部編人教版一年級上冊語文 第11課 項(xiàng)鏈 教學(xué)反思

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《項(xiàng)鏈》教學(xué)反思《項(xiàng)鏈》是一篇美文。課文猶如一段優(yōu)美的風(fēng)光片：大海蔚藍(lán)，寬闊無邊；沙灘金黃，綿軟細(xì)長；浪花雪白，嘩嘩而來。幾個(gè)小娃娃赤著腳，拾海螺，撿貝殼。他們臉上寫滿快活，嬉笑著，奔跑著，享受著美好的生活。課文猶如影視拍攝一般，從大海遠(yuǎn)景切入，慢慢推至近景，逐一展現(xiàn)海邊最富特色的沙灘、海浪、海螺、貝殼，并對之作色彩描繪；然后又呈現(xiàn)腳印、沙灘、大海的遠(yuǎn)景，很有動感。其中，對小娃娃動作的描寫先后有序，一氣呵成。篇末把小娃娃的腳印比作大海的項(xiàng)鏈，非常傳神。作者構(gòu)思巧妙，把從生活中捕捉到的美好畫面加以詩意表現(xiàn)，學(xué)生從中受到潛移默化的美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)為認(rèn)識“藍(lán)”“又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁；會寫“白”“的”等4個(gè)生字；正確、流利地朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的快樂；了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?。能合理搭配“的”字詞語。上完課后，教學(xué)效果感覺良好，也有許多的感受、體會?；仡櫿谜n的教學(xué)，總結(jié)如下：一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：1.為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我的教學(xué)思路主要還是先引導(dǎo)學(xué)生識字、寫字。引導(dǎo)學(xué)生讀一些難讀的字，如“藍(lán)”和“男”、“金”和“驚”反復(fù)練習(xí)：開火車讀，組詞讀，說句子識記。學(xué)生交流識字方法：加一加識字、比較字形、聯(lián)系生活識記、語境識記，有能力的同學(xué)借助資料了解“貝”的字形演變，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在寫字教學(xué)中，重點(diǎn)指導(dǎo)“撇”“豎”“橫折”。因此學(xué)生字寫得規(guī)范認(rèn)真。2.朗讀指導(dǎo)。課文語言優(yōu)美，第一段寫景，朗讀時(shí)情緒飽滿一些，舒緩一些。第二段寫小娃娃在海邊嬉戲打鬧，活潑、輕快一些，通過觀看圖片、視頻等形式，調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，學(xué)生體會到大海的特點(diǎn)和小娃娃的快樂。3.理解運(yùn)用。課文文質(zhì)兼美，在朗讀中感受語言的表達(dá)特點(diǎn)，通過讀表達(dá)對美的感悟。帶著“小娃娃在沙灘上做什么”這一問題，朗讀第二段，繼而欣賞海螺、貝殼圖片，感受小娃娃對大海的禮物的喜愛之情，推進(jìn)對“項(xiàng)鏈”一詞的理解；采取配樂朗讀的形式，引導(dǎo)學(xué)生思考、交流大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?。結(jié)合插圖，再次推進(jìn)對“項(xiàng)鏈”一詞的理解。在完整朗讀此段后，為將這兩句話聯(lián)系起來，拋出“大海送給小娃娃漂亮的海螺、貝殼做禮物，小娃娃送給大海什么禮物？”加深了對大海的項(xiàng)鏈的理解。成功之處課文語言優(yōu)美，教學(xué)過程中利用多媒體播放圖片、視頻使學(xué)生快速進(jìn)入文本，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；朗讀指導(dǎo)中，調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，努力讓學(xué)生體會大海的特點(diǎn)和小娃娃的快樂，學(xué)生組內(nèi)朗讀，給學(xué)生足夠的朗讀機(jī)會，讀出了沙灘、海浪、海螺、貝殼的美麗，小娃娃在海邊玩耍的快樂心情。三、不足之處雖然說，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成了對課文的理解和體驗(yàn)，但是反觀整節(jié)課堂，在教學(xué)實(shí)踐中還是有一些遺憾：本課出現(xiàn)的疊詞較多如:“藍(lán)藍(lán)的”“小小的”“黃黃的”，本課重點(diǎn)是能合理搭配“的”字短語，但是，課上朗讀指導(dǎo)練習(xí)占用時(shí)間過多，導(dǎo)致沒能課上進(jìn)行“的”字短語的練習(xí)應(yīng)用。四、改進(jìn)措施如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：課前布置學(xué)生熟練朗讀課文，課上大膽放手，給予學(xué)生信心，有針對性地指導(dǎo)朗讀。課前學(xué)生搜集“的”字短語，課上交流展示，師生共同補(bǔ)充。如：嫩嫩的、紫紫的、暖暖的、大大的……并拓展：豐富的、豐收的、遼闊的、綻開的、美麗的等詞語。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔【課后反思】成功之處：先引導(dǎo)學(xué)生讀出課文中的語句，在反復(fù)熟讀的基礎(chǔ)上，再教給他們回答問題的方法。這樣學(xué)生回答問題就會確切、流利，還能幫助學(xué)生在讀流利的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行說的訓(xùn)練，做到朗讀與理解課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，讀說相得益彰，使學(xué)生能夠在讀中感悟、讀中想象、讀中品味、讀中欣賞。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀這些句子，然后找出描寫大海美的詞語。逐步引導(dǎo)孩子學(xué)會回答問題，這樣既可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，又能進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，加深對課文的理解。