薪酬法律制度規(guī)范課件

薪酬法律制度規(guī)范56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法?！魅_薪酬法律制度規(guī)范薪酬法律制度規(guī)范56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_第4章薪酬法律制度規(guī)范法妞問答faniuwenda.con第四章薪酬法律制度規(guī)范本章結(jié)構(gòu)圖】勞動法的誕生新酣立法的歷史西方國勞動法及薪酬立法的發(fā)展西方主國冢新酬法規(guī)簡介第一階限:國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時期勞動工資立法二階段低工資保障制度特蕎恬況下的工資支付制劉洪主編《薪酬管理》,北京師范大學(xué)出版社,2007年1月軍校大學(xué)生作為特殊群體大學(xué)生，與普通大學(xué)生有很大區(qū)別，注重體能訓(xùn)練、軍事演習(xí)、考核評估等。對軍校大學(xué)生的要求苛刻，在強(qiáng)壓力下導(dǎo)致軍校大學(xué)生的種種心理異常反應(yīng)。研究軍校大學(xué)生心理健康的特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)提出有針對性和有效性的建議，有利于軍校大學(xué)生的心理健康發(fā)展。1心理健康的內(nèi)涵對于心理健康的概念界定，心理學(xué)家眾說紛紜。第三屆國際心理衛(wèi)生大會心理健康定義為：“在身體、智能以及情感上，與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi)，將個人心境發(fā)展成最佳狀態(tài)”。《心理學(xué)百科全書》認(rèn)為心理健康包含兩個方面：第一，個體心理健康狀況良好時，自我各方面的狀況良好；第二，指維持心理健康、減少行為問題和精神疾病的原則和措施。英格里斯（H.B.English）認(rèn)為：“心理健康是指一種持續(xù)的心理情況，當(dāng)事者在那種情況下能進(jìn)行良好的適應(yīng)，并能充分發(fā)展其身心的潛能，這才是一種積極的、豐富的情況，而不僅僅是免于心理疾病”。可以看出以上三種概念的提法各有差異，但是又不盡相同。國際心理衛(wèi)生大會側(cè)重強(qiáng)調(diào)從身體、智能和情感層面上的健康，百科全書中從心理正常與心理異常的角度來說明心理健康，而英格里斯強(qiáng)調(diào)積極的健康狀態(tài)。英格里斯對心理健康的詮釋常常被大家廣泛應(yīng)用，本文采用的心理健康的定義也是英格里斯的這種提法。2軍校大學(xué)生心理健康的特點(diǎn)軍校大學(xué)生具有雙重身份，既是大學(xué)生的身份，又是軍人的角色。對于雙重身份的壓力，軍校大學(xué)生既要完成普通大學(xué)生的學(xué)業(yè)要求，又要完成作為軍人的各項(xiàng)嚴(yán)格訓(xùn)練以及通過考核，所以軍校大學(xué)生的心理健康更值得關(guān)注。本研究總結(jié)軍校大學(xué)生心理健康有以下三方面的特點(diǎn)。2.1心理健康水平偏低羅正學(xué)的研究表明軍校大學(xué)生SCL-90的總均分和各項(xiàng)因子分均非常顯著低于軍人常模，軍校大學(xué)生整體心理健康水平低于軍人常模?？梢姡娦４髮W(xué)生心理健康狀況不容樂觀。與普通大學(xué)生相比，軍校大學(xué)生心理壓力主要表現(xiàn)在壓力過大、自信心不足、人際關(guān)系敏感和擔(dān)憂未來方面。2.2錯誤的自我認(rèn)識軍校大學(xué)生不同于普通大學(xué)生，學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的差異，軍事化管理和特殊的環(huán)境，使軍校大學(xué)生更多的自我批評、自我否定，不能正確自我歸因。在遇到挫折、失敗時，逃避承擔(dān)責(zé)任，缺乏自信，將自己的失敗歸因于外界環(huán)境。2.3心理問題多樣性軍校大學(xué)生心理健康狀況復(fù)雜多樣，主要體現(xiàn)在人際關(guān)系敏感、強(qiáng)迫、焦慮、敵對、偏執(zhí)、軀體化等方面。在相對封閉的部隊(duì)環(huán)境中，軍校大學(xué)生的交友范圍局限于部隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)員、戰(zhàn)友、同學(xué)，由于訓(xùn)練強(qiáng)度大，閑暇時間較少，導(dǎo)致軍校大學(xué)生的自我封閉，服從命令。在遇到困難時，不善于溝通交流，表達(dá)自己的想法。長時間的惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)生偏執(zhí)、敏感、敵對，不善于處理人際關(guān)系，嚴(yán)重影響其心理健康的發(fā)展。由于艱苦的日常訓(xùn)練以及擔(dān)憂各種考核是否會通過，堪憂未來發(fā)展等原因，導(dǎo)致軍校大學(xué)生強(qiáng)迫和焦慮的表現(xiàn)突出，有的甚至出現(xiàn)軀體化方面的表現(xiàn)，經(jīng)常暈厥、惡心、抽搐等癥狀。3提高軍校大學(xué)生心理健康水平的應(yīng)對策略3.1從積極心理學(xué)角度提高心理健康水平積極心理學(xué)強(qiáng)調(diào)積極的情緒和體驗(yàn)、積極的個性特征、積極的心理過程對于心理健康的影響。積極心理學(xué)認(rèn)為應(yīng)該強(qiáng)調(diào)人性中積極情感和積極因素，所以針對軍校大學(xué)生，應(yīng)該注意培養(yǎng)其良好的情緒控制力，學(xué)會積極樂觀的處理問題；增加適應(yīng)性訓(xùn)練，對于由新環(huán)境或其他因素導(dǎo)致的不適應(yīng)問題，可以減少緊張、焦慮等情緒體驗(yàn)。此外，提高其合作能力和人際交往能力，使其更好的發(fā)揮自己的潛能。3.2正確的應(yīng)對方式消極應(yīng)對比積極應(yīng)對對軍校大學(xué)生心理健康的影響大，消極的應(yīng)對方式會導(dǎo)致自我批評、自我否定等不良的自我認(rèn)知，嚴(yán)重影響軍校大學(xué)生的心理健康發(fā)展。在面對壓力、困難時，采用積極的應(yīng)對方式，正確的自我歸因，找到問題的根本，不是一味的外歸因或內(nèi)歸因。要學(xué)會自我肯定，正確的自我評價、自我認(rèn)可。3.3完善的社會支持系統(tǒng)社會支持與大學(xué)生心理健康之間有密切聯(lián)系。社會支持可以減少緊張、焦慮等情緒體驗(yàn)，增強(qiáng)應(yīng)對、忍耐等處境的能力，同時，給予幫助與得到幫助與人的心理健康皆有關(guān)。本研究將從完善心理健康教育、朋輩群體的支持和開展心理講座和團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)這三方面來完善社會支持系統(tǒng)對軍校大學(xué)生心理健康的影響。3.3.1完善心理健康教育心理健康教育不同于其他課程，尤其避免德育教育、思想政治教育的取代，防止心理教育德育化。心理健康教育緊密結(jié)合實(shí)際，在教學(xué)過程中幫助軍校大學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。要將心理教育與部隊(duì)結(jié)合，在開設(shè)心理健康教育課程時，把普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會心理學(xué)等理論課程通過選修或必修的形式向?qū)W生開展。讓軍校大學(xué)生對心理學(xué)知識有初步的了解，并通過學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，緩解壓力，提高心理健康水平。3.3.2朋輩群體的支持朋輩群體對軍校大學(xué)生心理健康的發(fā)展起到重要作用。朋輩群體之間有共同的興趣愛好，互相理解，心理認(rèn)同感高，最終獲得心理歸屬和價值認(rèn)同。在同伴之間的交往過程中，有助于軍校大學(xué)生逐步學(xué)會理解與包容、寬容與忍讓、信任與擔(dān)當(dāng)，學(xué)會與人如何溝通、合作、交流。3.3.3開展心理講座和團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)第一，開展專題心理講座。根據(jù)不同軍校大學(xué)生的心理需求，開展適合于不同年級的專題心理講座。例如，對于新入學(xué)的學(xué)生可以開展有關(guān)新生入學(xué)適應(yīng)為主題的講座；對于二三年的學(xué)生，可以開展以人際關(guān)系、提高自信心、自我認(rèn)識等方面的專題講座；對于四年級的學(xué)生可以進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、減壓等為主題的心理講座。第二，實(shí)施團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)。團(tuán)體心理輔導(dǎo)能有效地改善軍校大學(xué)生心理環(huán)境，有效降低壓力、提高自信、改善人際關(guān)系、緩解不良情緒體驗(yàn)等，促進(jìn)軍人心理健康發(fā)展。通過團(tuán)體輔導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)生親身參與到活動中，有利于軍校大學(xué)生掌握自我調(diào)節(jié)和合理宣泄情緒的技巧，有效地降低心理壓力，改善緊張狀況。初中信息技術(shù)課程既有重要的理論知識，又有豐富的實(shí)踐操作內(nèi)容。如果教師不結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，簡單地采取傳統(tǒng)的口授式、灌輸式教學(xué)模式，既不利于學(xué)生對信息技術(shù)知識的掌握和運(yùn)用，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而影響信息技術(shù)課堂教學(xué)的針對性與有效性。因此，信息技術(shù)教師要嘗試將學(xué)生容易產(chǎn)生興趣的生活素材滲透到信息技術(shù)課堂，努力提升初中信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量與效率。一、運(yùn)用生活化成果，激發(fā)學(xué)生興趣隨著時代和社會的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)與人們的生活和工作緊密融合在一起，在潛移默化中不斷改變著人們的生活理念和行為習(xí)慣。但在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生由于學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重、生活環(huán)境的局限、家庭條件的影響等原因，加上他們對信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用趨勢還不是了解得很到位，所以對信息技術(shù)課程并不重視。作為信息技術(shù)教師，要利用信息技術(shù)在生活和工作中的廣泛運(yùn)用充分調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如路口的紅綠燈緊張有序地傳遞著交通信號，氣象臺每日精準(zhǔn)及時的天氣預(yù)報，商場紅外線感應(yīng)門的自動開合，電子政務(wù)、電子商務(wù)、微博、微信等的推廣應(yīng)用等等。教師在信息技術(shù)課堂隨時運(yùn)用生活素材，讓學(xué)生充分體會信息技術(shù)成果對現(xiàn)代人們生活的重要性，既可以增強(qiáng)信息技術(shù)課堂教學(xué)的生動性、形象性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情和興趣，又可以有效引導(dǎo)學(xué)生自主架構(gòu)起信息技術(shù)學(xué)習(xí)與生活之間的橋梁，增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)信息技術(shù)知識的應(yīng)用意識，提升應(yīng)用能力。二、選取生活化素材，實(shí)施形象教學(xué)初中信息技術(shù)課程本身含有一定的理論知識，但初中生還是以形象思維為主。因此，初中信息技術(shù)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要和施教學(xué)生的階段特點(diǎn)，選取學(xué)生既感到熟悉又覺得生動有趣的生活素材融入課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)知識顯得更為生動形象、通俗易懂，學(xué)生也能更輕松愉快地接受和掌握。如在教學(xué)七年級第4章《應(yīng)用文檔設(shè)計(jì)與制作》（蘇教版，下同）時，可以安排學(xué)生事先準(zhǔn)備好自己最喜歡的一篇文章，將文章內(nèi)容輸入電腦中，然后按照教師提出的要求將文章內(nèi)容進(jìn)行美化排版操作，將其制作成一個圖文并茂、字體大小適中的完整作品。通過這樣一個完整的排版操作過程，學(xué)生既提升了應(yīng)用信息技術(shù)的能力，還充分感受到信息技術(shù)課程的趣味性、實(shí)用性。更重要的是，學(xué)生通過這樣一種學(xué)以致用的過程，充分體會到信息技術(shù)給現(xiàn)代人們生活帶來的便捷，從而更加認(rèn)識到信息技術(shù)課程的重要性，提高了學(xué)習(xí)的主動性。三、開展生活化活動，拓展課堂空間總之，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，我們要以課程標(biāo)準(zhǔn)為施教依據(jù)，盡可能運(yùn)用生活化教學(xué)法，以生活化成果、生活化素材、生活化活動等生活元素為媒介，拉近學(xué)生與信息技術(shù)課程之間的距離，使學(xué)生更加熱愛信息技術(shù)課程，能更主動地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，并取得理想的學(xué)習(xí)效果。第4章薪酬法律制度規(guī)范法妞問答faniuwenda.con第四章薪酬法律制度規(guī)范本章結(jié)構(gòu)圖】勞動法的誕生新酣立法的歷史西方國勞動法及薪酬立法的發(fā)展西方主國冢新酬法規(guī)簡介第一階限:國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時期勞動工資立法二階段低工資保障制度特蕎恬況下的工資支付制劉洪主編《薪酬管理》,北京師范大學(xué)出版社,2007年1月第四章薪酬法律制度規(guī)范【本章學(xué)習(xí)目標(biāo)】本章中您將學(xué)到口西方國家勞動立法及有關(guān)薪酬法規(guī)的發(fā)展歷程?？谖覈鴦趧恿⒎靶匠攴ㄒ?guī)的歷史沿革?？谖覈鴦趧臃ㄖ杏嘘P(guān)工資的一般性規(guī)定口用人單位的工資分配自主權(quán)。口我國的最低工資保障制度?？诠べY支付制度及特殊情況下的工資支付制度。劉洪主編《薪酬管理》,北京師范大學(xué)出版社,2007年1月第四章薪酬法律制度規(guī)范4.1薪酬立法的歷史沿革薪酬對員工及其家庭至關(guān)重要,與員工的家庭生活息息相關(guān),也關(guān)系到社會的穩(wěn)定,乃至國家的發(fā)展。因此從立法上來保障員工的正常薪酬是各國政府都十分重視的問題薪酬立法也是勞動法的重要內(nèi)容之一,它直接關(guān)系到勞動者的勞動報酬權(quán)益的保護(hù)和實(shí)現(xiàn)。薪酬的有關(guān)法律、法規(guī)和政策為薪酬管理提供了依據(jù),對企業(yè)的薪酬管理行為起著規(guī)范和指導(dǎo)作用。因此,了解關(guān)于薪酬的法律、法規(guī)和政策對薪酬管理實(shí)踐來說意義重大從世界范圍來看,薪酬立法是伴隨著勞動法的產(chǎn)生而產(chǎn)生的,并逐步成為勞動法中的重要組成部分。因此,薪闡立法的發(fā)展歷程滲透于勞動法的發(fā)展歷程之中。劉洪主編《薪酬管理》,北京師范大學(xué)出版社,2007年1月第四章薪酬法律制度規(guī)范4.1.1勞動法的誕生在人類歷史上,長期以來未曾出現(xiàn)過專門的勞動法規(guī)。奴隸社會由于奴隸在身份上絕對依賴于奴隸主,根本不存在勞動法規(guī)。到了資本主義前期,很多國家把調(diào)整勞動關(guān)系的法律規(guī)范列入民法的范圍之中。直到19世紀(jì)初,勞動法才作為一個獨(dú)立的法律逐步從民法中脫離出來。802年,英國通過了《學(xué)徒健康及道德法案》,這法案在改善童工工作時間方面邁出了新的一步。與此前的專門為了加強(qiáng)對勞動者的剝削而制定的“工廠法規(guī)”相比,《學(xué)徒健康及道德法案》發(fā)生了質(zhì)的進(jìn)步,它是為保護(hù)勞工的利益而制定的,因而在立法史上具有里程碑式的重要意義,標(biāo)志著世界上勞動法的誕生。劉洪主編《薪酬管理》,北京師范大學(xué)出版社,2007年1月第四章薪酬法律制度規(guī)范4.12西方國家勞動法及薪酬立法的發(fā)展1.19世紀(jì)初至二戰(zhàn)期間的勞動法及薪酬法規(guī)的發(fā)展世紀(jì)中葉,英國資產(chǎn)階級革命取得了勝利,資本主義雇傭勞動關(guān)系得以確立。1802年皮爾勛爵首先向議會提出了《學(xué)徒健康及道德法案》,要求限定學(xué)徒的工作時間。該法案隨后獲得國會通過。這是歷史上第一個保護(hù)童工的立法,也是第一部限制企業(yè)主剝削勞動者的法律,被認(rèn)為是端,是世界上勞動法誕生的標(biāo)志。1871年英國通過了世界上第一部工會法,承認(rèn)工會有代表員工與雇主談判并簽訂詳細(xì)規(guī)定了勞動時間、工資支付的時間及地點(diǎn)以及工資制度。1909年英國頒布了有關(guān)最低工資的立法,最低工資的標(biāo)準(zhǔn)由行業(yè)委員會制定劉洪主編《薪酬管理》,北京師范大學(xué)出版社,2007年1月第四章薪酬法律制度規(guī)范西方國家紛紛效仿英國的做法,制定相應(yīng)的有關(guān)工的立法。西方的勞動立法從關(guān)注某一方面(如勞動時間或某一部分勞動者(如童工、未成年人等)逐步發(fā)展到制定全面的面向所有勞動者的勞動立法。勞動法中獨(dú)立出來。進(jìn)入20世紀(jì),西方國家的勞動立法獲得了很大的發(fā)展,各國相繼制定了許多新的勞動法戰(zhàn)期間,德、意、日法西斯國家的勞動立法受到摧殘,勞動者的利益失去了法律的保護(hù)。而同一時期的英國、美國等資本主義國家,為了擺脫經(jīng)濟(jì)困境,緩和國內(nèi)矛盾,進(jìn)一步對勞工階層采取了讓步的政策。勞動法在這些國家獲得了實(shí)質(zhì)性的發(fā)展。1932-1938年期間,英國連續(xù)頒布了好幾部法律,規(guī)定縮短女工和青年的勞動時間,實(shí)行年休假制度及改善安全衛(wèi)生條件等。美國1935年相繼頒布了《社《國家勞動關(guān)系法》,至1936年美國已有40個州及哥倫比亞特區(qū)都制定了最低工資法。1938年國會又制定了《公平勞動標(biāo)準(zhǔn)法案》,又稱《聯(lián)邦最低工資工時法》,這一系列的法案從總體上講都對企業(yè)主作出了適當(dāng)?shù)南拗?勞動者的正當(dāng)權(quán)益進(jìn)一步得到法律的保護(hù)。劉洪主編《薪酬管理》,北京師范大學(xué)出版社,2007年1月第四章薪酬法律制度規(guī)范2.二戰(zhàn)后西方國家薪酬立法的發(fā)展戰(zhàn)結(jié)束以后,由于資本主義世界經(jīng)濟(jì)狀況的變化,勞動立法在西方國家遭遇了挫折,甚至出現(xiàn)倒退跡象,勞動者的正當(dāng)權(quán)益再次受到挑戰(zhàn)。一些國家相繼通過了一系列旨在限制工會及勞動者權(quán)利的法案。但總體上講,資本主義世界的勞動法及薪酬立法仍處于發(fā)展之中。特別是20世紀(jì)70年代以后,由于失業(yè)等一系列社會、經(jīng)濟(jì)問題日益嚴(yán)重,西方國家紛紛加快了薪酬及就業(yè)保障立法的進(jìn)程有關(guān)員工工資福利和保護(hù)的立法,是隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而演變并與其相適應(yīng)的,如下圖所示西方國家的勞動立法與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系史多的障業(yè)命業(yè)葉劉洪主編《薪酬管理》,北京師范大學(xué)出版社,2007年1月第四章薪酬法律制度規(guī)范4.1.3西方主要國家薪酬法規(guī)簡介西方各國的薪酬立法雖然相互影響,但并不完全相同英國屬于普通法系的代表國家,其勞動法的淵源主要來自普通法。普通法又稱判例法,即以法院的判例作為來源20世紀(jì)70年代以后受歐盟的影響,英國加快了成文法的制定步伐,現(xiàn)已形成規(guī)范的成文法體系。法國屬于大陸法系國家,其勞動立法較為完備,具有一定的典型性。美國的勞動法律、法規(guī)不僅受英國的影響,也受法國等國的影響理解這三個代表性國家的薪酬法規(guī)的主要內(nèi)容有助于全面把