小班數(shù)學(xué)教案必備8篇

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小班數(shù)學(xué)教案篇1

設(shè)計(jì)思路：

敬愛(ài)的各位評(píng)委，各位老師你們好！我是府苑幼教集團(tuán)大自然幼兒園的張春梅，今日我展示的是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形寶寶排排隊(duì)》

按規(guī)律排序?qū)π“嘤變簛?lái)說(shuō)是有些難度的，幼兒雖然能夠用小眼睛看出排列的規(guī)律，但是不能較好地用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，所以我主要引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀測(cè)和動(dòng)手操作進(jìn)行學(xué)習(xí)、理解。在學(xué)習(xí)與理解中對(duì)于不能用語(yǔ)言表達(dá)自己想法的幼兒，請(qǐng)他們動(dòng)手排一排，再引導(dǎo)幼兒一起檢驗(yàn)，利用個(gè)別操作和集體操作中幼兒深厚的積極性，讓幼兒都參加到活動(dòng)中來(lái)。我的介紹完畢，盼望大家給我提出珍貴的看法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步掌控圖形間隔排序的規(guī)律。

2、會(huì)按肯定的順次進(jìn)行排序。

3、培育幼兒思維技能及動(dòng)手操作技能。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：小伙伴已會(huì)按從大到小，從小到大排列。

2、材料預(yù)備：人手一份操作材料。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、在老師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

2、按肯定順次排序。

活動(dòng)過(guò)程：

一、紅綠椅子間隔排隊(duì)，引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

師：寶寶們，你們看，今日的小椅子也穿上了美麗的衣服，有什么顏色呀？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好不好？

幼：紅色、綠色、紅色、綠色……。

師：綠椅子和紅椅子一個(gè)跟著一個(gè)排排隊(duì)，好看嗎？

師：圖形寶寶也想像它們一樣一個(gè)跟著一個(gè)交替排排隊(duì)。

二、圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。

1、請(qǐng)小伙伴找把小椅子輕輕地做下來(lái)，圖形寶寶來(lái)啦！

2、哪個(gè)圖形寶寶來(lái)啦？出示圓形圖形。來(lái)了幾個(gè)?！?個(gè)〕

3、老師邊放圓形邊說(shuō)：圓形寶寶請(qǐng)你排在小紅旗的小后面，圓形寶寶后面跟著誰(shuí)？同時(shí)出示三角形圖片。三角形寶寶請(qǐng)你排在紅線上，三角形寶寶后面跟著……。出示圓形

4、圓形寶寶請(qǐng)你跟緊三角形哦夷，圓形后面會(huì)跟著誰(shuí)呢？你們猜會(huì)是誰(shuí)？〔三角形〕

5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊(duì)的呀？〔一個(gè)跟著一個(gè)〕

6、一個(gè)跟著一個(gè)，誰(shuí)跟著誰(shuí)呀，三角形跟著誰(shuí)呀，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？〔伸出小手說(shuō)〕

7、誰(shuí)排在最前面呀，圓形后面跟著誰(shuí)呀，老師指幼兒念完，老師繼續(xù)念空位的圖形，哎呀，糟了，還有兩個(gè)寶寶掉隊(duì)了，我得抓緊把它找回來(lái)。

8、手拿圓形和三角形，這兩個(gè)淘氣的.寶寶，一起跑出來(lái)了，誰(shuí)能援助它們像前面的圖形寶寶這樣，一個(gè)跟著一個(gè)交替的排。

9、請(qǐng)幼兒來(lái)操作，并集體檢查。

三、。游戲"什么圖形不見(jiàn)了"

1、它們?cè)趺磁排抨?duì)的你們記住了嗎？現(xiàn)在圖形寶寶要和小伙伴玩躲貓貓的游戲，請(qǐng)小伙伴把小眼睛遮住，不許偷看哦，師將圓形藏入口袋。哎呀呀，哪個(gè)淘氣的圖形寶寶藏起來(lái)了？

2、集體檢查，跟著幼兒找一找，邊指邊念。我們一起把它喊回來(lái)好嗎？圓形寶寶快回來(lái)？

3、小眼睛閉起來(lái)，請(qǐng)一幼兒將圖形寶寶藏好，哎呀，這次哪個(gè)淘氣的圖形寶寶不見(jiàn)了？我們一起來(lái)找一找，把它喊回來(lái)，集體檢查。

四、兒操作"圖形寶寶來(lái)排隊(duì)"

1、師：哎呀，玩到現(xiàn)在一貫都是誰(shuí)排在前面呀，三角形寶寶有一點(diǎn)點(diǎn)不快樂(lè)了，它說(shuō)圓形寶寶我也想排在最前面，你能讓我排在最前面嗎？

2、師：圓形寶寶說(shuō)，好吧，就讓你排在最前面，不過(guò)要請(qǐng)你排在小紅旗后面，后面的寶寶都要跟著你一個(gè)跟著一個(gè)交替排。

3、師：你們猜三角形寶寶后面是……都排在什么上面。你們想不想援助它們重新排一排？

4、師：看一看上面有什么，長(zhǎng)線是讓誰(shuí)站在上面的呀，援助誰(shuí)排在最前面呀。

5、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

五、結(jié)束活動(dòng)師：讓我們一起開(kāi)著火車到外面找找還有什么是一個(gè)一個(gè)排排隊(duì)的。

活動(dòng)反思：

我覺(jué)得幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛(ài)好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，于是就需要老師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，采納游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。

在日常活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)有的幼兒已會(huì)按肯定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按肯定規(guī)律排序，為此，我依據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。本次設(shè)計(jì)的小班數(shù)學(xué)《給圖形寶寶排隊(duì)》是要求幼兒能夠按外形特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的留意力，提高活動(dòng)的愛(ài)好，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：黃藍(lán)椅子間隔排隊(duì)，引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好—圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律—游戲"什么圖形不見(jiàn)了"—幼兒操作"圖形寶寶來(lái)排隊(duì)"—幼兒操作，老師指導(dǎo)。我用一紅一藍(lán)的凳子擺放引起了幼兒的留意力，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的愛(ài)好，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探究欲望。開(kāi)始部分幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)覺(jué)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的技能得到多方面的進(jìn)展。

第二環(huán)節(jié)圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。利用紅花和一條直線的特征，進(jìn)行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片，讓幼兒發(fā)覺(jué)其圖形的排序規(guī)律。大部分幼兒能夠發(fā)覺(jué)其規(guī)律，能夠大膽的參加進(jìn)來(lái)。而個(gè)別有幼兒卻說(shuō)："接下來(lái)是小花！"在紅花的設(shè)計(jì)上有所欠缺，誤導(dǎo)個(gè)別幼兒查找圖形規(guī)律的特點(diǎn)，或許可以不設(shè)計(jì)紅花，只提供直線；這樣讓幼兒更加清楚觀測(cè)；在第二個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)程中，我和幼兒的互動(dòng)比較的多，幼兒參加性也比較高。

在第三環(huán)節(jié)幼兒游戲"什么圖形不見(jiàn)了"時(shí)，看著孩子們快樂(lè)的游戲，我感到很興奮。孩子們能積極主動(dòng)的舉手想講解并描述哪個(gè)圖形寶寶藏起來(lái)了，說(shuō)明這節(jié)課的教育目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。在活動(dòng)過(guò)程中，我將圓形寶寶藏起口袋中，借此將幼兒的留意力吸引集中過(guò)來(lái)，再請(qǐng)幼兒找出規(guī)律來(lái)排排隊(duì)，讓幼兒感受到自己才是活動(dòng)的主體，在活動(dòng)過(guò)程中我實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒，幼兒得到了老師的確定，在活動(dòng)過(guò)程中更加積極主動(dòng)起來(lái)。

前兩個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)技能，反應(yīng)技能和觀測(cè)技能能得到進(jìn)展。但我也有做的不夠好的地方，首先我的語(yǔ)言不夠精煉，再是給幼兒動(dòng)手操作的時(shí)間不夠多。在今后的活動(dòng)中，我將盡量做到最好，做到意簡(jiǎn)言駭，盡量給幼兒足夠多的操作機(jī)會(huì)。

最末一點(diǎn)就是在集體操作時(shí)，我缺乏一點(diǎn)敏捷性，活動(dòng)有點(diǎn)死板化。一貫圍圍著圓形、三角形、圓形、三角形等等的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，小班的幼兒技能也在漸漸的加強(qiáng)，我在考慮是否可以在多一些的圖形，讓幼兒更加敏捷自主的去發(fā)覺(jué)其中的規(guī)律，這樣也讓幼兒更加快速的掌控。

操作活動(dòng)結(jié)束了，我用結(jié)束語(yǔ)結(jié)束了本次活動(dòng)。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了起來(lái)，不僅熬煉了幼兒的動(dòng)手技能，還培育了幼兒良好的習(xí)慣。

每一次的活動(dòng)，都給我吸取了許多的閱歷和指導(dǎo)自己自身存在的不足，盼望自己在教育教學(xué)的道路上更上一層樓！

小班數(shù)學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解長(zhǎng)短的概念，學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短，并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

2、能用一端對(duì)齊法對(duì)物體進(jìn)行比較，并根據(jù)物體的長(zhǎng)短特征進(jìn)行分類。

3、很快融入游戲氛圍參加活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根〔一樣長(zhǎng)〕，吸管兩根〔有長(zhǎng)短〕，彩帶三條〔紅長(zhǎng)、綠短、黃最短〕。

2、彩色紙一張，透亮敞口塑料袋兩個(gè)〔袋上分別標(biāo)有數(shù)字1、2〕。

3、音樂(lè)《紅綢舞》。

4、場(chǎng)地布置：紅綠黃三個(gè)圈作舞池。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小魔術(shù)導(dǎo)入，激起愛(ài)好、感知長(zhǎng)短。

〔一〕老師變魔術(shù)。

1、師：今日老師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看認(rèn)真嘍。

把兩根相同的紙條變成一長(zhǎng)一短。

2、幼兒觀測(cè)有何不同，說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。

小結(jié)：我們的寶寶真棒，用眼睛就能看出兩根紙條不一樣，一根長(zhǎng)一根短。

3、告知幼兒“變”的奧秘。

〔二〕幼兒變魔術(shù)。

1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。

2、說(shuō)一說(shuō)，哪根長(zhǎng)哪根短。

二、操作活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)短的理解。

〔一〕兩個(gè)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較、分類。

1、請(qǐng)幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進(jìn)行比較。

說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)覺(jué)哪根長(zhǎng)哪根短。

2、除了用眼睛看，還可以怎樣做呢？

引導(dǎo)幼兒用一端對(duì)齊法進(jìn)行比較?！部蓹M著也可豎著斜著比〕

3、送吸管回家。將長(zhǎng)的送進(jìn)1號(hào)袋，短的送進(jìn)2號(hào)袋。

4、檢驗(yàn)。

師將一個(gè)袋子里的吸管拿出用一端對(duì)齊法檢查是否一樣長(zhǎng)。另一個(gè)袋子里的`請(qǐng)有意愿的幼兒進(jìn)行檢查。

〔二〕嘗試用一端對(duì)齊法對(duì)三個(gè)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較、分類。

幼兒從籃子里取出三根彩帶。

1、選一條自己喜愛(ài)的彩帶。

2、嘗試比一比、說(shuō)一說(shuō)自己拿的是長(zhǎng)的、短的還是最短的。

3、長(zhǎng)的請(qǐng)到紅舞池、短的請(qǐng)到綠舞池、最短的請(qǐng)到黃舞池。

三、游戲：彩帶飄起來(lái)。

播放《紅綢舞》，和幼兒共同跳起來(lái)，把彩帶舞起來(lái)。

課堂實(shí)錄：

一、小魔術(shù)導(dǎo)入

師：今日老師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看認(rèn)真嘍。

師：〔出示彩色紙〕這是一張黃色〔幼兒說(shuō)〕的紙。

我要把它變成四根一樣的紙條。〔取兩根〕

師：看好了，我要變了……

師：現(xiàn)在它們一樣嗎？

幼：不一樣。

師：哪兒不一樣？

幼：這個(gè)小了。〔手指著短的一根〕

幼：變短了。

師：真棒！是啊，有一根變短了。這一根呢？

幼：沒(méi)有變。

幼：變長(zhǎng)了。

師：其實(shí)啊，這一根沒(méi)有變，跟它比起來(lái)長(zhǎng)一些。我們就叫它長(zhǎng)紙條，短的這個(gè)呢，就叫短紙條。跟老師一起說(shuō)——

師幼：長(zhǎng)紙條、短紙條，長(zhǎng)紙條、短紙條。

師：想知道這個(gè)魔術(shù)怎么變的嗎？

幼：想。

師：看認(rèn)真了！這個(gè)手指靜靜地把上面的紙往下一壓，再抓緊捏住就行了。你們也來(lái)變變吧！

師：輕輕地從籃子里拿出兩根紙條。帶著一起變，再指導(dǎo)個(gè)別孩子。

師：你們都成了小小魔術(shù)師嘍！把紙條舉起來(lái)說(shuō)說(shuō)哪根長(zhǎng)哪根短。

小班數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知汽車的大小的不同，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

2、能按肯定的順次將汽車排序。

3、愿意參與活動(dòng)，體驗(yàn)操作游戲的歡樂(lè)。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)題目。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：1、配套ppt。

2、幼兒人手一份操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：1、觀看汽車王國(guó)的圖片，引起幼兒愛(ài)好。

師：“歡迎小伙伴來(lái)到汽車王國(guó)，今日是國(guó)王的生日，你們情愿為他一起慶祝嗎？”“小精靈帶著我們一起去見(jiàn)國(guó)王，我們會(huì)經(jīng)過(guò)三個(gè)停車場(chǎng)，需要完成3個(gè)任務(wù)才能見(jiàn)到國(guó)王?！?/p>

2、觀看PPT，進(jìn)入第一個(gè)停車場(chǎng)，出示三輛小汽車，引導(dǎo)幼兒按汽車大小排序。

〔1〕師：“小伙伴看一看，這個(gè)停車場(chǎng)有幾輛小汽車，？”“一樣嗎？”“哪里不一樣？”〔引導(dǎo)幼兒手口全都點(diǎn)數(shù)?！场?〕出示大小標(biāo)記，重點(diǎn)理解從大到小的排列順次。

師：“小精靈有一個(gè)要求，請(qǐng)小伙伴按從大到小的順次將汽車排好，大的汽車排在小紅旗的后面。”幼兒操作。

〔3〕進(jìn)入第二個(gè)停車場(chǎng)，老師交代要求，幼兒自己操作，將汽車按從小到大的順次排好。

師：“小伙伴完成了第一個(gè)任務(wù)，第二個(gè)任務(wù)是：小精靈請(qǐng)小伙伴按從小到大的順次排好，最小的排在小紅旗的后面。”幼兒操作。

〔4〕進(jìn)入第三個(gè)停車場(chǎng)，請(qǐng)小伙伴根據(jù)肯定的順次將汽車排好。

師：“這個(gè)停車場(chǎng)有點(diǎn)特別，小精靈盼望小伙伴也來(lái)幫根據(jù)肯定的'順次幫汽車排排隊(duì)?！薄灿變鹤杂砂l(fā)揮操作〕

3、活動(dòng)結(jié)束

師：小伙伴真能干，我們已經(jīng)完成了小精靈布置的任務(wù)了，現(xiàn)在就跟著小精靈一起去為國(guó)王慶祝生日、一起去吃蛋糕吧！

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒精確記憶顏色和數(shù)字組合的排列順次，通過(guò)游戲幼兒從一個(gè)層面上的記憶，逐步過(guò)渡到兩個(gè)層面上的記憶，從而提高了幼兒對(duì)符號(hào)類信息的記憶技能。

活動(dòng)以游戲的形式，激發(fā)了幼兒愛(ài)好，老師結(jié)合中班幼兒對(duì)顏色已很熟識(shí)特點(diǎn)，由顏色記憶排序再到顏色和數(shù)字同時(shí)記憶排序。使活動(dòng)層層深入，最末選出今日的“汽車管理員”，幼兒從中體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)。由于每個(gè)幼兒的記憶方法有差異，，老師應(yīng)在活動(dòng)中，多關(guān)注、多強(qiáng)調(diào)幼兒記憶的方法，并讓幼兒之間，相互溝通學(xué)習(xí)自己的記憶方法，形成互動(dòng)，達(dá)到閱歷共享，提高幼兒。

小班數(shù)學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)覺(jué)“1”和“很多”，感知“1”和“很多”的關(guān)系，即假設(shè)干個(gè)1個(gè)合起來(lái)是很多個(gè)，很多個(gè)可以分成假設(shè)干個(gè)1個(gè)。

2、知道班里除了有1個(gè)我，還有很多個(gè)我的好伙伴，體驗(yàn)與小伙伴在一起時(shí)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備小鏡子假設(shè)干，大穿衣鏡1面。

活動(dòng)過(guò)程1、看看小鏡子，發(fā)覺(jué)“1”個(gè)和“很多”個(gè)

給每人提供一面小鏡子，引導(dǎo)幼兒：“快看看小鏡子里，有誰(shuí)在里面？有幾個(gè)你自己？”并告知幼兒：“小鏡子里還有你的好伙伴?！弊層變涸囈辉嚕懿荒軓溺R子里看到自己的好伙伴，看到了就大聲說(shuō)：“×××，你是我的.好伙伴。”然后比一比，看誰(shuí)看到的好伙伴多。

2、看看大鏡子，體驗(yàn)“1”與“很多”的關(guān)系

將幼兒集中到大鏡子前，提問(wèn)：大鏡子里有誰(shuí)？(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)有很多小伙伴)邀請(qǐng)全體小伙伴當(dāng)小貓，和老師一起做“老貓睡覺(jué)醒不了”的游戲。

游戲開(kāi)始時(shí)，主班老師面朝鏡子背對(duì)幼兒做睡覺(jué)狀。當(dāng)主班老師(老貓)嘴里念到：“老貓睡覺(jué)醒不了，小貓靜靜往外跑”時(shí)，配班老師靜靜請(qǐng)一個(gè)幼兒起身躲到屏風(fēng)或布簾后面去(不能被鏡子照到)，主班老師睜開(kāi)眼睛問(wèn)：“幾只小貓跑了？”幼兒回答：“1只。”游戲重新開(kāi)始，如此反復(fù)直至全部幼兒都躲到屏風(fēng)后面時(shí)，老師問(wèn)大鏡子：“每次只有1只小貓跑掉，怎么我的很多小貓都沒(méi)有了？”(讓幼兒發(fā)覺(jué)很多只被分成了假設(shè)干個(gè)1只)這時(shí)，配班老師逐一請(qǐng)幼兒回到大鏡子前，主班老師問(wèn)：“幾只小貓回來(lái)了？”該幼兒答：“1只?！比绱朔磸?fù)直至全部幼兒都回到大鏡子前，主班老師再問(wèn)：“每次只回來(lái)1只小貓，我這里怎么會(huì)有很多只小貓呢？”(讓幼兒再次發(fā)覺(jué)假設(shè)干個(gè)1只合起來(lái)就有了很多只)。

活動(dòng)延伸老師還可結(jié)合平常的各種生活、游戲活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感知“1”和“很多”(元素與集合)的關(guān)系，例如分餐具、發(fā)點(diǎn)心等。

小班數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能辨別三種不同的圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識(shí)。

2、運(yùn)用圖形的特點(diǎn)，進(jìn)行組合，體驗(yàn)圖形組合改變的樂(lè)趣。

3、促進(jìn)思維的精確性，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的參加愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

老師：大的圖形〔圓形、三角形、正方形〕、大紙盒、示范圖、音樂(lè)。

幼兒：各種圖形〔圓形、三角形、正方形假設(shè)干〕人手一份、白紙、記號(hào)筆、膠水。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖形“變魔術(shù)”

1、小伙伴，你們看，老師帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)箱。今日老師就要為小伙伴表演魔術(shù)，你們可要認(rèn)真地看喲！

2、提問(wèn)

〔1〕、從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形

媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？〔三角形〕

了解圖形特點(diǎn)

〔2〕、依次變出正方形、圓形并進(jìn)行提問(wèn)，了解圖形特點(diǎn)。

二、圖形找伙伴

鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

1、出示大的'圖形〔圓形、三角形、正方形〕，請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的圖形顏色和外形，到大圖板上找到相應(yīng)的伙伴〔對(duì)應(yīng)的顏色和圖形〕。

2、老師和幼兒一起驗(yàn)證結(jié)果。

三、圖形變變變

1、出示大圖，讓幼兒看看圖上有些什么？他們是用什么圖形組成的？

2、幼兒操作：每人一份操作材料〔圓形、三角形、正方形假設(shè)干〕，依據(jù)自己的想象將圖形拼成一幅畫(huà)。

3、老師巡回指導(dǎo)。

四、幼兒的作品展示，幼兒介紹自己的作品。

小班數(shù)學(xué)教案篇6

一、設(shè)計(jì)意圖

3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開(kāi)始掌控計(jì)數(shù)活動(dòng)，并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學(xué)期，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，已經(jīng)能夠按順次口頭數(shù)數(shù)，能夠手口全都地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)。依據(jù)幼兒計(jì)數(shù)技能進(jìn)展的順次：按順次口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→說(shuō)出總數(shù)→按數(shù)取物，特設(shè)計(jì)此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。

二、活動(dòng)內(nèi)容：

做客——按數(shù)取物〔5以內(nèi)〕

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)參與操作活動(dòng)，并能按要求完成操作活動(dòng)。

2、能手口全都地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說(shuō)出總數(shù)。

3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物，依據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。

四、活動(dòng)預(yù)備：

教具：帶圓點(diǎn)的'蘑菇形房頂用1—5的點(diǎn)卡表示；貼有小動(dòng)物的房間，分別為五種不同的動(dòng)物；大子兩顆。學(xué)具：幼兒人手一份操作學(xué)具〔“糖”、糖紙、數(shù)字卡等〕。

五、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕創(chuàng)設(shè)情景——練習(xí)點(diǎn)數(shù)唱歌

《開(kāi)車歌》到小動(dòng)物家做客。依次涌現(xiàn)小動(dòng)物的房間：“看看我們先到誰(shuí)家啊？”〔小豬〕“有幾只小豬在家？”〔3只〕打亂順次出示，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

小結(jié)：大家都數(shù)一數(shù)，知道每個(gè)房間住著幾只小動(dòng)物。

〔二〕游戲“掛門牌”——將數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配

“小動(dòng)物的房子蓋好了，可是它們都忘卻掛門牌號(hào)了，我們大家來(lái)幫它們掛一下吧！”請(qǐng)幼兒分別用數(shù)字卡表示門牌號(hào)。并提問(wèn)：“你怎么知道這個(gè)門牌號(hào)是ХХ家的呢？”小結(jié)：小狗的房間里住著一只小狗，門牌號(hào)應(yīng)當(dāng)是1?！差愅啤?/p>

〔三〕游戲“包糖果”——練習(xí)按數(shù)取物

1、老師擲有點(diǎn)卡的子，幼兒依據(jù)點(diǎn)卡數(shù)量取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，邊拿邊說(shuō)：一個(gè)點(diǎn)我拿一張?zhí)羌垺！仓貜?fù)游戲〕2、老師擲有數(shù)字的子，幼兒依據(jù)數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，并邊拿邊說(shuō)。

3、幼兒自由“包糖果”，把糖果送給自己想送的小動(dòng)物。小結(jié)：有幾只小動(dòng)物就包幾顆糖果。

小班數(shù)學(xué)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)交集、分類，了解兩集合相交部分所擺放的物體需要同時(shí)具有兩個(gè)集合內(nèi)物體的特征。

2、學(xué)習(xí)用符號(hào)表示交集的關(guān)系。

3、在觀測(cè)、爭(zhēng)論中感受、理解交集的意義，學(xué)習(xí)按交集的要求分類。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)交集、分類，了解兩集合相交部分所擺放的物體需要同時(shí)具有兩個(gè)集合內(nèi)物體的特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用符號(hào)表示交集的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒操作材料p36，每人一份。

2、黑板、彩色粉筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知兩個(gè)集合的交集部分。

1、老師分別出示紅圈和藍(lán)圈〔見(jiàn)附圖一〕。

師：這里有兩個(gè)什么圈？

2、老師將紅圈和藍(lán)圈的一部分交叉重疊在一起〔見(jiàn)附圖二〕。

師：現(xiàn)在紅圈和藍(lán)圈怎么了？

師：紅圈和藍(lán)圈交叉的位置在哪里？誰(shuí)來(lái)指出交叉的部分？

師：這個(gè)交叉的部分表示什么意思呢？〔既是紅圈部分，又是藍(lán)圈部分〕

二、依據(jù)特征標(biāo)記在集合圈中放物體。

1、老師出示各種氣球〔如附圖四〕

師：這里有什么？都是些什么樣的氣球？

2、老師出示標(biāo)記放在相應(yīng)的位置〔如附圖三〕

師：這里有些什么標(biāo)記？

師：想一想，依據(jù)這些標(biāo)記，這些氣球分別應(yīng)當(dāng)住在哪個(gè)圈里？

3、幼兒依據(jù)標(biāo)記選擇擺放相應(yīng)的氣球。

師：誰(shuí)能看著這些標(biāo)記將氣球分別放進(jìn)相應(yīng)的圈中？

三、學(xué)習(xí)按交集要求分類。

1、師：紅圈中住著什么樣的氣球，藍(lán)圈中住著什么樣的氣球？中間的圈里又住著什么樣的氣球？

2、師幼爭(zhēng)論：為什么小的黃氣球可以住在中間的圈里？

3、老師出示一個(gè)小的'紫色的氣球。

師：這是個(gè)什么樣的氣球？

師：這個(gè)氣球能住在紅圈、藍(lán)圈交叉的位置嗎？為什么？

四、幼兒完成操作練習(xí)。

1、畫(huà)圈?！灿變翰僮鞑牧蟨36，第1組〕

師：畫(huà)