《刻骨銘心的國恥》教學設(shè)計

《刻骨銘心的國恥》教學設(shè)計一、教學目標1、能通過比較，相識有關(guān)句子的句式特點和表達作用。2、能借助拼音讀準生字的字音，理解新詞語在課文中的意思。3、了解日本侵略軍當年在南京大屠殺中的滔天罪行，激發(fā)學生的愛國熱忱，教化學生毋忘國恥，這振興中華而努力學習。二、重點與難點1、相識有關(guān)句子的句式特點和表達作用。2、體會課文其次段中的典型事例是怎樣通過語言表達出來突出日軍暴行的。三、教學打算：錄音、幻燈片四、教學時間：2課時第一課時一、課時目標：1、初讀課文，了解課文大意，給課文分段。2、學習生字新詞。3、完成有關(guān)字詞作業(yè)。二、教學過程：1、揭題、解題。(1)出示課題。⑵解題。理解詞語：刻骨銘心⑶讀了課題，你有什么問題要提？(引導學生評議，把提的有價值的問題寫在黑板上，引導學生帶著問題讀課文)2、初讀課文。(1)聽錄音，思索：①“國恥”在課文中指什么？②這什么說這“國恥”是刻骨銘心的？⑵探討溝通上面的思索題。⑶默讀課文，通過查字典或聯(lián)系上下文學習生字新詞。3、檢查自學狀況。(1)讀準帶點的字。荷(hè)槍實彈(dàn)用另一個讀音分別組詞。⑵讀讀課文中生字組成的詞語。⑶理解詞語。駭人聽聞：駭，驚嚇。使人聽了驚訝。得償所愿：償，滿意。滿意了自己的愿望。令人發(fā)指：發(fā)，讀fà。叫人生氣得頭發(fā)都豎起來了。年逾古?。河?，超過。古稀，指七十歲。年紀超過七十歲，指高齡老人。毛骨悚然：悚然，膽怯的樣子。（4）學生提出不理解的詞語，全班解疑。4、給課文分段。⑴本文是一篇參觀記，這種類型的文章常按“概括介紹一參觀經(jīng)過一觀后感”的結(jié)構(gòu)來寫。我們可依據(jù)課文的結(jié)構(gòu)給課文分段。⑵本文也可采納先把課文主體部分（參觀經(jīng)過）劃出，再看頭尾的方法來分段。5、作業(yè)⑴抄寫課文中的詞語。⑵說說下面詞語的意思。（課后第三題）⑶讀課文。其次課時一、課時目標：（1）細讀課文，學習句式。⑵有感情地朗讀課文。二、教學過程：1、復習檢查。⑴看拼音和漢字，把詞語寫完整。xiànyàndaodàotdotdo淪（）火（）舞（）（）田（）不絕小結(jié)規(guī)律：帶有偏旁的，發(fā)an音；不定期有偏旁發(fā)ao音。⑵聽寫課后第三題中的詞語，并說說詞語的意思。2、指導學習課文第一段。(1)指名讀第一段。⑵比較句子，說說哪一種表達方式更恰當。①可是40多天，在南京淪陷后的短短40多天內(nèi)，這35萬人竟被侵華日軍全部屠殺了?、谀暇S陷后的40多天內(nèi)，侵華日軍屠殺了35萬人。⑶抓住這一段課文的重點詞概括段落大意。3、指導學習課文其次段。(1)自學課文其次段，依據(jù)作者的參觀依次給課文分層。全班溝通，說說依據(jù)哪些句子來分層？燈片出示。①紀念館分史料陳設(shè)廳，尸骨陳設(shè)室和卵石廣場等幾部分。②史料陳設(shè)大廳很寬敞，墻壁上掛著250幅圖片。③走進尸骨陳設(shè)室，首先跳進眼簾的是櫥窗里的累累白骨!④史料陳設(shè)廳中的圖片——室外的卵石廣場卻給人另外一種感覺。啟發(fā)學生理解第④句的過渡作用。⑵學習其次層。①自由讀其次層課文。②這兩段都采納了先概括介紹后舉實例的方法，重溫歷史,控訴侵華日軍的罪行。找出課文中的實例部分。③理解重點句。A.從1937年12月到期938年2月初其中包括年逾古稀的老人和剛誕生不久的嬰兒。這句話主要從哪些方面來介紹圖片內(nèi)容的？（時間短，手段多，殺人面廣。）課文用了一個長句來全面來控訴侵華日軍的暴行，讀起來一揮而就，情感生氣激烈沉痛。指導朗讀。B.35萬人慘遭屠殺，日寇把這座曾是六朝古都的歷史文化名城變成了一座人間地獄。這里兩個連續(xù)的感嘆號表達了作者怎樣的感情？C.比較句子，說說哪一種表達方式更恰當日寇把這座曾是六朝古都的歷史文化名城變成了一座人間她獄。這座曾是六朝古都的歷史文化名城變成了一座人間地獄。（第一句用“把”字句，突出了“六朝古都的歷史名城”變成“人間地獄”是日寇犯下的滔天罪行，強調(diào)日本侵略者對這場空前的劫難罪責難逃。）⑶學習第三層。①指名讀課文第三層。②讀旁注。⑷學習第四層。①默讀課文，劃出表示地點的詞語。②探討：大院卵石地面 卜路邊13②探討：大院卵石地面 卜路邊13塊浮雕圍墻邊的一組浮雕。小結(jié)：本層按參觀依次記敘。⑸依據(jù)各層內(nèi)容概括段落大意。4、指導學習第三段。⑴指名讀課文。⑵全班探討：這什么說“這是我們民族的奇恥大辱”？“深刻的啟迪”指的又是什么？師歸納：國力衰微，就會遭到外國人的欺壓，要讓歷史的悲劇不再重演，