部編人教版三年級上冊語文 口語交際：身邊的“小事”教學(xué)設(shè)計(jì)

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔課題口語交際：身邊的“小事”主備教師【課前解析】關(guān)注教材：引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的“小事”，清楚地表達(dá)自已的看法，并匯總小組意見，與其他小組交流，旨在提升學(xué)生表達(dá)自我的能力，將學(xué)生的視野拓展到廣泛的社會生括中。標(biāo)題在“小事”一同上加引號，隱含了事小意義大的價(jià)值導(dǎo)向。教材提供了與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系的4幅情境圖。幫助學(xué)生勾連生話、喚起回憶。上面兩幅圖表現(xiàn)的是令人感到溫暖的行為：圖一側(cè)重公共禮儀——一位青年進(jìn)門時(shí)為后面的人扶住門：圖二側(cè)重公共環(huán)境——及時(shí)清理寵物的排泄物。下面兩幅圖表現(xiàn)的是社會生活中的不文明行為：圖三側(cè)重公共鐵序——上公交車時(shí)插隊(duì)：圖四側(cè)重旅游文明——在旅游景點(diǎn)亂涂亂畫，在樹木上攀爬拍照。關(guān)注交際要點(diǎn)：低年級和本冊第四單元的口語交際已經(jīng)有過“表達(dá)自已的看法”“講清楚”等要求，本次“清楚地表達(dá)自己的看法”的要求，重在把對生活中常見行為的看法講清楚。“匯總小組意見時(shí)，盡可能反映每個人的想法”是要求小組交流時(shí)注意傾聽記憶，了解每個人的想法，匯總時(shí)盡量涵蓋每個人的意見，滲透著彼此尊重的交際意識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能在小組中簡單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為，并清楚地表達(dá)自己的看法。2.能匯總小組意見，匯總意見時(shí)能盡量反映每個人的想法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能在小組中簡單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為，并清楚地表達(dá)自己的看法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能匯總小組意見，匯總意見時(shí)能盡量反映每個人的想法?！菊n前準(zhǔn)備】課件【課時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，揭示課題（出示課件2-5）1.教師導(dǎo)入：今天，老師在學(xué)校車棚看見一個小同學(xué)把被風(fēng)吹倒的自行車一輛輛扶起來擺放整齊，當(dāng)時(shí)我的心里感到特別溫暖,你對這件事有什么看法？想一想，你在生活中有沒有遇到過這樣的小事呢？預(yù)設(shè)1：這件事看起來很小，但是意義非常大，它會影響我們每一個看到的人，給人以溫暖的正能量。預(yù)設(shè)2：這樣的小事太多了，有令人溫暖的小事，也有令人氣憤的小事，還有特別危險(xiǎn)的小事。每件事都以不同的方式影響著我們的生活。2.揭示課題：這些小事在我們生活當(dāng)中很常見，有的時(shí)候一些小事也會給別人帶來溫暖，這節(jié)課我們就來做個生活的有心人，說說我們對身邊“小事”的看法。教師板書：身邊的“小事”。（設(shè)計(jì)意圖：借助身邊事把生活的場景引入課堂，喚起學(xué)生對生活中小事的回憶，激發(fā)學(xué)生交流的欲望，為后面關(guān)注具體場景、表達(dá)看法打下基礎(chǔ)。）二、觀察圖片，表達(dá)看法1.（出示課件6）教師提出看圖要求：觀察圖片，說說圖上畫的是哪些“小事”，在什么地方，有什么人，發(fā)生了什么事。2.指名四位同學(xué)說一說。（出示課件7、8）預(yù)設(shè)1：第一幅圖是一位青年進(jìn)門時(shí)為后面的人扶住門。預(yù)設(shè)2：第二幅圖是出門遛狗，及時(shí)清理寵物的排泄物。預(yù)設(shè)3：第三幅圖是上公交車時(shí)，大家都在排隊(duì)上車，有人突然插隊(duì)。預(yù)設(shè)4：第四幅圖是出門旅游的時(shí)候，在古建筑墻上亂刻亂畫。在樹木上攀爬拍照。3.（出示課件9）教師引導(dǎo)思考：大家覺得圖中的人做得對嗎？你看到會是什么樣的心情？先按心情給它們分分類，再說說自己的看法，如果對，會有什么積極影響？如果不對，會有什么負(fù)面影響？怎樣做才對？（1）組織學(xué)生小組內(nèi)交流，每個學(xué)生都嘗試匯總看法，盡可能反映每個人的想法。（2）各小組在全班匯報(bào)。（出示課件10）預(yù)設(shè)：圖一、圖二是令人感到溫暖的行為；圖三、圖四表現(xiàn)的是社會生活中的不文明行為。圖一預(yù)設(shè)1：這種行為經(jīng)常發(fā)生在我們身邊，令身邊的人感到很溫暖。預(yù)設(shè)2：事情雖小，但是讓人敬佩，是文明的行為。圖二預(yù)設(shè)：狗主人的行為非常文明，這樣做，我們的環(huán)境就保持整潔了。圖三預(yù)設(shè)1：這個人太不文明了，別人辛辛苦苦等了半天，他不用等就上車了，太氣人了！預(yù)設(shè)2：如果我在場，我一定阻止他的這種不文明行為，太自私了！圖四預(yù)設(shè)1：這種隨意跑到大樹上拍照的行為太不文明了，不光會損壞大樹，還很危險(xiǎn)，一旦出現(xiàn)意外，害人害己，后悔都來不及。預(yù)設(shè)2：旅游時(shí)，在墻上留下字跡，是非常自私、不文明的行為，留下字跡，美好的景物會變得面目全非。4.教師總結(jié)：圖中這些“小事”雖小，意義卻非常重大，有的給人帶來溫暖，使我們的生活更加美好，有的擾亂了人們的生活秩序，甚至給人帶來危險(xiǎn)，令人厭惡，難怪古人會說：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！?.（出示課件11）提問：如何表達(dá)自己的看法？學(xué)生交流，教師總結(jié)：表達(dá)看法時(shí)，先簡單把事情說清楚，再表明自己的觀點(diǎn)，還可以講講這樣的行為帶來的影響，這樣就把看法說得清晰簡潔，讓人明白了。教師板書：清楚表達(dá)看法(設(shè)計(jì)意圖:書上的四幅插圖，上面兩幅圖講述了同學(xué)們身邊文明的小事，而下面兩幅圖則介紹了一些生活中的不文明行為，雖然都是小事，但是每件事都以不同的方式影響著我們的生活。本節(jié)課立足文本，充分挖掘插圖的價(jià)值，在看、聽、說的過程中，讓學(xué)生表達(dá)得更加生動。通過小組和全班集體交流，鍛煉學(xué)生匯總信息和綜合表達(dá)的能力。)三、匯總聽到的“小事”1.講述自己身邊的“小事”。（出示課件12-14）教師引導(dǎo)：我們身邊是否也有類似的“小事”呢？大家交流交流，把自己聽到的“小事”匯總下來。預(yù)設(shè)1：上樓梯靠右，下樓梯靠左，排隊(duì)走不僅不會發(fā)生擁擠和踩踏，還快捷，這是一種好習(xí)慣。我們不管在學(xué)校還是其他公共場合都要這樣做。預(yù)設(shè)2：哥哥姐姐們在公園里撿拾垃圾，這是一種令人感到溫暖的行為，他們這樣做不僅讓公園變得干凈了，還給在公園游玩的人們提供了一個舒適的環(huán)境，令人稱贊。預(yù)設(shè)3：在公共場合打噴嚏不用手遮擋，不禁令人感到不舒服，而且還可能會傳播疾病，給他人的健康帶來危險(xiǎn)，這是一種不文明的行為，大家不要這樣做。2.（出示課件15）提問：如何盡可能地匯總大家的發(fā)言？學(xué)生交流。教師梳理匯總的方法：和同學(xué)交流，要認(rèn)真聽，抓住關(guān)鍵信息，必要時(shí)記筆記，梳理信息時(shí)可以分類分開記，匯總后要想一想有沒有遺漏，不明白的地方要問一問。教師板書：小組意見匯總反映每個人想法四、課下實(shí)踐，體驗(yàn)生活（出示課件16）布置課下實(shí)踐任務(wù)：同學(xué)們，“小事”雖小，但是意義卻很大，因?yàn)槊考露家圆煌姆绞接绊懼覀兊纳?。希望同學(xué)們匯總幾位同學(xué)的發(fā)言，回家轉(zhuǎn)述給家人聽。讓我們攜起手來，讓生活變得越來越美好。(設(shè)計(jì)意圖:課后進(jìn)行實(shí)踐延伸，目的在于將這份口頭表達(dá)拓展到生活中去，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文明禮貌的快樂，進(jìn)而指導(dǎo)生活、影響生活，使教學(xué)更有意義。)【板書設(shè)計(jì)】身邊的“小事”清楚表達(dá)看法小組意見匯總反映每個人想法【教學(xué)反思】在本節(jié)課的教學(xué)中，我用自己生活中的一件小事導(dǎo)入，喚醒了學(xué)生對生活現(xiàn)象的深入思考。教材中提供了與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系的四幅情景圖，幫助學(xué)生勾連生活、喚起回憶。為學(xué)生充分發(fā)表看法提供了素材和思路。將學(xué)生引入真實(shí)的生活場景后，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)充分交流看法，鍛煉口語表達(dá)和傾聽能力。然后全班匯報(bào)，匯報(bào)交流時(shí)我沒有限于組長或小組代表發(fā)言，而是讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來，使每位學(xué)生都能有所發(fā)展。整節(jié)課鍛煉和提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，傾聽能力以及分析判斷能力。在學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)過程中，我給學(xué)生提供了適時(shí)的，充分發(fā)揮了教師在小組合作學(xué)習(xí)過程中的組織、協(xié)調(diào)作用，對教學(xué)目標(biāo)、方法和過程實(shí)施有效控制，避免了學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中放任自流，提高了學(xué)習(xí)的有效性。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《口語交際：身邊的“小事”》教學(xué)反思口語交際教學(xué)是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容。在課堂上，老師進(jìn)行口語交際指導(dǎo)，選題要精心思考，其中的道理應(yīng)盡量的深入淺出，老師的范例也要精心準(zhǔn)備。在課堂外，老師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多與別人交流，對自己生活中的事情要多觀察多積累，豐富自己口語交際的內(nèi)容。教學(xué)效果：1.教師示范：其實(shí)我身邊就有一些不文明的行為，如，有的學(xué)生愛邊吃邊走，吃飯說話……可能這些習(xí)慣現(xiàn)在許多人都有，但這些真不是什么好習(xí)慣。你邊吃邊走會讓周圍的人感到不爽，還邊走邊掉，掉還不撿，人家一看就知道這是一個沒責(zé)任心的人。吃飯說話，既不衛(wèi)生又不文明，你說話時(shí)可能噎著，并且你口水可能會濺到別人的碗里，或菜里……2.小組同學(xué)互相交流，說說我們身邊的小事，小組長作好記錄。3.根據(jù)小組長的記錄，引導(dǎo)學(xué)生從“身邊不文明的行為”和“令人感到溫暖的行為”兩個方面進(jìn)行交流。4.小組代表作匯報(bào)發(fā)言，全班交流——身邊不文明的行為。（1）小組代表做匯報(bào)發(fā)言，其他同學(xué)適時(shí)補(bǔ)充，也可以談?wù)勛约旱母惺?。?）教師小結(jié)：課件出示“身邊不文明的行為”（板書：不文明的行為）隨地大小便亂扔垃圾隨地吐痰在公共汽車上不讓座在墻上涂丫亂闖紅綠燈在公共廁所用完后不沖水小攤小販占道經(jīng)營語言不文明毀壞公共設(shè)施浪費(fèi)水、電、糧食踩踏禁行綠地見到老師不主動打招呼破壞學(xué)校的環(huán)保標(biāo)語牌（3）教師小結(jié)，升華感情：俗話說：“國有國法，家有家規(guī)。”我們生活在這個充滿規(guī)則的社會大家庭中，為了每個人都各安其所，就要有各種行為準(zhǔn)則來約束我們的行為。有了規(guī)則，遵守規(guī)則，人們才能和諧有序地生活。如果不遵守游戲規(guī)則，朋友就不會歡迎你；如果不遵守道德規(guī)則，就不會受到別人的尊重；如果不遵守交通規(guī)則，也可能會留下終生的遺憾……（板書：不受歡迎和尊重留下遺憾）5.小組代表作匯報(bào)發(fā)言，全班交流——令人感到溫暖的行為。成功之處：1.通過口語交際，提高了學(xué)生的分析和綜合的能力。2.如實(shí)而有條理地?cái)⑹錾磉叺男∈?，并描述自己的感受和別人對這件事的看法。3.留心生活，培養(yǎng)其社會責(zé)任感。用簡要的話表達(dá)自己的看法；匯總小組意見時(shí)，盡可能反映每個人的想法。如實(shí)而有條理地?cái)⑹錾磉叺男∈?，并描述自己的感受和別人對這件事的看法。不足之處：在學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)過程中，教師的顯得尤為重要。它有利于從學(xué)生