《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)A案

《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)A案A案學(xué)習(xí)目標(biāo).學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：司馬遷、鴻毛、興盛、炊事員。.朗讀課文，背誦課文。.理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教化。.初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn).體會(huì)“為人民服務(wù)”的思想.理解一些含意深刻的句子。課前打算.生字、生詞卡片或課件.重點(diǎn)句子的課件第一課時(shí)一、課前溝通，導(dǎo)入新課.同學(xué)們，想一想在你的日常生活中，你在哪見過“為人民服務(wù)”的字樣？你知道是什么意思嗎？.今日我們一起學(xué)習(xí)毛澤東在1944年9月8日為紀(jì)念張思德同志而發(fā)表的一篇演講（板書課題），信任同學(xué)們讀后你會(huì)對(duì)“為人民服務(wù)”有一個(gè)正確理解和相識(shí)。二、初讀課文，整體感知.輕聲讀文，畫出文中生字新詞。.同桌相互檢查讀課文，留意生字要讀準(zhǔn)字音。.同學(xué)相互舉薦讀，老師激勵(lì)讀書不太好的同學(xué)展示自己。.默讀課文，你對(duì)課文有了哪些了解，還有什么疑問？打算與同學(xué)一起溝通。三、同學(xué)溝通，理清思路依據(jù)學(xué)生溝通，老師引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路。1.課文是圍繞什么來講的？（圍繞“為人民服務(wù)”來講的）2.文中講了哪幾個(gè)方面的意思？（從三個(gè)方面講了怎樣才能為人民服務(wù)。A、樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀。B、正確對(duì)待指責(zé)，為人民利益堅(jiān)持改正錯(cuò)的。C、為人民的利益搞好團(tuán)結(jié)，提高志氣，相互愛惜，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來）3.各小組代表提出小組同學(xué)的疑問，打算下節(jié)課共同解決。學(xué)生可能提出怎樣才能做到為人民服務(wù)？為什么要為人民服務(wù)？等一些問題。四、布置作業(yè).抄寫本課生字和新詞。.熟讀課文。其次課時(shí)一、質(zhì)疑入手，品讀課文。怎樣才能做到為人民服務(wù)呢，帶著上節(jié)課疑問，我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，默讀課文，找出體會(huì)深刻句子畫一畫，簡(jiǎn)潔作一下批注，匯報(bào)時(shí)可結(jié)合自己熟識(shí)事例來介紹。.學(xué)生默讀課文，自主學(xué)習(xí)。.小組內(nèi)交換自己看法，打算在全班溝通。二、相互溝通，突破重難點(diǎn)。.依據(jù)學(xué)生匯報(bào)，出示重點(diǎn)句子，談自己體會(huì)。①結(jié)合生活熟識(shí)事例談自己對(duì)生死觀看法。（學(xué)生可從李大釗或郝副營(yíng)長(zhǎng)等熟識(shí)的事例談?wù)剬?duì)生死觀的理解）出示“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！钡木渥?，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì)。②引導(dǎo)學(xué)生讀好二段。③同學(xué)們理解的很好，出示課件“因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們假如有缺點(diǎn)，就不怕別人指責(zé)指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對(duì)，我們就改正。你說的方法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦”。這段話講了幾層意思，你怎樣理解這段話？（三層意思：1.總說我們是為人民服務(wù)的，不怕別人指責(zé);.是闡述任何人都可以提出我們工作中的不足或缺點(diǎn)；3.只要對(duì)人民有好處，我們就去做。）④指讀課文出示重點(diǎn)句子“我們的干部要關(guān)切每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要相互關(guān)切，相互愛惜，相互幫助。”結(jié)合你知道的事例，談?wù)剬?duì)此句話的理解。（因?yàn)槲覀兪歉锩年?duì)伍，是為人民利益工作的，因此要搞好團(tuán)結(jié)，相互愛惜，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來。）2.讀課文1段，談?wù)劯髯岳斫狻摹巴耆?、“徹底”詞語中你體會(huì)到什么？齊讀1段。三、領(lǐng)悟表達(dá)，積累運(yùn)用。.《為人民服務(wù)》是我們小學(xué)階段首次接觸的一篇爭(zhēng)論文，說一說你領(lǐng)悟到什么？（圍繞主要意思分層論述）.“為人民服務(wù)”是1944年毛澤東在追悼張思德會(huì)議上的一篇