部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第12課 《為人民服務(wù)》教學(xué)反思

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔12《為人民服務(wù)》教學(xué)反思《為人民服務(wù)》這篇文章是小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)中的第十二課。此文是毛澤東同志在中央警備團(tuán)舉行的張思德同志追悼會(huì)上所作的講演。全文闡述了完全、徹底為人民服務(wù)的精神。文章圍繞全心全意為人民服務(wù)這一中心，分層進(jìn)行了論述。選編這篇文章，有幾方面的意義：一是讓小學(xué)生初步接觸議論文，感受議論文的表達(dá)方式，為初中學(xué)習(xí)議論文打下一點(diǎn)兒基礎(chǔ)；二是使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育。教學(xué)本課的重點(diǎn)是理清文章的思路，了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：課上播放了一段關(guān)于張思德?tīng)奚钠危⒆觽冊(cè)陔娪爸兄庇^的感受到了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，更初步明白了為什么毛澤東主席會(huì)做這樣一個(gè)演講。我再充分讓學(xué)生去自主閱讀，選擇自己喜歡的部分自由談體會(huì)和感受，使學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)沒(méi)有絲毫的被動(dòng)，完全嘗試著主動(dòng)分享喜歡的段落。首先初讀課文掌握大致內(nèi)容，其次再讀課文，理清課文教學(xué)結(jié)構(gòu)，再找出論點(diǎn)論據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生具體分析議論的表達(dá)方式，最后朗讀課文完美結(jié)束。另外，在理解正確的生死觀這個(gè)部分，我主要抓住了對(duì)比的教學(xué)方法，列舉出學(xué)生熟悉的人物，讓學(xué)生自己判斷其死的意義，并請(qǐng)學(xué)生講一講他們的故事，使得學(xué)生更容易正確理解生死觀的含義。二、成功之處這節(jié)課的成功之處是我在這節(jié)課注重了語(yǔ)言感悟，詞語(yǔ)分析，把需要理解的詞語(yǔ)放到句子中去體會(huì)，一節(jié)好課，不僅要讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容留下深刻的印象，還要讓學(xué)生積累一定的詞匯。所以我覺(jué)得我們?cè)趥湔n時(shí)就要抓好詞語(yǔ)這個(gè)切入點(diǎn)。如：“精兵簡(jiǎn)政”一詞，學(xué)生單純的理解詞語(yǔ)有點(diǎn)太生硬，并且也不符合學(xué)生的生活實(shí)際，于是把詞語(yǔ)放到相應(yīng)的句子中去，體會(huì)詞語(yǔ)的含義會(huì)使學(xué)生更容易理解?？傊ㄟ^(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我感到自己的教學(xué)水平還需提高，有智慧的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)候往往比我們教上幾節(jié)課的效率都要高。三、不足之處本節(jié)課的不足之處是課上語(yǔ)文氣息不足，語(yǔ)文應(yīng)該是聽(tīng)說(shuō)讀寫的結(jié)合。本節(jié)課中我只做到了聽(tīng)說(shuō)讀。對(duì)課后的拓展環(huán)節(jié)做的不是很到位，忽視了課后作業(yè)的重要性。四、改進(jìn)措施如果我再重新來(lái)上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：課后布置了一個(gè)小論點(diǎn)讓大家以此進(jìn)行充分論述寫成小議論文。課后練筆對(duì)學(xué)生議論文的掌握起到了很好的作用。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔12《為人民服務(wù)》教學(xué)反思《為人民服務(wù)》是一篇講演稿。講演，是一種強(qiáng)調(diào)闡明觀點(diǎn)和宣傳效果，并注重感情感染的論說(shuō)方式。《為人民服務(wù)》這篇講演稿對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，要讓學(xué)生反復(fù)讀課文，在朗讀和默讀的過(guò)程中理解課文內(nèi)容。教師應(yīng)該從“深文淺教”中教會(huì)學(xué)生。通過(guò)課堂上的實(shí)踐，證明了這節(jié)課的安排是合理的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，老師教的輕松，收到了實(shí)效。從學(xué)生的發(fā)言中可看出，他們對(duì)此理解還是比較透徹的。學(xué)生為何能對(duì)文章作出如此透徹的理解呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)，他們已經(jīng)初步掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，具備了一定的學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)，我取得了一些效果：比如“因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦?！边@幾句話是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。首先要讓學(xué)生懂得這幾句話分別說(shuō)的是什么意思，其次還要讓學(xué)生知道句與句之間是怎么樣連起來(lái)的。教學(xué)的時(shí)候，我先讓學(xué)生一句一句地讀，自己領(lǐng)悟每句話說(shuō)的是什么意思。這個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。我把每句話的意思都簡(jiǎn)要板書在黑板上。句與句之間是如何連起來(lái)的對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就難了。于是我讓學(xué)生看看板書，說(shuō)說(shuō)從每句話的意思中看出了什么？一句比一句深，句與句之間就是遞進(jìn)的關(guān)系，每個(gè)句子之間就是這樣連起來(lái)的！這樣，學(xué)生就理解了“遞進(jìn)”。最后，讓孩子們根據(jù)自己的理解再讀四句話，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)背出來(lái)。經(jīng)過(guò)對(duì)教材、學(xué)生等反復(fù)的思考與沉淀，把這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)為一節(jié)演講課：讓學(xué)生感知演講詞針對(duì)性、啟發(fā)性、感染性的三個(gè)特點(diǎn)，從而能夠進(jìn)行簡(jiǎn)短的即興演講。針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，我預(yù)設(shè)了這樣的教學(xué)過(guò)程：通過(guò)分析演講詞的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言，緊緊抓住嚴(yán)密、準(zhǔn)確、有表現(xiàn)力這幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)演講詞的特點(diǎn)，從而掌握演講的基本技巧。在上課過(guò)程中，學(xué)生們熱情的反應(yīng)超出了我的想象。我想，這更多應(yīng)該源于他們對(duì)于演講的喜愛(ài)，這篇課文完全成為學(xué)生們學(xué)習(xí)演講詞的一個(gè)載體，因此，他們樂(lè)于朗讀、品味、分析、總結(jié)，并把學(xué)到的知識(shí)在即興演講中加以運(yùn)用。不足之處：由于這篇課文產(chǎn)生的年代特殊性，離學(xué)生生活實(shí)際很遠(yuǎn)；由于這篇課文題材的特殊性，學(xué)生是第一次接觸到議論文，給我的教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。如果我再重新來(lái)上這節(jié)課，我會(huì)這樣做：引入了六年級(jí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的《有的人》這首詩(shī)，讓學(xué)生感受到為人民利益而死的人雖死猶生，永遠(yuǎn)活在人民心中。教學(xué)“對(duì)待批評(píng)”這一部分時(shí)，我又讓學(xué)生聯(lián)系名言警句：“驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步。”“有則改之，無(wú)則加勉”，并要學(xué)生列舉受到老師