2023學年完整公開課版符合標說課

2014年長沙市中小學體育教學評優(yōu)活動

---------《肩肘倒立》

主講：符合標長沙市芙蓉區(qū)育英第二小學

2014、7、11一、肩肘倒立單元教學計劃課次教學內容教學目標重難點教學方法11、直角坐，繃腳尖2、不倒翁3、支撐后倒屈腿上舉4、支撐后倒直腿上舉1.初步學會直角坐，蹦腳尖，不倒翁，后倒舉腿方法，并在教師提示下獨立完成。

2．發(fā)展學生的靈敏柔韌素質，提高學生身體自控能力。1、后倒力量適中2、支撐穩(wěn)定，腿夾緊3、動作連貫1、教師示范講解2、聽教師口令完成21、復習上節(jié)課內容2、雙手叉腰夾肘練習3、保護方法與幫助4、腳尖觸及高物練習5、肩肘倒立練習6、動作展示、評價1、學會雙手插腰夾肘方法2、讓學生學會保護與幫助方法3、90%學生初步學會肩肘倒立技術動作4、解決動作過程中立不直，立不穩(wěn)的難點1、重點：兩手撐腰，腳面繃直，支撐穩(wěn)。2、難點：伸髖立腰，動作連貫，姿勢優(yōu)美。3、立不直4、立不穩(wěn)1、復習學過動作2、讓學生明確動作要領3、教師示范講解4、兩人一組互幫互評互練5、小組展示31、復習上節(jié)課內容2、兩人一組保護與幫助3、獨立自主完成動作4、考核、評價1、鞏固和提高動作質量2、95%的學生能獨立完成動作3、能夠對動作進行正確評價1、重點：兩手撐腰，腳面繃直，支撐穩(wěn)。2、難點：伸髖立腰，動作連貫，姿勢優(yōu)美1、教師強調動作要領2、兩人一組互幫3、自主練習4、考核、點評優(yōu)秀、良好、加油二、指導思想、教材和學情分析1、本課教學設計首先考慮體現(xiàn)《新課標》的基本理念，堅持“以人為本，健康第一”教育思想為指導，以學生發(fā)展為中心，注重學生的主體性和差異性；讓學生在玩中學和學中玩。2、本課主教材選自全日制九年義務教育小學五年級《體育》教材中的《肩肘倒立》。在本年級我共安排了三次課，本次課是肩肘倒立的第二次課，另一教材為游戲—龍游天下。3、五年級學生已經(jīng)有了一定運動基礎知識、技能，但都是側重于感性方面的。學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。因此，在教學中在我運用運用直觀示范法的同時還采用了探究學習法、合作學習法、互評和自評法等，多用幽默詼諧的語言和激勵手段，激發(fā)學生的學習動機。三、肩肘倒立教學目標1、技能目標：使90%以上學生初步掌握肩肘倒立的動作要領和保護與幫助練習方法，激發(fā)學生學習興趣。2、身體健康：通過學習肩肘倒立，發(fā)展學生腰腹肌的力量以及正確的身體姿勢。3、心理健康與社會適應：在練習中享受快樂，培養(yǎng)學生競爭意識和努力拼搏的精神,促進身心全面發(fā)展。四、教學設計1、開始部分：教師毽子小翻入場，用幽默風趣的語言調動學生，同學們緊張嗎？知道我叫什么名字嗎？我叫不緊張，愿不愿和老師一起學習一個本領？2、準備部分：自編操和不同階段的流行音樂，包括甩蔥歌、江南style、集合號、小蘋果和狐貍叫，充分活躍了課堂，學生緊張的情緒得到了放松，這也是學生能很快融入課堂的一個設計，也是本次課的出彩之一。3、基本部分：解讀開始部分的神秘本領，帶領學生進入主課學習。將肩肘倒立分解教學，輔助動作：直角坐，繃腳尖，不倒翁，支撐后倒屈腿上舉，支撐后倒直腿上舉，逐次增加動作難度；教師示范動作，講解動作要領，找學生模仿展示，并順勢講解保護與幫助方法，組織學生兩人一組練習，并采用帶有動作圖解的卡紙，作為學生腳尖上頂?shù)妮o助練習器材；教師巡回指導糾錯，集體錯誤動作糾正，再次練習；學生動作展示,教師幽默語言調侃氣氛，相互送花評價。（送花細微動作不到位，應該送到動作最好的學生手里，接著由他進行動作展示）4、游戲部分:采用金蛇狂舞的樂曲，將所有墊子作為舞龍的道具，充分利用了場地，將課堂氣氛推到了高點，而主要目的在于彌補學生運動量的不足，這也本次課的第二個出彩點。5、結束部分：游戲結束隊形變?yōu)閮蓚€圓圈，便于學生放松，采用了太極和瑜伽的放松方法，學生的心情得到平復，達到了很好的放松手段五、個人感受和反思1、個人喜歡隨性教學，不按常規(guī)出牌，學生在課堂中能快樂的享受學習的過程，我覺得就很好了，教師的幽默風趣語言，往往能帶來不一樣的教學效果，也深受到學生喜歡。2、教學設計上，也許就是一時的靈感，這次的游戲，主要考慮到學生要全部都動起來，怎么能更好的去利用場地和器材，突然想到了舞龍，可以利用海綿墊作為龍的支架，每位學生都可以動起來，而且會感覺到很快樂，因為他們從來沒嘗試過這種游戲，最后效果不錯。新穎的游戲設計會帶來很好的課堂效果，因此創(chuàng)意是必不可少的。3、反復推敲課堂，思考將遇到的問題，將怎么去化解，這就要看教師的應對能力，只有多次去嘗試，才會積累更多的經(jīng)驗。4、提升教師自身素質和魅力，普通話是我的弱項，賽課前重點進行了輔導，但還是出現(xiàn)了錯誤，在教態(tài)上有絲許松懈，在前手翻表演時出現(xiàn)了失誤，因此自身的素質和成長空間很大。5、更多的注重細節(jié)，本課有好幾處失誤：1、說課時，準備脫稿，由于緊張卡帶2、在幽默風趣語言調動氣氛時，沒能及時的將錯誤動作的糾正辦法指出3、在學生互相評價時，花應該是送給動作最好的學生，由他進行動作展示，不應該直接