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精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《對韻歌》教學(xué)反思《對韻歌》取材于少兒啟蒙讀物《聲律啟蒙》和《笠翁對韻》,形式對稱,讀上去朗朗上口,十分適合在一年級新入學(xué)不久進(jìn)行教學(xué)?!秾嵏琛愤x擇的內(nèi)容大多是孩子們熟悉的動植物和自然現(xiàn)象,所以教學(xué)的重難點主要是讓孩子們學(xué)習(xí)對韻歌的聲韻格律,培養(yǎng)語感,為孩子今后的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。我對《對韻歌》的教學(xué)反思如下:一、鞏固象形字,生字巧記憶《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,低年級應(yīng)以識字寫字為主,識字是低年級語文教學(xué)的重點。在教學(xué)中,不僅要結(jié)合圖文、聯(lián)系生活識字,更要教會學(xué)生有效的方法進(jìn)行自主識字。經(jīng)過上節(jié)課識字4《日月水火》的學(xué)習(xí),學(xué)生對象形字已經(jīng)有所了解,在此基礎(chǔ)上,我由上節(jié)課的師講為主轉(zhuǎn)變?yōu)楸竟?jié)課的的生交流為主。首先,我先讓小朋友們?nèi)Ξ嫵霾徽J(rèn)識的字,每個人圈畫出的不太一樣,有的學(xué)生多有的學(xué)生少。對于學(xué)生們不認(rèn)識的字我采用交流的方式,請認(rèn)識的小朋友談?wù)勀闶窃趺从涀∵@些生字的。孩子的想象力豐富,思維方式相近,有時大人們的想法不一定就符合孩子的認(rèn)知。在本節(jié)課中,我覺得有些孩子的方法是極其好的。比如說到“雨”字,翁雨萱小朋友就高舉小手愿意和大家分享自己的記憶方法。她說“雨”字下面像兩扇窗戶,四點就像是小雨點。經(jīng)過翁雨萱小朋友的生動解釋,一幅“賞雨圖”已出現(xiàn)在我眼前,我想這個字孩子們一定會牢牢記住的。讓學(xué)生自主識字,不僅能避免枯燥,而且能調(diào)動學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,一舉多得。二、誦讀多形式,熟練巧背誦因為《對韻歌》是以對對子的小韻文出現(xiàn)的,讀來瑯瑯上口。我就采用多種形式的讀:指名讀——齊讀——男女生比賽讀——拍手讀等等方式,這種扎實有效的朗讀將學(xué)生對文本的理解和感悟在一次次讀書、一次次交流中落實到具體的語言文字上,使學(xué)生既學(xué)習(xí)了語文知識,又發(fā)展了語文能力。最后在學(xué)生們熟讀的基礎(chǔ)上再采用多種形式的背誦:齊背——指名背——同桌互背——男女生賽背——拍手背等等形式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生達(dá)到熟練背誦的目的。這樣多種多樣的讀和背,能使學(xué)生在快樂中識字學(xué)習(xí),并取得了很好的教學(xué)效果。三、融入趣味性,游戲巧安排一節(jié)課交流熱烈、形式多樣,學(xué)生們個個學(xué)得開開心心,效果究竟如何,要待檢驗方知。首先,我和孩子們玩了一個“找朋友”的游戲,師說“云對——”,生接“雨”接著大家一起說“云對雨”。這樣的活動,不僅鞏固了對兒歌的背誦,而且也將字不離詞、詞不離句的觀念很好地落實到游戲中。此外“摘南瓜”也是孩子愛玩的游戲,只有將南瓜上的字讀準(zhǔn)確才能將南瓜摘下。孩子們的參與熱情很高,躍躍欲試,學(xué)生既鞏固了生字,又調(diào)整了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在鞏固檢驗環(huán)節(jié),低年級孩子的注意力已達(dá)到極限,通過這樣有趣的師生互動,不僅鞏固了學(xué)生的韻文背誦,而且也能有效地吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。四、不足之處本節(jié)課基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),但我仍有一點遺憾。在識字教學(xué)環(huán)節(jié)我用了10分鐘左右,但是沒有達(dá)到我想要的效果。原因有兩點:一是我在跟孩子們講“蟲”字的結(jié)構(gòu)的時候讓孩子們說寫這個字的時候哪些地方容易出錯,孩子們說完以后我沒有再次強調(diào),導(dǎo)致書寫的時候有些同學(xué)記住這一點忘了另外一點;二是我找了兩個同學(xué)的字在展臺上展示過以后,只讓孩子們評價了一下,并沒有讓他們再次修改。“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”所以蟲“字”的寫法沒有得到及時的鞏固。教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)是一個必要的過程,時常的反思也能帶來進(jìn)步。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔識字5對韻歌第一課時1.“蟲”的第五筆是,“山”的第一筆是,“云”的第三筆是。2.“云”“蟲”“花”中,筆畫數(shù)相同的兩個字是、。3.口頭組詞。云蟲山第二課時1.看圖寫字。()()()2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。()對雨,雪對風(fēng),花對樹,鳥對()。()清對水秀,柳綠對桃紅。
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