大班科學(xué)教案(優(yōu))

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大班科學(xué)教案篇1

設(shè)計(jì)意圖

科學(xué)活動(dòng)“插花”，是我們對(duì)導(dǎo)向式教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的一次嘗試。“插花”來源于生活，先拋給幼兒一個(gè)明確的任務(wù)——“插花”，讓幼兒圍繞任務(wù)去嘗試驗(yàn)索，從中發(fā)覺問題——“怎么插花瓶都會(huì)倒”，老師激發(fā)幼兒解決問題的欲望——“怎樣使花瓶不倒”，并提供材料支持幼兒完成。探究過程對(duì)幼兒很有挑戰(zhàn)性，“任務(wù)=材料+創(chuàng)意”在活動(dòng)中得到了充分表達(dá)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過比較，發(fā)覺物體不易倒的緣由。

2．探究多種使物體不易倒的方法，培育探究的意識(shí)。

3．在解決問題的過程中，初步形成大膽質(zhì)疑、積極探究的意識(shí)，并體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤子、蓋子、硬板等假設(shè)干。

活動(dòng)過程

一、拋出任務(wù)“插花”，發(fā)覺花瓶易倒，引起探究愛好

1．師：老師做了許多花，想請(qǐng)小伙伴幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶)。

2．老師請(qǐng)一幼兒將三朵花插在瓶子里，提問：花插在花瓶里，涌現(xiàn)什么狀況?(花瓶很簡(jiǎn)單倒)

二、初步探究使“花瓶”不易倒的方法，在比較中了解不易倒的緣由

1．師：今日帶來的花瓶都是簡(jiǎn)單倒的，我們要想方法使花瓶不易倒。我給你們預(yù)備了許多材料，等會(huì)每人拿一朵花插在一個(gè)花瓶里，請(qǐng)你們用最短的時(shí)間使“花瓶”不易倒。假如你勝利了就請(qǐng)你貼上自己的號(hào)碼，將花瓶放在花壇上(地面有條線)。

2．幼兒自由探究，老師觀測(cè)。

3．幼兒操作后溝通。

師：風(fēng)來了，要看看誰(shuí)的花瓶比較穩(wěn)固。(用紙對(duì)每個(gè)花瓶扇一扇)

預(yù)設(shè)：

幼兒行為一：同樣裝了石頭，一個(gè)倒了，而另一個(gè)不倒。

老師的對(duì)策：拿出來比較。

師：剛才用了同樣的風(fēng)力．為什么都裝了石頭的花瓶，一個(gè)倒了一個(gè)沒倒呢?

幼：由于這個(gè)瓶子石頭裝得比較少……

師小結(jié)：對(duì)，石頭裝多了就比較重，能使花瓶更穩(wěn)固。

幼兒行為二：用光碟，一個(gè)放上面，一個(gè)放下面。

老師的對(duì)策：

師：這兩個(gè)都是用了“光碟”。這個(gè)為什么倒了，而這個(gè)不倒呢?

幼：一個(gè)放在上面，一個(gè)放在下面。

師小結(jié)：對(duì)，重的放在上面反而更簡(jiǎn)單倒，而粘在下面使花瓶的底盤變大了。

三、探究多種使“花瓶”不易倒的方法，培育探究意識(shí)

1．師：桌上還有許多材料，這回要請(qǐng)你想出跟剛才不一樣的方法去試一試，你可以使多個(gè)花瓶站穩(wěn)，比比誰(shuí)想的方法最有創(chuàng)意。在花瓶上也貼上自己的號(hào)碼。

2．幼兒自由探究，老師指導(dǎo)。(孩子可以想出兩個(gè)以上方法)

3．溝通爭(zhēng)論。師：我們來看看你們都用了哪些方法。

預(yù)設(shè)：

幼兒行為一：會(huì)用多種材料，探究出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盤變大、將花站直。

老師對(duì)策：考慮進(jìn)人下一環(huán)節(jié)“探究不借助材料，使花瓶不倒”，對(duì)幼兒提出更高的要求，進(jìn)展他們的逆向思維技能。

幼兒行為二：大多數(shù)幼兒都采納增加重量一種方法。

老師對(duì)策：調(diào)整計(jì)劃，轉(zhuǎn)變?cè)阮A(yù)設(shè)的第四環(huán)節(jié)，改為在老師的啟發(fā)下，幼兒繼續(xù)探究用不同的材料使花瓶不易倒。

四、不借助其他材料，探究使花瓶不倒的緣由，進(jìn)展幼兒的逆向思維技能

1．師：現(xiàn)在桌上就只有很多花和花瓶，你們有沒有什么方法使花瓶不易倒?

2．幼自由探究。

3．展示幾種勝利的方法。如：將幾束花插在一個(gè)瓶子里，將小瓶放在大瓶里再插上花。

師：我也有一種方法可以使花瓶不倒(老師將花莖折短再插在花瓶里)，知道為什么嗎?我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中再去試一試是什么緣由。

大班科學(xué)識(shí)字活動(dòng)：動(dòng)物樂園

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)飛、跳、爬、游幾個(gè)表示動(dòng)作的字，復(fù)習(xí)小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個(gè)動(dòng)物詞；

2、進(jìn)展幼兒擴(kuò)散思維，讓幼兒初步接觸更多會(huì)飛、會(huì)跳、會(huì)爬、會(huì)游的動(dòng)物名稱。

活動(dòng)預(yù)備：大盒子一個(gè)、小盒子數(shù)個(gè)〔中間挖有一個(gè)洞〕；大、小字卡〔大的一份、小的數(shù)份〕：小鳥、小兔、小蟲、小魚、飛、跳、爬、游；磁鐵黑板；各式各樣動(dòng)物圖片或動(dòng)物字卡〔與幼兒人數(shù)相同〕

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

老師拿出一個(gè)盒子〔事先已將字卡“小鳥”、“小兔”、“小蟲”、“小魚”放入，讓個(gè)別幼兒進(jìn)行摸摸看的游戲，摸出來后，該幼兒要說出這是什么詞？假設(shè)說對(duì)，全體幼兒齊聲說：“對(duì)、對(duì)、對(duì)，這是**。”援助幼兒進(jìn)行小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個(gè)動(dòng)物詞的認(rèn)讀復(fù)習(xí)。

2、認(rèn)讀新字

老師把小兔，小鳥，小蟲，小魚的字卡貼在黑板上。請(qǐng)幼兒說說這四種動(dòng)物常做什么動(dòng)作？〔小兔跳，小鳥飛，小蟲爬，小魚游〕，老師在幼兒說出后出示字卡：跳，飛，游，爬。

3、認(rèn)讀字卡：跳，飛，游，爬

4、看字卡做動(dòng)作

老師將字卡放入盒內(nèi)，第一遍老師抽出一張字卡，全體幼兒認(rèn)讀并做相應(yīng)的動(dòng)作；第二遍，個(gè)別幼兒上前抽讀并做動(dòng)作，做對(duì)全體幼兒齊聲說：“對(duì)、對(duì)、對(duì)，這是*?！钡谌閷⒂變悍殖蓴?shù)組，每組幼兒一個(gè)盒子，分別在組內(nèi)進(jìn)行抽字卡做動(dòng)作的游戲。

5、游戲：對(duì)號(hào)入座

老師發(fā)給每位幼兒一張動(dòng)物圖片，并在黑板上貼上字卡：跳，飛，游，爬。請(qǐng)幼兒把動(dòng)物們對(duì)號(hào)入座，分別把它們貼到飛，游，跳，爬四個(gè)字的下面，并讀出來?！布寄軓?qiáng)的幼兒可發(fā)給動(dòng)物字卡〕

6、結(jié)束

小伙伴回去后可以繼續(xù)找會(huì)游，會(huì)飛，會(huì)跳，會(huì)爬的小動(dòng)物的名稱，下次來教給其他小伙伴。

大班科學(xué)活動(dòng)：它們能通過彎管嗎

設(shè)計(jì)思路

我班幼兒挑食的問題比較嚴(yán)峻，每天午餐時(shí)，遇到自己喜愛吃的食物就很興奮，遇到不喜愛吃的食物就愁眉苦臉。因此，我試圖通過學(xué)習(xí)活動(dòng)讓幼兒理解各種食物的營(yíng)養(yǎng)。另外，剛升入大班的幼兒，遇到問題還是喜愛找老師幫忙，自我解決問題的技能相對(duì)較弱。綜合以上兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“十元午餐”的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

《一元午餐》原來是一本繪本，其中包含許多數(shù)學(xué)元素，反映了一個(gè)學(xué)校生的生活。因此我決斷適當(dāng)改編故事，開展一次數(shù)活動(dòng)。我主要做了以下三方面的調(diào)整：第一，結(jié)合上海的實(shí)際狀況(一元錢可選購(gòu)的東西太少)，把故事改為《十元午餐》，將餐廳價(jià)目表上的價(jià)格全部換成以元為單位的。第二，原來菜單上只有奶酪、比薩餅、冰激凌等食品，考慮到中國(guó)人的飲食習(xí)慣，我將菜單調(diào)整為有各種葷菜、素菜和水果等(鼓舞幼兒科學(xué)合理地選擇有營(yíng)養(yǎng)的食物，做到葷素搭配，引導(dǎo)幼兒不挑食、不偏食)。第三，改編故事，使之更加精煉(改編后故事圍繞吉米口袋里的十元錢開展，吉米通過觀測(cè)菜譜，細(xì)心計(jì)算，合理運(yùn)用十元錢)，故事中包含了認(rèn)識(shí)錢幣和計(jì)算等內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒在游戲情境中，為吉米安排一份合理的午餐。

2．鼓舞幼兒能與同伴合作記錄并溝通共享。

活動(dòng)預(yù)備

圖片1、2(詳細(xì)見教案)，統(tǒng)計(jì)表，錢幣(1元、5元、10元)，幼兒菜譜，黑板。

活動(dòng)過程

一、情景導(dǎo)入

1．出示圖1

今日我請(qǐng)來了一位小客人——吉米，我們一起來看看吧!(觀測(cè)圖片)

小結(jié)：午餐時(shí)間到了，吉米肚子餓了，今日爸爸媽媽不在家，吉米需要自己去餐廳買午餐。

2．出示圖2

(1)看一看，吉米一共有多少錢?(1o元)

(2)有什么好方法可以又快又精確地?cái)?shù)出這里一共有多少錢?(幼兒說出自己的想法)

小結(jié)：把相同面值的錢幣放在一起，就能很快地?cái)?shù)出一共有多少錢了。

二、取錢

(1)老師也為你們預(yù)備了一些不同面值的錢幣，請(qǐng)你們用自己的方法取出10元錢。

(2)你們是怎么取錢的?(各取了幾張什么面值的)把取錢的'方法記錄在統(tǒng)計(jì)表中。(老師統(tǒng)計(jì))

小結(jié)：可以拿各種面值的錢幣，(合起來是10元)這樣買東西會(huì)很方便，不用一貫找零。

三、設(shè)計(jì)菜單

1．兩兩合作設(shè)計(jì)菜單

(1)吉米拿著錢來到了餐廳，他該買些什么呢?

(2)(幼兒觀測(cè)菜譜)兩兩合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以內(nèi)的菜單。(將幼兒設(shè)計(jì)的菜單展示在黑板上，溝通共享)

小結(jié)：選擇食物時(shí)不僅要考慮自己的口味，還要想想食物是否有營(yíng)養(yǎng)，不能偏食、挑食，當(dāng)然還要算好價(jià)錢，不能超支。

2．小組合作設(shè)計(jì)菜單

(1)(幼兒觀測(cè)菜譜)四人合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以內(nèi)的菜單，要既營(yíng)養(yǎng)又實(shí)惠。

(2)相互溝通設(shè)計(jì)的菜單，共享閱歷。

反思

通過這次活動(dòng)，我得到了以下幾點(diǎn)啟示：

一、實(shí)踐生活化的情境教學(xué)，遷移生活中的數(shù)學(xué)問題

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行?！苯虒W(xué)過程中，我們以模擬的方式再現(xiàn)生活情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中，讓幼兒在假想的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使得幼兒學(xué)習(xí)起來更感輕松、自然和真實(shí)。由于活動(dòng)內(nèi)容來自生活，活動(dòng)情節(jié)豐富有趣，激起了幼兒參加活動(dòng)的愛好，滿意了幼兒自我探究的愿望，表達(dá)了性格化的魅力，實(shí)現(xiàn)了幼兒歡樂學(xué)習(xí)的抱負(fù)。

“數(shù)學(xué)來自生活，最終必回來生活?！边@句話充分強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教育的最終歸宿——用幼兒能理解的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)和方法去發(fā)覺和解決生活中的實(shí)際問題。在幼兒積累了肯定的數(shù)學(xué)閱歷以后，提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的技能成了必定?；顒?dòng)中可激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)他們用相關(guān)的閱歷來理解和解決問題。

“十元午餐”的設(shè)計(jì)來源于幼兒的日常生活，平常幼兒都有和爸爸媽媽一起買東西、算價(jià)錢的生活閱歷，只是會(huì)不會(huì)算、怎么算、有沒有方法的問題。這種建構(gòu)于幼兒閱歷之上的活動(dòng)，更貼近幼兒，更能引起幼兒的愛好和積極性?；顒?dòng)中幼兒也始終能夠圍圍著內(nèi)容思索，從而達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但僅僅來源于生活是不夠的，活動(dòng)最終的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)高于生活?！笆绮汀钡淖钅┉h(huán)節(jié)僅僅解決吉米的午餐問題是不夠的，可以將解決問題的方法遷移到生活中，可以增加一個(gè)延伸環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)到的內(nèi)容做個(gè)小結(jié)，讓幼兒知道以后假如有一個(gè)人點(diǎn)快餐的機(jī)會(huì)，也可以嘗試運(yùn)用學(xué)到的方法。

二、留意教的藝術(shù)，讓幼兒在主動(dòng)建構(gòu)中學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)過程中幼兒確定會(huì)遇到各式各樣的問題，問題的涌現(xiàn)也正是幼兒認(rèn)知沖突的關(guān)鍵時(shí)刻，老師要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，使幼兒能發(fā)覺問題并產(chǎn)生解決問題的內(nèi)在愿望，明確幼兒學(xué)習(xí)新閱歷的需求和動(dòng)機(jī)，同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)。教學(xué)中老師要擅長(zhǎng)合理運(yùn)用間接引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，引發(fā)幼兒思索。

活動(dòng)中幼兒設(shè)計(jì)菜單后的溝通共享環(huán)節(jié)，他們一時(shí)不能立刻發(fā)覺菜單中的問題，這時(shí)，老師不應(yīng)急著予以幼兒提示，可提供幼兒充分觀測(cè)、思索、爭(zhēng)論的時(shí)間，引發(fā)幼兒思索和發(fā)覺其中的問題。當(dāng)幼兒發(fā)覺問題，說出自己的想法后，老師可在此基礎(chǔ)上概括小結(jié)，這樣才是啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，引發(fā)幼兒思索的最正確方式。

活動(dòng)中幼兒的回答往往是老師預(yù)設(shè)外的答案，回避問題并不是最好的方法，老師可以思索哪些問題是有價(jià)值的，是值得追問的，從而將問題挖深、挖透。例如“十元午餐”中取錢的環(huán)節(jié)，有幼兒提到取2元的，雖然老師事先預(yù)備的面值中沒有2元的，但老師可以進(jìn)行追問，假如有2元的，我們可以怎么取?還有哪些好方法?這樣既圍繞目標(biāo)，也發(fā)散了問題，還豐富了幼兒的閱歷。因此，老師教育的藝術(shù)，對(duì)活動(dòng)中幼兒能否主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于思索起著重要的推動(dòng)作用。

大班科學(xué)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育幼兒動(dòng)手操作的技能；

2、嘗試用各種方法讓各種船浮到水面上；

3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)小試驗(yàn)的愛好。

設(shè)計(jì)理念：由于幼兒天生就愛玩水，為此本著教育內(nèi)容要從幼兒生活閱歷出發(fā)、關(guān)注兒童的愛好、引導(dǎo)兒童積極主動(dòng)地參加活動(dòng)、提供選擇與制造的條件的.理念，設(shè)計(jì)這節(jié)在水中玩船的，以游戲形式進(jìn)行探究的活動(dòng)。

教學(xué)預(yù)備：

1、七種〔七種以上〕質(zhì)地不同、補(bǔ)救方式不同的沉船；

2、幫助材料：泡沫、塑料、紙、衛(wèi)生筷、鐵絲、透亮膠、皮套，鹽；

3、潛水艇模型。

教學(xué)過程：

1、出示潛水艇模型。

你們知道這是什么嗎？

潛水艇是做什么用的？

潛水艇是怎么在水里走的〔進(jìn)行演示〕

2、探究做小試驗(yàn)

出示七種質(zhì)地不同的船，可這么多人就七只船怎

么辦？讓幼兒感受合作，并提示不搶、相互謙讓。

老師和幼兒一起玩〔請(qǐng)幼兒自己選擇一個(gè)伙伴，

兩個(gè)人一起選擇一種船去玩〕

你們發(fā)覺什么問題？〔這些船都沉到水底〕

船在哪兒走？一起想方法讓船都浮到水面上，

幼兒探究，老師引導(dǎo)，

3、再探究、留作業(yè)

拿出胡蘿卜做的小船，問：剛才你們是用什么辦

法讓胡蘿卜船浮在水面上的？出示鹽，把鹽放入

水中，讓船浮現(xiàn)來。

回家后你可以跟父母再探究，一起再試試

大班科學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培育幼兒觀測(cè)、感知?dú)鉁貭顩r改變的愛好。

2.引導(dǎo)幼兒感受冬天氣溫的改變，探究水的形態(tài)改變與氣溫的關(guān)系。

3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)手制作冰花、觀賞冰花，培育幼兒的審美技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1.礦泉水瓶、清水、細(xì)繩、花瓣、樹葉、小石頭等。

2.溫度計(jì)假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

1.在天氣不是很冷的時(shí)候布置幼兒回家制作冰花后，請(qǐng)帶來冰花的幼兒講講怎樣做的冰花，請(qǐng)沒帶冰花的幼兒講講為什么沒帶。讓幼兒知道天氣不太冷的時(shí)候室外是凍不出冰花的?！澳愕谋ㄔ谀睦镒龀傻腵？”〔冰箱里〕“你為什么不放在院子里或房間里凍冰花”？“為什么院子里、房間里凍不成冰花”？〔注：第一步先讓幼兒感知?dú)鉁厥欠襁m合凍冰花，不急于關(guān)注冰花的造型觀賞?！?/p>

2.請(qǐng)幼兒帶溫度計(jì)到幼兒園，認(rèn)識(shí)溫度計(jì)后分別放在室內(nèi)和室外，每天觀測(cè)、記錄氣溫的改變。

3.在天氣寒冷時(shí)再布置幼兒凍一次冰花，要求幼兒在室外凍。請(qǐng)幼兒觀察室外溫度到多少度時(shí)水會(huì)結(jié)冰。

4.觀看冰燈、冰雕的錄像、圖片，向幼兒介紹哈爾濱冰燈，為下一活動(dòng)《不同地方的冬季》做知識(shí)鋪墊。

大班科學(xué)教案篇4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

今年龍年，全國(guó)許多城市都涌現(xiàn)舞龍的場(chǎng)景，小伙伴看春晚的時(shí)候還有個(gè)節(jié)目是韓庚叔叔表演的《除夕的傳奇》，還有舞蹈《龍鳳呈祥》。看節(jié)目的同時(shí)，我也在想應(yīng)當(dāng)讓我班的小伙伴了解一下龍年的由來，繼而又聯(lián)想到不應(yīng)只了解龍這一種屬相，每個(gè)幼兒都知道自己有一個(gè)屬相，這就是他們并不理解十二生肖的。另外十二生肖到底是由哪十二個(gè)小動(dòng)物組成的?作為炎黃子孫的我們，有須要從小了解中國(guó)悠久的歷史和特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設(shè)計(jì)了這節(jié)課，盼望通過這節(jié)課讓幼兒更好的掌控我們中華民族的本土文化。本活動(dòng)將鐘點(diǎn)數(shù)字與生肖順次匹配，引導(dǎo)幼兒把對(duì)"鐘的認(rèn)識(shí)"遷移到"12生肖"，使抽象、繁復(fù)的生肖變的簡(jiǎn)約有趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒對(duì)十二生肖動(dòng)物的愛好和愛好。

2.知道自己和親人的屬相，培育幼兒和家人之間的情感。

3.十二生肖所包括的`12種動(dòng)物、十二生肖的排列順次。

4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5.進(jìn)展動(dòng)手觀測(cè)力、操作技能，掌控簡(jiǎn)約的試驗(yàn)記錄方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.掌控十二生肖的順次

2.理解傳統(tǒng)文化中生肖代表的寓意。

活動(dòng)預(yù)備

1.自制的生肖鐘

2.閱歷預(yù)備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。

3.十二生肖的頭飾一套

4.玩具兔子布偶一只

活動(dòng)過程

一、開始環(huán)節(jié)：了解十二生肖屬相

1、出示禮物，引誕生肖。(小兔子玩偶，由于我屬兔)

2、提問：你知道自己屬什么嗎?(多數(shù)小伙伴屬狗、雞)為什么有的小伙伴屬相不同?今年是什么屬相的年份?龍年

3、課堂活動(dòng)：做小記者，主動(dòng)詢問一下其他老師或小伙伴的屬相，發(fā)覺有什么不同?

老師小結(jié)：同一年生的孩子屬相一樣，狗年誕生的屬狗，雞年誕生的屬雞，龍年誕生屬龍.

二、認(rèn)知環(huán)節(jié)：依據(jù)生肖鐘理解十二生肖出示課件生肖鐘。

老師要把這些動(dòng)物變到鐘里面。變變變。小動(dòng)物變到鐘里面了嗎?

提問：請(qǐng)幼兒說出鐘面上有多少種動(dòng)物?

我們來數(shù)一數(shù)，看看是不是12種。從1老鼠開始數(shù)，雞排第幾?豬排第幾?

總結(jié)：一種動(dòng)物代表一個(gè)生肖，這十二個(gè)小動(dòng)物，我們就叫它十二生肖。

三、故事環(huán)節(jié)：

觀賞兒歌：小老鼠，吱吱叫。大水牛，彎彎角。

老虎上山一聲吼，嚇的兔子快快跑。

龍?jiān)谠评锓^，蛇在田里伸懶腰。

大馬鈴兒響叮當(dāng)，樂的山羊胡子翹。

猴子爬樹蹦蹦跳，公雞早起喔喔叫。

小狗大狗尾巴搖，小豬呼嚕睡大覺。

教學(xué)小結(jié)：依據(jù)生肖兒歌使孩子們對(duì)生肖感愛好，方便幼兒記憶十二生肖順次。

四、游戲環(huán)節(jié)：小火車游戲找出十二個(gè)小伙伴，分別帶上生肖頭飾，根據(jù)十二生肖順次，玩小火車游戲。最末每個(gè)小伙伴仿照十二生肖任何一種做動(dòng)作走出教室。

教學(xué)反思

我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感愛好。課前先讓孩子知道自己的屬相，了解家中成員的屬相，這樣即增長(zhǎng)孩子們的認(rèn)知，又增加了孩子與家長(zhǎng)的互動(dòng)，所以在活動(dòng)中請(qǐng)孩子說說自己和家人的屬相是都說的特別好。這也培育了孩子與家人之間的情感。

在請(qǐng)孩子當(dāng)小記者采訪其他老師或同學(xué)屬相時(shí)，有的孩子一般話說的特別好，有的孩子有禮貌，說話流利。也給了孩子和老師互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

通過講解并描述十二生肖的故事和兒歌。很快就記住了十二生肖的排列順次并且特別喜愛唱十二生肖歌。

大班科學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)看圖列式，并懂得算式中各數(shù)的實(shí)際含義。

2、能相互協(xié)作共同完成任務(wù)。

3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

七個(gè)小矮人頭飾假設(shè)干，游戲操作材料，膠水假設(shè)干，flash課件。

活動(dòng)過程：

1、設(shè)置情景，激起幼兒愛好。

七個(gè)小矮人外出回來，發(fā)覺白雪公主不見了，特別著急。正在這時(shí)郵遞員小烏龜送來了一封信，這究竟是怎么一回事呢?

師：(讀一遍信)小矮人們：白雪公主現(xiàn)在已經(jīng)被我囚禁在了城堡里面，我立刻就可以變成這個(gè)世界上最漂亮的女人了，路上已經(jīng)被我施了魔法，你們快放棄營(yíng)救白雪公主吧，哈哈哈……小勇士們，你們有信心救出白雪公主嗎?(有!)好，那我們出發(fā)吧!

2、第一關(guān)：通往城堡的小路一復(fù)習(xí)6的分和與組成。

師：這里是通往城堡的一條小路，可是被惡毒的皇后施了魔法，竟然有許多大蜘蛛攔住了去路，我們?cè)趺催^去呢?瞧，那有個(gè)指示牌，我們一起來看看上面寫了些什么。(讀一遍指示牌內(nèi)容：只有用含有正確答案的'數(shù)字之箭才能將蜘蛛殺死)那我們先來看看這些蜘蛛身上究竟隱蔽著什么樣的難題吧!個(gè)別回答。(利用在蜘蛛身上畫出6的分成式的方法，引導(dǎo)幼兒說“由于6可以分成1和5，所以應(yīng)當(dāng)用含有6的數(shù)字之箭射下那只蜘蛛。)集體回答。(引導(dǎo)幼兒說出6可以分成2和4，所以應(yīng)當(dāng)用含有2的數(shù)字之箭射下那只蜘蛛。以此方法，說出6可以分成3和3，4和2合起來是6……援助幼兒復(fù)習(xí)6的組成)

3、第二關(guān)：城堡大門——看圖列式，并能說出算式中各數(shù)表示什么。

師：你們看這是什么地方?(城堡大門)

可是城門被施了魔法，需要按對(duì)密碼才可以，這可怎么辦?看，有個(gè)通告!(讀一遍通告)(請(qǐng)你依據(jù)大門上顯示的圖片列出相應(yīng)的算式，你會(huì)發(fā)覺驚喜!)

我們抓緊來看看有哪些題目吧!(依據(jù)相應(yīng)的圖片，請(qǐng)幼兒列出相應(yīng)算式3+3=66—2=41+5=6……)

師：你們真聰慧，列出了全部的算式。你們看，城門打開了，我們趕快走吧。

4、第三關(guān)：修橋過河——找出相應(yīng)的答案。

師：你們看，惡毒皇后的宮殿就在河對(duì)岸，但是唯一的小橋被皇后破壞了，我們不能走橋上，而且也不能游過去，由于河里有鱷魚，會(huì)被鱷魚吃掉。

幼：河面上飄著好多被破壞的木板，我們可以修橋。

師：可是怎么才能將小橋修好呢?小勇士們，你們認(rèn)真看看。

師：哦，原來每個(gè)木板上都有一道算式題，我們只要幫算式題找到正確的答案，就能將小橋修好，就能安全過河?，F(xiàn)在，我們一起來試試看吧。

幼兒逐一撈起木板，并將加減算式補(bǔ)充完整。

師：你們真棒，小橋修好了，現(xiàn)在我們可以安全過

河嘍。

5、(分組操作)找出惡毒的皇后——進(jìn)一步鞏固6的加減運(yùn)算。

師：皇后的宮殿到了，可是她卻躲起來了，我們一起把她找出來，好不好?

現(xiàn)在我們分三個(gè)小組，每組桌上有一張大的圖片和一些小的卡片，大圖片的空白處有許多算式題，請(qǐng)你們?cè)跀?shù)字卡片中找到相應(yīng)的得數(shù)，然后貼到對(duì)應(yīng)的算式題上。最末我們把三幅大圖拼起來，到時(shí)皇后就會(huì)涌現(xiàn)啦。(幼兒分組操作)(將皇后的圖片分成三部分，頭、身體、腿，像拼圖一樣，大圖片上是含有題的輪廓，小卡片是數(shù)字，等到幼兒把數(shù)字貼到相應(yīng)的地方，將大圖片反過來就看到眼睛、鼻子、嘴巴、身體、胳膊、腿了。再將三幅圖片拼起來就是皇后了。)

6、活動(dòng)結(jié)束。趕走皇后，救出白雪公主。

師：你們看皇后涌現(xiàn)了，她被我們擊敗啦，我們抓緊去救白雪公主吧!七個(gè)小矮人在城堡中找到公主。

全體幼兒在音樂聲中走出教室去接白雪公主。

大班科學(xué)教案篇6

設(shè)計(jì)背景：

孩子們都有劇烈的新奇心和探究欲望，特別是對(duì)大自然中各式各樣奇妙有趣的科學(xué)現(xiàn)象充斥著新奇?！帮L(fēng)雨雷電”這些既普遍存在而又有無(wú)窮神秘的自然現(xiàn)象，孩子們是渴望認(rèn)識(shí)的。特別是“風(fēng)”，對(duì)孩子們來說并不生疏，他們玩過很多風(fēng)的玩具和游戲。但他們對(duì)“風(fēng)”的認(rèn)識(shí)只停留在直觀的現(xiàn)象，這已不能滿意他們的需求，所以，我依據(jù)孩子的生活體驗(yàn)，讓大班孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探究“風(fēng)的`奧秘”的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受風(fēng)的存在，探究風(fēng)產(chǎn)生的緣由及基本特征，并嘗試制造風(fēng)。

2、了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式；

3、鼓舞幼兒大膽探究四周事物和現(xiàn)象，在探究的過程中細(xì)心、用心，并以客觀的立場(chǎng)發(fā)表自己的看法；

4、和同伴能協(xié)調(diào)協(xié)作，會(huì)在合作中相互學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：探究風(fēng)產(chǎn)生的緣由及基本特征，并嘗試制造風(fēng)。

活動(dòng)預(yù)備：氣球、風(fēng)車、扇子、電風(fēng)扇、吹風(fēng)機(jī)、塑料瓶、塑料玩偶、針筒、雪花和課件

活動(dòng)過程

一、感受風(fēng)的存在

1、設(shè)置懸念，激發(fā)愛好

小伙伴，今日有一位神奇的小客人要和我們一起活動(dòng)，請(qǐng)小伙伴猜一猜他會(huì)是誰(shuí)呢？〔展示氣球〕可不是氣球，氣球只是它穿的衣服，讓老師松開氣球的扎口處，它快出來了。

2、親身體驗(yàn)，引出主題

請(qǐng)小伙伴閉上眼睛感受一下，你能猜出我們的伙伴是誰(shuí)嗎？

二、風(fēng)的基本特征

小伙伴認(rèn)真觀測(cè)一下我們今日請(qǐng)來的“風(fēng)”伙伴，有什么特別的地方呢？

請(qǐng)小伙伴相互合作，兩人用扇子對(duì)著扇風(fēng)，看一看，聞一聞，摸一摸，嘗一嘗我們的“風(fēng)”伙伴。

老師小結(jié)：風(fēng)是看不到、聞不到、摸不到、嘗不到的一種氣體。

三、嘗試驗(yàn)索風(fēng)產(chǎn)生的緣由并會(huì)初步制造風(fēng)

1、提問：小伙伴們，你們知道我們的“風(fēng)”伙伴是哪里來的嗎？〔幼兒自由回答〕

2、投放風(fēng)車、扇子、塑料瓶、氣球、針筒、電風(fēng)扇等材料，請(qǐng)幼兒嘗試用各種方法“制造風(fēng)”。

3、溝通爭(zhēng)論

〔1〕你是用什么方法“造”出風(fēng)來的？

幼兒邊回答邊演示自己如何制造風(fēng)的。

〔2〕幼兒相互嘗試自己的同伴造風(fēng)的方法，進(jìn)一步感覺風(fēng)的形成。

幼兒仿照同伴的操作，并思索風(fēng)的形成。

〔3〕提問：小伙伴為什么用扇子扇、空瓶子捏、針管擠、風(fēng)葉轉(zhuǎn)動(dòng)就會(huì)有風(fēng)呢？幼兒自由爭(zhēng)論

老師小結(jié)：當(dāng)我們用扇子扇時(shí)、捏空瓶子時(shí)、擠壓針管時(shí)和打開開關(guān)時(shí)，空氣就流淌了，空氣一流淌就產(chǎn)生了風(fēng)。

四、游戲：雪花飄飄

有白紙做成小雪花，讓幼兒運(yùn)用剛才制造風(fēng)的一些方法制造風(fēng)，看誰(shuí)使雪花飄得又高又遠(yuǎn)。

五、通過課件了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系

1、風(fēng)給人類生活帶來的好處

〔1〕酷熱的夏天，微風(fēng)吹來，我們會(huì)感到很涼快；

〔2〕風(fēng)會(huì)把我們晾曬的濕衣服吹干；

〔3〕風(fēng)能吹動(dòng)帆船前行；

〔4〕風(fēng)能傳播花粉，讓果樹和莊稼結(jié)出果實(shí)來；

〔5〕風(fēng)能發(fā)電，讓人們用上電燈、看上電視；

〔6〕風(fēng)能吹散煙霧，使空氣清潔；

〔通過課件展示相對(duì)應(yīng)的動(dòng)畫〕。

2、風(fēng)給人類生活帶來的災(zāi)難

〔1〕臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)能吹翻海上的船、吹倒陸地上的房屋、樹木、莊稼；

〔2〕特別寒冷的風(fēng)能凍壞蔬菜和莊稼；

〔3〕大風(fēng)能吹起沙塵形成沙塵暴。

向幼兒介紹人們預(yù)防風(fēng)沙的措施：植樹造林、觀看天氣預(yù)報(bào)。

〔通過課件展示相對(duì)應(yīng)的動(dòng)畫〕。

六、老師總結(jié)

我們也認(rèn)識(shí)了我們的新伙伴“風(fēng)”，它很熱忱，它想邀請(qǐng)你們和風(fēng)箏弟弟一起玩游戲。你們情愿嗎？現(xiàn)在就和老師一起出去玩吧。

七、活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去參觀風(fēng)能發(fā)電的大風(fēng)車

大班科學(xué)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解動(dòng)物間存在的相互制約、相互依存的關(guān)系。

2、通過活動(dòng)、知識(shí)閱歷的積累和閱歷共享，了解動(dòng)物間伙伴和敵人關(guān)系的兩兩對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3、形成初步的生態(tài)愛護(hù)意識(shí)，萌發(fā)探究自然的愛好。

4、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力、想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、在父母的援助下提前查找動(dòng)物的'伙伴和天敵的圖片、資料。

2、學(xué)唱歌曲《我愛我的小動(dòng)物》。

3、實(shí)物投影儀一臺(tái)。

活動(dòng)過程：

一、歌曲《我愛我的小動(dòng)物》。

鼓舞幼兒創(chuàng)編小動(dòng)物，再創(chuàng)編大動(dòng)物。

二、由貓和老鼠，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論動(dòng)物間的敵對(duì)關(guān)系。

1、你知道老鼠最怕誰(shuí)？為什么？它們是好伙伴還是敵人？

2、羊和狼是好伙伴還是敵人呢？為什么？

3、你還知道哪些動(dòng)物和哪些動(dòng)物是敵人？老師鼓舞幼兒大膽講解并描述。

4、把收集的圖片放在投影儀上供大家觀賞。

如：蛇和青蛙、壁虎和蚊子、獅子和斑馬等等。

三、向?qū)~和鯊魚，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論動(dòng)物間的伙伴關(guān)系。

1、動(dòng)物有的是敵人，有的就是好伙伴，如向?qū)~和鯊魚就是一隊(duì)好伙伴，由于鯊魚的眼睛不好，向?qū)~就可以為鯊魚指路，還能吃到鯊魚剩下的食物。

2、你還知道哪些動(dòng)物和哪些動(dòng)物是伙伴？

四、援助幼兒形成初步的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

動(dòng)物吃別的動(dòng)物，或被別的動(dòng)物吃掉，是大自然的規(guī)律，假如一種動(dòng)物太多，一種動(dòng)物消逝，都會(huì)給大自然帶來影響。所以，我們要愛護(hù)各式各樣的動(dòng)物，使自然平衡。

活動(dòng)反思：

初步培育幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛的情感，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的喜愛之情，通過圖片的展示激發(fā)了幼兒的愛好。但在后來的教學(xué)過程中也涌現(xiàn)了一些問題，課堂的秩序，氣氛都沒有得到有效的掌握，下次活動(dòng)過程要進(jìn)一步的改進(jìn)和完善。并且大班的孩子更多地喜愛說，不能夠耐煩地去傾聽。當(dāng)然在這種活動(dòng)中，幼兒的愛好點(diǎn)還是許多的，它們更過地想去認(rèn)識(shí)與了解動(dòng)物。

大班科學(xué)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在初步感知磁鐵的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過幼兒自主、合作探究，感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟磁鐵的穿透力，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好；

2、激勵(lì)幼兒大膽地嘗試用自己的方法記錄、表達(dá)、溝通自己操作活動(dòng)的過程和結(jié)果；

3、在與同伴的活動(dòng)中，培育幼兒的合作意識(shí)和技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、分組活動(dòng)

2、每人一份操作材料：磁鐵、鐵制品、大量非鐵制品，一份記錄卡放在桌上。

3、每組一份更豐富的非鐵制品材料，包括一些瓶子，盒子等立體材料。

活動(dòng)過程：

(一)開始部分

師帶幼兒參觀活動(dòng)室，啟發(fā)幼兒思索，今日上課的地方跟平常有什么不一樣，看誰(shuí)有新發(fā)覺〔幼兒觀測(cè)后講解并描述，師實(shí)時(shí)確定幼兒的發(fā)覺，活躍活動(dòng)氣氛并激發(fā)幼兒觀測(cè)探究的積極性〕。

(二)基本部分

1、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)

小伙伴前幾天玩了磁鐵，你們是不是也有什么新發(fā)覺，磁鐵有什么本事？〔啟發(fā)幼兒回憶平常生活閱歷，講解并描述磁鐵基本性質(zhì)〕。

2、鼓舞幼兒獨(dú)立探究

①師：今日老師帶來了很多不是鐵的東西，你們能不能想方法用磁鐵把它們也吸起來呢？請(qǐng)你們?cè)囋嚳凑l(shuí)吸的多，把它們用自己的方法記錄到記錄卡上。

②請(qǐng)幼兒獨(dú)立操作，師巡察，啟發(fā)幼兒將紙片、紙板、木板、塑料泡沫等不同質(zhì)地，不同厚薄，不同外形的東西用磁鐵吸起來，并指導(dǎo)幼兒記錄。

3、共同溝通，探究成果

①請(qǐng)幼兒將記錄卡貼到黑板上。