《兩只小獅子》教學設計（2篇）

《兩只小獅子》教學設計（2篇）教學目標1.相識“獅、整”等14個生字，會寫“練、習”等6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學習朗讀疑問句和感嘆句。3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依靠父母，應當從小學習生活本事的道理。教學重點學習生字、新詞，明白獅子媽媽的話所蘊含的道理。教學時間2課時課前打算：課件、獅子頭像圖、生字卡片教學案例（一）第一課時一、激發(fā)愛好，談話導入.昨天我們相識了可愛的小白兔和小灰兔，今日，老師給大家?guī)韮蓚€新?lián)从?，它們是誰呢？（師在黑板上貼兩只獅子頭像）它們是一對攣生兄弟，雖然長相相同，卻是完全不同的兩只小獅子。你們想知道是怎么回事嗎？現(xiàn)在我們就來學習這篇很有意思的課文。（板書課題）.齊讀課題，隨機學習“獅”的讀音和字形，提示：shT是整體認讀音節(jié)，讀翹舌音，怎樣記住這個字？（反犬旁加找出來讀讀。（自由讀3.5小節(jié)）2.我們一起完整的讀讀這個故事吧！分角色朗讀全文：師讀旁白添加激情導語，女生讀小樹的話,男生讀懶獅子的話，男女生齊讀獅子媽媽的話。四、總結延長惰惰有小樹的關切，我們的提示，獅子媽媽的教化，它確定會抓緊時間學習本事，像刻苦的小獅子一樣，早日學業(yè)會生活的本事，成為真正的獅子！故事說完了，你想說點兒什么嗎？“應當本事”對自己說一句話，好嗎？五、書寫指導我們也不能做懶散的孩子，應當刻苦學習本事，學習學問，做一個真正有用的人！現(xiàn)在我們就練寫“苦、學”。.認讀，有什么好方法記住它們？（加一加）.視察田字格里的位置，有什么提示大家的？.練習書寫。板書設計27兩只小獅子成天刻苦練習（勤勤）懶洋洋不干（惰惰）學會生活的本事成為真正的獅子上“老師”的“師”字)二、初讀課文，相識生字.學生自由朗讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音多讀幾遍。.認讀帶有拼音的字：獅、整、練、習、滾、撲、咬、苦、懶、洋、吞、將、靠、應。(每桌都有一套帶拼音的生字卡片，同桌互讀。).帶著拼音你能相識它們，假如把音節(jié)去掉，你還能相識它們嗎？你用什么好方法記住它們呢？(識字方法有許多，如:熟字加偏旁，熟字去偏旁，熟字換偏旁，形聲字識字等，學生在識字過程中自由選擇識字方法).檢查生字學習狀況。(1)匯報、溝通識字的好方法。這一環(huán)節(jié)老師要充分發(fā)揮調控作用，引導學生對一個生字充分匯報之后，再進行下一個字的匯報。(2)以開火車的方式快速認讀生字。(3)你已經(jīng)相識生字了，帶有生字的詞你會認讀嗎？認讀本課生詞：獅子、成天、苦頭、懶洋洋、慢吞吞、將來、應當。誰情愿把課文讀給大家聽？其他同學邊聽邊用序號標出自然段。三、圖文比照，感知內(nèi)容出示課件，讓學生說說這兩只小獅子分別在干什么？然后在書上用筆畫一畫。（學生獨立朗讀，然后同桌相互溝通，最終匯報。）其次課時一、創(chuàng)設情境，朗讀感悟1.2自然段.學生自由讀課文，找出兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子并用“??”畫出來。.指導讀其次自然段的第一句。一只小獅子成天練習滾、撲、撕、咬，特別刻苦。A.指名讀。B.貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片。C.請四個學生把“滾、撲、撕、咬”四個字貼到相對應的圖下。（引導學生把圖和詞相比照，理解這四個動詞的意思。）D.指導學生朗讀這一句，這四個動詞要讀得清楚，詞與詞之間要留意停頓。E.學生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。3.練讀其次句：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。A.指名讀。B.看圖說說這只小獅子的樣子。C.請學生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個詞貼到黑板上恰當?shù)莫{圖上。D.看著圖，把懶洋洋的樣子讀出來。男女生對讀，把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，邊讀邊加上動作。二、圖文比照，導讀3?7自然段.小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會怎么想？.視察圖上懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子的話。（這一部分內(nèi)容以讀代講的形式敏捷運用，自由讀、指名讀、賽讀、組內(nèi)合作讀、分角色讀，讀還要有重點，特殊是最終表達情感的句子，確定要多讀，并且讀中有指導，例如：讀對話，讀出疑問句的語氣，讀懶獅子的話，要加重詞調。）3.懶獅子說得對嗎？你想對它說些什么？.引入情境，重點指導讀獅子媽媽的話。（1）用“——”畫出獅子媽媽的話，再細致讀讀獅子媽媽共說了幾句話？每句話是什么意思？（組內(nèi)學習，再以小組的形式進行溝通，并匯報探討的結果。）（2）學生練讀，體會獅子媽媽的語氣。（3）學生展示讀。（獅子媽媽的語氣溫柔，語速平緩。）三、分角色朗讀四、拓展練習懶獅子聽了媽媽的話會怎么想？怎么做？（學生先獨立思索，再全班探討溝通。）五、指導寫字大家讀課文讀得特別棒，想不想把你們的寫字水平展示給大家呢？.打開書，看田字格中的字，你相識嗎？請讀一下。.你想讓老師教你哪個字？提示：“練”字第六筆是橫折鉤,不要寫成豎鉤；“非”字的筆順不要寫錯；“學”和“?！鄙线叺牟考煌?生描紅，練字。六、作業(yè)設計回家把這篇童話故事講給爸爸媽媽聽？板書設計27兩只小獅子勤獅子圖懶獅圖滾、撲、撕、咬懶洋洋曬太陽教學案例（二）第一課時一、創(chuàng)設情境，談話導入.同學們，你們喜愛看動畫片嗎？現(xiàn)在老師就請大家看一段動畫片，看看動畫片向我們介紹了什么？（課件演示）.你了解獅子嗎？情愿介紹一下獅子嗎？（自由溝通）.想知道獅子是怎樣生活的嗎？今日，我們就來讀一讀兩只小獅子的故事。（板書課題，學生輕聲齊讀。）二、初讀課文，學習生字.請同學們打開書，輕聲讀課文，畫誕生字及生字組成的詞。.我們先用“拼讀音節(jié)、認讀生字、組成詞語”的方法來學習要求會認的字，大家看小黑板，誰情愿當小老師來領讀?.離開了摯友的字寶寶你也能相識嗎？趕快想好方法記住它，同桌互讀互聽。.利用字卡以開火車的方式檢測會認的字?；疖嚮疖嚹睦镩_？（火車火車這里開）隨機提問記字方法或給生字組詞語。.利用水果圖片認讀生字。老師這里有一些水果圖片，每個圖片下面藏著一個生字，你可以隨意選擇自己喜愛的圖片，讀誕生字。同學們留意，假如前面的同學讀對了，大家就跟著讀一^遍。三、書寫指導.有幾個字寶寶在靜靜地說話了，（老師做聽話狀）它說同學們讀的這么好，能把它們幾個寫好，那才是最棒的呢！你們有信念嗎？.（出示課件：練習特別）.你有什么好方法記住它？視察它們在田字格的位置，有什么提示大家的？“練”字的第6筆是橫折鉤，不要寫成豎鉤?！傲暋弊謾M折鉤的折筆不能太向左斜?！胺恰弊忠獙懙米笥蚁嗟龋瑑韶Q分別寫在豎中線的兩側。（老師要提示“非”字的筆順）“?！弊值纳习氩糠直取皩W”字的上半部分寫得還要靠上，給下面的“口”和“巾”留下余地。提示學生留意“?！焙汀皩W”上邊的部件不同。.先視察田字格中的范字，再書寫。四、讀課文，初步理解課文內(nèi)容.請同學再來讀一讀課文，想一想課文向我們介紹了兩只怎樣的小獅子？.邊讀課文，邊比照圖，你能說一說每幅圖是什么意思嗎？五、課后延長小摯友，這節(jié)課不但學會了14個生字，會寫了4個字，而且還結識了兩只可愛的小獅子，那你們情愿給它們起個名字嗎？課后，同學們邊讀課文邊起名字，看誰起得最好，下課后溝通一下。其次課時一、創(chuàng)設情境，檢測字詞.獅子王的動畫片老師還沒看夠呢！小摯友們想不想和我一^起去森林王國看一看獅子媽媽和它的兩個孩子呢？那好，就讓我們乘上小火車一起動身吧?。ㄕn件）.“采集林”車站到了，在這一站我們能收獲什么呢?看，有這么多美麗花兒，花蕊上的金黃字，就是花蜜，我們這些小蜜蜂把它采下來，再動身好嗎？.同桌相互讀一讀生字吧！.誰先來采蜜。.滿載收獲的小蜜蜂讓我們乘上小火車接著動身!.“友情林”車站到了，有兩個老摯友來歡迎我們了，它們是誰呀？你喜愛誰？為什么？能給它們起個名字嗎？.勤勤真能干，可是還有只懶獅子呢？這節(jié)課我們確定要想方法幫幫“惰惰”。板書《兩只小獅子》二、品讀課文，加深理解.請同學打開書120頁，細致地讀讀這個故事，讀到讓你感到小獅子懶的地方用“??”畫出來。.誰想把課文讀給大家聽？其他同學邊聽邊思索老師剛才提出的問題。.你從哪些地方讀出惰惰是一個懶獅子？品讀：（1）另一只卻懶洋洋地曬太陽。什么也不干。（板書：懶洋洋不干）①這只小獅子一天到晚，就是曬太陽，曬太陽用費勁氣嗎？誰曬過，什么感受？我們看看書中的小獅子的樣子。（瞇著眼睛，翹著二郎腿，懶懶地躺在草地上）猜想確定很舒適！②既然這么舒適，還可以少干活，不是很好嗎？③這樣的懶獅子你們喜愛嗎？誰能試著讀一讀這段話，把你對它的不喜愛表達出來。（2）懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢！”①慢吞吞地說，應當是什么樣的？請同學試著在座位上讀一讀這句話可以加上動作。②誰來給大家表演一下？③小獅子說它不想吃的“苦頭”指的什么？（會把身上的皮蹭破，會很累……）（3）懶獅子說：“我爸爸和媽媽是林中的大王，靠著他們的地位，我會生活得很好?！雹俾犃诉@句話，你覺得它還是一只怎樣的獅子？（傲慢、自以為是、得意、神氣……）那能不能把這種得意的樣子讀出來呢？②你覺得小獅子說得對嗎？③獅子媽媽是怎樣說的呢？誰找到了？④想一想，獅子媽媽在教化惰惰時她會怎么樣呢？（出示課件：獅子媽媽