石首市新廠鎮(zhèn)小學(xué)教育裝備與信息化應(yīng)用典型案例

深度融合不斷創(chuàng)新教育裝備與信息化應(yīng)用典型案例石首市新廠鎮(zhèn)小學(xué)一、背景與概況新廠鎮(zhèn)小學(xué)創(chuàng)建于1914年，是石首第一個(gè)中共黨小組的誕生地。占地19400平方米，生均為17.3平方米，21個(gè)教學(xué)班，在校生1400人，專任教師60人。大專以上學(xué)歷的共有46人，小學(xué)高級(jí)教師35人，地市級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人10人，教師團(tuán)隊(duì)作風(fēng)優(yōu)良、業(yè)務(wù)過硬、勇于創(chuàng)新、不忘初心。學(xué)校校舍總建筑面積為6043平方米，校園綠化面積為12112平方米，圖書室、電教室，音樂室、美術(shù)室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室）和多功能教室齊全，計(jì)算機(jī)室64平方米，學(xué)生計(jì)算機(jī)40臺(tái)，多功能電教室2個(gè)，班班通一體機(jī)21臺(tái)套，學(xué)校生活區(qū)、各辦公室網(wǎng)絡(luò)暢通，計(jì)算機(jī)辦公快速高效，能滿足工作需要。早在2005年，學(xué)校就敏銳地感受到了信息技術(shù)在教育中的獨(dú)特魅力，購(gòu)進(jìn)了2臺(tái)奔騰386，就此起步，大膽地嘗試著把信息技術(shù)引入教學(xué)和管理。不斷積淀的百年老校，11年來，隨著教育均衡發(fā)展的推進(jìn)，深入貫徹教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》和《湖北省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020年）》精神，切實(shí)提高學(xué)校信息化建設(shè)、管理與應(yīng)用水平，努力以現(xiàn)代教育思想和理論為指導(dǎo)，以教育教學(xué)模式的改革為關(guān)鍵，以網(wǎng)絡(luò)和其他信息化基礎(chǔ)設(shè)施為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)應(yīng)用和人才隊(duì)伍的培養(yǎng)為重點(diǎn)，以信息技術(shù)與課程整合的形式和方法的研究為突破口，密切結(jié)合我校的教育教學(xué)實(shí)際，不斷提高現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)和教育管理過程中的應(yīng)用水平，促進(jìn)我校的素質(zhì)教育，促進(jìn)教育教學(xué)的改革和發(fā)展，以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化。我校在數(shù)字化校園的構(gòu)建方面一步一個(gè)腳印，在硬件建設(shè)和軟件應(yīng)用上都取得了矚目的成績(jī)。特色與創(chuàng)新（一）緊密三個(gè)結(jié)合，完善信息化應(yīng)用的發(fā)展規(guī)劃。1.學(xué)校實(shí)際與信息化發(fā)展形勢(shì)緊密結(jié)合。當(dāng)今社會(huì)正在經(jīng)歷信息革命，以信息技術(shù)為代表的新一輪科技革命方興未艾，互聯(lián)網(wǎng)日益成為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的先導(dǎo)力量，信息技術(shù)正在引發(fā)以綠色、智能、泛在為特征的群體性技術(shù)突破，全球信息化進(jìn)入全面滲透、跨界融合、加速創(chuàng)新、引領(lǐng)發(fā)展的新階段。全球治理體系深刻變革，誰在信息化上占據(jù)制高點(diǎn)，誰就能夠掌握先機(jī)、贏得優(yōu)勢(shì)、贏得安全、贏得未來。教育科技高速發(fā)展，我們農(nóng)村學(xué)?？是罂旖莸男畔ⅰ⒇S富的資源，結(jié)合實(shí)際，因地制宜推進(jìn)教育信息化，是教育發(fā)展的新潮流，是學(xué)校自身發(fā)展的迫切需要。2.學(xué)校自身籌建與上級(jí)政策引領(lǐng)緊密結(jié)合。我校2005年就購(gòu)進(jìn)了計(jì)算機(jī)，用于學(xué)校管理辦公專用，2006年各處室配備了辦公電腦，2007年添置了網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，上網(wǎng)訪問教育網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)在線辦公，校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。2008年市教體局、電教館、政府項(xiàng)目為我校配備了高規(guī)格多媒體教室，能共享中央電教館資源。2009年我校五、六年級(jí)配備了8套班班通一體機(jī)。2010年新建了第二個(gè)多媒體教室，2012年補(bǔ)增10套班班通設(shè)備，2015年9月一二年級(jí)新增6套班班通，至此，我校24個(gè)教室全部配齊了多媒體講臺(tái)、計(jì)算機(jī)及教學(xué)軟件等，顯示終端交互式電子白板，教學(xué)操作和使用十（三）拓展三種渠道，促進(jìn)信息化應(yīng)用的能力提升。1.拓展教師研訓(xùn)，著力提高教師信息技術(shù)素質(zhì)。拓展師資培訓(xùn)渠道,建設(shè)一支技術(shù)精湛、教學(xué)能力強(qiáng)，又有一定實(shí)踐能力的教師隊(duì)伍，是順利推進(jìn)教育信息化的關(guān)鍵。為此，學(xué)校堅(jiān)持骨干培訓(xùn)、普遍提高相結(jié)合、學(xué)用結(jié)合和分散與集中的原則，深入開展不同層次、不同形式的培訓(xùn)，打造一支適應(yīng)信息化的教師隊(duì)伍。學(xué)校長(zhǎng)期珍視各級(jí)電教館組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)，外請(qǐng)專家，組織專題講座培訓(xùn)，重在更新教育觀念、教學(xué)思想和管理理念。學(xué)校組織教師參加信息技術(shù)普及性培訓(xùn)，如博客培訓(xùn)、課件制作培訓(xùn)、班班通一體機(jī)培訓(xùn)等。通過整體規(guī)劃、全員參與、分層遞進(jìn)的培訓(xùn)，教師隊(duì)伍的信息化素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高。2.拓展課題研究，不斷提升教師的現(xiàn)代教育技術(shù)能力。我校以石首市教科課題為載體，積極引導(dǎo)教師參與課題研究，加強(qiáng)信息技術(shù)理論學(xué)習(xí)，有效提升全體教師的現(xiàn)代教育技術(shù)能力。我校承接的《構(gòu)建和諧有效的課堂》組織得力，研究扎實(shí)被評(píng)為荊州市先進(jìn)課題組。校本教研長(zhǎng)期堅(jiān)持，成果顯著，大批青年教師得到迅速成長(zhǎng)。信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐研究，我校以課堂為陣地，頻繁地使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。不僅是語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科，其他學(xué)科甚至體育課老師有時(shí)也使用信息技術(shù)來上課?，F(xiàn)在能用信息技術(shù)上課的教師已達(dá)到100%。通過教學(xué)實(shí)踐，老師們對(duì)如何使整合更有效有了較深的認(rèn)識(shí)，實(shí)踐能力得到極大的提高。3.拓展大賽渠道，提高師生信息技術(shù)素養(yǎng)。連續(xù)幾年來，我校把課外實(shí)踐作為課堂教學(xué)的拓展和延伸，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，同時(shí)增強(qiáng)師生的信息素養(yǎng)，我校每學(xué)期都開展了各式各樣的信息技術(shù)學(xué)科活動(dòng)，如電腦繪畫，電腦小報(bào)制作評(píng)比等等，同時(shí)還積極組織全校師生參加電教館的有關(guān)比賽活動(dòng)，如：信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作和信息技術(shù)考查、公布中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課評(píng)選、教師教育教學(xué)信息化大賽、和教育杯”湖北省中小學(xué)電腦制作活動(dòng)暨NOC活動(dòng)、中國(guó)移動(dòng)“和教育杯”論文大賽等，即將啟動(dòng)機(jī)器人及創(chuàng)客教育。（四）深化三個(gè)融合，創(chuàng)新教育信息化的應(yīng)用模式。1.促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合。以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育的變革與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源廣泛共享，促進(jìn)教育公平；有效提高教育質(zhì)量和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)；在創(chuàng)新教育模式和培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新人才方面具有獨(dú)特的重要作用。教師由課堂教學(xué)的主宰和知識(shí)的灌輸者，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者，學(xué)生良好情操的培育者；學(xué)生要由知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象和外部刺激的被動(dòng)接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，和情感體驗(yàn)與培育的主體；教學(xué)內(nèi)容要由只是依賴一本教材，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑橹鳌⒉⒂胸S富的信息化教學(xué)資源（例如學(xué)科專題網(wǎng)站、資源庫(kù)、光盤等）相配合；教學(xué)媒體要由只是輔助教師突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的形象化教學(xué)工具，轉(zhuǎn)變?yōu)榧仁禽o助教的工具，又是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、協(xié)作交流工具與情感體驗(yàn)與內(nèi)化的工具。在教與學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)中開展應(yīng)用，師生廣泛參與教與學(xué)的活動(dòng)，貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終；在教學(xué)過程中不斷提出新的應(yīng)用、實(shí)現(xiàn)新的應(yīng)用，從教育教學(xué)的目標(biāo)要求和學(xué)習(xí)者的需求出發(fā)，以促進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用、教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的變革為目標(biāo)來安排教育信息化工作。只有聚焦信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，尤其是課堂教學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)習(xí)者提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，才能找到信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合點(diǎn)，才能真正體現(xiàn)融合對(duì)于促進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的強(qiáng)大支撐作用。2.促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)的深度融合學(xué)校建有信息技術(shù)教室、美術(shù)繪畫室、音樂樂器舞蹈室，開設(shè)了科學(xué)活動(dòng)制作室，開辟校園科普櫥窗展，開設(shè)紅領(lǐng)巾廣播站科普欄目，利用教師博客師生共同交流科普話題，形成了良好的校園科普氛圍。讓學(xué)生在科技活動(dòng)基地開展各類科技興趣小組活動(dòng)。學(xué)校的科普活動(dòng)、科技興趣小組活動(dòng)的蓬勃開展，已形成了點(diǎn)面結(jié)合，人人參與的特點(diǎn)，摒棄了只有少數(shù)學(xué)生才能完成的科技活動(dòng)，二是面向全體。學(xué)生能夠根據(jù)日常生活的設(shè)計(jì)，既真實(shí)地反映了活動(dòng)源于生活需求，又極大地調(diào)動(dòng)了參與的積極性和興趣。3.促進(jìn)信息技術(shù)與教育管理的深度融合現(xiàn)在，學(xué)校教職工每天上班做的第一件事，就是登陸QQ群和微信群，打開校園網(wǎng)，查看學(xué)校各類通知公告、工作安排、待辦事宜、校內(nèi)郵件、日程安排等，這已經(jīng)成為一種習(xí)慣。學(xué)校強(qiáng)力推進(jìn)數(shù)字化辦公，學(xué)校所有的會(huì)議通知、一周工作安排、公文流轉(zhuǎn)全部通過校園信息管理平臺(tái)實(shí)現(xiàn)，大大簡(jiǎn)化了工作程序，提高了辦公效率。學(xué)校一直重視學(xué)生德育工作，重視德育工作的數(shù)字化，教導(dǎo)處和少先隊(duì)充分利用校園網(wǎng)資源有效輔助心理咨詢、班會(huì)課、中隊(duì)活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)等常規(guī)德育工作?？倓?wù)處在網(wǎng)上實(shí)行了校產(chǎn)公開化管理，提高使用效率和透明度。三成果與影響教育信息化，是對(duì)傳統(tǒng)教育方式的一次革命，是素質(zhì)教育的必然要求，也是促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量全面提高的重要途徑。辛勤的耕耘換來的是累累碩果。新廠鎮(zhèn)小學(xué)的老師們?cè)谛抡n程與信息技術(shù)整合中，獲得許多市級(jí)以上的獎(jiǎng)項(xiàng)。其中，我校優(yōu)質(zhì)課龍吉慶老師的《馬鈴薯的沉浮》、楊先軍的《沙塵暴》、田文華的《食物的營(yíng)養(yǎng)》獲荊州市一等獎(jiǎng)，鄧婷老師的科學(xué)實(shí)驗(yàn)說課《鐘擺的研究》獲石首市一等獎(jiǎng)，曾輝老師的實(shí)驗(yàn)論文《淺談科學(xué)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)》獲湖北省教育技術(shù)裝備二等獎(jiǎng)，劉芳老師的課件《小數(shù)的意義》獲湖北省教育信息化中心一等獎(jiǎng)，覃章蘭老師的論文《活教圓柱體》獲湖北省一等獎(jiǎng)，龍吉慶老師的教學(xué)案例《信息技術(shù)助力學(xué)生思維培養(yǎng)》獲湖北省一等獎(jiǎng)，李蓉老師的信息技術(shù)實(shí)踐征文《信息技術(shù)支持下的小學(xué)教師能力培訓(xùn)研究》論文獲中央電教館三等獎(jiǎng)，楊曉麗老師2015年中國(guó)移動(dòng)校訊通杯論文《教師數(shù)字教育資源在語文教學(xué)中的應(yīng)用》獲湖北省電教館館一等獎(jiǎng)，吳光波老師2012.10 湖北省電化教育館、教育學(xué)會(huì)《依托信息技術(shù)提升圖形教學(xué)》論文一等獎(jiǎng)，2013.10湖北省電化教育館、教育學(xué)會(huì)《三角形的面積教學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，2014.10 湖北省電化教育館、教育學(xué)會(huì)《24時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，2015年11月《借力信息技術(shù)加強(qiáng)分層教學(xué)》獲中央電教館一等獎(jiǎng)，學(xué)校2015年獲中央電教館全國(guó)教育技術(shù)論文大