部編版三年級(jí)上冊(cè)3《不懂就要問》課件下載【龜仙島】

武天老師武天老師不懂就要問3部編版三年級(jí)語文上冊(cè)不懂就要問3部編版三年級(jí)語文上冊(cè)1.會(huì)認(rèn)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“挨、背、圈”，理解生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能說出課文講了一件什么事。3.能簡(jiǎn)單表達(dá)自己對(duì)“不懂就要問”這件事的看法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“挨、背、圈”，理解生字組孫中山你知道這是誰嗎？導(dǎo)入新課孫中山你知道這是誰嗎？導(dǎo)入新課孫中山是中國(guó)民主主義革命先行者，被后人稱為國(guó)父。1911年辛亥革命后被十七省代表推舉為中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。導(dǎo)入新課孫中山是中國(guó)民主主義革命先行者，被后人稱為國(guó)父。1911年辛我們一起走進(jìn)課文，去了解孫中山先生小時(shí)候的一件事。導(dǎo)入新課我們一起走進(jìn)課文，去了解孫中山先生小時(shí)候的一件事。導(dǎo)入新課聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。初讀課文聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。初讀課文請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀我會(huì)認(rèn)背照定一習(xí)bèisònglìquānduànliàn例段練嚇尺聲打清呆hútúdāijièlìáichǔ挨楚圈戒厲誦糊涂我會(huì)認(rèn)背照定一習(xí)b挨āi（挨著）ái（挨打）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?挨āi（挨著）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？.背bèi（后背）

bēi（背包）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。.背bèi（后背）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？.圈quān（圓圈）juàn（羊圈）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？接著，先生在孫中山的書上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。.圈quān（圓圈）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？.照例：按照以前的慣例。糊里糊涂：認(rèn)識(shí)模糊，不明事理。鴉雀無聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容非常靜。戒尺：舊時(shí)私塾先生對(duì)學(xué)生施行體罰所用的木板。咿咿呀呀：形容聲音，課文中指學(xué)生們的讀書聲。霎時(shí)：形容極短的時(shí)間。照例：按照以前的慣例。糊里糊涂：認(rèn)識(shí)模糊，不明事理。鴉雀無聲再讀課文，想一想課文寫了什么？本文寫了孫中山小時(shí)候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。整體感知再讀課文，想一想課文寫了什么？本文寫了孫中山小時(shí)候在私塾里讀課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？第一部分（第1自然段）：孫中山小時(shí)候如何上學(xué)。

第二部分（第2-6自然段）：孫中山在課堂上問老師背的書是什么意思。

第三部分（第7-8自然段）：孫中山不懂就問，不怕挨打。

課文結(jié)構(gòu)課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？第一部分私塾孫中山小時(shí)候是怎么上課的？

那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。不求甚解課文解析作者運(yùn)用比喻的修辭手法，把學(xué)生讀書比作唱歌，形象地寫出了學(xué)生讀書的狀態(tài)。私塾孫中山小時(shí)候是怎么上課的？那時(shí)候上課，先生念部編版三年級(jí)上冊(cè)3《不懂就要問》課件下載【龜仙島】“不懂就要問”，孫中山是怎么問的？來到學(xué)校流利背誦先生念一句學(xué)生念一句有什么用呢？壯起膽子課文解析“不懂就要問”，孫中山是怎么問的？來到學(xué)校流利背誦先生念一句

于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”壯著膽子說明當(dāng)時(shí)的教學(xué)方法不允許學(xué)生提問，孫中山這一問可要冒著被戒尺打的風(fēng)險(xiǎn)呢！態(tài)度誠(chéng)懇課文解析于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才

孫中山這一問，同學(xué)的反應(yīng)是怎樣的？老師先后又是怎樣的反應(yīng)？同學(xué)

這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無聲。課文解析孫中山這一問，同學(xué)的反應(yīng)是怎樣的？老師先后又是怎樣的先生

先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會(huì)背了嗎？”

先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長(zhǎng)大了自然會(huì)知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”課文解析先生先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會(huì)背了嗎你認(rèn)為孫中山是個(gè)什么樣的人？

這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”勤學(xué)好問讀書求理課文解析你認(rèn)為孫中山是個(gè)什么樣的人？這樣糊里糊涂地背，有什么私塾讀書從來不講不懂就要問勤學(xué)好問糊里糊涂背

沒用壯著膽子

講講——同學(xué)們

嚇呆先生

講的認(rèn)真敢于提問

不懂就問私塾讀書從來不講不勤糊里糊涂背沒用敢于不懂就問這篇課文按事情的發(fā)展順序，記敘了孫中山小時(shí)候在私塾學(xué)習(xí)時(shí)明知可能挨打，還是向老師提問的故事，反映了他學(xué)習(xí)主動(dòng)、喜歡刨根問底的好品質(zhì)。我們要聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)孫先生“不懂就問”這一良好的習(xí)慣。課堂小結(jié)這篇課文按事情的發(fā)展順