科學教案大班(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——科學教案大班(5篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應當怎么制定才適合呢？下面是我為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

科學教案大班篇一

一、知識與技能

知道什么是杠桿，能從常見的工具和簡單機械中識別出杠桿；理解支點、阻力、阻力臂、動力、動力臂；知道杠桿平衡的條件；能根據(jù)實際需要正確選擇和使用杠桿。

二、方法與過程

經歷“探究杠桿平衡條件〞的過程，參與科學探究活動，體驗科學探究的全過程。培養(yǎng)學生的觀測力、創(chuàng)造想象力；試驗操作能力和數(shù)據(jù)處理能力；能根據(jù)自己制定的分類原則給杠桿分類；學習分類的方法。

三、情感態(tài)度價值觀

體驗科學探究的樂趣，激起學生學習物理的興趣，培養(yǎng)學生認真、細致和實事求是的科學態(tài)度。了解杠桿在我國古代的應用。

1.設計“探究杠桿平衡條件〞的試驗方案；

2．力臂的確定．

探究杠桿平衡條件。

試驗探究，引導創(chuàng)新。

同學們，我是阿基米德，已經兩千多歲。在兩千多年前，我說過“給我一個支點，我可以撬動地球。〞兩千多年來，我沒有將地球撬動，這是事實，這并不是我的錯，由于我沒有找到一個適合的支點。可是，大量愛嚼舌頭的人硬說我是在吹大話，在說謊。我這個兩千多歲的人實在受不了這樣的委屈。今天，我請大家?guī)臀疑煸銈冊敢鈫?？不管結果如何，我──阿基米德先在這感謝大家了！

大家有信心嗎？

要想幫我伸冤，實際很簡單，只需弄清杠桿的平衡條件即可。

（板書）第一節(jié)科學探究：杠桿的平衡條件

杠桿是一種古老而簡單的機械，許多機械的應用改變和豐富了我們的生活。今天我們就從生活中的杠桿說起，了解機械與人的關系。

（板書）1．認識杠桿

讓學生展示自帶的杠桿（鐵錘、剪刀、輪軸、扳子、鋼絲鉗、鑷子等）并說出其應用及特征。

探討、歸納各種杠桿的共同特征：

（板書）在力的作用下，能繞某一固定點轉動的硬棒，物理學中叫杠桿。

出示圖片：猿人移動石塊

置疑：古猿要把大石塊移動，用木棍捅石塊捅不動，誰能想法幫幫它？

置疑：古猿用的木棍是杠桿嗎？

鐵錘、剪刀、輪軸、扳子、鋼絲鉗、鑷子等是不是杠桿？

置疑：為什么人們利用杠桿橇石塊時總是把支點放在離石塊很近的地方？而不放到離石塊遠一些的地方？

（板書）2．認識杠桿的幾個概念

介紹支點、動力、動力臂、阻力、阻力臂。

結論：動力臂越長、阻力臂越短，越省力；動力臂越短、阻力臂越長，越吃力。

所以人們?yōu)榱擞幂^小的力撬大石塊時，就要把支點放到離石塊較近的地方，增大動力臂、減小動力。

（1）提出問題大家能否猜想一下動力、動力臂、阻力、阻力臂之間的關系呢？

（板書）3．杠桿的平衡條件

（2）猜想與假設讓學生充分猜想，同時用橡皮、小刀、直尺、硬幣等物示意給學生看，什么叫杠桿的平衡。

學生可能給大量種猜想如：

①f1+l1=f2+l2②f1/l1=f2/l2③f1-l1=f2-l2④f1×l1=f2×l2

教師帶領學生分析以上猜想，甄別那是明顯錯誤的猜想，如①f1+l1=f2+l2③f1-l1=f2-l2，力和力臂單位不一樣是不能加減的。

將學生分成兩部分分別探究②f1/l1=f2/l2④f1×l1=f2×l2

（3）制定計劃與設計試驗

設計試驗方案：（引導學生探討，試驗裝置中力的大小、力臂的大小最好能隨時知道。試驗探究前，應讓學生充分探討他們的探究方案。）

試驗目的：

探究杠桿的平衡條件

試驗器材：

杠桿、鐵架臺、鉤碼

試驗步驟：

①如圖，把杠桿的中點支在鐵架臺上，調理杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡；

※為什么要求杠桿靜止時，在水平位置呢？（由于這樣力臂的數(shù)值在杠桿上就能直接讀出或量出．）

※調理杠桿平衡的方法：左沉右旋右沉左旋

②在杠桿兩邊掛適當鉤碼，并移動鉤碼位置，使杠桿在水平位置再次平衡，計算兩力的大小，并讀出兩力臂的值，將力和力臂的數(shù)值填入表中；（重復3次）

（4）進行試驗與收集證據(jù)

科學教案大班篇二

1.嘗試說出人類健康面臨的挑戰(zhàn)

2.舉例說出生物科學與社會關系

3.嘗試像科學家一樣試驗

4.了解自然發(fā)生說的含義及其相關的試驗

5.了解科學試驗的方法和試驗各步驟的重要性

1.人類面臨的問題及基因診斷和基因治療

2.舉例說出生物科學與社會的關系,人類健康面臨的新挑戰(zhàn)

3.了解科學家挑戰(zhàn)“自然發(fā)生說〞的主要過程

4.理解研究生命科學需要正確的方法

(一)人類面臨的問題之一：健康問題

1、細胞的癌變

⑴概念：在個體發(fā)育過程中，有些細胞由于受到致癌因子的作用，而變成了不受機體控制的、連續(xù)進行分裂的惡性增殖細胞，這種細胞就是癌細胞。

⑵引起細胞癌變的因素稱為致癌因子，致癌因子好多，大致可以歸納為3種類型：

①物理致癌因子：該