《聽聽秋的聲音》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《聽聽，秋的聲音》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)7、《聽聽，秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“抖、蟋"等9個(gè)生寧。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能展開想象，從大自然的各種聲音中體會(huì)秋天的活力。

3.能自主運(yùn)用學(xué)過的方法理解“叮哼，“歌吟，等詞語的意思。

二、教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文，能自主運(yùn)用學(xué)過的方法理解“叮嚀”“歌呤"等詞語的意恩。

三、教學(xué)難點(diǎn)

能展開想象，從大自然的各種聲音中體會(huì)秋天的活力和詩中濃濃的秋意。

四、教學(xué)過程

（一）情景導(dǎo)入，引出課題：

1.情景導(dǎo)入：

自然界中有許多美妙的聲音。同學(xué)們，下面請(qǐng)大家靜靜地欣賞,然后說一說你聽到了哪些聲音？（播放視頻）

2.有一位詩人在秋天里聽到了許多美妙的聲音，就寫

下了一首詩，今天我們就一起來聽聽，秋的吉音。（板書課文題目）同學(xué)們，請(qǐng)注意，在標(biāo)題中出現(xiàn)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一一逗號(hào)，讀的時(shí)候就需要停頓一下。我們?cè)賮碜x。

（二）初讀課文，整體感知：

1.導(dǎo)入閱讀提示：

師：細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)在課題？的旁邊有一個(gè)星號(hào)，說明這是一篇—

生：略讀課文

師：那我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢？

生：看閱讀提示。

師：我們趕快來讀一讀“閱讀提示”，看看提示中對(duì)我們提出了什么要求？誰來讀一讀？

2.初讀課文：

首先，我們要想做到有感情地朗讀這首詩，就要把詩讀正確、讀流利。請(qǐng)大家借助拼音自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音讀通句子，帶拼音的生字多讀兒遍。如果你讀好了，就坐好并微笑著看著老師。

3.檢查字音落實(shí)情況

那接下來老師要檢查一下大家對(duì)生字的掌握情況了。

課件出示帶拼音的詞語。

4.去掉拼音，找小老師領(lǐng)讀。如果小老師讀對(duì)了，大家就跟著一起讀，如果讀錯(cuò)了，我們就一起糾正他好不好？

5.小老師們都非常棒，讀音都非常準(zhǔn)確！看來大家對(duì)字詞的掌握情況還是不錯(cuò)的，

那么下面，我們就帶著學(xué)習(xí)完的生字，有感情地開火車?yán)首x課文，邊讀邊思考：

詩歌一共有幾個(gè)小節(jié)，你在詩中聽到了哪些秋天的聲音？

6.同桌交流補(bǔ)充找到的聲音，看看畫全了嗎把你喜歡的聲音所在的那一小節(jié)讀一讀。

7.誰米說說你在詩中聽到了哪些秋天的聲音？

唰唰qu'qu叮嚀歌吟

其實(shí)這每一種聲音里都藏著一個(gè)故事，那就讓我們先來看看“唰唰"里面藏著一個(gè)怎樣的故事，指名生讀這一小節(jié)，提問：故事的主人公是誰呀？

大樹和黃葉

8.那請(qǐng)同學(xué)們猜猜大樹和黃葉之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？他們之間會(huì)說些什么呢？

播放視頻，師創(chuàng)設(shè)情境：春天，黃葉還是小嫩芽，大樹媽媽不懼狂風(fēng)、暴雨，細(xì)心照料它，陪伴它才一點(diǎn)點(diǎn)長大，到了夏天，它慢慢長成了成熟的綠葉，和媽媽聊天、做游戲，度過了很多愉快的時(shí)光，現(xiàn)在秋天來了，黃葉要離開媽媽了，埋進(jìn)深深的泥土里，沒有了媽媽的陪伴，它要自己待在黑暗的地里了。

9.黃葉此時(shí)此刻想對(duì)媽媽說什么呢？

生匯報(bào)

指名生朗讀

全班齊讀。

10.接下來請(qǐng)同學(xué)們四人小組合作交流，剩下三個(gè)故事，主人公都是誰，注意主人公是成對(duì)出現(xiàn)的，他們之間有著怎樣的故事，你仿佛聽到了他們?cè)谡f什么？

（1）蟋蟀振動(dòng)著翅膀，和陽臺(tái)告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀？你仿佛聽到了蟋蟀在說什么？

生匯報(bào)。

（2）那如果你就是那只追上白云的大雁，你們想對(duì)白云說些什么呢？（課件出示）

評(píng)價(jià)：你可真是一只（體貼別人、關(guān)心別人）的大雁。問3-5個(gè)人

像這樣，反復(fù)地囑咐，這就是“叮嚀”。大家把這個(gè)詞積累下來。

相信收到了大雁的暖暖的叮嚀，白云的心里也是暖暖的。

那就讓我們帶著這暖暖的叮嚀，再讀一讀這個(gè)一句。

11.仿寫

看看這是什么？田野

田野里還有誰？農(nóng)民伯伯

看農(nóng)民伯伯為啥笑得這么開心呀？豐收了

12.出示句子

秋風(fēng)和田野會(huì)說什么？

13.仿寫

讓我們有感情地再來讀一讀一這一小節(jié)（配樂讀）

音樂廳（出示圖片），詩歌中的音樂廳是這個(gè)音樂廳嗎？你為什么認(rèn)為不是，對(duì)呀，這里遼闊透明的音樂廳指的是大自然。

讓我們一同演奏秋天的聲音的音樂會(huì)

師生共同演奏。

是呀，秋的聲音多么美妙，讓我們一起用心去聽，一起去感受秋的聲音。

（配樂、配圖朗讀）

師：秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個(gè)人的心中。就讓我們?cè)俅蝸砀惺芮锫晭Ыo我們的喜悅吧！

（三）發(fā)散思維，模仿寫詩：

1.仿寫指導(dǎo)

師：秋的聲音無處不在，只要你用心去聽，就能感受得到。你能不能像作者一樣，來寫一寫你最喜歡的聲音呢？

生仿寫。

2.展示：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學(xué)聽，要把自己的心情也展示出來。也可以進(jìn)行繪畫。

3.選代表誦讀，配音樂。

師：很多同學(xué)都想展示，現(xiàn)在請(qǐng)你放開聲音，把自己

創(chuàng)作的詩大聲的讀出來吧