幼兒詩教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1、感悟兒童詩的特點(diǎn)，能自主選題，發(fā)揮想象，創(chuàng)作簡單的兒童詩。2、通過品讀賞析，了解兒童詩的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，初步掌握兒童詩的創(chuàng)作方法。3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作兒童詩的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，嘗試用兒童詩的形式表達(dá)自己的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、讓學(xué)生了解兒童詩的特點(diǎn)，并創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩；2、引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，讓童言自然地流淌，童心盡情地表達(dá)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一．聊天激趣，導(dǎo)入課題1、春的消息風(fēng)，搖綠了樹的枝條，水，漂白了鴨的羽毛，盼望了整整一個(gè)冬天，你看，春天已經(jīng)來到！讓我們換上春裝，像小鳥換上新的羽毛，飛過樹林，飛上山崗，到處有春天的歡笑?？吹降谝恢缓w，它牽引著我的雙腳；我高興地捕捉住它，又愛憐地把它放掉。看到第一朵雛菊開放，我會(huì)禁不住欣喜地雀躍，小花朵，你還認(rèn)得我嗎？你看我又長高了多少！2、讀一讀，春天還給我們帶來哪些變化？請孩子們說一說3、再讀詩歌，說一說你喜歡哪一句？為什么？4、讀一讀、比一比、賽一賽，誰能通過朗誦帶我們走進(jìn)美妙的春天?！秾W(xué)寫兒童詩》教學(xué)設(shè)計(jì)教案背景：特級教師王菘舟曾經(jīng)說過，兒童是詩，詩是兒童。兒童詩是孩子們感情上的營養(yǎng)品，它短小、精練、有豐富的想像力，充滿了童真、童趣，比其它的文學(xué)體裁更易讓學(xué)生喜愛，它能提純孩子們的心靈，陶冶孩子們的情操，讓學(xué)習(xí)生活充滿詩情畫意?；趦和妼⒆觽兂砷L中的重要性，我一直致力于讓兒童詩走進(jìn)課堂的研究，而這一研究也是我承擔(dān)的國家作文課題子課題“以情入文、快樂寫真、創(chuàng)意表達(dá)”課題下的研究內(nèi)容。對于低年級小朋友來說，首先是讓他們愛上童詩，和童詩交朋友，一年級孩子有著豐富的思維，獨(dú)特的想像力，超群的模仿力，這些都可以作為習(xí)作的切入點(diǎn)去挖掘、去培養(yǎng)。在此階段引導(dǎo)孩子與童詩交朋友最有優(yōu)勢。在學(xué)生閱讀背誦了一定量的童謠、童詩基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了《學(xué)寫童詩》一課。教學(xué)課題：學(xué)寫童詩教材分析：蘇霍姆林斯基說：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的?！痹鯓幼寣W(xué)生通過讀詩、賞詩感悟兒童詩朗朗上口、想像豐富、充滿童真童趣的特點(diǎn)呢？經(jīng)過層層篩選，我最后選出《汽水》《怕打的小孩》、等幾首特別有趣的童詩，讓學(xué)生在寬松、民主的氛圍中放開手腳去讀、去品，引領(lǐng)孩子們深入詩境，感受詩美，體味詩情，領(lǐng)悟詩蘊(yùn)，孩子們在熏陶、滋養(yǎng)中迅速成長。孩子們的靈感稍遜即逝，很有必要引導(dǎo)孩子們試著把想象的內(nèi)容寫下來。據(jù)此設(shè)界，去親近親近這個(gè)小精靈，爸爸的鼾聲（板書課題）二．賞詩引路，捕捉詩意（一）賞讀兒童詩《爸爸的鼾聲》1、老師給大家?guī)硪皇缀喍痰膬和姡銈冊囍x一讀，感覺怎樣？課件出示兒童詩《爸爸的鼾聲》爸爸的鼾聲就像是山上的小火車使我想起美麗的森林爸爸的鼾聲總是斷斷續(xù)續(xù)的使我擔(dān)心火車會(huì)出了軌咦爸爸的鼾聲停了是不是火車到站了A．指名讀，其他同學(xué)邊聽邊思考:這首小詩給你感觸最深的是什么?B．你們喜歡爸爸的鼾聲嗎?你們喜歡《爸爸的鼾聲》這首小詩嗎？為什么？師相機(jī)板書：充滿想象2、在兒童詩的世界里，兩件看似不相關(guān)的事物往往因?yàn)橄胂蠖斐蓚魃竦脑娨狻?、帶自己的體會(huì)小組合作有感情的讀兒童詩《爸爸的鼾聲》。賞讀兒童詩《樹葉小耳朵》一談話導(dǎo)入：兒童詩就是這樣簡單有趣，老師這里還有一首金波爺爺?shù)膬和?，課件出示兒童詩《樹葉小耳朵》（節(jié)選）并范讀：有一天，小鳥又在唱歌，它們忽然發(fā)現(xiàn)，樹枝上突然鉆出了許多嫩芽芽。不久，嫩芽芽張開了，變成了小樹葉。每一片，就像綠色的小耳朵。2、讓我們自由地讀一讀這首小詩，說說它有趣在哪兒？（金波爺爺?shù)南胂蠖嘤腥ぱ剑【尤话研淙~想象成了小耳朵！你一定想知道這些小耳朵會(huì)聽見什么奇異的聲音吧？）師：兒童詩還有充滿童趣的特點(diǎn)。（板書：充滿童趣）3、小結(jié)。師：同學(xué)們，春天小草發(fā)芽，樹葉長出新的綠葉，這些自然現(xiàn)象，我們早已司空見慣。如果針對這些普普通通的現(xiàn)象，展開豐富的想象，你也能寫出一首首充滿童趣的小詩來。《我想》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。2.認(rèn)識(shí)本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：想象詩歌描繪的意境，體會(huì)詩歌所表達(dá)的感情。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)流程：（一）導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣師導(dǎo)：今天我們學(xué)習(xí)兒童詩。剛才同學(xué)們讀的這幾句話實(shí)際也可以稱得上是一首贊美童年的詩?，F(xiàn)在請同學(xué)們把詩歌讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。（出示ppt)（二）誦讀詩歌，感悟想象1.生自由讀詩。想想每個(gè)小節(jié)作者所表達(dá)的愿望。2.指名分小節(jié)讀詩，想一想，每節(jié)寫什么？3.指名說作者在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。4.說一說自己最喜歡哪一個(gè)小節(jié)，為什么？5.學(xué)生自由品讀詩句。（1）“我”為什么想把眼睛裝在風(fēng)箏上？（2）“我”為什么想把自己種在春天的土地上？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。6.生展示讀，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。7.比較讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達(dá)的意境。（三）回歸全詩，感受意境1.師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達(dá)自己的美好心愿？這首詩在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方？2.生談自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：每一小結(jié)都以“我想……”作為開頭，表達(dá)自己的夢想，每一小結(jié)里都有一個(gè)疊音詞如“悠呀，悠──”“長呀，──”這樣的語句。3.生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。4.全體齊讀?！洞笞匀坏脑挕方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。2、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編。3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗(yàn)人和大自然的親情。準(zhǔn)備：1、配樂詩歌錄音磁帶。2、大自然景象教學(xué)掛圖、詩歌圖譜各一幅。3、拍攝的大自然景象圖一套。教學(xué)過程：（一）圖片導(dǎo)入1、出示教學(xué)掛圖，感受大自然，了解詩歌。師：這兒有一幅畫，畫上有什么？（花、草、樹木、白云、太陽、荷花、小河┉）這就是大自然。大自然會(huì)說話嗎？我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么？2、欣賞詩歌。a、學(xué)生聽配樂詩歌錄音。提問：大自然會(huì)說話嗎？詩歌里說了些什么？師：你們聽懂大自然的話了嗎？我們再來欣賞一遍！b、教師有表情地朗誦一遍。c、幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。①詩歌里說了大自然中誰在說話？怎么說話的？（逐一揭開相關(guān)的詩歌形象圖譜（白云、螞蟻和樹樁…）為什么說白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天；為什么說螞蟻往高處搬家，明天準(zhǔn)是晴天？樹樁上的一道道圈圈說明什么？怎么知道的？這都是人類多年觀察出來的，這就是大自然的語言）②大自然的語言與人的語言有什么不同？（人的話要用耳朵聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它好象用無聲的語言告訴人們新奇的知識(shí)。）d、引導(dǎo)學(xué)生有感情地地學(xué)習(xí)朗誦詩歌一遍。師：大自然的語言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來輕輕學(xué)念這首詩歌。師：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段？為什么？好在哪里？（揭開詩歌外的形象圖譜）小結(jié)：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象（白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈）緊接著寫人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么？（晴天、雨傘、一圈就是一年）最后告訴我們這就是大自然的語言。詩歌的結(jié)構(gòu)這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么？人類善待大自然，大自然就會(huì)給人類好的回報(bào)，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩歌。e、組織學(xué)生看圖譜完整有感情地朗誦詩歌。3、學(xué)生嘗試仿編詩歌2—4段內(nèi)容。a、學(xué)生交流自己發(fā)現(xiàn)的大自然的話。師：大自然中有無窮的奧秘，你們平時(shí)都注意觀察了嗎？有沒有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話？和你的好朋友說一說！b、學(xué)生進(jìn)行仿編。師：我用詩歌的形式把我發(fā)現(xiàn)的大自然的話告訴了你們，你們也來用詩歌的形式說說你發(fā)現(xiàn)感受到的大自然的話，好嗎？小結(jié)：真棒！你們一定都是愛學(xué)習(xí)肯動(dòng)腦，細(xì)心觀察，勤于積累的小朋友才能聽動(dòng)大自然的話，課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫下來我們裝訂成一本大的詩歌集，好嗎？（二）總結(jié)大自然真是我們?nèi)祟惖暮门笥眩灰覀兩拼?，她就?huì)給我們?nèi)祟惡玫幕貓?bào)，但是現(xiàn)在我們?nèi)祟愑行┤藚s不能善待大自然，大量地砍伐樹木、捕殺動(dòng)物，亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環(huán)境，使大自然受到嚴(yán)重的破壞。大自然還會(huì)和我們?nèi)祟愖雠笥褑幔克€會(huì)以好的回報(bào)給人類嗎？我們應(yīng)該怎樣做？課后你們可以去了解了解，再來告訴我，好嗎？《春風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生在欣賞、講述的過程中，初步理解詩歌內(nèi)容。2、能仔細(xì)傾聽，初步理解作品擬人手法。3、激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子熱愛生活、熱愛自然的情感，激發(fā)創(chuàng)作欲望。教學(xué)設(shè)計(jì)：詩歌《春天》是一首歡快的抒情小詩，詩歌展開了美麗的想象，運(yùn)用擬人的手法，以重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式，通過將春天比作一本彩色的書、一本會(huì)笑的書、一本會(huì)唱的書，情景交融勾勒出了一幅幅生動(dòng)活潑、絢麗多彩的春景圖，幫助學(xué)生從一個(gè)全新的視角觀察、想象美麗的春景，詩歌語言精練優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，從內(nèi)容到形式，都非常適合孩子發(fā)展。教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入，引出課題師：前幾天我們?nèi)ヒ巴鈱ふ掖禾?，你發(fā)現(xiàn)春天是怎樣的呢？鼓勵(lì)孩子結(jié)合自己的已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，順著孩子的話題，教師直接引出課題：讓我們一起來聽一首詩歌《春天》。師：你聽到詩歌里講了些什么？你在詩歌中自己聽不懂或不明白的地方？2、分段欣賞，結(jié)合多媒體動(dòng)畫，通過邊聽邊看邊說分段理解詩歌內(nèi)容欣賞第一段，為什么說春天是一本彩色的書？欣賞第二段，為什么說春天是一本會(huì)笑的書？誰笑了呢？小池塘怎么會(huì)笑呢？它的酒窩指什么呢？欣賞第三段，通過提問：為什么說春天是一本會(huì)唱的書？誰在唱歌？（二）：完整欣賞詩歌進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的語言美和意境美。請孩子完整欣賞詩歌，使孩子對詩歌有一個(gè)完整的印象。你喜歡這首詩嗎？那幾句最喜歡？引導(dǎo)幼兒能用詩歌中的原句來回答。延伸部分：采用繪畫形式，讓孩子用五彩的畫筆繪出對散文中優(yōu)美的意境和真實(shí)的情感的體驗(yàn)，進(jìn)一步領(lǐng)悟散文詩的藝術(shù)表現(xiàn)手法?！妒銓懶脑浮方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.了解詩歌特點(diǎn)，感受詩歌魅力2嘗試用兒童詩歌的形式抒寫心愿或生活中有情趣的事3.能表達(dá)出自己的真情實(shí)感教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)詩歌的特點(diǎn)，學(xué)寫小詩。課前準(zhǔn)備：1、背誦《神奇的書》《種子的夢》等兒童詩歌。2、準(zhǔn)備《種太陽》動(dòng)畫歌曲。教學(xué)過程：一、揭題談話，激發(fā)興趣1、從剛才的誦讀可以看出同學(xué)們積累了許多的詩歌也很喜歡詩歌，對嗎？大家為什么那么喜歡詩歌？歸納并大屏出示詩歌的特點(diǎn)：1.分行排列，十分醒目2.語言簡潔，飽含真情3.朗朗上口，有韻味等二、范文引路1、老師也和大家一樣很喜歡誦讀詩歌，今天，我給大家?guī)砹艘皇讋?dòng)聽的兒童詩歌，一起欣賞。播放《種太陽》師:喜歡嗎？歌詞就是課本中的一首小詩，詩歌還可以唱出來，真奇妙，讓我們用最好聽的語言讀出來。（指名讀、齊讀）師:一首小詩就是一首動(dòng)聽的歌，如果我們能把自己的所見所想用一首小詩表達(dá)出來，一定很美妙，今天，我們也來當(dāng)回小詩人，寫寫小詩，有沒有興趣？三、感受詩韻，揣摩寫法1.生自主閱讀，體會(huì)兒童詩的特點(diǎn)師：下面請同學(xué)們打開書，自由朗讀書中的一組兒童詩歌，看看兒童詩歌又具有哪些特點(diǎn)？生自讀詩歌師：讀了這組兒童詩，你覺得兒童詩有哪些共同的特點(diǎn)呢？生：兒童詩不同于我們讀到的成人寫的詩，兒童詩非常有童趣。生：這些詩共同的特點(diǎn)還是想象的奇妙。生：讀了這幾首詩我明白了，其實(shí)我們平時(shí)的想法、遇到的趣事都可以寫成詩。歸納并大屏出示兒童詩歌的特點(diǎn)：1.想象奇特2.富有童趣3.語言直白2.揣摩寫法師：自由品讀你最喜歡的一首詩？說說為什么喜歡？生：我最喜歡《爸爸的鼾聲》這首詩，作者將爸爸的鼾聲與火車的行駛聯(lián)系了起來，寫出了爸爸鼾聲聲響大、時(shí)斷時(shí)續(xù)、停止等特點(diǎn)。生：我最喜愛的是《橡皮》這首詩，作者把橡皮說成“最沒有學(xué)問的東西”，因?yàn)椤八x過的字，都是錯(cuò)別字”，想得巧，說得妙。生：我喜歡《夢》這首詩，夢本來是看不見、摸不著的，但作者把它比作小魚和風(fēng)，形象多了。生：我喜歡《種太陽》，作者想著長大能播種太陽，想得很特別，而且他種太陽是為了讓世界變得溫暖而明亮，反映了作者美好的心靈。師總結(jié):看來大家挺會(huì)欣賞詩歌的。如何把小詩寫的有趣味，我們一起總結(jié)一下：（大屏出示）1.展開想象2.換位思考3.抓住特點(diǎn)4.多用修辭（比喻.排比.擬人等）四、指導(dǎo)仿寫1.抒寫心愿師：上周老師讓同學(xué)們都寫了自己的心愿，還記得你們寫的是什么心愿嗎？（指名說）課件展示：心愿之花渴望快樂（特長班家庭作業(yè)的重壓……）渴望親情（勸父母不要吵架勸爸爸戒煙想讓父母陪自己……）渴望長大(替父母承擔(dān)家庭重?fù)?dān)）表達(dá)理想(當(dāng)教師、醫(yī)生、科學(xué)家……)想象篇（假如是個(gè)富翁、一只小鳥、一朵白云、假如有魔法、有雙翅膀……）提供學(xué)生習(xí)作片段，指導(dǎo)學(xué)生填寫小詩大屏出示：我有一個(gè)小小的心愿我想過一個(gè)快樂的星期天不再___________________不再___________________我想___________________我想___________________師：大家只要把你心中所想的用簡潔的語言表達(dá)出來，就形成了一首兒童詩。難不難？師：同學(xué)們不僅選的素材很廣泛，而且想的事情也很奇妙。下面請大家張開想象的翅膀，我相信只要同學(xué)們樂于想、敢于想，就一定能寫好這首兒童詩。下面就請同學(xué)們各自試著寫首兒童詩。習(xí)作內(nèi)容;1.心愿2.生活中有情趣的事（任選一題）提示：我們的詩歌可長可短，注意一下分行、分節(jié)寫出來，重在真情實(shí)感。生寫詩，教師巡視指導(dǎo)（播放輕音樂）。教師總結(jié)孩子們，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆敢于想象的心靈，有一雙勤于練習(xí)的雙手，神奇又美麗的詩的情思就會(huì)不期而至，小詩人就是你了！《美麗的童詩美麗的夢》設(shè)計(jì)理念：著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“每一個(gè)兒童，都是一個(gè)詩人”本教學(xué)設(shè)計(jì)按“讀——賞——仿——?jiǎng)?chuàng)”四個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)在課前“我愛讀詩”板塊中，通過美讀美誦感知兒童詩的美，奠定喜愛兒童詩的感情基礎(chǔ)，再交流感悟，鼓勵(lì)學(xué)生談自己對兒童詩的理解和認(rèn)識(shí)；接著在“我會(huì)想象”板塊中，通過富有童趣的童詩范例感知想象力的奇妙，對詩中比喻、擬人、排比、假設(shè)等藝術(shù)手法有初步的了解，再通過個(gè)人發(fā)言和小組合作進(jìn)行直接想象和間接想象有了想象的翅膀，在最后一個(gè)板塊“我能寫詩”學(xué)生通過兒童詩補(bǔ)白練習(xí)，思維的火花已經(jīng)產(chǎn)生，為進(jìn)一步創(chuàng)作鋪一個(gè)臺(tái)階，消除學(xué)生對詩歌創(chuàng)作的畏難情緒最后在輕松的音樂中，給學(xué)生充分的自由創(chuàng)作的時(shí)間，寫好后同學(xué)交流，教師點(diǎn)評，培養(yǎng)血色很難干富有創(chuàng)意地表述自己所想所感的能力，初步感受兒童詩語言的精練、充滿童真和童趣的想象等特點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過美讀和欣賞初步培養(yǎng)學(xué)生對兒童詩的喜愛，感受兒童詩語言的精練、充滿童真和童趣的想象等特點(diǎn)2、通過觀察和仿寫培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和審美的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)兒童詩創(chuàng)作的一些基本方法教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力，學(xué)會(huì)在生活中尋找創(chuàng)作的素材，談?wù)勛约旱膲粝?，鼓?lì)學(xué)生寫出童心童趣教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)流程：一、我愛讀詩1、兒童是天生的詩人，今天我們先分享幾首童詩吧《跌倒》《爸爸的鼾聲》《我想》……（多種形式朗讀）2、談話巧導(dǎo)入：我們在詩海徜徉，我們在詩海拾貝，和美麗的兒童詩相遇，真幸福?。〈蠹壹葠圩x詩，又會(huì)讀詩，欣賞了這些詩，你覺得兒童詩與其他文學(xué)作品有什么不同？（指名回答）3、總結(jié)并板書:兒童詩語言精練，有著豐富的想象，充滿童真和童趣，讀起來還瑯瑯上口學(xué)習(xí)的最高境界是學(xué)以致用，下面我們就先到童詩芳草地來欣賞兩首吧，看看哪首詩更有童詩的味道4、出示兩首詩：A白云星期日下午，我做完功課，到郊外散步看見藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵朵潔白的云，好象棉花糖我的手沒天那么高，不然就把那些棉花糖都拿下來吃B白云好多的棉花糖??！誰把它舉得那樣高？叫人看到卻讓人嘗不到比較上面這兩首詩，讀一讀，你更喜歡哪一首？為什么？5、（指名回答）教師隨機(jī)歸納：詩句簡短而意義豐富；詩要分行；詩的韻律感、節(jié)奏感較強(qiáng)；詩需要更多的想象，散文較直接6、第二首更有詩的味道，那什么叫詩的味道呢？投影出示：所謂詩的味道：讀了你的詩，讓人覺得很美或很有趣，不經(jīng)意地為之會(huì)心微笑，內(nèi)心產(chǎn)生共鳴二、我會(huì)想象1、怎樣才能寫出有詩味兒的童詩呢？那就要：有豐富的想象力，鳥兒要飛翔得憑借翅膀，想象也同樣得有所依托依托些什么呢？（課件出示：通常是依托比喻、擬人、排比、假設(shè)等藝術(shù)手法）2、請你說出以下詩句依托的是那種藝術(shù)手法？出示兒童詩范例，指名朗讀品味，并說出所依托的是哪種藝術(shù)手法A“云像一個(gè)忙碌的畫家/在天空畫出一幅又一幅的圖畫/云像一個(gè)貪玩的小搗蛋/常常忘了回家”，就是依托了比喻的藝術(shù)手法；B“稻田/這本書/風(fēng)好愛翻/太陽好愛讀/風(fēng)翻來翻去/太陽一讀在讀/一直讀到......./熟”，就是依托了擬人的藝術(shù)手法；C微笑是開在臉上的花朵/微笑是掛在嘴上的蜜糖/微笑是最暖和的陽光/微笑比糖更甜/微笑比花更香.依托了（排比）的藝術(shù)手法D如果我變成風(fēng)/就到媽媽工作的地方/替媽媽/