、右，能以自身為中心進(jìn)行區(qū)分。

2、初步理解左右的相對(duì)性，嘗試做出快速的判斷和反應(yīng)。

3、在區(qū)分左右的過(guò)程中加強(qiáng)合作意識(shí)，獲得積極的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

以自身為中心區(qū)分左右。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解左右的相對(duì)性

活動(dòng)預(yù)備：

幾何圖形〔三角形、長(zhǎng)方形、圓形、正方形〕、手勢(shì)圖人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以自我為中心區(qū)分左右。

(一)說(shuō)說(shuō)自己的左手和右手。

師：今日，張老師要和小伙伴一起來(lái)學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的本事，老師相信你們肯定能夠?qū)W得很好。你們有信心嗎？

師：請(qǐng)舉起手說(shuō)：“我最棒！”

師：請(qǐng)把手舉得高高的，想想你舉的是哪一只手？

師：你的右手能干什么？你的左手能干什么？

師小結(jié)：左手和右手是一對(duì)好伙伴?？拷笫诌@邊的是左邊，靠近右手這邊的就是右邊。

(二)說(shuō)說(shuō)身體上和身邊的左右。

師：那我們的身體上，還有哪些也像我們的手一樣是一左一右的一對(duì)好伙伴呢？〔左眼、右眼、左耳、右耳……〕

師：那你的左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí)呢？

(三)聽(tīng)口令做游戲

師：哇，你們的眼睛真亮，找到了這么多左邊和右邊的東西，那現(xiàn)在我們就和身體上的'左右玩?zhèn)€游戲吧。

舉起你的左手，舉起你的右手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵；左手摸左腳，右手摸右腳；左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。〔速度由慢到快〕

二、在操作中區(qū)分左右。

師：“你們做得真好，這里有一位小伙伴用左手和右手做了許多動(dòng)作，它想請(qǐng)你們猜猜，這些動(dòng)作分別是哪只手做出來(lái)的？

老師出示預(yù)備好的左、右手伸指、握拳等不同動(dòng)作的圖片。讓幼兒觀測(cè)圖片，判斷出圖片猜，這些動(dòng)作分別是哪只手做出來(lái)的？

老師出示預(yù)備好的左、右手伸指、握拳等不同動(dòng)作的圖片。讓幼兒觀測(cè)圖片，判斷出圖片上的手勢(shì)是左手做出的還是右手做出，并將圖片按左手、右手歸類擺放。

〔一〕出示手勢(shì)圖，辨別前四張。

師：先看第一排，看看第一張是哪只手做出來(lái)的動(dòng)作？你是怎么知道的？〔仿照?qǐng)D片上的手勢(shì)動(dòng)作來(lái)區(qū)分左右〕

那老師就把右手做出來(lái)的動(dòng)作放到右邊，左手做出來(lái)的動(dòng)作放到左邊。

〔二〕幼兒兩人為一組，合作將手勢(shì)圖按左、右手歸類擺放。

師：下面還有兩排，請(qǐng)小伙伴自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。不過(guò)要先聽(tīng)清晰我的要求：“請(qǐng)小伙伴兩個(gè)人合作將左手做出來(lái)的動(dòng)作放在操作板的左邊，右手做出來(lái)的動(dòng)作放到操作板的右邊。擺好后立刻面朝老師坐好，比比看哪一組速度最快?！?/p>

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

〔三〕集體驗(yàn)證

師：小伙伴的速度都很快，但不知道你們的正確性怎么樣？那我們一起來(lái)驗(yàn)證一下。

師：看一看你們做得對(duì)嗎？做對(duì)了就立刻用最快的速度把手勢(shì)圖放進(jìn)盤子里，后面的小伙伴把它放到地上，然后面朝老師坐好。

三、以客體為中心區(qū)分左右，初步理解左右的相對(duì)性。

師：剛才小伙伴兩個(gè)人合作完成得特別超卓，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們一個(gè)人獨(dú)自完成任務(wù)，你們有信心嗎？

(一)聽(tīng)口令擺幾何圖形

1．師：同樣，聽(tīng)清晰我的要求：請(qǐng)你們聽(tīng)我的口令在操作板上給圖形寶寶排排隊(duì)。請(qǐng)后面的小伙伴把地上的兩塊操作板和盒子拿上來(lái)，每人從盒子里拿一疊圖形寶寶，把回形針?lè)呕睾凶永铩?/p>

要求：請(qǐng)?jiān)诓僮靼宓淖筮厰[長(zhǎng)方形，操作板的右邊擺圓形，長(zhǎng)方形的左邊擺三角形，圓形的右邊擺正方形。擺好的幼兒立刻面朝老師坐好。

2．集體驗(yàn)證

四、在游戲中理解左右的相對(duì)性。

〔一〕那現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴將操作板轉(zhuǎn)一下〔180°〕，看看發(fā)生了什么改變。現(xiàn)在操作板的左邊有誰(shuí)？操作板的右邊有誰(shuí)？三角形變到哪里去啦？為什么？〔方向不同，位置就不同。〕

〔二〕游戲

師：現(xiàn)在我請(qǐng)每個(gè)小伙伴拿一張圖形寶寶，每一組的四個(gè)人合作，按圖上的隊(duì)伍站好，聽(tīng)到我喊“立正”，就要立刻站好，眼睛看著我。

“看看你的左邊有誰(shuí)，右邊有誰(shuí)？你是從左邊開(kāi)始數(shù)的第幾個(gè)圖形，從右邊開(kāi)始數(shù)的第幾個(gè)圖形?！睅熑我鈫?wèn)一兩個(gè)幼兒自己所處的位置，然后進(jìn)行游戲。

1.從左邊開(kāi)始數(shù)第二個(gè)小伙伴蹲下，從右邊開(kāi)始數(shù)第一個(gè)小伙伴往前走一步，從左邊開(kāi)始數(shù)第三個(gè)小伙伴舉起手，從右邊開(kāi)始數(shù)第四個(gè)小伙伴向后走一步。

2．.現(xiàn)在請(qǐng)全部小伙伴向后轉(zhuǎn)，面對(duì)著客人老師，現(xiàn)在發(fā)生了什么改變？現(xiàn)在你的左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí)？

五、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)束活動(dòng)。

“正確認(rèn)識(shí)左右對(duì)我們的生活有很大的援助。比如，上下樓梯我們要靠右邊走，在公路上我們也要靠右邊走?，F(xiàn)在我們就來(lái)當(dāng)小司機(jī)，把手上的圖形當(dāng)做方向盤，從這里開(kāi)到我們的教室。看看我們要轉(zhuǎn)幾個(gè)彎？每次分別是往哪個(gè)方向轉(zhuǎn)彎的？

幼兒開(kāi)著小汽車回活動(dòng)室，自然、歡樂(lè)地結(jié)束活動(dòng)。

課后反思

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我選擇了這個(gè)游戲，并結(jié)合大班幼兒的技能水平，增設(shè)了擺幾何圖形、答題競(jìng)賽和游戲。通過(guò)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓幼兒在仿照手勢(shì)動(dòng)作中區(qū)分以自我為中心的左右過(guò)渡到對(duì)物體的左右位置及左右相對(duì)性的初步認(rèn)識(shí)和理解。

在不斷游戲、學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促進(jìn)了幼兒方位定向技能的進(jìn)展，培育幼兒克服困難解決問(wèn)題的技能和相互合作、相互調(diào)整的技能

大班數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠在問(wèn)題情境中積極探究與思索，在問(wèn)題解決中感受體驗(yàn)數(shù)學(xué)歡樂(lè)。

2、運(yùn)用已有的閱歷進(jìn)行分類、計(jì)數(shù)、統(tǒng)計(jì)、等分的方式公正的安排禮物。

活動(dòng)預(yù)備：

記錄表人手一份，禮物假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程：

一．選禮物

〔1〕老師：今日，老師給你們帶來(lái)了禮物，每人都有，請(qǐng)你們選一種禮物放在自己面前，再數(shù)一數(shù)有多少個(gè)、

〔2〕提問(wèn)：你選的什么禮物？有幾個(gè)？

〔3〕幼兒記錄

老師：你們告知老師你們選的禮物有幾個(gè)了，可是這么多小伙伴老師會(huì)忘卻呢，怎么辦呢？

幼兒：記住來(lái)

〔4〕介紹表格

你們看，老師為你們預(yù)備了一張記錄表，你們把結(jié)果記住來(lái)就不會(huì)忘了。

〔5〕老師記錄大表格

你們看，老師這也有一張跟你們一樣的表格呢，我也來(lái)記一記。

二．2人等分禮物

〔1〕今日老師帶來(lái)這么多禮物是干什么的`呢，今日我們來(lái)玩一個(gè)分禮物的游戲，你們要聽(tīng)清晰老師的要求噢。請(qǐng)你找你旁邊的小伙伴，和他分禮物，將你的禮物分給他一半，你和他的禮物要一樣多。

〔2〕驗(yàn)證

你們都分好了嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是和誰(shuí)分禮物的？你分給他幾個(gè)？你是怎么分的？

老師：你一共幾個(gè)？你分給旁邊的人幾個(gè)？你是怎么分的？你和他一樣多嗎？

〔3〕幼兒記錄

小伙伴真聰慧，一下子就分好了，你們的禮物都一樣多了。下面我們將分的結(jié)果記住來(lái)吧。

〔4〕老師記錄

三、4人等分禮物

〔1〕老師：你們太聰慧了，現(xiàn)在老師再來(lái)考考你們，你們把自己禮物拿回來(lái)。你們要聽(tīng)好老師這次的要求噢。將你的禮物分給你們這組的4個(gè)人。記住每個(gè)人都要分到而且要一樣多，分好后把結(jié)果記住來(lái)。

〔2〕驗(yàn)證

老師：你分給你們這組小伙伴一人幾個(gè)呀？你是怎么分的？你的表格上記的也是4嗎？

〔3〕老師記錄

四：3人等分

〔1〕你們?cè)趺催@么聰慧呀，都難不倒你們，我要再來(lái)考考你們呢，先請(qǐng)你們把自己的禮物拿回頭。現(xiàn)在老師要把小組調(diào)一下，每組出來(lái)一個(gè)人組成一個(gè)新的小組，誰(shuí)情愿？〔把記錄表帶過(guò)去〕

〔2〕提問(wèn)：現(xiàn)在你們每組有幾個(gè)人呀？再數(shù)數(shù)你們的禮物現(xiàn)在有幾個(gè)？數(shù)好了記住來(lái)。

〔3〕幼兒分禮物：3個(gè)人怎么分呢，我們來(lái)試一試

〔4〕驗(yàn)證

你來(lái)說(shuō)說(shuō)這次你是怎么分的？一人分了幾個(gè)？

〔5〕老師記錄

五：小結(jié)

我們小伙伴真是太棒了，什么都難不倒你們。剛才我們分了3次禮物，第一次你們將禮物分給旁邊小伙伴一半，你們都得到了8個(gè)禮物，然后分給了4個(gè)人，你們也得到了一樣多的禮物，都是4個(gè)、。我們又將禮物分給3個(gè)小伙伴，你們用自己的聰慧使大家得到了每種禮物一樣多，真棒！

大班數(shù)學(xué)教案篇6

【設(shè)計(jì)意圖】

大班數(shù)學(xué)分類活動(dòng)，可分的東西許多，之所以選擇分手套是由于手套的收集比較簡(jiǎn)單，而且孩子們也喜愛(ài)手套。本次活動(dòng)，我將游戲滲透到教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子通過(guò)“送手套”這一游戲探究分類，有利于培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，促進(jìn)其制造力的進(jìn)展。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.按物體特征進(jìn)行分類，并用自己的方式記錄下來(lái)。

2.探究用多種方法給手套分類。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.每人一副手套；

2.記錄卡、標(biāo)記卡；

3.展板；

4.自制金牌假設(shè)干。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.明確任務(wù)：以游戲“幫媽媽送手套去專賣店”的情節(jié)導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒看清自己的手套是什么樣的。

乘上汽車，播放音樂(lè)，出發(fā)。

2.第一次分類：

〔1〕活躍氣氛：和自己的手套跳個(gè)舞。

〔2〕講講自己的手套是什么樣的？依據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)標(biāo)記。

手套分為毛線織的，棉布做的，有手指的手套和沒(méi)有手指的手套。

〔3〕按手套的外形不同進(jìn)行分類。

出示外形標(biāo)記〔有手指的和沒(méi)有手指的〕的汽車頭，引導(dǎo)幼兒依據(jù)手套特征上相應(yīng)的“汽車”。

乘上汽車，播放音樂(lè)，出發(fā)。

〔4〕按手套的材質(zhì)不同進(jìn)行分類。

出示材質(zhì)標(biāo)記(棉布做的和毛線織的)的汽車頭，引導(dǎo)幼兒依據(jù)手套特征上相應(yīng)的“汽車”。

乘上汽車，播放音樂(lè)，出發(fā)。

3.再次分類：

按手套的外形、材質(zhì)兩種特征進(jìn)行分類。

到達(dá)“手套專賣店”，按展板上的要求送手套到相應(yīng)的'筐中。

展板上標(biāo)記：

〔1〕沒(méi)有手指的棉質(zhì)手套標(biāo)記

〔2〕有手指的棉質(zhì)手套標(biāo)記

〔3〕沒(méi)有手指的毛線手套標(biāo)記

〔4〕有手指的毛線手套標(biāo)記

4.對(duì)分類進(jìn)行記錄。

統(tǒng)計(jì)各種手套的數(shù)量，用自己的方式記錄。

5.檢查記錄結(jié)果，評(píng)出金牌送貨員，結(jié)束活動(dòng)。

給孩子們帶上金牌，“坐車”回家。

【活動(dòng)反思】

活動(dòng)中，孩子們心情愉悅，在進(jìn)行一次分類時(shí)，幾乎沒(méi)有錯(cuò)誤。在探究按兩次特征分類時(shí)，有一小部分幼兒速度慢了些，但最終還是能順當(dāng)完成。記錄時(shí)，方法略顯單一，半數(shù)幼兒能有創(chuàng)新，應(yīng)多發(fā)揮幼兒的想象力?？傮w的教學(xué)效果很好。

大班數(shù)學(xué)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用學(xué)具“加法、減法板”的操作，嘗試進(jìn)行20以內(nèi)簡(jiǎn)約的減法運(yùn)算。

2、能積極思索、細(xì)致觀測(cè)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具預(yù)備：“加法、減法板”；20以內(nèi)的減法算式；2個(gè)圓形的蒙氏線場(chǎng)地；數(shù)字卡1-20；戒指樣的小圓圈假設(shè)干。

2、學(xué)具預(yù)備：：“加法、減法板”；20以內(nèi)的減法算式；作業(yè)單假設(shè)干。

3、《操作冊(cè)》第6冊(cè)第31-32頁(yè)

活動(dòng)過(guò)程：

1預(yù)備活動(dòng)。

師幼相互問(wèn)候。

走線，線上游戲：青蛙跳水。幼兒分成兩組，分別站在兩個(gè)蒙氏線的圓圈上，每組小伙伴記住自己組的人數(shù)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊走線。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，老師任意出示一張數(shù)卡。如“8”，每組8個(gè)小伙伴跳進(jìn)圈里，再數(shù)數(shù)線上每組還剩下幾個(gè)小伙伴。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

2集體活動(dòng)

〔1〕復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法。

老師出示答案在10以內(nèi)的減法算式，請(qǐng)幼兒口算得出結(jié)果。

〔2〕學(xué)習(xí)20以內(nèi)的減法。

創(chuàng)設(shè)情景：奇妙工具又現(xiàn)身。小伙伴，誰(shuí)又來(lái)到我們班上作客啦？

老師出示工具“加法、減法板”，按順次擺放好。

老師：看，他又說(shuō)話了：小伙伴們好，又和你們見(jiàn)面了。我是加法、減法板，做起減法也有招。先把大數(shù)固定好，依據(jù)小數(shù)取藍(lán)條。數(shù)數(shù)看看剩多少，減法計(jì)算完成了。

老師從題卡中任意取出一個(gè)減法算式如16-4=，老師先讀算式，然后再找出加法減法板中的數(shù)字16，用小圓圈圈住，再?gòu)乃{(lán)色定規(guī)中取出4擺放在右端靠著數(shù)字16下面的.格子中，最末數(shù)出前面還剩下幾格，剩下的格數(shù)就是答案。即16-4=12。

〔3〕用加法減法板學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法。

老師從題卡中取出一個(gè)減法算式如16—9=，用相同的方法操作加法減法板，得出正確答案。

3分組活動(dòng)老師：加法減法板想檢測(cè)一下小伙伴學(xué)的怎么樣，我們每個(gè)人都來(lái)露一手，比試比試吧。

第一組：利用學(xué)具加法減法板做減法練習(xí)。老師事先預(yù)備好減法算式，請(qǐng)幼兒看算式，操作加法減法板計(jì)算出結(jié)果。

第二組：利用劃點(diǎn)子的方法進(jìn)行減法練習(xí)。每張作業(yè)紙上都有一道減法算式題和被減數(shù)的點(diǎn)子，減去幾，就劃去幾個(gè)點(diǎn)子，最末數(shù)出剩下的點(diǎn)子數(shù)量，記錄在作業(yè)單上。

第三組：做花環(huán)。操作加法減法板完成《操作冊(cè)》32頁(yè)的活動(dòng)“漂亮的花環(huán)”

4溝通小結(jié)，整理學(xué)具。

大班數(shù)學(xué)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞歌曲，掌控?cái)?shù)高樓的節(jié)奏，感受歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。

2、通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合引導(dǎo)幼兒理解歌詞，感知各式各樣的樓房。

活動(dòng)預(yù)備：歌曲MTV。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：感知節(jié)奏和各式各樣的高樓。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

1、師：你們看到過(guò)高樓嗎？在哪里看到的？它是怎么樣的？有幾層呢？

2、師：現(xiàn)在我們城市里的高樓是越造越多、越造越高、越造越美麗了，今日有一群小伙伴要去看高樓、數(shù)高樓，我們也一起去看看吧！

二、觀賞歌曲MTV。

1、第一次觀賞。

觀賞后提問(wèn)：

〔1〕你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？

〔2〕你們喜愛(ài)聽(tīng)這首歌嗎？為什么？〔引導(dǎo)幼兒感受歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)〕

2、第二次觀賞。

觀賞后提問(wèn)：小伙伴是怎樣數(shù)高樓的？〔引導(dǎo)幼兒掌控?cái)?shù)高樓的節(jié)奏〕

3、第三次觀賞。

觀賞前交代任務(wù)：看一看、聽(tīng)一聽(tīng)里面的'高樓是怎么樣的？

觀賞后提問(wèn)：

〔1〕小伙伴們看到的高樓是怎么樣的？

〔2〕你喜愛(ài)里面的哪幢高樓？為什么？

三、跟唱歌曲。

在老師地帶領(lǐng)下輕聲跟唱歌曲數(shù)遍。

四、音樂(lè)游戲《跳房子》。

要求幼兒自由結(jié)伴邊唱邊游戲。

大班數(shù)學(xué)教案篇9

活動(dòng)目的：

1、初步理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示10以內(nèi)物體排列的次序。

2、感知上下、左右、前后