2023年清新淡雅部編版四年級上冊爬天都峰教學(xué)課件

TEAMClimbingtheHeavenlyCapitalPeakLessonPlan2023/9/29分享人：Alexande《爬天都峰教案目錄CONTENTS課文講解課后習(xí)題答案知識點總結(jié)課文講解TextExplanation01PARTONE教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識3個生字，讀準(zhǔn)“攀、頂、勇”等字，會寫“峰、都、再”等8個字，能正確讀寫“峰頂、似乎、爬山虎”等詞語。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在別人身上汲取力量戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷。教學(xué)難點學(xué)習(xí)在困難面前不氣餒、勇于攀登的精神。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備生字卡片、課件；學(xué)生預(yù)習(xí)課文。教學(xué)時間：1課時。清新淡雅部編版四年級上冊爬天都峰課文講解1.《天都峰》之友誼與成長：女孩與爺爺攜手登頂爬天都峰》是一篇講述友誼與成長的文章，講述了一名小女孩和一位老爺爺在爬天都峰的過程中，互相鼓勵、幫助，最終成功登頂?shù)墓适隆?.主題分析：文章主題在于表達(dá)人與人之間的友誼和互相幫助的重要性，強調(diào)了個人成長與他人成長之間的相互關(guān)系。3.結(jié)構(gòu)分析：文章結(jié)構(gòu)清晰，可分為三大部分：第一部分是故事的開端，描述了小女孩和老爺爺一起去爬天都峰；第二部分是故事的高潮，描述了兩人互相鼓勵、幫助，共同登頂?shù)倪^程；第三部分是故事的結(jié)局，描述了兩人分別后感慨萬分。4.語言分析：文章語言清新淡雅，敘述流暢，情感真摯，能夠引起讀者的共鳴。5.文學(xué)手法：文章運用了大量的比喻、擬人等修辭手法，使得文章更加生動形象。1.《爬天都峰》展現(xiàn)堅韌友情及對自然的熱愛爬天都峰》是四年級上冊的一篇課文，講述了一件發(fā)生在天都峰上的有趣故事。課文通過一個小女孩和一位老爺爺相互鼓勵、共同克服困難爬上天都峰的情景，展現(xiàn)了他們之間的深厚友誼和堅韌不拔的精神。本課語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，適合朗讀和背誦。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生可以感受到大自然的美好，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。2.知識與技能：認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音，了解詞語意思，正確書寫。3.過程與方法：通過朗讀、理解、感悟、背誦等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。4.情感態(tài)度與價值觀：感受大自然的美麗和神奇，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情，增強環(huán)保意識。1.朗讀課文，背誦課文。5.理解課文中的重點詞句，感受大自然的美好和堅韌不拔的精神。3.

感受老爺爺和小女孩之間的深厚友誼和堅韌不拔的精神。4.

了解作者如何通過文字表達(dá)故事情節(jié)和人物情感。4.

導(dǎo)入：通過展示天都峰的照片，引導(dǎo)學(xué)生描述天都峰的景色，引出課文《爬天都峰》。（1）朗讀課文，注意生字讀音和詞語意思。內(nèi)容概述ContentOverview重點難點1.重點難點》本課重點在于讓學(xué)生通過閱讀課文，理解課文中的人物形象和主題思想。難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生理解課文中作者所表達(dá)的情感和價值觀。2.人與自然和諧共生，重視環(huán)保價值觀在課文中，作者通過描寫一個登山的故事，表現(xiàn)了人與自然之間的和諧關(guān)系，同時也強調(diào)了人們應(yīng)該尊重自然、保護(hù)環(huán)境的重要性。因此，教學(xué)的難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生理解這種和諧關(guān)系和保護(hù)環(huán)境的價值觀。3.深入理解課文主題，實踐體驗自然環(huán)境重要性為了解決這個難點，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文、分析人物形象、討論主題思想等方式，深入理解課文中所表達(dá)的情感和價值觀。同時，教師還可以通過組織實踐活動，讓學(xué)生親身感受自然環(huán)境的重要性，從而加深學(xué)生對課文主題的理解和認(rèn)識。知識點總結(jié)Summaryofknowledgepoints02PARTTWO!!平滑3教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠理解課文中清新淡雅的描寫，掌握文中生詞的用法，并能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法：學(xué)生通過閱讀和分析課文，能夠理解作者通過景物描寫所表達(dá)的情感和思考方式，并且能夠有自己的獨立思考。3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生通過理解文章，感受到清新淡雅的氛圍，激發(fā)他們對自然美和人性美的熱愛和欣賞，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度。1.掌握文中生詞的用法。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解作者通過景物描寫所表達(dá)的情感和思考方式。4.感受清新淡雅的氛圍，激發(fā)學(xué)生對自然美和人性美的熱愛和欣賞。4.培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度。6.

理解文中清新淡雅的描寫。7.

能夠有自己的獨立思考。8.

理解作者通過景物描寫所表達(dá)的情感和思考方式。9.

感受清新淡雅的氛圍，激發(fā)學(xué)生對自然美和人性美的熱愛和欣賞。10.

培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)重點教學(xué)目標(biāo)】1.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會“我”和老爺爺在登山過程中所克服的困難以及從中得到克服困難的信心。2.識字12個，寫字8個，鞏固筆畫、筆順，學(xué)習(xí)偏旁。3.通過看圖、學(xué)文，理解“一”的不同用法。4.通過學(xué)習(xí)語文百花園一中的詞語、句子、片段，提高運用語言文字的能力。教學(xué)重點】1.朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.識字12個，寫字8個，鞏固筆畫、筆順，學(xué)習(xí)偏旁。3.通過看圖、學(xué)文，理解“一”的不同用法。教學(xué)難點1.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，理解課文中含義深刻的句子。2.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物和相互學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，揭示課文學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.

導(dǎo)語：我們祖國有許多山峰，這些山峰形態(tài)各異，攀登起來也有各自的樂趣。今天我們要學(xué)的是《爬天都峰》，(板書課題)齊讀課題。天都峰是黃山的最險峰，怎樣爬上這樣險要的山峰呢?大家讀讀課文吧?！杜恃隆方虒W(xué)難點及教學(xué)重點教學(xué)難點1.認(rèn)識生字，重點詞“攀、仰、凌、瀑、崖”，能用動作演示“爬”字的意思。2.理解課文內(nèi)容，體會異國人民的深厚友誼，并學(xué)習(xí)他們的好思想。3.有感情地朗讀課文。4.體會關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用。1.《天都峰游記：登頂之樂》本文是一篇寫景狀物類文章，主要描寫了作者爬天都峰的所見、所聞、所感，文章主題明確，思路清晰，語言優(yōu)美，給人清新淡雅的感覺。通過閱讀，我們可以感受到天都峰的高和險，也可以感受到作者的興奮、緊張和期待，以及登上山頂后的愉悅和自豪。整篇文章不僅展現(xiàn)了自然之美，也體現(xiàn)了人文之美。2.引導(dǎo)式教學(xué)，培養(yǎng)思考和表達(dá)能力在教學(xué)方法上，我采用了引導(dǎo)式教學(xué)，通過問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，同時也培養(yǎng)了他們的思考能力和表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的參與度，通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。3.綜合性評價：關(guān)注學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度在教學(xué)評價上，我采用了綜合性評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度。通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等多個方面進(jìn)行評價，使得評價更加全面和客觀。4.《爬天都峰》之美與思總體來說，《爬天都峰》是一篇非常優(yōu)秀的文章，它不僅給人以美的享受，也給人以思想的啟迪。在教學(xué)過程中，我深刻體會到了語文教學(xué)的真諦，那就是引導(dǎo)學(xué)生去感受和領(lǐng)悟文章的情感和思想，讓他們在閱讀中得到成長和提高。同時，我也認(rèn)識到了語文教學(xué)的難點和重點，那就是要注重學(xué)生的情感體驗和文化熏陶，讓他們在語文學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展和提高?？偨Y(jié)課后習(xí)題答案Answerstoafter-schoolexercises03PARTTHREE理解詞語1.詞語理解：在《清新淡雅部編版四年級上冊爬天都峰教學(xué)》中，需要學(xué)生理解“鼎盛”、“攀登”、“疑惑”、“鼓舞”、“奮力向上”等詞語的含義。教師可以通過語境解釋、圖片展示、動作演示等方式幫助學(xué)生理解這些詞語。2.詞語應(yīng)用：除了理解詞語的含義，學(xué)生還需要掌握這些詞語的應(yīng)用。教師可以設(shè)計一些練習(xí)題，如造句、填空等，讓學(xué)生在實際語境中運用這些詞語。3.詞語拓展：教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞語拓展，例如，通過同義詞、反義詞等方式來擴展學(xué)生的詞匯量。4.

課文分析：在《清新淡雅部編版四年級上冊爬天都峰教學(xué)》中，需要學(xué)生對課文進(jìn)行深入分析，理解文章的結(jié)構(gòu)、主題和情感。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考文章中的問題，如“為什么作者要寫這篇文章”、“文章的主題是什么”等，幫助學(xué)生深入理解課文。5.

課文應(yīng)用：除了理解課文的含義，學(xué)生還需要掌握如何應(yīng)用課文。教師可以設(shè)計一些練習(xí)題，如復(fù)述課文、改寫課文等，讓學(xué)生在實際語境中運用這些課文。整體把握文章內(nèi)容1.同學(xué)們，今天我們將學(xué)習(xí)《清新淡雅部編版四年級上冊爬天都峰》。這篇課文描寫了作者爬天都峰的經(jīng)歷，向我們展示了天都峰的高、險、陡等特點，讓我們一起去文中感受這座山的魅力吧。1.在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來了解一下天都峰這座奇峰。天都峰位于安徽省黃山市境內(nèi)，是黃山三大主峰之一，海拔1810米，是黃山第二高峰。天都峰險峻壯觀，攀登不易，被譽為“群仙所都”。此處仙指的是仙人，指得是神仙。因為天都峰高聳入云，仿佛仙人居住的仙境一般，所以稱為“天都峰”。1.

課文閱讀與理解1)請同學(xué)們大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2)同學(xué)們可以結(jié)合注釋和詞典來理解生字和詞語的意思。例如，“峰頂”指山峰的頂端，“攀登”指攀著山峰向上爬，“駐足”指停步，“猶豫”指遲疑不決，“喘著粗氣”表示喘大氣，很費力。3)請同學(xué)們在理解課文的基礎(chǔ)上分段，概括段意。在回答問題時，盡量用自己的話來表述。2.

重點詞語及句子的理解爬天都峰》是四年級上冊的一篇課文，作者是我國著名的兒童文學(xué)家、教育家、編輯家，葉圣陶。葉圣陶是中國現(xiàn)代文學(xué)史上重要的作家，他的作品充滿了樸實、平易近人的風(fēng)格，深受讀者喜愛。這篇課文的背景是作者在創(chuàng)作時所經(jīng)歷的一個真實的經(jīng)歷。據(jù)作者回憶，他在一次登山旅行中，偶然遇到一位老者，這位老者告訴了他一個關(guān)于攀登天都峰的故事，讓他深感啟發(fā)。因此，他創(chuàng)作了這篇課文，旨在告訴讀者攀登人生的高峰需要勇氣和決心，同時也能收獲成長的快樂。爬天都峰》是一篇散文，以描寫天都峰的高峻險要、攀登者的勇敢堅韌為主線，通過對話和敘述的方式，展現(xiàn)了攀登過程中的喜悅與挫折。文章的語言清新淡雅，行文流暢，情感真摯。在教學(xué)設(shè)計上，要注重學(xué)生對文本的感受和體驗，讓學(xué)生通過朗讀、品味語言、討論等方式深入理解課文的思想內(nèi)涵。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生通過思考、討論、交流等方式，讓學(xué)生了解攀登過程中需要克服的困難和需要具備的品質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、堅韌的精神。在教學(xué)《爬天都峰》時，建議從以下幾個方面入手：1.注重朗讀。通過朗讀讓學(xué)生感受文章的語言美和情感美，提高學(xué)生的閱讀能力和語感。2.引導(dǎo)思考?？梢蕴岢鲆恍﹩栴}，讓學(xué)生思考文章中的問題，如“你如何看待攀登過程中的困難和挫折？”“你從文章中學(xué)到了什么？”等等。2.拓展閱讀?？梢酝扑]學(xué)生閱讀葉圣陶的其他作品，如《稻草人》、《倪煥之》等等，讓學(xué)生更全面地了解葉圣陶的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。了解作者和背景1.理解課文內(nèi)容，了解爬天都峰的艱難，體會相互鼓勵、克服困難的心情。2.體會人物的心理活動和思想感情，并從中受到感染和教育。1.理解本文中的比喻句和擬人句。4.

體會人物的心理活動和思想感情。5.

理解課文最后一段話的含義。2.導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)《爬天都峰》，板書課題。齊讀課題。（1）讓學(xué)生講一講“奮力”是什么意思？在本課中是怎樣用的？結(jié)合看錄像，讓學(xué)生具體感知“天都峰”的高和陡。（2）指名讀課文，思考：這篇課文講了一件什么事？（3）分組討論：課文中寫了哪些人爬天都峰？這些人分別怎樣爬？爬天都峰可能會有哪些困難？作者為什么說，這是我從來沒有經(jīng)歷過的事？（4）匯報交流：課文中寫了老爺爺、我和一位素不相識的妹妹