照鏡子中班教案社會(huì)(九篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——照鏡子中班教案社會(huì)(九篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

照鏡子中班教案社會(huì)篇一

1、了解鏡子的基本特征和用途。

2、引導(dǎo)幼兒尋覓大自然中的鏡子。

3、培養(yǎng)細(xì)心觀測(cè)的習(xí)慣和摸索的興趣。

4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。

5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。

一、了解鏡子的特征及用途

1、教師：今天老師的口袋里藏了一個(gè)好玩兒的東西，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸摸它是什么？

2、摸上去感覺(jué)怎么樣？（滑滑的）你覺(jué)得那是什么東西？

3、（出示鏡子）這是什么呀？

4、它可以用來(lái)干什么？你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)鏡子？

5、你還見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的鏡子？（凹面鏡、凸面鏡等）

二、摸索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子

1、教師：我們小朋友真能干，說(shuō)出了那么多的鏡子，那在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些東西也可以當(dāng)作鏡子？（探討）

2、請(qǐng)小朋友到活動(dòng)室里去找一找。（音樂(lè)）

3、提問(wèn)：方才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的？（幼兒介紹）

4、除了我們找到的還有沒(méi)有？（舉例：眼睛）

三、游戲：照鏡子

1、教師：請(qǐng)小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子（教師做動(dòng)作，幼兒跟做）

2、隨音樂(lè)做照鏡子的游戲。

（6）中班教案《照鏡子》含反思

為了激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的觀測(cè)能力和思維能力，讓幼兒在照鏡子游戲中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，從中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，提高幼兒的觀測(cè)能力和思維能力。

1、激發(fā)幼兒對(duì)鏡子的好奇心，體驗(yàn)照鏡子游戲的開心。

2、培養(yǎng)幼兒的觀測(cè)能力和思維能力，提高思維的靈活性。

3、引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類，在教師幫助下嘗試用語(yǔ)言表達(dá)摸索的過(guò)程。

4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒從照鏡子游戲中體驗(yàn)到開心。

難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀測(cè)能力和思維能力。

平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。

一、導(dǎo)入：

1、出示謎語(yǔ)：“你哭它也哭，你笑它也笑，你問(wèn)它是誰(shuí)，它說(shuō)你知道。〞

2、讓幼兒猜出謎底。

3、由謎底引出活動(dòng)內(nèi)容。

二、摸索與發(fā)現(xiàn)：

1、為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、u形鏡等各種不同類型的鏡子，讓幼兒自由照鏡子。

2、幼兒觀測(cè)照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種好玩兒的現(xiàn)象，比比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。

三、探討：

1、你是怎樣照鏡子的？

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、鏡子是用什么做成的？

4、你還見(jiàn)過(guò)什么樣的鏡子？

四、小游戲：

1、不轉(zhuǎn)身可以看見(jiàn)你。幼兒用鏡子自照身后，說(shuō)出身后站的人或物品。

2、鏡子反光照到你。指導(dǎo)幼兒在陽(yáng)光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。（提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。）

五、活動(dòng)延伸：

除了在鏡子里，我們還可以在哪里看到自己？（如：照片、玻璃、水盆里……）

照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又好玩兒的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種好玩兒的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀測(cè)，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師重視培養(yǎng)幼兒的觀測(cè)能力和思維能力?；顒?dòng)時(shí)教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀測(cè)到了哪些好玩兒的現(xiàn)象，并比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀測(cè)能力和思維能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。

在活動(dòng)過(guò)程中，教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲貫穿始終，極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒開心地玩，開心地學(xué)。

照鏡子中班教案社會(huì)篇二

1、欣賞故事，學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)，激發(fā)幼兒游戲的興趣。

2、勉勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己由小變大，由大變小，并體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

3、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

課件、音樂(lè)

1、出示課件

1，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

(教師以小貓的口吻自我介紹)咳，大家好!大,考吧.幼,師,網(wǎng)我是一只人見(jiàn)人愛(ài)、花見(jiàn)花開的聰明的小貓，我有一件巧妙的寶物。

師問(wèn)：小朋友你們猜一猜，小貓會(huì)有什么巧妙寶物呢?(幼兒自由猜測(cè))那你們猜的對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小貓。師生一起問(wèn)："小貓，小貓，我們猜得對(duì)不?"教師裝作傾聽(tīng)小貓說(shuō)話，然后告訴小朋友說(shuō)：小貓說(shuō)你們想知道答案的話，就請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)一個(gè)故事。

2、觀看課件，教師有表情地陳述故事。

師提問(wèn)：

(1)小貓有什么巧妙寶物呢?幼：有面魔鏡。

幼兒說(shuō)：小貓家有一面鏡子;小貓有一面巧妙的鏡子。

師：為什么叫它魔鏡?(或者。為什么說(shuō)這是一面巧妙的鏡子呢?(輔助提問(wèn)：它能把大獅子變得怎么樣?把小貓變得怎么樣?)這面鏡子真是巧妙啊，我們就叫它魔鏡吧。

(2)小貓是怎么把獅子嚇跑的?幼兒：是用鏡子把獅子嚇跑的;是用魔鏡把獅子嚇跑的。

為什么魔鏡能嚇走獅子?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魔鏡能把大獅子變小，把小貓變大。

(3)學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)。要讓這面魔鏡發(fā)揮魔力，還必需說(shuō)一句魔語(yǔ)。小貓說(shuō)了什么魔語(yǔ)把大獅子變小的?幼兒說(shuō)，如幼兒說(shuō)不出的話，師可以提醒他當(dāng)大獅子站在魔鏡前面的時(shí)候，小貓?jiān)谂赃呎f(shuō)了什么?假使還不會(huì)說(shuō)教師自己就說(shuō)出那句魔語(yǔ)，(請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)魔語(yǔ)，然后請(qǐng)全體小朋友學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)"魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。")小貓還有一句魔語(yǔ)，是什么呢?讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)不出的時(shí)候，可以用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魔語(yǔ)"魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。"全體幼兒學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)。

(4)引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)變小變大。(出示魔鏡)，小朋友都學(xué)會(huì)了魔語(yǔ)，現(xiàn)在，誰(shuí)會(huì)對(duì)著魔鏡，說(shuō)出魔語(yǔ)，用自己的身體動(dòng)作來(lái)變一變呢?(請(qǐng)一幼兒上來(lái)，先問(wèn)其你想變成什么樣?然后，讓他用肢體動(dòng)作表現(xiàn))誰(shuí)還會(huì)變?(提醒：變小時(shí)候，我們身體動(dòng)作可以怎么做?變大時(shí)候，我們又可以怎么做呢?全體幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，學(xué)一學(xué)動(dòng)作。)

3、魔法游戲。

1、第一遍游戲。

(1)哇噢，小朋友做得太好了，現(xiàn)在我這里有一首好聽(tīng)的《小矮人和大巨人》的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)變一變。

(2)不過(guò)游戲時(shí)有個(gè)要求：就是在游戲前要對(duì)著魔鏡一起說(shuō)魔語(yǔ)，先說(shuō)變大，再說(shuō)變小，說(shuō)完魔語(yǔ)音樂(lè)就會(huì)想起來(lái)，魔力也就產(chǎn)生了，這時(shí)我們就開始變。

(3)讓我們對(duì)著魔鏡一起說(shuō)魔語(yǔ)：""(在教師的帶領(lǐng)下，幼兒先魔語(yǔ)，再跟著音樂(lè)玩魔法游戲。)2、其次遍游戲。這個(gè)魔法游戲好玩嗎?我們?cè)賮?lái)一次吧。教師馬上帶領(lǐng)幼兒對(duì)著墨鏡念魔語(yǔ)，念完，音樂(lè)響起，幼兒繼續(xù)用肢體表現(xiàn)變大變小。在音樂(lè)快終止時(shí)，帶著幼兒變出去了。

附故事：獅子照魔鏡有一天，一只大獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。

小貓"喵嗚喵嗚"地叫："你為什么吃我呀?"獅子聽(tīng)了哈哈大笑："那還用問(wèn)，由于我大，你小。"小貓說(shuō)："什么，什么，你大，我小?你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。"獅子聽(tīng)小貓這么一說(shuō)，糊涂起來(lái)了。

小貓說(shuō)："你呀，眼睛只看見(jiàn)自己的爪子，你看不見(jiàn)自己的身子，怎么知道自己有多大呢?""對(duì)呀!"獅子想了一想說(shuō)："我看不見(jiàn)自己的身子，怎么知道自己有多大呢?"小貓說(shuō)："我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。"獅子從來(lái)沒(méi)有照過(guò)鏡子，他想，照鏡子一定很好玩兒，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。

小貓家的鏡子可奇怪了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來(lái)，反面凹進(jìn)去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

"獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小?"獅子走進(jìn)屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來(lái)的一面朝著他，這時(shí)，小貓?jiān)谂赃呡p輕地說(shuō)："魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。"說(shuō)完，魔鏡就發(fā)揮了神力，真的把大獅子變小了。而獅子呢，他往鏡子里一瞧，看見(jiàn)自己又矮又小，像只小老鼠。

小貓說(shuō)："你看明白了吧，你的個(gè)兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來(lái)照鏡子。"小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進(jìn)去的一面朝著他。這時(shí)，只見(jiàn)小貓嘴里不停說(shuō)："魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。"話一說(shuō)完，嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。

"獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小?"獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見(jiàn)鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來(lái)吃他了，轉(zhuǎn)過(guò)身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來(lái)了。

在這次的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我讓孩子在調(diào)羹上找自己，激發(fā)了孩子對(duì)于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣，并一起摸索生活中的各種鏡子，加深幼兒對(duì)這個(gè)好玩兒的故事的理解。但也存在一定的不足，假使能夠找到實(shí)物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學(xué)效果一定會(huì)更加好，孩子們的投入度一定會(huì)更高。

照鏡子中班教案社會(huì)篇三

孩子與生俱來(lái)就有一顆好奇的心，對(duì)什么事物都十分感興趣，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，樂(lè)于摸索。一次，在幼兒園區(qū)角活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于各區(qū)角中關(guān)于鏡子方面的知識(shí)都十分感興趣。有的孩子在科學(xué)區(qū)中玩弄各種鏡子（如小圓鏡和三角柱鏡子），觀看各種會(huì)反射影像的物品（如餅干罐、鋁箔紙、鋼制品等），有的孩子在表演區(qū)中，給不同形象的洋娃娃打扮一新，和她們一起照鏡子，還有的孩子在圖書區(qū)中，觀看有關(guān)鏡子方面的圖書……，為了讓孩子們更深地摸索鏡子中的奧秘，我便設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)，讓孩子們到鏡子王國(guó)去尋覓更多好玩兒的事情。從而培養(yǎng)幼兒的摸索精神和創(chuàng)新精神，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的情感。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并了解鏡子的基本特征及用途。

2、知道每個(gè)人的體形是不同的，每個(gè)人都是獨(dú)特的。

3、細(xì)心觀測(cè)，體驗(yàn)摸索帶來(lái)的開心。

各種鏡子、大口袋、萬(wàn)花筒、音樂(lè)磁帶

1、游戲：摸口袋

師：①、今天老師的口袋里藏了一個(gè)好玩兒的東西，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸摸它是什么？②、摸上去感覺(jué)怎樣？你覺(jué)得它是什么？

2、自由摸索

看看摸摸，鏡子是用什么材料做的，他有什么特點(diǎn)？

3、教師小結(jié)

我們方才見(jiàn)到的鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，后面涂了層特別的材料，叫金屬漆，這樣就可以明白地照出物體了。（幼兒學(xué)說(shuō)金屬漆）

1、回憶經(jīng)驗(yàn)

師：你還在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子，它可以用來(lái)干什么？

2、探討鏡子除了幫助人們整理儀容，還有什么用途。說(shuō)說(shuō)汽車、商店等生活環(huán)境及自然環(huán)境中安裝鏡子的原因。

3、通過(guò)照鏡子使幼兒明白每個(gè)人的體形是不同的，每個(gè)人都是獨(dú)特的，要尊重別人。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)出還見(jiàn)過(guò)什么樣的鏡子。（幼兒說(shuō)出各種鏡子，教師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡）

5、勉勵(lì)幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置，說(shuō)說(shuō)有什么好玩兒的發(fā)現(xiàn)。做我的鏡子，我做什么動(dòng)作，你們鏡子也做什么動(dòng)作，好嗎？

2、游戲：隨音樂(lè)做照鏡子的游戲。

請(qǐng)幼兒玩萬(wàn)花筒，進(jìn)一步了解鏡子的特點(diǎn)

照鏡子中班教案社會(huì)篇四

1、練習(xí)娃娃步，并根據(jù)樂(lè)句做動(dòng)作。

2、根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作。

3、體驗(yàn)和同伴一起玩游戲的開心。

1、鏡子一面

2、音樂(lè)

1、出示鏡子，引出主題

(1)今天，楊老師請(qǐng)來(lái)了一位你們都認(rèn)識(shí)的朋友，看看，它是誰(shuí)?它有什么作用?你們喜歡它嗎?

(2)請(qǐng)小朋友照鏡子

(3)假使你對(duì)著鏡子做什么動(dòng)作呢?

2、完整欣賞音樂(lè)。

(1)有一個(gè)小朋友也很喜歡照鏡子，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是怎樣照鏡子的?

(2)邊聽(tīng)音樂(lè)邊聽(tīng)故事。

(3)回憶故事中的洲洲是怎樣照鏡子的。

(4)再次欣賞音樂(lè)

3、學(xué)習(xí)a段音樂(lè)

(1)洲洲和小鏡子玩得真開心，你們想不想玩?

(2)現(xiàn)在就請(qǐng)你們做我的鏡子，看看我的小鏡子們能不能照片明白我的動(dòng)作。

(3)師示范娃娃步

(4)請(qǐng)幼兒模仿。

4、間奏音樂(lè)。

(1)這里的音樂(lè)和前面的一樣嗎?

(2)原來(lái)是洲洲發(fā)現(xiàn)鏡子臟了，怎么辦?

(3)練習(xí)擦鏡子的動(dòng)作

5、學(xué)習(xí)b段音樂(lè)

(1)鏡子擦清白了，洲洲還會(huì)和鏡子玩游戲嗎?

(2)幼兒自由扮鬼臉或做別的動(dòng)作。

6、師幼完整進(jìn)行游戲

7、幼兒自由尋覓好朋友進(jìn)行游戲，可反復(fù)進(jìn)行

照鏡子中班教案社會(huì)篇五

4－5歲左右的幼兒與小班幼兒相比，有其顯著的年齡特征，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們好動(dòng)但還缺少技巧，特別愛(ài)游戲而問(wèn)題不少，十分喜歡模仿，并且模仿卓越，健康學(xué)習(xí)能力大大提高等，本節(jié)課的兒歌雖然比較長(zhǎng)，但是朗朗上口，在設(shè)計(jì)上我除了教學(xué)兒歌外還加上了肢體動(dòng)作，這樣孩子在動(dòng)作的幫助下能很快記憶兒歌。

1、讓幼兒了解鏡子的基本特征和用途。

2、培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀測(cè)的習(xí)慣和摸索的興趣。

3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測(cè)能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

在孩子會(huì)說(shuō)出兒歌的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

月餅盒、水盆、杯子、凸凹面鏡等

一、談話導(dǎo)入。

1、今天老師的口袋里藏了一個(gè)好玩兒的東西，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸摸它是什么？

2、問(wèn)：摸上去感覺(jué)怎么樣?你感覺(jué)它是什么？

3、出示實(shí)物

4、鏡子可以用來(lái)干什么呢？你還在那些地方見(jiàn)過(guò)鏡子?

5、你還見(jiàn)過(guò)那些不一樣的鏡子？

二、摸索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。

1、生活中你見(jiàn)過(guò)哪些東西也可以當(dāng)做鏡子？

2、請(qǐng)小朋友們到活動(dòng)室里找一找。

3、方才你們發(fā)現(xiàn)了什么可以當(dāng)做鏡子的？

4、除了我們找到的還有沒(méi)有？

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、和老師一起玩照鏡子的游戲。

2、邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌給孩子聽(tīng)。

3、帶領(lǐng)幼兒說(shuō)一遍。

4、集體說(shuō)一遍。

四、本節(jié)小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的兒歌《照鏡子》，回家后把這首兒歌說(shuō)給自己的爸爸、媽媽，教給你的小伙伴好嗎？

在這次活動(dòng)中，我首先利用談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的好玩兒，在摸索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子時(shí)，加強(qiáng)了孩子們的想象力，最終在學(xué)會(huì)兒歌的基礎(chǔ)上，讓孩子了解了鏡子的基本特征和用途，從而培養(yǎng)了孩子愛(ài)整齊的良好習(xí)慣。

照鏡子中班教案社會(huì)篇六

《照鏡子》

1、學(xué)習(xí)保持衣著整齊的方法。

2、知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來(lái)愉悅。

學(xué)習(xí)保持衣著整齊的方法。

知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來(lái)愉悅

1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備2、1面小鏡子2、幼兒用書3、故事《照鏡子》

（一）開始部分：

欣賞故事《照鏡子》，引導(dǎo)幼兒探討。

1、教師陳述故事后，提問(wèn)：毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的？衣服和褲子是怎么穿的？后來(lái)，鏡子為什么夸獎(jiǎng)他們？鏡子是怎么說(shuō)的？

2、教師：外出前小朋友應(yīng)當(dāng)做什么？引導(dǎo)幼兒懂得外出前要主動(dòng)檢查自己的衣帽是否穿戴整齊。

（二）基本部分：

1、教師：小朋友為什么要把衣帽穿戴整齊？引導(dǎo)幼兒探討衣帽穿戴整齊的好處，如別人看了感到愉悅，自己穿著感覺(jué)安逸等。

2、教師：平日小朋友穿衣服，戴帽子經(jīng)常出現(xiàn)什么問(wèn)題？可請(qǐng)幼兒上前模仿衣服沒(méi)有穿戴好的樣子。

3、教師：怎樣做能把衣服穿整齊？如穿好衣服后照一照鏡子，假使沒(méi)有鏡子，可以請(qǐng)別人幫助看一看。也可以自己動(dòng)手檢查一下扣子是否對(duì)齊了，衣領(lǐng)是否翻好了。

3、聽(tīng)兒歌做整理衣服的練習(xí)。

（三）終止部分：

玩游戲"照鏡子"

1、幼兒自由結(jié)對(duì)，面對(duì)面站好，一個(gè)人扮鏡子，一個(gè)人為照鏡子的人，邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，兩個(gè)幼兒動(dòng)作要一致。

2、幼兒互換角色再次練習(xí)照鏡子整理衣服的動(dòng)作。

3、請(qǐng)每個(gè)幼兒拿出自己的小鏡子照一照，看看自己的頭發(fā)、衣服是否整理得整齊。

在這次活動(dòng)中，我首先利用談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的好玩兒，在摸索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子時(shí)，加強(qiáng)了孩子們的想象力，最終在學(xué)會(huì)兒歌的基礎(chǔ)上，讓孩子了解了鏡子的基本特征和用途，從而培養(yǎng)了孩子愛(ài)整齊的良好習(xí)慣。

照鏡子中班教案社會(huì)篇七

1、萌發(fā)幼兒對(duì)鏡子的好奇心，體驗(yàn)鏡子游戲的`開心。

2、培養(yǎng)幼兒的觀測(cè)能力和思維能力，提高思維的靈活性。

3、引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類，在教師幫助下嘗試用語(yǔ)言表達(dá)摸索的過(guò)程。

4、勉勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。

1、導(dǎo)入部分：猜謎語(yǔ)你哭它也哭，你笑它也笑，你問(wèn)它是誰(shuí)，它說(shuō)你知道。

2、摸索與發(fā)現(xiàn)。為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、u形鏡等，讓幼兒自由的照鏡子，觀測(cè)各種好玩兒的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。

3、探討：你是怎樣照鏡的？你發(fā)現(xiàn)了什么？鏡子使用什么做成的？你還見(jiàn)過(guò)什么鏡子？引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類既簡(jiǎn)單的發(fā)展史。

4、小游戲。

（1）不轉(zhuǎn)身可以看見(jiàn)你。用鏡自照身后，說(shuō)出身后站的人或物品。

（2)鏡子反光照到你。引導(dǎo)幼兒在陽(yáng)光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。（提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。）

（3）兩面鏡子看小魚。你從鏡子里發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣擺放從鏡子里看到的小魚多？

1、課后延伸：除了在鏡子里可以看到自己，還可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有積水的地面等等）

2、讓幼畫自畫像。

照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又好玩兒的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種好玩兒的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀測(cè)，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師重視培養(yǎng)幼兒的觀測(cè)能力和思維能力。活動(dòng)時(shí)教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀測(cè)到了哪些好玩兒的現(xiàn)象，并比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀測(cè)能力和思維能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。

照鏡子中班教案社會(huì)篇八

1、要求幼兒能正確說(shuō)出身體各器官的名稱及數(shù)量詞。如：一個(gè)鼻子，一張嘴，一雙眼睛等等。

2、引導(dǎo)幼兒愿意參與集體活動(dòng)積極與同伴交往。

3、教會(huì)幼兒注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，針對(duì)對(duì)方說(shuō)的話，用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的意思。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

1、一面大墻鏡，磁帶，錄音機(jī)

2、人體大掛圖(各器官可以取下)

3、動(dòng)物頭飾和漂亮小貼圖

1、導(dǎo)入部分出示掛圖，請(qǐng)小朋友把人體各器官放在正確的位置，引起幼兒的興趣。

照鏡子