中途班主任工作總結(jié)

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班主任中途接班工作心得

班主任中途接班工作心得

摘要班主任在中途接班工作中要有科學的管理方法，要給

同學以真摯的愛，要培育同學干部，并且自己要不斷的學習。

關(guān)鍵詞班主任；中途接班；心得

開學初，我由于工作變動中途接了如今的班級，幾個月的班主任

工作多少有一些心得，下面就自己的心得做一下總結(jié)供大家參考。

一、深化到同學中，多與每個同學進行溝通，充分把握每個同學

的獨特特點

中途所接的班級經(jīng)過幾年的經(jīng)營，已在原班主任的管理下形成了

肯定的班風，班級整體有一個相對成型的風格，同學之間也有了定的默契。在這種狀況下，新班主任要走到同學當中去，深化了解

各方面的實際狀況，找到工作的最正確切入點和突破口，從而使自己

的工作有個好的開局，能得到更多同學的認可。另外，召集學習成

績不同、層次不同的同學進行座談，主動找同學談天，增加與同學

相處的時間去了解同學，也讓同學更好地了解老師。隨著彼此之間

的了解和感情的加深，一些可能消失的抵觸心情自然消逝，同學就

會接納你。還有，通過盡快了解不同同學的獨特特點和性格，發(fā)覺

他們的優(yōu)缺點，對優(yōu)點加以充分利用，對缺點加以指導訂正。通過

這些努力使得一個新接班的班級秩序在最短時間內(nèi)快速穩(wěn)定下來。

二、充分利用班長和同學干部的核心作用，發(fā)揮其核心作用和號

召力

一個班級體，在學校這幾年，同學很少會有改變，往往是老師的

改變相比之下會更大些。因此新接班的班主任對班級狀況的了解就

有必要從班級的同學入學，而這更好的方法就是從班長和同學干部

范文top100著手。無論是班級平常的管理還是班集體和校集體活動的開展，都

會由這些班干部來完成，由于他們是這個班級的核心力氣和骨干，

他們會對班級形成較大的影響力。同學之間的互相了解勢必比與老

師更深刻，因此他們也必定是新班主任的工作重點。他們能為一個

新接班的班主任的接替工作供應(yīng)重要的關(guān)心，也有力于推動的新舉

措。

做為新接的班主任可以充分發(fā)揮這些同學的影響力，帶動一個班

級體的全體同學，使得班級能夠正常運轉(zhuǎn)下去。但是，這樣會消失

一個新問題，就是公正和公平。雖然班干部他們是班級中的核心人

員，但是新接班的班主任不能光臨管理班級而忽視了公正和公平。

因此要對每一位同學都一視同仁，堅持公正、公平和民主。通過這

些工作使得班級運轉(zhuǎn)得以正常運行下來。

三、難得糊涂，不翻同學的舊賬

通過這些年教育工作閱歷得出的閱歷，中途接班對任何事都不能

太較真，特殊是以往的事情。由于想改掉同學的不良習慣并非你接班就能解決的。只有奇妙的去化解問題，才能起到事半功倍的教

育效果。在新的班級里，不要針對某個同學或某些同學所做事情發(fā)

表自己過急或過于武斷的言論。不在全班面前批判同學，而是單獨

溝通，留意分寸，這樣相互得利，同時也利于工作開展。作為班主

任，你去專心了解同學，善待同學，和同學真心的去溝通，真心地

對他好，同學是會體會得到和能感受的到的。以前你成果優(yōu)不優(yōu)秀，

紀律好不好都不重要，由于那已經(jīng)是過去的事了，我只看重眼前的

你，關(guān)注你如今每一天的表現(xiàn)。這是我先后接手兩個班時說過的同

樣的話。由于每個同學的**格、家庭等因素，導致同學成果千差萬

別。學習好的同學聽話守紀，學習差的同學淘氣搗蛋。但每個同學

都是盼望自己能成為一名好的同學，也都盼望在新的班主任這里，

在新的學期里有一個好的開頭和一個好的表現(xiàn)。

四、剛?cè)岵?，奇妙利用鼓舞和批?/p>

小到幼兒園的小伴侶，大到****，都喜愛得到別人特殊是來自老

師或是領(lǐng)導的表揚和鼓舞，這是對他們的成果的確定，同時也更能

增添他們的士氣和力氣。但是每個同學的家庭氣氛，教育環(huán)境，接

觸的社會環(huán)境以及自身的心理素養(yǎng)不同等方面的影響(轉(zhuǎn)載于:在點網(wǎng))，思想?yún)R報專題同學有著千

差萬別的差異，從而在日常學習生活中表現(xiàn)出有的勤奮守紀，有的

厭學做壞事。做為老師，就是要熟悉到同學的這種差異，對于問題

同學，就是要用愛心來感化他，用人格力氣去影響他。

在我剛剛接班時就不停的有同學和家長跟我說某某某同學的行為

習慣差，脾氣急躁常常與同學發(fā)生沖突、打人，同學們和家長提起

他都很頭疼。我通過與前任班主任的溝通，與他家長談話，了解到

他的這些問題主要是自我約束力量差，家里也比較嬌慣，他也習慣

了同學們對他的評價，不準備改正。針對他的問題我多次與他談心，

從正面、側(cè)面去了解他。加強對他的關(guān)注，不給他機會像以前那樣

欺侮人，慢慢的同學們對他的印象有些改觀了，期間，只要他取得

點滴進步，我都實行不同程度的鼓舞，有一次快上課了他還沒進教

室，我正想著是不是他又調(diào)皮了，他進來了，告知我他沒帶紅領(lǐng)巾，

被值周生抓住了，值周生說要么扣班級分，要么他罰一天的站，他

選擇了后者，我聽他這么說，當時就對他的行為進行了表揚，雖然

他有錯誤，但他身上具有的集體榮譽感是很珍貴的精神，通過我的

表揚同學們對他也刮目相看了。在接下的日子里他很少有打人的現(xiàn)

象了。

五、正視教育結(jié)果，享受教育過程

在教育教學的過程中，師生都是為著一個共同的目標而努力的付

出，同時還需要建立起雙方的信念。教育的實質(zhì)上就是人和人的交

流，只有以心換心才是亙古不變的道理。作為中途接班的班主任，

用愛去感染，用耐煩去教化，仔細付出，終將換得同學的一片真心。

這個過程中一方面老師要有信念，一方面要關(guān)心同學建立自信念，

一方面要在同學進步的過程中加油鼓勁，酷貓寫作使其自信念得以堅持。