部編人教版語文四年級上冊17爬天都峰課件2套(新修訂)

17爬天都峰第2課時統(tǒng)編版語文四年級（上）新課導入-助學資料-品讀鑒賞-課堂小結(jié)-隨堂練習-課外拓展17爬天都峰第2課時統(tǒng)編版語文四年級（上）新課導入-助學資1.有感情的朗讀課文，讀出不同人物的語氣和心情。(重點)2.體會“我”和老爺爺在相互鼓舞下，戰(zhàn)勝了困難的。(難點)1.有感情的朗讀課文，讀出不同人物的語氣和心情。(重點)作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？天都峰，峰體拔地摩天，險峭峻奇，是黃山群峰之中最為雄偉壯觀，最為奇險的山峰。其雄偉博大之氣勢，雖然高度不及蓮花峰和光明頂，但卓立地表，在黃山群峰中，最為雄偉壯麗，盡管海拔不是最高，但絕對堪稱“黃山第一峰”。天都峰，峰體拔地摩天，險峭峻奇，是黃山群峰之中最為雄偉壯觀，第一自然段，介紹了事件和事件，為下面遇到老爺爺埋下伏筆。假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。介紹時間事件第一自然段，介紹了事件和事件，為下面假日里，爸爸帶我去黃我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫!問題：1.這是怎樣一座山？

山底下3.我的心情是怎樣的，用橫線畫一畫？2.課文是怎么寫天都峰的“高”和“陡”的?不敢爬我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰頂這么高，在云彩上面哩山腳下鐵鏈石級山腳下鐵鏈石級朗讀指導：朗讀課文時，要注意把握“我”的心理變化，看到山這樣陡峭，把“我”內(nèi)心的猶豫讀出來。朗讀指導：朗讀課文時，要注意把握“我”的心理變化，看到山這樣忽然聽到背后有人叫我:“小朋友，你也來爬天都峰?”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！我點點頭，仰起臉，問:“老爺爺，您也來爬天都峰?”老爺爺也點點頭，說:“對，咱們一起爬吧！”1.從這兩個“也”字你能讀出什么？

問題：爬山前2.最后老爺爺說“對，咱們一起爬吧！”是什么意思？忽然聽到背后有人叫我:“小朋友，你也來爬天都1題答案：第一個“也”可以看出老爺爺對我這么小來爬天都峰感到佩服。第二個“也”可以看出“我”看到比自己爺爺年齡都大的老爺爺來爬天都峰感到震驚和佩服。2題答案：一老一小都被彼此的勇氣打動，一起努力攀登高峰。1題答案：第一個“也”可以看出老爺爺對我這么小來爬天都峰感到咱們一起爬！好！一起爬！咱們一起爬！好！一起爬！我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。爬天都峰1.我是怎樣爬上天都峰的？

問題：2.從“終于”這個詞語你能感受到什么？我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向1題答案：“攀著鐵鏈”“手腳并用”往上爬，爬山不容易。這里沒有描寫老爺爺是怎樣爬山的，但從“我”怎樣爬山就能想到老爺爺也和我一樣手腳并用往上爬。2題答案：從這個詞語中體會到爬山很辛苦，而且還是這么高這么陡的天都峰。1題答案：“攀著鐵鏈”“手腳并用”往上爬，爬山不容易。這里沒在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說:"謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來了!"從“居然”這個詞語你體會到了什么？

問題：要不是受到小姑娘勇氣的鼓舞，自己沒有想到能爬上天都峰。登上峰頂在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀念。老

"不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的!我應(yīng)該謝謝您!"爸爸聽了，笑著說:"你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量!”從爸爸說的話中你明白了什么道理？問題：在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵，共同進步，不管多大的困難也能克服。"不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的本文通過一個小姑娘和老爺爺受到對方勇氣的鼓勵爬上峰頂?shù)氖?，告訴我們在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵，只要有決心，有勇氣，任何困難都可以克服。本文通過一個小姑娘和老爺爺受到對方勇氣的鼓勵爬上峰頂爬天都峰板書設(shè)計我老爺爺猶豫發(fā)顫勇氣鼓舞互相學習克服困哪爬上頂峰爬天都峰板書設(shè)計我老爺爺猶豫發(fā)顫勇氣鼓舞互相學習爬上頂峰一、讀一讀，用畫線的字說一句話。謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來了一向早早來到學校的小明，今天居然遲到了。一、讀一讀，用畫線的字說一句話。謝謝你啦，小朋友。要不是你的

小姑娘也會想：老爺爺這么大年齡了，比我的爺爺都老，還能來爬天都峰，難道我就不能爬了嗎？不！我不能被困難嚇倒，老爺爺能來爬，我也能！二、課文中的小女孩看到陡峭的天都峰，心里發(fā)顫，當她看到一個老爺爺來爬天都峰時，心里是怎樣想的？請你談?wù)勛约旱牟聹y。小姑娘也會想：老爺爺這么大年齡了，比我的爺爺都老，還

游黃山題湯院壁

何年白日騎鸞鶴，踏碎天都峰上云。欲起軒轅問九鼎，道衣重侍玉虛君。明.羅洪先古詩欣賞游黃山題湯院壁明.羅洪先古詩欣賞17爬天都峰第1課時課堂導入-助學資料-學習字詞-初讀感知-隨堂練習統(tǒng)編版語文四年級（上）17爬天都峰第1課時課堂導入-助學資料-學習字詞-初讀感知1.認識本課“級、鏈”等5個生字，認準多音字“相”，會寫“哩、顫”等10個生字，理解生字組成的詞語。(重點)2.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(難點)1.認識本課“級、鏈”等5個生字，認準多音字“相”，會寫“二年級的時候我們學過一篇課文《黃山奇石》，里面的奇石給我們留下深刻印象，是不是有想去一觀的沖動？今天我們就和課文中的“我”一起去爬黃山，領(lǐng)略黃山的壯美。二年級的時候我們學過一篇課文《黃山奇石》，里面的奇石聽課文朗讀認真聽范讀，圈出本課新詞語，再思考：課文是按照什么順序?qū)懙?？聽課文朗讀認真聽范讀，圈出本課新詞語，再思考：課文是我會認級鏈攀辮呵jíliànpānbiànhē我會認級鏈攀辮識字方法辮—辯口+可=呵比較識字組詞：辮子組詞：呵呵加一加識字識字方法辮—辯口+可=呵比較識字組詞：辮子組詞：呵呵加一加識字源識字法攀字源識字法攀多音字相xiāng（相信）xiàng（相冊）我相信自己能夠把課文讀熟。多音字相xiāng（相信）我相信自己能夠把課文讀熟。我會寫哩級鏈顫攀猴鯉念辮呵我會寫哩級鏈顫攀猴鯉念辮呵ji筆順組詞級別年級高級級造句：這次拳擊比賽的級別很高。捺的起筆在豎中線上ji筆順組詞級別年級高級級造句：這次拳擊比賽的lī

筆順組詞好哩不容易哩哩造句：這孩子在這樣惡劣的環(huán)境下長大，不容易哩。書寫“口”字靠上lī筆順組詞好哩不容易哩哩造句：這孩子在這樣惡劣的chàn筆順組詞顫動顫抖顫造句：奶奶老了，手經(jīng)常不由自主的顫抖。這是一提最后一筆是點chàn筆順組詞顫動顫抖顫造句：奶奶老了，手經(jīng)常不由自主組詞懷念念頭念想造句：我最懷念和爺爺一起爬天都峰的時光。念不要多一點，上面是“今”不是“令”niàn筆順組詞懷念念頭念想造句：我最懷念和爺爺一起爬天都峰biàn

筆順組詞辮子花辮麻辮辮造句:妹妹的大辮子真漂亮。這里是一撇biàn筆順組詞辮子花辮麻辮辮造句:妹妹的詞語解釋居然：終于：鼓舞：發(fā)顫：表示出乎意料，沒有想到的事情。造句：這么大的雨，小明居然沒有失約。表示經(jīng)過種種變化和等待之后出現(xiàn)的情況。造句：連陰了這么天，太陽終于露頭了。使人振作起來。造句：老師的話鼓舞著我，讓我下定決心，好好學習。心里害怕，心在顫抖。造句：走玻璃棧道的時候，我雙腿一直在發(fā)顫。詞語解釋居然：表示出乎意料，沒有想到的事情。筆陡：白發(fā)蒼蒼：汲取：十分陡峭。造句：面對筆陡的天都峰，我心里有點打退堂鼓。頭發(fā)灰白。形容人的蒼老。造句：爺爺雖然白發(fā)蒼蒼，滿臉皺紋，但精神很好。吸取。造句：失敗是成功之母,我們要不斷從失敗中汲取教訓。詞語解釋筆陡：十分陡峭。詞語解釋初讀課文，說一說課文是按照什么順序?qū)懙?？爬山?--爬山時---爬山后初讀課文，說一說課文是按照什么順序?qū)懙茫颗郎角?--爬山時-一、給標紅字選擇正確的讀音，然后打?qū)础Ｊ?jiē

jí)

鏈子(liàn

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攀爬(pàn

pān)相公(xiàngxiāng)

辮子(biàn

piān)

√√√√√一、給標紅字選擇正確的讀音，然后打?qū)?。石?jiējí)石級蒼蒼汲取筆陡白發(fā)力量二、我會根據(jù)課文內(nèi)容連線。二、我會根據(jù)課文內(nèi)容連線。第一課時17.爬天都峰第一課時17.爬天都峰黃山是我國著名的風景游覽區(qū)，那里景色秀麗，以“奇松、怪石、云海、溫泉”四大景觀著稱于世。自古就有“黃山歸來不看岳”的美譽。天都峰是黃山的奇峰之一，海拔1810米。黃山是我國著名的風景游覽區(qū)，那里景色秀麗，以“奇松、《爬天都峰》這篇課文講了一件什么事？課文講了假日里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”和一位素不相識的老爺爺相互鼓勵，一起爬上天都峰頂?shù)氖隆！杜捞於挤濉愤@篇課文講了一件什么事？課文講了假日里，石級鐵鏈攀登照相小辮子笑呵呵認讀詞語石級鐵鏈攀登認讀詞語多音字假日jià似乎sì白發(fā)蒼蒼fà照相xiàng應(yīng)該yīng多音字假日jià似乎sì白發(fā)蒼蒼fà照相xiàng應(yīng)該yīn哩級鏈顫攀猴鯽念辮呵會寫字哩級鏈顫攀會寫字辮—辯、辨:左右均相同，關(guān)鍵是分析中間。和言語說話有關(guān)的是“辯”?！氨妗币醚劬?，自然要有眼睛和眉毛?！稗p”和發(fā)絲有關(guān)，所以中間是“纟”。識記字形辮—辯、辨:左右均相同，關(guān)鍵是分析中間。識記字形石級：石頭臺階。抬頭望：仰望。攀著：(抓著鐵鏈)向上爬。發(fā)顫：顫動，發(fā)抖。詞語理解石級：石頭臺階。詞語理解第二課時17.爬天都峰第二課時17.爬天都峰鐵鏈攀登顫動辮子tiě

liànpāndēnɡbiànzichàndònɡ認讀詞語鐵鏈攀登顫動辮子tiěliànpāndēnɡbiànz

作者寫“爬天都峰”，為什么要用“爬”字，而不用“登”字呢？

因為天都峰高而陡，用“爬”更能準確地反映出登山的費力、艱難。作者寫“爬天都峰”，為什么要用“