20《人民英雄永垂不朽》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

20《人民英雄永垂不朽》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案人民英雄永垂不朽

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：品味、探究課文內(nèi)容；歸納主旨及寫作特點(diǎn)。

教學(xué)步驟：

一、精讀課文，品味內(nèi)容。

（一）精讀第一部分（第1段）內(nèi)容。

1.提問：第1段首句為什么用“落成"而不用“竣工”或者“完工"？

明確：（1）說明工程順利結(jié)束；（2）表達(dá)莊重、慶賀之意。

2.布置：第一段寫了“我”瞻仰人民英雄紀(jì)念碑的心情和紀(jì)念碑的總特征。請(qǐng)從第一段中分別找出寫“我"的心情和紀(jì)念碑總特征的詞語（或短語）來。

學(xué)生交流后，板書：

“我”的心情：萬分崇敬。

紀(jì)念碑總特征：巍峨、雄偉、莊嚴(yán)

（二）精讀第二部分（第2～10段）內(nèi)容。

1.品味、探究第二部分第一層（第2.3段）內(nèi)容。

（1）布置：自讀第二段，理清作者的活動(dòng)順序（走的路線）。

討論后明確：作者的活動(dòng)順序：進(jìn)入廣場—越過廣場—踏著石道—走到碑前。按行走路線由遠(yuǎn)而近把紀(jì)念碑的位置、興建經(jīng)過及整體形象介紹給讀者。

（2）提問：第二段主要寫了哪些內(nèi)容？

明確：第二段按人的活動(dòng)寫。第一次交代：“人民英雄永垂不朽"八個(gè)金字，暗示碑的主題和本文的主題。

（3）布置：請(qǐng)列出第三段的內(nèi)容要點(diǎn)。

學(xué)生交流后，明確；

交代了建碑的時(shí)間（決議興建的時(shí)間和動(dòng)工興建的時(shí)間），碑身的規(guī)模（用具體數(shù)字與天安門比較），建碑的特殊材料（堅(jiān)硬的花崗石和潔白的漢白玉）和建碑的重大意義（象征著……標(biāo)志著……）。

（4）提問：為什么紀(jì)念碑大量使用花崗巖和漢白玉材質(zhì)？建碑的特殊材料有何象征意義？

明確：花崗石的特征是堅(jiān)強(qiáng)，漢白玉的特征是潔白。用這兩種材料象征先烈們的豐功偉績，標(biāo)志著全國人民對(duì)先烈的懷念。象征意義有：①象征先烈的豐功偉績，標(biāo)志全國人民的懷念之情；②漢白玉美觀樸素，潔白耀眼，使挺拔的碑身顯得更加雄偉莊嚴(yán)；③花崗巖堅(jiān)硬，漢白玉潔白，象征先烈們堅(jiān)強(qiáng)和純潔的品格之美；④這兩種石材耐久度高，象征革命先烈精神永垂不朽。

（5）提問：第2.3段是怎樣具體展現(xiàn)第一段所說的紀(jì)念碑“巍峨、雄偉、莊嚴(yán)”的？運(yùn)用了哪些說明方法，其作用是什么？

明確：

巍峨——高達(dá)37.94米，有10層樓那么高。（第3段）

雄偉——他像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部。（第2段）

莊嚴(yán)——紀(jì)念碑是用17000塊堅(jiān)硬的花崗巖和潔白的漢白玉砌成的象征著先烈們的豐功偉績，標(biāo)志著全國人民對(duì)先烈的懷念。（第3段）

說明方法：列數(shù)字、作比較、打比方

作用：更具體地說明人民英雄紀(jì)念碑巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的特征。

2.精讀第二部分第二層（第4.5段）內(nèi)容。

（1）指名讀第二層（第4.5段），理清介紹紀(jì)念碑的順序。

討論明確：介紹紀(jì)念碑的空間順序：臺(tái)階—平臺(tái)（碑身四周）—碑身（正面、背面）—碑身東西兩側(cè)上部—碑頂—大碑座。（按由下而上再下的順序介紹）

（2）提問：作者在這里主要介紹了哪些內(nèi)容？

學(xué)生交流后歸納：碑的四周欄桿、碑的正面題詞和背面碑文、碑身的裝飾、小碑座四周的花圈及碑頂?shù)牡慕ㄖ问健?/p>

（3）提問：作者是通過哪些內(nèi)容突出表現(xiàn)“人民英雄永垂不朽"的主題的？

明確：作者再次寫“人民英雄永垂不朽”八個(gè)金光閃閃的大字，突出了主題，毛主席起草、周總理手書的碑文，高度概括了一百多年來的歷史，表現(xiàn)了中國人民前赴后繼百折不撓的革命精神，是對(duì)“人民英雄永垂不朽"這一主題的闡述。

（4）布置：集體朗讀毛主席起草、周總理手書的碑文。

（5）周恩來總理書寫的碑文為什么顛倒時(shí)間順序？

明確：為了更好地凸顯為新中國成立而犧牲的人民英雄。

（6）布置：細(xì)細(xì)品讀碑文，具體說說“三年以來……三十年以來……由此上溯到一千八百四十年……”的時(shí)間含義，人民英雄紀(jì)念碑紀(jì)念的是哪幾個(gè)歷史時(shí)期的英雄？

討論后明確：

三年以來——新民主主義革命階段中1946～1949年的最后三年的解放戰(zhàn)爭時(shí)期。

三十年以來——1919年的“五四運(yùn)動(dòng)"至1949年的中國新民主主義革命勝利的整個(gè)歷史時(shí)期。

一千八百四十年——舊民主主義革命。1840年第一次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，由此標(biāo)志著我國舊民主主義革命的開始。

紀(jì)念碑紀(jì)念的是舊民主主義革命、新民主主義革命，特別是三年解放戰(zhàn)爭時(shí)期，為了反對(duì)內(nèi)外敵人，爭取民族獨(dú)立和人民自由幸福，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄。

3.精讀第二部分第三層（第6～10段）內(nèi)容

（1）提問：第6節(jié)是從哪幾個(gè)方面來介紹浮雕的？有何作用？

歸納：交代了浮雕的位置、高度、長度、質(zhì)量、畫面，為下文詳細(xì)描繪作了準(zhǔn)備。

（2）提問：第7～10段重點(diǎn)介紹了哪10座浮雕？

展示交流，明確：

第一幅：東一：“虎門銷煙”；第二幅：東二：“金田起義"；第三幅：南一：“武昌起義”；第四幅：南二：“五四運(yùn)動(dòng)"；第五幅：南三“五卅運(yùn)動(dòng)”；第六幅：西一：“八一南昌起義"；第七幅：西二：“抗日敵后游擊戰(zhàn)”；第八幅：北一：“群眾支援前線"；第九幅：北二：“勝利渡江，解放全國”；第十幅：北三：“人民歡迎解放軍"。

（3）作者是按什么順序來介紹的？

明確順序：由東到南到西最后到北的空間順序，同浮雕反映的歷史事件的時(shí)間順序相一致。即時(shí)間順序和空間順序相結(jié)合說明事物的方法

（4）老師示范分析第一幅浮雕：“銷毀鴉片煙”。

老師講解：作者用了4句話，分三層來介紹：

第一句是第一層，寫明了事件（銷毀鴉片煙）、背景（鴉片戰(zhàn)爭前夕）、時(shí)間（1839年6月3日）、地點(diǎn)（虎門）、人物（群眾）──這是記敘部分。

第二、三句是第二層，描述了畫面，先詳寫銷煙場面，作者抓住人物“憤怒"的神情，顯現(xiàn)了他們對(duì)帝國主義的仇恨；用“運(yùn)”“傾倒"等詞表達(dá)銷煙態(tài)度的堅(jiān)決；用“一箱箱”“傾倒"與“一股股”“升起"形成鮮明的對(duì)比，展示了中國人民挺身而出，還擊帝國主義的威風(fēng)。第三句略寫了炮臺(tái)和群眾的戰(zhàn)船，烘托了兩軍對(duì)峙的緊張局勢和中國人民嚴(yán)陣以待、毫不動(dòng)搖的銷煙決心。

最后一句是第三層，以簡明的語言點(diǎn)明了這幅浮雕的主題。

（5）指導(dǎo)學(xué)生分析第二幅浮雕。布置：思考，介紹第二幅浮雕的寫法與第一幅有何不同？

歸納：第二幅浮雕的寫法與第一幅相比稍有變化，三句話從三個(gè)方面進(jìn)行介紹：先交代事件——1851年的金田起義；接著闡述歷史意義：“中國民主主義革命的序幕”、“嚴(yán)重地動(dòng)搖了清朝封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)"；然后形象地再現(xiàn)畫面：“大刀、梭鏢、鋤頭”是農(nóng)民起義的武器，“一群"人民的兒女“沖下來”，旌旗“迎風(fēng)飄揚(yáng)"顯示了起義隊(duì)伍人數(shù)眾多勢不可當(dāng)。

（6）借鑒上述方法自讀課文，完成余下幾幅浮雕的分析。

提示：作者介紹浮雕時(shí)一般是交代事件（包括時(shí)間），再現(xiàn)畫面，揭示畫面表現(xiàn)的意義。

教師抽查完成情況，然后指名口頭分析第四幅浮雕“五四愛國運(yùn)動(dòng)”的畫面。教師適當(dāng)點(diǎn)撥、啟發(fā)。

學(xué)生交流后教師小結(jié)：作者介紹10幅浮雕的方法不同。有的直接從畫面開始（如“銷毀鴉片煙"“武昌起義”“抗日敵后游擊戰(zhàn)"）；有的從革命斗爭的歷史意義談起（如“金田起義”五四愛國運(yùn)動(dòng)"）有的從歷史事件的經(jīng)過介紹談起（如“五卅運(yùn)動(dòng)”“勝利渡長江、解放全中國"）變化多姿，避免了行文的呆板。在介紹時(shí)，作者正確選用了“碑身東面”“碑身后面"“碑身西面”“碑身正面"等方位詞，交代清觀察部位，在介紹的順序上巧妙地把空間順序和時(shí)間順序結(jié)合起來。

（7）提問：“武昌起義”和“五四愛國運(yùn)動(dòng)"兩幅畫面在介紹順序和內(nèi)容上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

討論后明確：（1）相同點(diǎn)：都描寫起義場景。（2）不同點(diǎn)：“武昌起義”先繪畫面后寫意義，“五四愛國運(yùn)動(dòng)"先寫意義后繪畫面。（3）好處：筆法靈活，同中有異，避免了行文的呆板。

（8）布置：對(duì)照碑文中的時(shí)間，給十幅浮雕分類，思考，設(shè)計(jì)者為何要選擇8個(gè)歷史事件？

東銷毀鴉片煙1839舊民主主義

金田起義1851

南武昌起義1911

五四運(yùn)動(dòng)1919

五卅運(yùn)動(dòng)1925新民主主義

西八一南昌起義1927

抗日戰(zhàn)爭時(shí)期1937

北勝利渡長江1949——解放戰(zhàn)爭

（三）精讀第三部分（第11段）內(nèi)容。

1.提問：本段共幾句話，分別與上文什么地方照應(yīng)？

學(xué)生討論后明確：

共有三句話。在第一句中，第三次出現(xiàn)了“人民英雄永垂不朽”字樣，呼應(yīng)前文2.4小節(jié)，篇末點(diǎn)題，“又一次瞻仰"的“又”字，不是機(jī)械重復(fù)，而是感情的深化；第二句與第三句呼應(yīng)第三節(jié)所說的建碑意義：“它象征著先烈們的豐功偉績，標(biāo)志著全國人民對(duì)先烈的懷念。"是分別對(duì)“象征”和“標(biāo)志"的說明和注釋。

以上是說內(nèi)容和感情上的照應(yīng)，這里還有行蹤的照應(yīng)：開頭越過廣場──踏上臺(tái)階──到了平臺(tái)，這里是走下臺(tái)階，離開紀(jì)念碑。來龍去脈，交代清楚，整個(gè)活動(dòng)記敘完整，從而使全篇文章線索分明，重點(diǎn)突出，渾然一體，充分揭示了“人民英雄永垂不朽”這一主題。

2.布置：再次閱讀開頭和結(jié)尾兩節(jié)文字，說說作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。

明確：第1段，瞻仰前的心情——“萬分崇敬"；第11段，瞻仰后的感受——“再一次……默默致敬”。

開頭一段介紹人民英雄紀(jì)念碑的總體特點(diǎn)：巍峨、雄偉、莊嚴(yán)；結(jié)尾一段概括了興建人民英雄紀(jì)念碑的意義：再現(xiàn)了新中國的“艱苦道路"，革命先烈的“光輝業(yè)績”，中國人民付出的“巨大代價(jià)"。

二、再讀課文，把握說明順序。

1.布置：從總體上看，作者是按怎樣的順序把紀(jì)念碑一步步介紹到讀者的面前的？請(qǐng)從第2至5段中找出表明順序的關(guān)鍵詞語回答。

明確：作者采用以瞻仰者本人的活動(dòng)順序?yàn)橹鳎ㄖ饕怯蛇h(yuǎn)到近的參觀順序），以紀(jì)念碑的方位順序?yàn)檩o的順序說明的：進(jìn)入廣場—越過廣場—踏上石道—走到碑前—踏上臺(tái)階—到了平臺(tái)—走下臺(tái)階、離開紀(jì)念碑

2.提問：來到第二層平臺(tái)仔細(xì)瞻仰，作者又是按照怎樣的順序有條不紊地說明紀(jì)念碑的結(jié)構(gòu)、題詞、碑文和造型的？

明確：先四周，后中間，先臺(tái)階，后碑身，先正面，后背面。（主要是空間順序)

3.提問：既然文章第4.5兩節(jié)是按由下到上的空間順序在寫，為什么“小碑座”不放在“碑身"前說明？“大碑座”不緊接著“平臺(tái)"“漢白玉欄桿”加以介紹？這樣寫是否混亂？

明確：不混亂，這是按照由主到次的順序?qū)懙摹?/p>

4.提問：大碑座為什么放到最后寫？

明確：這是文章說明重點(diǎn)，突出中國革命經(jīng)過的艱苦道路，先烈們的光輝業(yè)績和為自由民主解放付出的沉重代價(jià)。

5.提問：大碑座按照什么說明順序？為什么最后一幅是渡長江？

明確：（1）歷史順序和方位順序；（2）勝利渡長江是中國革命最最激烈，反帝愛國運(yùn)動(dòng)最最徹底，最波瀾壯闊的一頁。

6.提問：為什么先寫碑心石，而碑身東西兩側(cè)和小碑座合在一起寫？

明確：先寫碑心石，更好的凸顯主題：人民英雄永垂不朽。這樣安排，一是集中說明花紋的象征意義，加深讀者的印象，突出對(duì)烈士的崇敬；二是先主后次，更好的說明中心。

7.提問：文章6—10節(jié)是詳細(xì)介紹了大碑座上的十幅浮雕，這一部分又是按什么順序?qū)懙哪兀?/p>

明確：按照由東到南到西，最后到北的空間順序，同時(shí)也是按照事件的歷史順序介紹的。

8.提問：為什么寫浮雕不像寫碑身那樣從正面（北面）寫起，卻從東面寫起呢？

歸納：按東、南、西、北的順序?qū)懯歉鶕?jù)中國近代史的歷史順序展開的。正面（北面）中間是最大的一幅浮雕“勝利渡長江，解放全中國"，與左邊一小幅：“江北人民支援渡江”，右邊一小幅：“全國人民歡迎解放軍"，組成了一組浮雕，刻劃了碑文中“三年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們”，這是中國近代百年來歷史上規(guī)模最大的、斗爭最激烈的、反帝反封建最徹底的史實(shí)，因而放在最突出位置，這正是紀(jì)念碑設(shè)計(jì)者的匠心所在，但在說明介紹時(shí)按歷史發(fā)展順序更合情理，因而作者從東面起，順次介紹浮雕。

9.布置：分析歸納本文介紹紀(jì)念碑的順序特點(diǎn)

（板書）

（1）活動(dòng)順序：（按由遠(yuǎn)而近，直到離開的行蹤寫）越過（廣場）—踏著（石道）—踏上（臺(tái)階）—到了（平臺(tái)）—走下（臺(tái)階）—離開（紀(jì)念碑）

（2）空間順序：（由下而上介紹紀(jì)念碑）臺(tái)階—平臺(tái)—（大小碑座）—碑身—東西兩側(cè)上部—碑頂

（3）方位順序和時(shí)間順序。（巧妙結(jié)合介紹10幅浮雕）

東（2）—→南（3）—→西

（1839年-1851年）—→（1911年-1925年）—→（1927年-（2）—→北（3）抗日戰(zhàn)爭）—→（解放戰(zhàn)爭）

【歸納總結(jié)】

全文主要以作者瞻仰時(shí)的地點(diǎn)為順序（臺(tái)階—碑心石—背面的碑文—碑身東西兩側(cè)—小碑座—碑頂—大碑座的十幅浮雕），介紹紀(jì)念碑以空間順序?yàn)橹?，介紹浮雕時(shí)空間順序和時(shí)間順序相結(jié)合。

三、研讀課文，了解說明方法。

布置：找一找文章采用了哪些說明方法，有什么作用？

（1）它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部。

分析；這句話用了打比方的說明方法，生動(dòng)形象地說明了人民英雄紀(jì)念碑高大巍峨的特點(diǎn)。

（2）“從地面到頂……還高4.24米"

分析；運(yùn)用了列數(shù)據(jù)和作比較的說明方法，直觀而準(zhǔn)確的說明了紀(jì)念碑的高度，突出他的特點(diǎn)：巍峨、雄偉、莊嚴(yán)。

四、品讀課文，賞析說明語言。

提問：下面句中“至少”一詞能否去掉？為什么？

據(jù)地質(zhì)學(xué)家化驗(yàn)證明，這些浮雕至少能耐800年到1000年之久。

明確：不能?！爸辽?表示最小限度，說明了這些浮雕可以保持在800到1000年以上，如果去掉后就太絕對(duì)了。它體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

五、體會(huì)文中記敘的作用。

1.提問：為什么文章第三段以記敘的方式插入有關(guān)紀(jì)念碑奠基的內(nèi)容？

明確：反映了黨和人民在取得革命勝利后，對(duì)興建紀(jì)念碑的高度重視和關(guān)懷，突出設(shè)立紀(jì)念碑的偉大歷史意義。

2.提問：在這篇說明文中，還有哪些記敘的文字？在文中的作用是什么？

明確：說明文中以說明為主，如同記敘文以記敘為主，議論文以議論為主一樣，但同時(shí)也不排除其他表達(dá)方式，常常是以一種表達(dá)方式為主，同時(shí)兼用其他。

本文則是以說明為主，兼用了記敘的表達(dá)方式。例如文中對(duì)行蹤的記敘：“我從東長安街向天安門廣場走去，未進(jìn)入廣場就望見紀(jì)念碑?！薄拔以竭^廣場，踏著橘黃色花崗石石道，徐徐走到紀(jì)念碑臺(tái)階前，從近處仔細(xì)瞻仰紀(jì)念碑。"等等，直到離開紀(jì)念碑，把事情的整個(gè)經(jīng)過交代得一清二楚。再如介紹10幅浮雕時(shí)，將每幅浮雕所反映的歷史事件的人、時(shí)、地、事等記敘因素交代明白?？傊谡f明文中運(yùn)用記敘，增強(qiáng)了文章生動(dòng)性和形象性。

六、探究、概括主題思想。

布置：請(qǐng)你用簡潔的語言概括這篇文章的主旨。

【學(xué)生回答后，多媒體展示】

主旨：本文通過對(duì)人民英雄紀(jì)念碑的介紹，熱情歌頌了革命先烈的豐功偉績和不屈不撓、前赴后繼的革命精神，表達(dá)了人民群眾對(duì)他們無限崇敬和深切懷念的思想感情。

七、課堂總結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了這是一篇說明文，說明的對(duì)象是人民英雄紀(jì)念碑，它的特征是巍峨、雄偉、莊嚴(yán)，為了把它完整的介紹給讀者，作者按照自己瞻仰的順序，一步步把我們帶到紀(jì)念碑前，采用時(shí)間與空間相結(jié)合的順序，有條不紊的給我們介紹了十幅浮雕的內(nèi)容，突出了中國革命的艱苦道路，先烈們的豐功偉績，我們要學(xué)習(xí)他們的精神，為祖國的建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)

一（1）瞻仰心情和碑的總特征。

(人民英雄

永垂不朽)_________1.（2～3）碑的位置、興建過程等。

二（2～10）介紹碑身浮雕。2.（4～5）碑的結(jié)構(gòu)、題字和碑文。

3.(6～10)碑座四周的十幅浮雕。

三(11)瞻仰后的感受。

1人民英雄永垂不朽

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解紀(jì)念碑的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，品味作者感情。

2.理解說明對(duì)象、特征，理清本文說明順序。

3.體會(huì)本文所運(yùn)用的說明方法及其作用。

4.品味本文中說明語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解說明對(duì)象、特征，理清本文說明順序；

難點(diǎn)：品味本文中說明語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：資料助讀，檢查預(yù)習(xí)；整體感知課文。

教學(xué)步驟：

導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

展示人民英雄紀(jì)念碑的圖片（或播放人民英雄紀(jì)念碑的視頻資料），今天，就讓我們跟隨記者周定舫，以無比崇敬的心情走近人民英雄紀(jì)念碑！

首先看到了彩照——人民英雄紀(jì)念碑。這座矗立于天安門廣場南端的紀(jì)念碑是新中國成立后為紀(jì)念近百年來為我國的獨(dú)立、自由、幸福而犧牲的人民英雄而興建的。這座雄偉的建筑于1952年8月動(dòng)工，經(jīng)過五年修建，到1958年4月22日建成。作者周定舫在紀(jì)念碑落成后，揭幕前懷著崇敬的心情，瞻仰紀(jì)念碑，寫了《人民英雄永垂不朽》一文，最早刊登在1958年4月23日的《人民日?qǐng)?bào)》上，后收入散文、特寫集《北京在前進(jìn)》一書。該文向全國人民及時(shí)介紹了這座表達(dá)億萬人民緬懷革命先烈之情的雄偉建筑。今天，我們就來共同學(xué)習(xí)這篇課文（板書課題）。

一、簡介常識(shí)，資料助讀。

（一）走近作者。

提問：大家在預(yù)習(xí)時(shí)可曾了解本文的作者？

【學(xué)生回答后多媒體展示】

周定舫，（1931—1993），浙江省定?？h人，1953年8月從上海復(fù)旦大學(xué)新聞系畢業(yè)后，分配到新華社北京分社擔(dān)任記者。在漫長的記者生涯中，擔(dān)負(fù)過首都十大建筑、毛主席紀(jì)念堂等重大報(bào)道任務(wù)。他在五十年代，曾連續(xù)報(bào)道了“毛澤東號(hào)”機(jī)車組、全國勞動(dòng)模范李瑞環(huán)和張百發(fā)的先進(jìn)事跡，激勵(lì)和鼓舞人們?nèi)樽鎳膫ゴ笫聵I(yè)而獻(xiàn)身。他采寫的和與人合寫的《建設(shè)中的北京》《北京城里里外外》《北京公用事業(yè)的服務(wù)員們》《當(dāng)你們熟睡的時(shí)候》《祖國的天常藍(lán)水常清》等作品，分別被收入《北京在前進(jìn)》《人民的好總理》等書中。

（二）了解背景。

提問：有誰知道作者寫作本文的背景？

【學(xué)生回答后多媒體展示】

在我國舉行開國大典前夕，中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議于1949年9月30日決定：為了紀(jì)念在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄，在首都北京建立人民英雄紀(jì)念碑。

當(dāng)天下午6時(shí)，毛主席率領(lǐng)全體政協(xié)代表在天安門前廣場上舉行了建立紀(jì)念碑的奠基典禮。隨后，以毛主席為首的政協(xié)各單位首席代表一一執(zhí)锨，奠下紀(jì)念碑的基石。

當(dāng)時(shí)，北京市都市計(jì)劃委員會(huì)向全國各建筑設(shè)計(jì)單位、大專院校建筑系，發(fā)出征選紀(jì)念碑各種形式的設(shè)計(jì)方案和設(shè)計(jì)修改方案。經(jīng)全國廣泛討論，確定了現(xiàn)在的碑型圖樣，人民英雄紀(jì)念碑于1952年8月正式動(dòng)工興建。

人民英雄紀(jì)念碑興建委員會(huì)由北京市市長彭真任主任委員、鄭振鐸、梁思成任副主任委員。委員會(huì)下設(shè)工程處，分設(shè)計(jì)、施工、采石、美術(shù)工作等7個(gè)組，進(jìn)行工作，此外，專設(shè)一個(gè)委員會(huì)，在中國科學(xué)院現(xiàn)代史研究所所長范文瀾的領(lǐng)導(dǎo)下，研究浮雕畫片所需的史料題材。

紀(jì)念碑于1958年4月22日建成，前后長達(dá)5年零8個(gè)月，可見時(shí)間之長工程之浩大：紀(jì)念碑用17000塊花崗石和漢白玉砌成，可見用料之多石料之優(yōu)良；本文發(fā)表于紀(jì)念碑落成的第二天，可見人們對(duì)人民英雄的緬懷和崇仰。作者對(duì)紀(jì)念碑的介紹內(nèi)涵豐富，情感深厚，既介紹了紀(jì)念碑建筑上的特征，更突出了紀(jì)念碑的紀(jì)念意義。

二、檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記字詞

1.學(xué)生聽讀課文錄音。

2.【屏幕顯示】指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字音字形和詞義。

（1）讀一讀，寫一寫。

瞻仰（zhān）橘黃（jú）上溯（sù）銷毀（xiāo）永垂不朽（xiǔ）

挑釁（xìn）旌旗（jīng）峻峭（qiào）天塹（qiàn）慷慨激昂（kǎi）

重幔（màn）鎦金（liú）矗立（chù）奠基（diàn）豐功偉績（jī）

鑲嵌（qiàn）髻子（jì）窖坑（jiào）逾越（yú）小廡殿頂（wǔ）

（2）讀準(zhǔn)多音字。

挑釁(tiǎo)重幔（zhòng）

挑___重

挑選（tiāo）重疊（chóng）

（3）注意易錯(cuò)字（括號(hào)中為錯(cuò)別字）。

銷毀（消)峻峭(俊俏)橘黃(桔)

（4）理解重點(diǎn)詞語的含義。

矗立：高大而筆直地挺立。

永垂不朽：垂，流傳后世。朽，磨滅。指光輝的事業(yè)和偉大的精神永遠(yuǎn)流傳，不會(huì)磨滅。

頂天立地：頭頂蒼天，腳踏大地。形容形象偉大，氣概豪邁。

慷慨激昂：充滿正氣，精神振奮，情緒激動(dòng)、高昂。

勇往直前：勇敢地一直向前走。

豐功偉績：偉大的功績。豐，多、盛。

巡捕：舊時(shí)代帝國主義在中國租界中設(shè)置的警察。

遙遙相對(duì)：遙遙，形容距離遠(yuǎn)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地相互對(duì)著。

風(fēng)起云涌：涌，升起，冒出。比喻新生事物不斷出現(xiàn)，勢不可當(dāng)。

三、初讀課文，整體感知。

（一）題目解讀。

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